A mudança da biblioteca escolar como fator de aprendizagem requer vencer a resistência à mudança e a imagem preexistente. Fatores de sucesso incluem alterações físicas, autoavaliação e apoio hierárquico. É necessário criar uma equipa focalizada em difundir esta nova abordagem e demonstrar seu valor por meio de atividades que aproveitem os novos ambientes digitais.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área (A minha) Biblioteca escolar
Aspectos
críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
Identificação dos Queda no “laisser
Clarificar
objectivos de faire laisser
objectivos
aprendizagem passer”
desejados
Proposta de
objectivos
Formação
atingíveis Falta de
Competências do professor abrangente
Maneabilidade objectividade na A alteração física
bibliotecário Competências
na abordagem acção da BE pode
TIC
dos problemas possibilitar a Criar uma equipa
Descoordenação
Dinamização de alteração orgânica dinâmica
por excesso de
equipas e funcional Documentos de
complexidade
Competências gestão
TIC
Espaço
Centrada nas Apoio e
Organização e Gestão da Equipamento
acções e não nas disponibilidade de
BE Software de
colecções pessoal docente
gestão

2. Conhecimento na área (A minha) Biblioteca escolar
Aspectos
críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
Versatilidade e “Esquecimento” Operacionalizar o
Insuficiência de
Gestão da Colecção variedade Equilíbrio A base de dados em função do documento físico
documentos
temático incipiente acesso a como suporte de
digitais
informação online aprendizagem
Criação recente
A BE como espaço de de oficinas de
Desmaterializaçã Facilidade de O trabalho
conhecimento e várias disciplinas O processo de Aproveitamento
o relação entre colaborativo é
aprendizagem. Trabalho que podem avaliação em das oficinas
Expansão do docentes visto como uma
colaborativo e articulado converter-se em curso pode levar Criação de
âmbito de acção No passado invasão
com Departamentos e fóruns os docentes a actividades para
Passagem de recente a maioria Hábito de
docentes. privilegiados de “fecharem-se” áreas não
reactiva para dos docentes teve “solidão” do
colaboração e sobre si próprios curriculares
proactiva actividade na BE professor
perspectivar
outras actividades
Sendo derivada
As novas
Formação para a leitura e A literacia e a de uma escola Introdução das
literacias são A dinâmica criada Atractividade e
para as literacias aprendizagem secundária a novas literacias
apetência pelo PNL “rapidez” das
As novas leitura infantil ou nas actividades
marcante dos novas leituras
literacias inicial é uma curriculares
novos docentes
realidade recente
BE e os novos ambientes A biblioteca já A “normalidade” Equipamento O momento de Se não for Promover e
digitais. não como de aceso on-line deficitário alteração física cuidadosamente utilizar as novas

3. Conhecimento na área (A minha) Biblioteca escolar
Aspectos
críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
Não utilização
permite promover introduzida as comunicações
difusora mas sistemática das
uma alteração alterações podem Web na prática
como construtora na BE novas
física e resultar redutoras lectiva e
de informação potencialidades
comportamental de aprendizagem comunicacional
online
Avaliação dos
resultados da
Criação de um
actividade na Poucos registos
O processo de modelo de auto
Gestão de evidências/ aprendizagem Registos de de actividade Resistência à
auto-avaliação em avaliação prático
avaliação. Evidencias de actividade Informalidade das mudança
curso e empenhar nele a
mudança de actividades
escola
atitudes e
comportamentos

4. SÍNTESE
Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
Alterações físicas
A mudança como factor de Resistência à mudança
Reequipamento da BE Criação de equipa focalizada nesta
aprendizagem A imagem mental preexistente da BE
Processo de auto avaliação nova abordagem
Mudança do enfoque na e do bibliotecário
Apoio hierárquico Difusão deste paradigma no público-
aquisição de informação Equipamentos pensados para o
A divulgação dos novos ambientes alvo executando actividades que
para a sua produção paradigma anterior
digitais demonstrem o seu valor
“Burocratizar” a BE Recursos humanos escassos