O documento descreve um curso de formação de formadores em bLearning com o objetivo de capacitar os participantes no desenvolvimento de competências pedagógicas. O curso é composto por 10 módulos online e sessões presenciais que abordam temas como teorias de aprendizagem, métodos pedagógicos, animação de grupos, avaliação e planificação de formação. O curso tem uma duração total de 96 horas destinado a licenciados e profissionais da área da formação.

1. Formação Pedagógica Inicial de
Formadores
Referencial Pedagógico
Objectivos
No final deste Curso o formando deverá ser capaz de:
• Caracterizar os sistemas de formação e o papel do formador;
• Distinguir diferentes teorias, processos e factores de aprendizagem;
• Aplicar técnicas e métodos pedagógicos em contextos formativos distintos;
• Animar um grupo de formação;
• Operacionalizar um curso de formação;
• Conceber recursos didácticos.
Resumo do Curso
O curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores em bLearning é composto
por 10 módulos online, uma primeira sessão de acolhimento, um momento de
avaliação presencial, um momento de avaliação online e uma última sessão de
conclusão e encerramento do curso.
As sessões online, são alternadas pelas sessões presenciais, que visam aprofundar,
testar e aplicar na prática os conhecimentos e conteúdos que os formandos adquiriram
no seu estudo online.

2. Ficha Técnica
Modalidade de Formação
bLearning
Área de Formação
Formação de Professores e Formadores
Destinatários
Todos os licenciados, bacharéis ou profissionais da área da formação.
Sistema de Formação
Ensino a Distância – Síncrono e Assíncrono..
Suporte Tecnológico (LMS - Learning Management System)
Plataforma NetForma Da Vinci Web 2.0 - 3.0.
Duração
96 Horas (54 horas online e 42 horas presenciais)
Autoria e Consultoria Pedagógica
Especialistas da DLC.

3. Programa
Regime de
Módulos Objectivos Conteúdos Duração
Formação
− Compreender a importância do
Acolhimento
Acolhimento e Integração
curso.
dos formandos.
− Entender o funcionamento da 3 horas
Apresentação do curso e
plataforma. Presencial
da Plataforma de
eLearning.
− Descrever as principais
Autoscopia inicial
competências evidenciadas na
Análise e auto-análise dos
Pedagógica I
preparação, desenvolvimento e
Simulação
comportamentos
avaliação de uma acção de
pedagógicos observados
formação; Presencial 9 horas
Diagnóstico de
− Identificar os comportamentos
competências
pedagógicos a adquirir ou melhorar
pedagógicas.
durante o decurso da acção.
Sessão 1 - Caracterização
O Formador nos Sistemas e Contextos
dos Sistemas de Formação
• Tópico 1- O papel
da Formação Profissional
− Distinguir diferentes sistemas de
no contexto actual
formação;
• Tópico 2- O
− Caracterizar o sistema de
de Formação
enquadramento legislativo
formação face à sua finalidade,
da Formação Profissional
público-alvo e métodos utilizados; 8 horas
Sessão 2 - O perfil do Online
− Compreender o enquadramento
Formador
legislativo da formação profissional;
• Tópico 1- Papel,
− Reconhecer as competências
funções e competências do
exigíveis ao formador no seu
Formador
desempenho funcional.
• Tópico 2-
Competências formativas
face a diferentes contextos
de formação
Sessão 1 - A
aprendizagem
Teorias, Factores e Processos de
• Tópico 1- conceito
− Caracterizar diversas
e as características da
concepções de aprendizagem;
aprendizagem
− Identificar diferentes tipos e
Sessão 2 - Teorias da
Aprendizagem
modos de aprendizagem;
Aprendizagem
− Assinalar os principais factores e
• Tópico 1-
as condições facilitadoras da Online 5 horas
Diferentes teorias para
aprendizagem;
explicar o mesmo
− Ser capaz de se situar face a fenómeno
diferentes contextos de Sessão 3 - O processo de
aprendizagem. aprendizagem
• Tópico 1- Factores
condicionantes da
aprendizagem

4. Sessão 1 - A relação
A Relação Pedagógica e a Animação de Grupos Pedagógica
• Tópico 1- O papel
− Definir relação pedagógica.
da Relação Pedagógica no
− Compreender a importância da
processo formativo
comunicação no estabelecimento
• Tópico 2- Factores
das relações pedagógicas.
de motivação
− Estabelecer uma relação
Sessão 2 - A Animação de
pedagógica.
Grupos
− Motivar um grupo de formação.
• Tópico 1- Os Online e 9 horas
− Compreender os fenómenos grupos e a sua dinâmica Presencial
psicossociais, nomeadamente o de
• Tópico 2- Estilos
liderança, decorrentes nos grupos
de liderança e seus efeitos
em contexto de formação.
na prática pedagógica
− Identificar diferentes estilos de
• Tópico 3- Gestão
liderança.
de tempo
− Compreender o papel da
• Tópico 4-
inteligência emocional.
Animação de grupos com
percursos diferenciados de
aprendizagem
Sessão 1 - Caracterização
dos métodos e técnicas
pedagógicas mais
utilizados na formação
• Tópico 1-
Métodos e Técnicas Pedagógicas
Técnicas: Simulação, Jogo
− Utilizar métodos e técnicas
de papéis, Exposição,
inovadores.
Demonstração, Estudo de
− Identificar variáveis, métodos e
casos, Tempestade de
técnicas pedagógicas.
ideias
− Compreender a importância da
• Tópico 2- Métodos:
comunicação. 12 horas
expositivo, interrogativo, Online
− Avaliar vantagens e demonstrativo e activo
desvantagens dos diversos grupos e Sessão 2 - A
utilização de diferentes métodos. Comunicação Pedagógica
− Ser capaz de adequar os • Tópico 1-
métodos e técnicas aos grupos e Características da
contextos de formação. comunicação pedagógica
nos métodos activos
• Tópico 2-
Características da
comunicação pedagógica
nos métodos não activos
− Distinguir finalidades, objectivos
gerais e objectivos específicos.
Sessão 1 - Objectivos
Definição e estrutura de
objectivos de formação
− Definir objectivos pedagógicos
em termos operacionais, de acordo Pedagógicos
com a sua área profissional. • Tópico 1-
− Ser capaz de hierarquizar Identificar e definir
objectivos de acordo com os Objectivos Pedagógicos 3 horas
Online
domínios do saber. • Tópico 2-
Objectivos operacionais e
áreas do saber
• Tópico 3- Como
definir e avaliar objectivos

5. Sessão 1 - A Avaliação
• Tópico 1-
Aprendizagens − Reconhecer diferentes níveis e
Avaliação das
Conceito, finalidades,
domínios de avaliação.
objectivos e tipos de
− Construir instrumentos de
avaliação
avaliação diversificados. Online 5 horas
• Tópico 2- Critérios
− Controlar os resultados de
de avaliação e escalas
aprendizagem.
• Tópico 3- Técnicas
e instrumentos de
avaliação
Sessão 1 - O papel das
As novas tecnologias na Formação:
novas tecnologias na
− Compreender o papel que as formação profissional
novas tecnologias podem assumir • Tópico 1- Novos
no processo formativo e pedagógico. modelos e metodologias
Recursos Didácticos
− Reconhecer os principais de formação
indicadores que podem contribuir • Tópico 2- As
para a inovação da formação funções do Formador no
profissional. contexto da sociedade da Online 6 horas
− Caracterizar alguns dos meios informação
audiovisuais mais usuais e as Sessão 2 - Meios
respectivas regras de utilização. audiovisuais e recursos
− Criar recursos dinâmicos e didácticos
inovadores com recurso às novas • Tópico 1-
tecnologias. Selecção, elaboração e
exploração de audiovisuais
na formação
− Compreender como se constrói
Sessão 1 - Plano: em que
Planificação da
um plano de sessão.
consiste e como fazer?
Formação
− Conhecer diferentes aspectos
• Tópico 1- Etapas
pedagógicos importantes no 2 horas
de um Plano Online
processo de ensino – aprendizagem.
• Tópico 2-
− Ser capaz de apresentar
Planificação de um módulo
propostas de melhoria do processo
de formação
de formação.
− Ser capaz de realizar um plano
Sessão 1 - Como construir
Plano de
Sessão
de sessão na sua área de actividade
um Plano de Sessão
profissional. Online 6 horas
• Tópico 1- Estrutura
− Conceber recursos pedagógico-
de um Plano de Sessão
didácticos em suportes multimédia.
Sessão 1 - A avaliação da
formação e seus critérios
− Ser capaz de aplicar um método
Avaliação da
de eficácia
Formação
sistémico e evolutivo de análise de
• Tópico 1- Análise
resultados de formação.
evolutiva e sistémica dos Online 3 horas
− Analisar criticamente os sistemas
resultados de formação
de formação ao nível técnico,
• Tópico 2-
pedagógico e/ou organizacional.
Instrumentos de avaliação
da formação
− Ser capaz de reconhecer os
Simulação Pedagógica II
aspectos pedagógicos mais
importantes no processo de ensino- Questionamento/aprofunda
aprendizagem; mento dos aspectos
− Desenvolver a capacidade de pedagógicos mais
auto-análise e de análise me grupo. relevantes
Presencial 15 horas
− Ser capaz de implementar um Síntese e avaliação dos
plano de sessão. processos vivenciados
− Propor soluções alternativas e Percursos para a auto-
estratégias pedagógicas formação
diversificadas.

6. Avaliação Presencial
− Reflectir sobre o trabalho
desenvolvido. Avaliação dos progressos
− Identificar melhorias para as realizados pelos Presencial 3 horas
propostas de intervenção a formandos.
desenvolver.
Proposta Intervenção
− Analisar criticamente os sistemas Apresentação, por parte
Pedagógica
de formação. dos participantes, de
− Aplicar os conhecimentos críticas, sugestões e
adquiridos. propostas para melhoria Online 3 horas
− Propor soluções alternativas e dos sistemas de formação,
estratégias pedagógicas ao nível técnicopedagógico
diversificadas. e/ou organizacional.
Realização do teste final
Avaliação
− Auto-avaliar as propostas de
Online
online e preenchimento de
intervenção pedagógicas.
um questionário de Online 3 horas
− Realizar teste final online.
qualidade sobre a
formação.
− Reflectir sobre o trabalho
Conclusão
realizado e dificuldades sentidas.
Conclusão e feedback
Online 3 horas
sobre o trabalho
desenvolvido.