Este roteiro foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular (uc) Processos Pedagógicos em eLearning e tem como objetivo servir de guia para o curso online desenvolvido no âmbito desta mesma uc. Este documento e outros detalhes do curso encontram-se aglutinados na wiki: http://desenhocursoonline.wikispaces.com.

1. Curso Ensino Online - Iniciação
Roteiro de Aprendizagem

2. Índice
1. Enquadramento .................................................................................. 3
2. Destinatários ........................................................................................ 3
3. Duração do Curso ............................................................................... 3
4. Pré - requisitos ...................................................................................... 3
5. Objetivos .............................................................................................. 3
6. Competências ...................................................................................... 4
7. Roteiro de Conteúdos.......................................................................... 4
8. Metodologia ........................................................................................ 5
9. Recursos de Aprendizagem................................................................. 6
10. Webgrafia Recomendada ................................................................ 6
11. Ambiente de Aprendizagem ............................................................ 8
12. Estrutura do curso e conteúdos programáticos ............................... 9
13. Atividades ....................................................................................... 11
14. Avaliação das Aprendizagens ........................................................ 13
15. Contatos ......................................................................................... 15
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3. 1. Enquadramento
Os ambientes virtuais oferecem ao ensino uma nova perspectiva, com ênfase no
coletivo e na comunicação síncrona e assíncrona. Nesse contexto, as ferramentas Web
2.0 tornam o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico, inovador e
potencializam a criação conjunta de conhecimento. A utilização dessas ferramentas
formalmente estruturadas nos ambientes virtuais de aprendizagem representa um
mecanismo poderoso para a mediação pedagógica, aumentando exponencialmente as
oportunidades de construção colaborativa do conhecimento.
Para compreender efetivamente o que é o ensino/aprendizagem por e-learning torna-
se essencial viver esta experiência, ser estudante nessa modalidade de ensino. Várias
competências vão sendo adquiridas através da participação nas atividades, das
dificuldades e soluções encontradas.
2. Destinatários
Formador de diferentes áreas que pretendam desenvolver competências de ensino
através do e-learning, tirando verdadeiro partido de seu potencial.
3. Duração do Curso
Este curso tem uma duração estimada de 4 semanas (44 horas), prevendo-se que o
formando dedicará cerca de 2 horas de estudo diários.
4. Pré - requisitos
Ser formador, dominar a informática na ótica do utilizador, possuir computador com
acesso à internet e experiência em sua utilização.
5. Objetivos
Este curso tem como objetivo iniciar e preparar o formando a produzir uma base de
conhecimento comum de competências relativamente ao ensino/aprendizagem online:
• Utilizar o e-learning como veículo válido para formação;
• Organizar ambientes virtuais de aprendizagem;
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4. • Promover a familiarização do formando com ferramentas de comunicação
online síncronas e assíncronas;
• Habilitar os formandos de competências para a produção de recursos digitais
direcionados ao ensino e aprendizagem;
• Trabalhar colaborativamente em contexto online.
6. Competências
As competências a adquirir e/ou desenvolver neste curso são:
• Identificar e discutir conceitos e potencialidades do ensino online;
• Identificar as competências do formador online;
• Compreender a importância dos ambientes virtuais de aprendizagem;
• Conhecer diferentes formas de comunicação e diferentes ferramentas Web 2.0.
7. Roteiro de Conteúdos
O programa deste curso desenvolve-se em quatro temáticas:
Temática 0 – Ambientação Online
• Conhecer o ambiente Online
• Compreender a estrutura de navegação do curso e da plataforma
• Interagir e comunicar em grupo
• Criar um blogue
Temática I – Conceitos Gerais
• Conceitos gerais do ensino Online
• Principais potencialidades do ensino Online
Temática II – Tipos de Comunicação/Interação
• Importância dos ambientes virtuais de aprendizagem
• Diferentes formas de comunicação na Web 2.0
Temática III – Ferramentas da Web 2.0
• Conhecer diversas ferramentas do Web 2.0 para construção de
conteúdos no ensino online
4

5. • Desenvolver um produto multimédia recorrendo a diferentes
ferramentas da Web 2.0
8. Metodologia
A metodologia a adotar é marcada pelo desenvolvimento de uma comunidade de
aprendizagem à volta das temáticas ensino/aprendizagem online. Assenta em dois
vetores: trabalho colaborativo e trabalho individual. No que respeita ao estudo
individual, pretende-se que cada formando, membro da comunidade, proceda às
leituras e reflexões sobre os temas e questões propostas, fazer pesquisas e preparar
comentários pessoais de forma a participar ativamente em todas as atividades.
A comunidade disporá de fóruns de discussão para debate entre todos os membros e
de um marcador social, intitulado Investigadores EOL-I1, que reunirá as referências
consideradas importantes por cada participante e que decorrem de pesquisas
efetuadas na Web.
O marcador social Investigadores EOL-I1 é organizado com recurso à ferramenta Diigo
e será desenvolvido durante a Temática I e II. Todos os membros da comunidade
poderão aceder livremente ao espaço e proceder as suas contribuições. Cada
participante deverá classificar devidamente a contribuição que gravou, com um tag, e
deverá também colocar uma pequena referência sobre o recurso no espaço
comentário do marcador.
Para promover o trabalho colaborativo, a turma deverá na Temática II - Tipos de
Comunicação/Interação dividir-se em grupos, que deverão manter ao longo da
Actividade 2. Cada grupo disporá do mesmo fórum “Fórum de Inscrições para os
Grupos de Trabalho” para inscrever o grupo e discutir sobre o tema de trabalho a ser
apresentado e um fórum “Fórum de Apoio à Temática II” para dúvidas e/ou troca de
experiências. Estes fóruns encontram-se organizados no interior do espaço do curso,
no Moodle (http://www.freemoodle.org/course/view.php?id=162)
1
EOL-I - iniciais de Ensino Online - Iniciação
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6. Dentro de cada equipa, o processo de trabalho deverá ser organizado e liderado pelos
membros da equipa.
Em cada temática, será aberto um Fórum de Apoio à Temática, para discussões entre
todos os membros da comunidade, sendo a moderação desse fórum da
responsabilidade das formadoras.
Recomenda-se o acesso diário ao espaço do curso, de modo a acompanhar
devidamente o desenvolvimento das atividades e a dinâmica das interações que este
desencadeia. Deve dar especial atenção às mensagens publicadas no fórum Notícias
(este é o único fórum que todos estão inscritos por defeito, ou seja, que recebem
cópia das mensagens no email).
Aconselha-se, a quem desejar receber cópias das mensagens dos outros fóruns, faça a
sua subscrição quando é anunciada a sua disponibilização.
9. Recursos de Aprendizagem
Ao longo do curso, serão disponibilizados os recursos de aprendizagem e materiais
necessários ao desenvolvimento das diferentes atividades, na temática respetiva,
assim como organizados pela comunidade à medida que forem anotando endereços
no marcador Investigadores EOL-I.
10. Webgrafia Recomendada
Temática 0 – Ambientação Online
Cardoso, Carla (2011). Orientações para o estudante no ensino online. Disponível em:
http://prezi.com/e3nugcvtsgwq/orientacoes-para-o-estudante-no-ensino-online/
Pereira, Mendes, Mota, Morgado & Aires (2004). Instrumentos de apoio ao Ensino
Online: Guia do estudante Online. Disponível em:
http://www.medeia.org/book/export/html/11
Simões, Paulo (2009). Formação de Formadores Online – Uma experiência. Disponível
em: http://www.pgsimoes.net/blog/?p=52
6

7. Temática I – Conceitos Gerais
Recursos de consulta obrigatória
Gomes, M.J. (2004). E-learning: reflexões em torno do conceito. Disponível em:
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/2896/1/06MariaGomes.pdf
Rodrigues, E. (2004). O papel do formador (formador a distância). Disponível em:
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6412/3/Cap%C3%ADtulo%204-
%20O%20Papel%20do%20e-formador.pdf
Silva, Adelina. (-----). Da aprendizagem colaborativa às comunidades práticas.
Universidade Aberta – CEMRI-LabAv. Disponível em: http://uab-
pt.academia.edu/AdelinaSilva/Papers/302986/Da_Aprendizagem_Colaborativa_as_Co
munidades_de_Pratica
Recursos de consulta complementar/facultativa
Largarto, José (2004). Onde está o formador?. Disponível em:
http://joselagarto.no.sapo.pt/e-formador.htm
Mota, José (2009). Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0: Aprender na Rede. A Aprendizagem
colaborativa. Disponível
em:vhttp://orfeu.org/weblearning20/3_2_aprendizagem_colaborativa.
Santos, Arnando & Moreira, Lúcia (2011). A auto-aprendizagem e a aprendizagem
coloaborativa em contexto de Learning Organization. Educação, Formação &
Técnologias. Vol. 4. N.º 1. Disponível em:
http://eft.educom.pt/index.php/eft/article/view/201
Temática II – Tipos de Comunicação/Interação
Mota, José (2009). Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0: Aprender na Rede. A Relevância do
trabalho colaborativo no ensino online. Disponível em:
http://orfeu.org/weblearning20/3_2_1_trab_colab_ensino_online
Morais, N.S. (2010). Ambientes Virtuais de Aprendizagem: comunicação (as) síncrona e
interacção do ensino superior. PRISMA.COM n.º 6. Disponível em:
http://revistas.ua.pt/index.php/prismacom/article/view/660/pdf
Sugestão de recursos para produção da apresentação síntese
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8. • Prezi
• Youtube
• SlideShare
Temática III – Ferramentas da Web 2.0
Recursos de consulta obrigatória
Carvin, Andy. (2007). On Story, 50 Tools, Infinite Possibilitie .In Learning.now.
Disponível em:
http://www.pbs.org/teachers/learning.now/2007/11/one_story_50_tools_infinite_po
_1.html
Levine`s, Alan. (2007). Cogdogroo. Disponível em:
http://cogdogroo.wikispaces.com/StoryTools
Orech, Jon. (-----). Tips For Digital Story Telling. In Tech&Learning. Disponível em:
http://www.techlearning.com/printableArticle.aspx?articleID=196604788
Tolisano, S. (-----). How-to-guide Digital Storytellig Tools for Educators. Disponível em:
http://langwitches.org/blog/wp-content/uploads/2009/12/Digital-Storytelling-Guide-
by-Silvia-Rosenthal-Tolisano.pdf.
Recursos de consulta complementar/facultativa
Microsoft. (-----) Digital Storytelling in the Classroom. Disponível em:
http://www.microsoft.com/education/en-
us/teachers/guides/Pages/digital_storytelling.aspx
11. Ambiente de Aprendizagem
As atividades de ensino/aprendizagem deste curso decorrem numa plataforma LMS
(Learning Management System) gratuita – FreeMoodle.org. Todas as informações e
atividades relativas a este curso serão disponibilizadas em ambiente de classe virtual. É
privilegiada a comunicação assíncrona, com especial relevo para o Fórum de Apoio à
Temática. Serão utilizados, em algumas atividades, outras ferramentas externas
complementares para os quais serão criados acessos dentro do espaço do curso no
Moodle.
Tendo em consideração as leituras, o acesso à plataforma, os downloading de
ficheiros, pesquisas, a elaboração de reflexões pessoais e a participação no trabalho de
8

9. grupo ou nas discussões gerais, recomenda-se que cada formando programe
semanalmente o seu trabalho.
As temáticas abordadas estão organizadas em tópicos, estudados com base na
realização de atividades. As orientações detalhadas de cada atividade a realizar serão
disponibilizadas na plataforma do curso, assim como, os respetivos recursos
necessários ao tema.
Tendo este curso 4 semanas úteis, estima-se que, em média, cada formando tenha de
disponibilizar 10 a 12 horas semanais para o estudo.
conteúdos programáticos
12. Estrutura do curso e conteúdos programáticos
Temáticas Competências gerais Atividade/Duração
• Conhecer o Ambiente Atividade 0 – Ambientação online
Online;
• Compreender a estrutura • Atualizar o perfil do aluno
de navegação do curso e • Enviar e receber mensagens
Temática 0
da plataforma; • Comunicar no fórum
Ambientação Online
• Interagir e comunicar em • Criar um blogue
grupo;
• Criar um blogue. Duração: 4 horas
• Compreender os conceitos Atividade 1 - Discussão geral em
gerais do ensino online; fórum sobre conceitos e
• Conhecer as principais potencialidades do ensino online
potencialidades do ensino
Temática I
• Criar conta de utilizador no Diigo;
online.
Conceitos Gerais
• Explorar os recursos indicados
relativos a este tema e pesquisar
e partilhar outros em
Investigadores EOL-I;
• Participar no fórum de discussão
9

10. da actividade;
• Elaborar uma reflexão pessoal
relativamente aos recursos
estudados.
Duração: 10 horas
• Compreender a Atividade 2 – Trabalho colaborativo
importância dos ambientes online
virtuais de aprendizagem;
• Escolha de um grupo de trabalho,
• Conhecer as formas de
em função das pessoas com
comunicação na Web;
quem lhe pareça que trabalhe
• Conhecer diferentes
melhor;
ferramentas de trabalho
Temática II • Explorar os recursos indicados
colaborativo online;
Tipos de relativos a este tema e pesquisar
• Experienciar o trabalho
Comunicação/Interação e partilhar outros no Diigo –
colaborativo online.
Investigadores EOL-I
• Discussão síncrona informal entre
elementos do grupo (Skype);
• Elaboração em grupo de uma
apresentação síntese (ferramenta
à escolha).
Duração: 12 horas
• Conhecer diversas Atividade 3 – Storytelling Digital
ferramentas Web 2.0 para
• Escolha de um tema para a
construção de conteúdos
criação do produto multimédia;
no ensino online;
Temática III
• Pesquisa e escolha das
• Desenvolver um produto
Ferramentas Web 2.0
ferramentas Web 2.0 que irão ser
multimédia recorrendo a
utilizadas;
diferentes ferramentas
• Apresentar uma proposta de
Web 2.0.
trabalho (até dia 4 de março)
10

11. • Construir o vídeo e publicá-lo no
Youtube e no blogue individual;
• Elaborar uma reflexão individual
sobre as aprendizagens
adquiridas nesta temática.
Duração: 18 horas
13. Atividades
Temática 0 – Ambientação Online: 13 e 14 de fevereiro (2 dias)
Atividade 0 – Ambientação Online
Tarefas • Atualizar o perfil do aluno
• Enviar e receber mensagens
• Comunicar no fórum
• Criar um blogue
Avaliação Esta temática não prevê avaliação.
Temática I – Conceitos Gerais: 15 a 21 de fevereiro (5 dias)
Atividade 1 – Discussão geral em fórum sobre conceitos e potencialidades do Ensino
Online
• Criar conta de utilizador no serviço Diigo
(www.diigo.com);
• Explorar os recursos indicados relativos a este tema e
pesquisar outros;
Tarefas
• Partilhar recursos de interesse no serviço Diigo;
• Participar no Fórum de Apoio à Temática I;
• Elaborar uma reflexão pessoal relativamente aos
recursos estudados.
Avaliação • Qualidade dos itens contribuídos;
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12. • Argumentar de forma sustentada sobre as questões
abordadas pelas formadoras (mínimo duas
contribuições significativas);
• Qualidade da reflexão pessoal relativamente aos
recursos estudados.
Temática II - Tipos de Comunicação/Interação: 22 a 29 de fevereiro (6 dias)
Atividade 2 – Trabalho colaborativo
• Explorar os recursos indicados relativos a este tema,
pesquisar e partilhar outros no Diigo – Investigadores
EOL-I;
• Escolha de um grupo de trabalho, de acordo com o
tema de interesse;
Tarefas • Discussão síncrona informal entre elementos do
grupo (Skype);
• Elaboração em grupo de uma apresentação síntese
(ferramenta à escolha);
• Publicação do produto elaborado no blogue
individual.
• Qualidade dos itens contribuídos;
• Qualidade e pertinência de conceitos abordados na
Avaliação
produção multimédia realizada.
Temática III – Ferramentas Web 2.0: 1 a 13 de março (9 dias)
Atividade 3 – Storytelling digital
• Escolha de um tema para a criação do produto
multimédia;
Tarefas
• Pesquisa e escolha das ferramentas Web 2.0 que irão
ser utilizadas;
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13. • Apresentar uma proposta de trabalho (até dia 4 de
março);
• Construir o vídeo, publicá-lo no YouTube e no blogue
individual;
• Elaborar uma reflexão individual sobre as
aprendizagens adquiridas nesta temática.
• Ferramentas utilizadas na produção multimédia;
• Qualidade do produto final;
• Integração das ferramentas utilizadas no produto
final;
Avaliação • Qualidade da reflexão apresentada;
• Integração de experiências concretas acerca da
temática.
14. Avaliação das Aprendizagens
É atribuída uma classificação qualitativa e quantitativa (na escala de 1 a 10) em cada
atividade. A nota final, também na escala de 1 a 10, resulta da soma da avaliação
considerando as diferentes ponderações das atividades.
No final do curso o formando irá avaliar a ação de formação e o desempenho do tutor.
Será também realizada uma breve avaliação descritiva do desempenho do formando
em cada actividade
Avaliação das Atividades
Temáticas Atividade Critérios de avaliação Valores
• Relevância dos recursos
partilhados no Diigo;
Temática I Atividade 1 • Argumentação e 2 valores
sustentação sobre as
questões levantadas no
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14. fórum geral à atividade
(mínimo duas
contribuições
significativas);
• Qualidade da reflexão
pessoal relativamente aos
recursos estudados.
• Qualidade dos itens
contribuídos;
• Qualidade e pertinência
Temática II Atividade 2 3 valores
de conceitos abordados na
produção multimédia
realizada.
• Ferramentas utilizadas na
produção multimédia;
• Qualidade do produto
final;
• Integração das
ferramentas utilizadas no
Temática III Atividade 3 5 valores
produto final;
• Qualidade da reflexão
apresentada;
• Integração de experiências
concretas acerca da
temática.
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15. 15. Contatos
Tutoras: Carla Cardoso e-mail: carlafcardoso@gmail.com
Débora Cunha e-mail: debora_cunha@msn.com
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