O documento discute as competências avaliadas pela Redação do ENEM de 2007, apresentando a proposta de redação e analisando uma redação nota 1000. As competências incluem demonstrar domínio da norma culta, compreender a proposta de redação, selecionar e organizar informações para defender um ponto de vista, demonstrar conhecimento linguístico e elaborar uma proposta de solução para o problema abordado. A proposta trata da diversidade cultural e os textos base discutem a igualdade entre os seres humanos.
O documento apresenta a proposta de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2002. A proposta trazia cinco textos sobre democracia e direitos políticos no Brasil. Os candidatos deveriam redigir um texto dissertativo-argumentativo a respeito da importância da participação política dos jovens para a democracia brasileira.
O texto resume que a Amazônia desempenha um papel importante no ciclo hidrológico da região entre o Atlântico e o Peru, e que o desmatamento excessivo pode prejudicar a agricultura, geração de energia e o equilíbrio financeiro e ecológico do país. Defende que aumentar a fiscalização e aplicar multas severas aos desmatamentos ilegais é necessário para garantir esse equilíbrio.
O documento discute a destruição das florestas em todo o mundo e a necessidade de se adotar modelos de desenvolvimento sustentável. Apresenta dados sobre a perda de cobertura florestal original nos diferentes continentes e regiões, com destaque para a Amazônia brasileira. Defende a adoção de medidas urgentes para conter o desmatamento e a busca por alternativas que respeitem os limites do planeta e a diversidade sociocultural.
O documento apresenta uma proposta de redação do ENEM 2006 sobre o ato de ler. Apresenta três textos que abordam diferentes aspectos da leitura e servem de base para o desenvolvimento do tema. Discute cinco competências avaliadas pela redação do ENEM, como demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa e compreender a proposta de redação.
O documento discute a fiscalização da imprensa no Brasil, mencionando que este é um tema complexo que envolve a responsabilidade das empresas de comunicação e dos jornalistas. Apresenta o Observatório da Imprensa como uma entidade que acompanha o desempenho da mídia brasileira e destaca que, embora a produção jornalística seja majoritariamente privada, ela é considerada um serviço público com garantias e deveres constitucionais.
O documento discute uma redação do ENEM de 2009 que obteve nota máxima. A redação aborda a necessidade dos indivíduos brasileiros se posicionarem frente à ética nacional em um cenário de violência, pobreza e corrupção, ao invés de fingirem que nada está acontecendo, e propõe que a sociedade deve agir para honrar seus direitos e valores humanos.
O texto discute as faces da violência no Brasil e como mudar as regras desse jogo. A violência afeta toda a sociedade brasileira de diversas formas, tanto física quanto moral. Entretanto, a sociedade tem encontrado entraves para solucionar este problema, como a desigualdade social e a naturalização da violência. É necessário investir em educação e inclusão social para promover uma mudança cultural que não veja a violência como solução de conflitos.
O documento descreve a análise das competências avaliadas pela redação do ENEM de 2012, incluindo a proposta de redação sobre o tema do movimento imigratório para o Brasil no século XXI. Ele também apresenta exemplos de textos motivadores e uma redação nota 1000 para ilustrar as competências.
O documento apresenta a proposta de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2002. A proposta trazia cinco textos sobre democracia e direitos políticos no Brasil. Os candidatos deveriam redigir um texto dissertativo-argumentativo a respeito da importância da participação política dos jovens para a democracia brasileira.
O texto resume que a Amazônia desempenha um papel importante no ciclo hidrológico da região entre o Atlântico e o Peru, e que o desmatamento excessivo pode prejudicar a agricultura, geração de energia e o equilíbrio financeiro e ecológico do país. Defende que aumentar a fiscalização e aplicar multas severas aos desmatamentos ilegais é necessário para garantir esse equilíbrio.
O documento discute a destruição das florestas em todo o mundo e a necessidade de se adotar modelos de desenvolvimento sustentável. Apresenta dados sobre a perda de cobertura florestal original nos diferentes continentes e regiões, com destaque para a Amazônia brasileira. Defende a adoção de medidas urgentes para conter o desmatamento e a busca por alternativas que respeitem os limites do planeta e a diversidade sociocultural.
O documento apresenta uma proposta de redação do ENEM 2006 sobre o ato de ler. Apresenta três textos que abordam diferentes aspectos da leitura e servem de base para o desenvolvimento do tema. Discute cinco competências avaliadas pela redação do ENEM, como demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa e compreender a proposta de redação.
O documento discute a fiscalização da imprensa no Brasil, mencionando que este é um tema complexo que envolve a responsabilidade das empresas de comunicação e dos jornalistas. Apresenta o Observatório da Imprensa como uma entidade que acompanha o desempenho da mídia brasileira e destaca que, embora a produção jornalística seja majoritariamente privada, ela é considerada um serviço público com garantias e deveres constitucionais.
O documento discute uma redação do ENEM de 2009 que obteve nota máxima. A redação aborda a necessidade dos indivíduos brasileiros se posicionarem frente à ética nacional em um cenário de violência, pobreza e corrupção, ao invés de fingirem que nada está acontecendo, e propõe que a sociedade deve agir para honrar seus direitos e valores humanos.
O texto discute as faces da violência no Brasil e como mudar as regras desse jogo. A violência afeta toda a sociedade brasileira de diversas formas, tanto física quanto moral. Entretanto, a sociedade tem encontrado entraves para solucionar este problema, como a desigualdade social e a naturalização da violência. É necessário investir em educação e inclusão social para promover uma mudança cultural que não veja a violência como solução de conflitos.
O documento descreve a análise das competências avaliadas pela redação do ENEM de 2012, incluindo a proposta de redação sobre o tema do movimento imigratório para o Brasil no século XXI. Ele também apresenta exemplos de textos motivadores e uma redação nota 1000 para ilustrar as competências.
O documento descreve os constituintes nucleares de uma frase simples. Explica que uma frase é composta por dois blocos fundamentais: o sintagma nominal (SN), cujo núcleo é um nome, e o sintagma verbal (SV), cujo núcleo é um verbo. A frase analisada, "A falta é a ausência do aluno", tem o SN "A falta" como sujeito e o SV "é a ausência do aluno" como predicado.
1) O documento discute as regras gramaticais para a colocação pronominal em português.
2) Existem três posições possíveis para pronomes oblíquos em relação ao verbo: próclise, mesóclise e ênclise.
3) A colocação depende de fatores como palavras precedentes, tipo de frase e tempo verbal.
O trabalho infantil na realidade brasileira continua sendo um grave problema social que fere os direitos das crianças. A pobreza e falta de oportunidades levam muitas famílias a colocarem seus filhos para trabalhar, porém isso rouba a dignidade e infância das crianças. É necessário que o poder público e a sociedade tomem medidas efetivas para garantir os direitos das crianças e oferecer alternativas que acabem com a exploração do trabalho infantil.
O documento discute as competências avaliadas pela redação do ENEM 2011, apresenta a proposta de redação sobre os limites entre o público e o privado na era digital e analisa a redação nota 1000.
Este documento resume uma aula sobre a análise da redação nota 1000 do ENEM de 2010. Ele discute as competências avaliadas pela redação, apresenta a proposta da redação de 2010 e analisa a estrutura e qualidade da redação que obteve nota máxima.
O documento discute diferentes tipos de argumentos que podem ser utilizados para sustentar uma tese, incluindo citações, exemplos, evidências, princípios e comparações. Exemplos de cada tipo de argumento são fornecidos para ilustrar sua aplicação.
O documento descreve as características de uma carta argumentativa, incluindo seu propósito de persuadir o leitor sobre um ponto de vista através de argumentos e evidências. Detalha também a estrutura comum de uma carta argumentativa, como local e data, vocativo, corpo do texto, despedida e assinatura.
Este documento fornece instruções sobre como usar o repertório sociocultural em uma redação do ENEM. Ele explica que o repertório inclui fatos, livros, filmes, músicas e outras referências culturais e como relacioná-los ao tema da redação. O documento também fornece exemplos de como diferentes tipos de repertório podem se relacionar a vários assuntos.
O documento fornece dicas para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), destacando a importância da nota da redação para a avaliação final e como evitar zerar a prova. Também resume os elementos que compõem uma boa redação e fornece dez dicas gerais, como dedicar tempo aos estudos, ler atentamente o tema, organizar os parágrafos e revisar o rascunho.
O documento apresenta uma dissertação argumentativa sobre os graves problemas que ainda não foram resolvidos pelo homem ao chegar ao terceiro milênio, como a miséria de populações, conflitos internacionais frequentes e o desequilíbrio ecológico. A dissertação defende esta tese através de três argumentos no desenvolvimento e uma conclusão que deseja que esforços sejam feitos para conter estas forças ameaçadoras e construir um mundo mais justo e pacífico.
O documento descreve a análise das competências avaliadas pela redação do ENEM de 2012, incluindo a proposta de redação sobre o tema do movimento imigratório para o Brasil no século XXI. Ele também apresenta exemplos de textos motivadores e uma redação nota 1000 para ilustrar as competências.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma resenha crítica. Ele explica que uma resenha crítica resume e avalia um objeto cultural, como um livro, identificando aspectos positivos e negativos. Além disso, fornece orientações sobre a estrutura e estilo de uma resenha crítica eficaz.
O documento fornece instruções sobre a estrutura dissertativa de uma redação, dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão. A introdução apresenta a tese ou ponto de vista do autor. O desenvolvimento explica, justifica e comprova a tese com argumentos convincentes. A conclusão resume ou questiona a tese de forma sucinta.
O documento discute textos normativos e legais, definindo-os como textos que determinam normas e regras de procedimentos. Apresenta exemplos de textos normativos como regulamentos, regras, mandamentos e normas de funcionamento. Também resume um texto normativo sobre direitos e normas de convivência de alunos.
O documento discute os textos argumentativos, explicando que eles têm como objetivo influenciar, convencer e persuadir o destinatário. Detalha que sermões, discursos políticos e publicidade são exemplos de situações que usam texto argumentativo. Também descreve as características e estrutura desse tipo de texto, incluindo a introdução da tese, o desenvolvimento com argumentos e a conclusão.
Diferenças entre texto dissertativo argumentativo e artigo de opiniãoElaine Maia
Este documento resume as principais diferenças entre um texto dissertativo-argumentativo e um artigo de opinião. O texto dissertativo busca transmitir conhecimento de forma objetiva e não se preocupa com persuasão. Já o artigo de opinião tem o objetivo de persuadir um público-alvo específico sobre um ponto de vista. Além disso, um artigo de opinião pressupõe uma situação de comunicação social, enquanto um texto dissertativo não.
O documento discute as classes gramaticais de substantivos e adjetivos. Apresenta as subclasses de substantivos, como comum x próprio, simples x composto, concreto x abstrato. Também explica a flexão de gênero, número e grau em substantivos e adjetivos. Por fim, aborda aspectos semânticos relacionados a essas classes gramaticais.
O documento discute os modalizadores, que são elementos linguísticos que indicam as intenções, sentimentos e atitudes do locutor em relação ao seu discurso. Ele lista vários recursos de modalização, como adjetivos, verbos, numerais e advérbios, que o locutor pode usar para deixar pistas sobre seu ponto de vista no texto.
Redações nota 1000 no enem 2015 por Manoel Nevesma.no.el.ne.ves
1) O documento discute a persistência da violência contra a mulher no Brasil, apesar dos avanços legais e sociais. A violência é fruto de valores machistas enraizados que inferiorizam as mulheres.
2) Há dificuldades em denunciar agressores, especialmente na esfera doméstica, devido a laços familiares. A mídia também reproduz estereótipos de gênero que reforçam a noção de inferioridade feminina.
3) É necessário que o governo, escolas e mídia combatam o pre
O documento descreve os constituintes nucleares de uma frase simples. Explica que uma frase é composta por dois blocos fundamentais: o sintagma nominal (SN), cujo núcleo é um nome, e o sintagma verbal (SV), cujo núcleo é um verbo. A frase analisada, "A falta é a ausência do aluno", tem o SN "A falta" como sujeito e o SV "é a ausência do aluno" como predicado.
1) O documento discute as regras gramaticais para a colocação pronominal em português.
2) Existem três posições possíveis para pronomes oblíquos em relação ao verbo: próclise, mesóclise e ênclise.
3) A colocação depende de fatores como palavras precedentes, tipo de frase e tempo verbal.
O trabalho infantil na realidade brasileira continua sendo um grave problema social que fere os direitos das crianças. A pobreza e falta de oportunidades levam muitas famílias a colocarem seus filhos para trabalhar, porém isso rouba a dignidade e infância das crianças. É necessário que o poder público e a sociedade tomem medidas efetivas para garantir os direitos das crianças e oferecer alternativas que acabem com a exploração do trabalho infantil.
O documento discute as competências avaliadas pela redação do ENEM 2011, apresenta a proposta de redação sobre os limites entre o público e o privado na era digital e analisa a redação nota 1000.
Este documento resume uma aula sobre a análise da redação nota 1000 do ENEM de 2010. Ele discute as competências avaliadas pela redação, apresenta a proposta da redação de 2010 e analisa a estrutura e qualidade da redação que obteve nota máxima.
O documento discute diferentes tipos de argumentos que podem ser utilizados para sustentar uma tese, incluindo citações, exemplos, evidências, princípios e comparações. Exemplos de cada tipo de argumento são fornecidos para ilustrar sua aplicação.
O documento descreve as características de uma carta argumentativa, incluindo seu propósito de persuadir o leitor sobre um ponto de vista através de argumentos e evidências. Detalha também a estrutura comum de uma carta argumentativa, como local e data, vocativo, corpo do texto, despedida e assinatura.
Este documento fornece instruções sobre como usar o repertório sociocultural em uma redação do ENEM. Ele explica que o repertório inclui fatos, livros, filmes, músicas e outras referências culturais e como relacioná-los ao tema da redação. O documento também fornece exemplos de como diferentes tipos de repertório podem se relacionar a vários assuntos.
O documento fornece dicas para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), destacando a importância da nota da redação para a avaliação final e como evitar zerar a prova. Também resume os elementos que compõem uma boa redação e fornece dez dicas gerais, como dedicar tempo aos estudos, ler atentamente o tema, organizar os parágrafos e revisar o rascunho.
O documento apresenta uma dissertação argumentativa sobre os graves problemas que ainda não foram resolvidos pelo homem ao chegar ao terceiro milênio, como a miséria de populações, conflitos internacionais frequentes e o desequilíbrio ecológico. A dissertação defende esta tese através de três argumentos no desenvolvimento e uma conclusão que deseja que esforços sejam feitos para conter estas forças ameaçadoras e construir um mundo mais justo e pacífico.
O documento descreve a análise das competências avaliadas pela redação do ENEM de 2012, incluindo a proposta de redação sobre o tema do movimento imigratório para o Brasil no século XXI. Ele também apresenta exemplos de textos motivadores e uma redação nota 1000 para ilustrar as competências.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma resenha crítica. Ele explica que uma resenha crítica resume e avalia um objeto cultural, como um livro, identificando aspectos positivos e negativos. Além disso, fornece orientações sobre a estrutura e estilo de uma resenha crítica eficaz.
O documento fornece instruções sobre a estrutura dissertativa de uma redação, dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão. A introdução apresenta a tese ou ponto de vista do autor. O desenvolvimento explica, justifica e comprova a tese com argumentos convincentes. A conclusão resume ou questiona a tese de forma sucinta.
O documento discute textos normativos e legais, definindo-os como textos que determinam normas e regras de procedimentos. Apresenta exemplos de textos normativos como regulamentos, regras, mandamentos e normas de funcionamento. Também resume um texto normativo sobre direitos e normas de convivência de alunos.
O documento discute os textos argumentativos, explicando que eles têm como objetivo influenciar, convencer e persuadir o destinatário. Detalha que sermões, discursos políticos e publicidade são exemplos de situações que usam texto argumentativo. Também descreve as características e estrutura desse tipo de texto, incluindo a introdução da tese, o desenvolvimento com argumentos e a conclusão.
Diferenças entre texto dissertativo argumentativo e artigo de opiniãoElaine Maia
Este documento resume as principais diferenças entre um texto dissertativo-argumentativo e um artigo de opinião. O texto dissertativo busca transmitir conhecimento de forma objetiva e não se preocupa com persuasão. Já o artigo de opinião tem o objetivo de persuadir um público-alvo específico sobre um ponto de vista. Além disso, um artigo de opinião pressupõe uma situação de comunicação social, enquanto um texto dissertativo não.
O documento discute as classes gramaticais de substantivos e adjetivos. Apresenta as subclasses de substantivos, como comum x próprio, simples x composto, concreto x abstrato. Também explica a flexão de gênero, número e grau em substantivos e adjetivos. Por fim, aborda aspectos semânticos relacionados a essas classes gramaticais.
O documento discute os modalizadores, que são elementos linguísticos que indicam as intenções, sentimentos e atitudes do locutor em relação ao seu discurso. Ele lista vários recursos de modalização, como adjetivos, verbos, numerais e advérbios, que o locutor pode usar para deixar pistas sobre seu ponto de vista no texto.
Redações nota 1000 no enem 2015 por Manoel Nevesma.no.el.ne.ves
1) O documento discute a persistência da violência contra a mulher no Brasil, apesar dos avanços legais e sociais. A violência é fruto de valores machistas enraizados que inferiorizam as mulheres.
2) Há dificuldades em denunciar agressores, especialmente na esfera doméstica, devido a laços familiares. A mídia também reproduz estereótipos de gênero que reforçam a noção de inferioridade feminina.
3) É necessário que o governo, escolas e mídia combatam o pre
Redações nota 1000 no ENEM-2014, Redação nota 1000, Redação no ENEM, Salinha de redação, Salinha de redação Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Manoel Neves
Segunda aplicação do enem 2016: Tecnologias e internetma.no.el.ne.ves
O documento discute o uso de plataformas digitais para exercício da cidadania. Essas ferramentas permitem mapear problemas da cidade e propor soluções colaborativas, como projeto realizado no espaço PortoAlegre.cc que reuniu pessoas para limpeza de rio.
Um modelo macroestrutural de redação nota 1000ma.no.el.ne.ves
Redação nota 1000, Redação nota 1000 no ENEM-2014, Redação nota 1000 no ENEM-2015, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves, Professor Manoel Neves
Este documento fornece uma definição de carta argumentativa e discute seus principais aspectos e tipos. Apresenta a estrutura mínima de uma carta argumentativa, incluindo local e data, vocativo, introdução, argumentos, conclusão e despedida. Fornece também um exemplo de proposta de redação de carta argumentativa.
[1] O documento é o rótulo de um adoçante que fornece informações sobre sua composição, ingredientes, valor nutricional e necessidade de orientação médica para seu consumo. [2] Ele informa que quatro gotas equivalem ao poder adoçante de uma colher de chá de açúcar e lista os ingredientes e conservantes utilizados. [3] Também afirma que o produto não contém glúten e quantidades significativas de outros nutrientes.
Segunda aplicação do enem 2016: iIdentidades brasileirasma.no.el.ne.ves
O documento discute a cultura do hip hop, que surgiu nas periferias das cidades como forma de expressão das experiências vividas por seus praticantes e de interpretação da realidade social. O hip hop busca encontrar saídas e fornecer alternativas à população excluída, colocando-se em oposição à miséria, às drogas, ao crime e à violência.
O documento discute o artigo de opinião como um gênero textual que expressa o ponto de vista do autor sobre assuntos variados. Apresenta suas características principais, como o caráter argumentativo e a estrutura usual de título, introdução, desenvolvimento e conclusão. Também aborda a circulação desse gênero em jornais e revistas.
A violência contra a mulher no Brasil persiste devido às raízes históricas e ideológicas da sociedade patriarcal. A cultura machista normaliza a violência e dificulta a punição dos agressores, enquanto o sistema jurídico é lento. É necessária uma mudança cultural que promova a igualdade de gênero para erradicar a violência.
Segunda aplicação do enem 2016, Educação físicama.no.el.ne.ves
Provas do ENEM, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Educação física no ENEM, Linguagens, Linguagens no ENEM, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens resolvidas e comentadas, ENEM-2016, ENEM-2016 resolvido, ENEM-2016 comentado, ENEM-2016 resolvido e comentado, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves
Segunda aplicação do ENEM-2016, Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
O texto descreve o encontro da cantora Gaby Amarantos com fãs na Campus Party, onde ela é chamada de "diva" e posa pacientemente para fotos, demonstrando simpatia. O evento aconteceu na última terça-feira da quinta edição da Campus Party em São Paulo.
Como inserir opinião no parágrafo argumentativo?ma.no.el.ne.ves
O documento fornece instruções sobre como inserir opinião em um parágrafo argumentativo, abordando a seleção de argumentos e palavras que podem reforçar a linha argumentativa da opinião, como modalizadores, advérbios e verbos. Exemplos ilustram o uso desses recursos para expressar certeza, dúvida, desejo ou necessidade.
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Redação nota 1000, Redação nota 1000 no ENEM, Redação nota 1000 no ENEM-2016, Manoel Neves, Professor Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação em Belo Horizonte para o ENEM, Salinha de redação para o ENEM
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textualma.no.el.ne.ves
Provas do ENEM, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Compreensão textual no ENEM, Linguagens, Linguagens no ENEM, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens resolvidas e comentadas, ENEM-2016, ENEM-2016 resolvido, ENEM-2016 comentado, ENEM-2016 resolvido e comentado, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves
Este documento fornece um guia para os participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) sobre a prova de redação. Ele explica como a redação será avaliada segundo cinco competências e detalha os critérios de cada competência. Além disso, fornece exemplos de redações nota 1000 do ENEM 2011 e recomendações para os participantes se prepararem para a prova de redação.
O documento discute a importância da leitura para o desenvolvimento intelectual e social do indivíduo. Afirma que a leitura tem o poder de transformar e enriquecer culturalmente as pessoas, permitindo que pensem criticamente e se comuniquem de forma clara. Também argumenta que grandes pensadores moldaram o mundo por meio de seus escritos, e que a leitura é essencial para questionar ideias e mudar a realidade.
O documento apresenta trechos de poemas que utilizam técnicas de intertextualidade, como paródia e apropriação. Há questões sobre quais trechos não usam paródia e sobre qual poema de Mario Quintana não apresenta intertextualidade. Também há análises de poemas de Drummond e Vallias que comentam sobre o uso da paródia e referência a Gonçalves Dias.
Oralidade e gêneros orais: um olhar sobre as práticas orais em sala de aulaDenise Oliveira
O documento discute a importância do desenvolvimento da oralidade em sala de aula. Apresenta algumas habilidades comunicativas que os alunos devem adquirir, como ampliar o vocabulário, argumentar e falar de modo claro. Também aborda atividades que podem ser realizadas para trabalhar a oralidade, como rodas de conversa, pesquisas sobre variação linguística e análise de textos orais.
(1) Os urubus queriam se tornar grandes cantores contra a sua natureza e fundaram escolas de canto. (2) Eles organizaram concursos para se tornarem os mais importantes e mandarem nos outros. (3) Os sabiás e outros pássaros cantavam naturalmente sem precisar de titulação, o que irritou os urubus.
O documento discute como o verbo é ensinado nas escolas brasileiras. Analisa um estudo que mostra que o ensino se concentra principalmente nas formas verbais ao invés da significação. Também lista tópicos sobre o verbo que poderiam ser abordados em atividades de ensino/aprendizagem, como tipos de verbos, tempos, modalidades, voz e aspectos.
O poema aborda a igualdade entre os seres humanos apesar das diferenças. O autor afirma que todos são iguais, mas alguns são "mais iguais que os outros", sugerindo que as diferenças não são totalmente respeitadas e levam à segregação. O segundo texto defende que a diversidade cultural deve ser valorizada e preservada para beneficiar gerações presentes e futuras. Apesar da riqueza da diversidade, nem todos conseguem conviver com as diferenças.
O documento discute os processos de comunicação e tipos de linguagem, abordando também a redação técnica, questões gramaticais e o novo acordo ortográfico. Resume os principais tópicos como claridade, concisão, correção, coerência e formalidade na comunicação escrita.
Este documento fornece informações sobre um curso para orientadores de estudo e coordenadores sobre a produção de textos orais e escritos. O curso aborda conceitos como texto, textualidade e tipos de textos orais e escritos. Também discute práticas de produção de textos orais e escritos por crianças na escola.
1) O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, definindo-os e exemplificando formas de garantir a coesão e a coerência em um texto.
2) A coesão se refere às conexões entre as palavras e frases de um texto, enquanto a coerência diz respeito à lógica e não contradição entre as ideias apresentadas.
3) Vários recursos linguísticos como pronomes, conjunções e repetições podem ser usados para proporcionar coesão e coerência a um texto.
O documento explica o que são gêneros e tipos textuais. Define gênero textual como um texto que circula em determinada esfera da atividade humana e possui estrutura, temática e estilo relativamente fixos. Apresenta exemplos de gêneros como receita, manual de instruções. Explica que os tipos textuais são modos de organizar o texto, sendo eles narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo e injuntivo.
1. O documento descreve as pautas e atividades de dois encontros de um curso de alfabetização no ciclo de alfabetização.
2. Nas pautas, há discussões sobre inclusão, continuidade e progressão no ciclo de alfabetização, análise de instrumentos de avaliação e quadros de direitos de aprendizagem.
3. Também inclui tarefas como aplicar instrumentos de avaliação, comparar documentos curriculares, assistir vídeos e analisar questões.
O documento fornece atividades para alunos do 3o e 4o anos com distorção série/idade, incluindo cantar músicas, escrever letras de músicas, apresentações culturais, e introduzir conceitos básicos de língua portuguesa usando a história dos cinco patinhos.
O documento discute a importância do ensino da língua portuguesa na escola. Destaca 3 pontos principais:
1. As crianças chegam à escola com a língua adquirida na família e a escola deve ensiná-las a adequar os registros linguísticos às diferentes situações comunicativas.
2. Todo discurso depende do contexto de produção e deve ser adequado a fatores como público-alvo, finalidade, veículo de comunicação.
3. O ensino da língua deve contemplar a produ
TRAVAGLIA : MÉTODOS USADOS PELO AUTOR PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SUAS SÉR...universigatas
O documento discute os fundamentos da coleção "As aventuras da linguagem" sobre o ensino da língua portuguesa. Aborda tópicos como linguagem oral, leitura, produção de textos escritos, reflexões sobre a língua e atividades de exploração do vocabulário e da variação linguística. O objetivo é aprofundar o conhecimento dos alunos sobre diferentes aspectos da língua e estimular a produção de textos em diversos gêneros.
O documento fornece orientações sobre técnicas de redação, destacando a importância de se dominar a língua portuguesa e de saber organizar as ideias. Apresenta também dicas para a realização de um bom texto, como respeitar os processos de inspiração e transpiração na produção do texto.
O documento apresenta um resumo de três frases ou menos:
1) O documento descreve um programa de alfabetização no Brasil chamado PNAIC com atividades como leitura, discussão e produção de textos.
2) Inclui exemplos de textos literários lidos e atividades como análise de quadros de acompanhamento dos alunos.
3) Por fim, apresenta uma sequência didática sobre hábitos alimentares com o objetivo de produzir cartazes educativos.
Este documento apresenta o plano de ensino de Português para o 10o ano de uma escola secundária em Felgueiras para o ano lectivo de 2009/2010, incluindo os professores, períodos, sequências de ensino-aprendizagem e respectivos objetivos e conteúdos.
Este documento descreve uma proposta de ensino de poesia no ciclo de alfabetização visando desenvolver habilidades e competências dos alunos. A proposta aborda cinco eixos temáticos incluindo compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção escrita e oralidade.
1) O documento apresenta o procedimento "sequência didática" para ensinar expressão oral e escrita de forma sistemática, organizando atividades em torno de gêneros textuais.
2) Uma sequência didática inclui uma produção inicial, módulos para trabalhar problemas identificados, e uma produção final para aplicar lições aprendidas.
3) As sequências didáticas permitem diferenciar o ensino e motivar estudantes a desenvolver habilidades de linguagem.
Este documento apresenta uma proposta de sequência didática para trabalhar poesia na sala de aula com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e escrita. A sequência aborda cinco eixos temáticos: compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção escrita e oralidade. Inclui atividades como exploração de gêneros textuais, análise de poesias, jogos com palavras e reconhecimento de letras.
O documento discute a escrita e produção de textos, definindo-a como um ato complexo que envolve significados, códigos linguísticos e pensamento. Também aborda os passos para se preparar para escrever, como definir o tema, finalidade, destinatário e formato, além de elaborar um pré-texto e rascunho. Explora ainda os conceitos de gênero textual, domínio discursivo e tipos textuais, e como trabalhar a produção de textos em sala de aula.
Este documento fornece uma introdução sobre a metodologia de redação de artigos científicos. Ele discute a importância dos artigos científicos, as etapas de elaboração, organização e apresentação de um artigo, bem como as normas de citações e referências. Além disso, apresenta os objetivos de desenvolver um artigo científico de acordo com as normas institucionais e da ABNT.
Literatura no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
internet e tecnologias no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
Este documento apresenta três imagens relacionadas à cultura e música africana e brasileira. A primeira imagem mostra um músico tocando um instrumento chamado kalimba na cultura lupa de Angola. A segunda imagem é de um registro de 1826 mostrando escravos vestidos como europeus em um cortejo musical no Brasil imperial. A terceira imagem também mostra um instrumento similar entre a cultura africana e brasileira.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
O documento discute como a identificação simbólica com uma equipe esportiva pode levar alguns torcedores a perderem sua própria identidade e viverem suas emoções através do sucesso ou fracasso de seu time favorito. Isso ocorre quando esses torcedores não desenvolvem valores e relações próprias, tornando difícil separar sua vida da equipe ou de um ídolo esportivo.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
O documento descreve a segunda aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2019. Contém uma questão de compreensão textual sobre a obrigação de se informar eventuais defeitos em uma casa antes de vendê-la e três questões sobre estratégias argumentativas, variação linguística e contexto de produção e recepção de textos.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
Aspectos gramaticais no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
O documento discute a relação entre arte e mercado na arte contemporânea. Aponta que mecanismos são necessários para levar a produção artística ao consumo de forma contínua, como uma grande máquina industrial. Além disso, afirma que é preciso estimular a demanda por arte, já que a modernidade se alimenta disso.
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Internet e Tecnologias no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
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O documento descreve a rotina de uma mãe solteira que trabalha em uma fábrica. Ao som da sirene, ela acorda, toma banho rápido, alimenta-se com pão e café, e embarca no bote levando sua marmita para o trabalho, deixando seu filho chorando em casa.
O documento discute como a mídia constrói uma nova modalidade de consumo esportivo através da televisão, fragmentando a experiência do atleta para o espectador e valorizando a forma em detrimento do conteúdo. Também aborda como a narração esportiva propõe uma visão hegemônica do esporte focada no esforço máximo e na busca pela vitória.
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Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
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Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
O documento discute o esporte-participação, definido como uma manifestação esportiva que ocorre no princípio do prazer lúdico e tem como finalidade o bem-estar social dos praticantes. Está associado ao lazer e ao tempo livre e ocorre fora das obrigações diárias, tendo como propósitos a descontração, diversão e desenvolvimento pessoal. O esporte-participação equilibra o esporte-performance, permitindo o prazer a todos que desejem participar.
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
Compreensão Textual no ENEM, Interpretação no ENEM, Terceira aplicação do ENEM-2017, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
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O documento resume possíveis argumentos e teses que podem ser utilizados para analisar os tipos de opressão sofrida pela personagem Fabiano no livro "Vidas Secas". São descritas duas teses principais: 1) opressão econômica pelo Patrão e 2) opressão social pelo Soldado Amarelo. Além disso, outras hipóteses argumentativas são apresentadas como determinismo biológico, determinismo social e falta de domínio da linguagem.
2. ENEM-2007
analisando redação nota 1000
estrutura da aula
competências avaliadas pela Redação do ENEM;
proposta de redação do ENEM-2007;
análise da Redação nota 1000.
4. COMPETÊNCIAS AVALIADAS
01
demonstrar domínio da norma culta
mecanismos
de
coesão
textual
[retomada,
ar3culação
e
progressão]
pontuação
ortografia
regência
colocação
pronominal
concordância
nominal
concordância
verbal
a
dica
é:
releia
seu
texto,
atentando
aos
princípios
arrolados
acima
5. COMPETÊNCIAS AVALIADAS
02
compreender a proposta de redação e aplicar conceitos de várias
áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro dos
limites do texto dissertativo-argumentativo
os
textos-‐base
devem
ser
lidos
cautelosamente
[procurar
“tema”
e
“tese”]
é
desejável
que
se
associe
o
assunto
abordado
a
outros
conteúdos
escolares
[interdisciplinaridade]
teoricamente
o
texto
é
exposi3vo-‐argumenta3vo
[dissertação
tradicional]
[fique
atento
à
estrutura
e
às
técnicas
de
construção
deste
gênero
textual]
planeje
seu
texto:
levante
argumentos
e
ampliações,
atentando
aos
tópicos
acima
discu3dos
6. COMPETÊNCIAS AVALIADAS
03
selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista
sua
redação
deve
obedecer
a
um
planejamento
01.
levante
argumentos
[a
par3r
dos
textos
lidos
e
de
seu
conhecimento
de
mundo]
02.
discuta
os
argumentos
levantados
[convém
fazer,
no
mínimo,
duas
ampliações]
03.
expor
também
é
argumentar
[levante
dados
rela3vos
ao
tema
e
os
associe
à
tese]
04.
é
admi3do
o
uso
do
fato-‐exemplo
[uma
vez
apenas
+
análise
do
exemplo
citado]
05.
convém
usar
estratégias
de
modalização
e
focalização
a
dica
é:
um
argumento
consistente
é
um
argumento
exposto,
deba3do
e
ampliado
7. COMPETÊNCIAS AVALIADAS
04
demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação
seu
texto
deve
ser
claro
[não
use
termos/palavras
que
não
conheça
plenamente]
use
o
“tópico
frasal”
para
apresentar
o
tema
e
a
tese
explicite
os
ar3culadores
de
ideias
ao
longo
do
texto
[conjunções,
advérbios]
estabeleça
conexão
entre
os
parágrafos
do
desenvolvimento
[ar3culadores]
explicite
o
ar3culador
conclusivo
no
úl3mo
parágrafo
a
dica
é:
explicite
ar3culadores
e
u3lize
uma
linguagem
simples
e,
ao
mesmo
tempo,
obje3va
8. COMPETÊNCIAS AVALIADAS
05
elaborar proposta de solução para o problema abordado,
mostrando respeito aos valores humanos e considerando
a diversidade sociocultural
tenha
em
mente
que
a
proposta
de
redação
trará
uma
situação-‐problema
atente
às
perspec3vas
que
os
locutores
seguiram
nos
textos
fornecidos
proponha
soluções
para
os
problemas
[de
preferência
na
conclusão
–
peroração]
tenha
em
mente
soluções
é3cas
e
que
respeitem
as
diferenças
socioculturais
a
dica
é:
depois
de
discu3r
o
assunto,
indique
soluções
plausíveis
para
a
situação-‐problema
10. TEXTO
enem-2005
Há
tantos
quadros
na
parede
há
tantas
formas
de
se
ver
o
mesmo
quadro
há
tanta
gente
pelas
ruas
há
tantas
ruas
e
nenhuma
é
igual
a
outra
(ninguém
=
ninguém)
me
espanta
que
tanta
gente
sinta
(se
é
que
sente)
a
mesma
indiferença
há
tantos
quadros
na
parede
há
tantas
formas
de
se
ver
o
mesmo
quadro
há
tantas
palavras
que
nunca
são
ditas
há
muitas
vozes
repe3ndo
a
mesma
frase
(ninguém
=
ninguém)
me
espanta
que
tanta
gente
minta
(descaradamente)
a
mesma
men3ra
todos
iguais,
todos
iguais
mas
uns
mais
iguais
que
os
outros
ENGENHEIROS
DO
HAWAII.
Ninguém
=
ninguém.
Disponível
em:
hep://letras.mus.br/engenheiros-‐do-‐hawaii/12894/
11. TEXTO
enem-2005
Os
homens
são
todos
iguais
[...]
Brancos,
pretos,
orientais
Todos
são
filhos
de
Deus
[...]
Kaiowas
contas
Xavantes
Árabes,
turcos
e
iraquianos
São
iguais
os
seres
humanos
São
uns
iguais
aos
outros,
São
uns
iguais
aos
outros.
Americanos
contra
la3nos
Já
nascem
mortos
os
nordes3nos
Os
re3rantes
e
os
jagunços
O
sertão
é
do
tamanho
do
mundo
Dessa
vida
nada
se
leva
Nesse
mundo
se
ajoelha
e
se
reza
Não
importa
que
língua
se
fala
Aquilo
que
une
é
o
que
separa
Não
julgue
pra
não
ser
julgado
[...]
Tanto
faz
a
cor
que
se
herda
[...]
Todos
os
homens
são
iguais
São
uns
iguais
aos
outros.
TITÃS.
Uns
iguais
aos
outros.
Disponível
em:
hep://letras.mus.br/3tas/86576/.
12. TEXTO
enem-2007
A
cultura
adquire
formas
diversas
através
do
tempo
e
do
espaço.
Essa
diversidade
se
manifesta
na
originalidade
e
na
pluralidade
de
iden3dades
que
caracterizam
os
grupos
e
as
sociedades
que
compõem
a
humanidade.
Fonte
de
intercâmbios,
de
inovação
e
de
cria3vidade,
a
diversidade
cultural
é,
para
o
gênero
humano,
tão
necessária
como
a
diversidade
biológica
para
a
natureza.
Nesse
sen3do,
cons3tui
o
patrimônio
comum
da
humanidade
e
deve
ser
reconhecida
e
consolidada
em
beneucio
das
gerações
presentes
e
futuras.
Declaração
universal
sobre
a
diversidade
cultura.
UNESCO.
13. A PROPOSTA DE REDAÇÃO
enem-2007
Todos
reconhecem
a
riqueza
da
diversidade
no
planeta.
Mil
aromas,
cores,
sabores,
texturas,
sons
encantam
as
pessoas
no
mundo
todo;
nem
todas,
entretanto,
conseguem
conviver
com
as
diferenças
individuais
e
culturais.
Nesse
sen3do,
ser
diferente
já
não
parece
tão
encantador.
Considerando
a
figura
e
os
textos
acima
como
mo3vadores,
redija
um
texto
disserta3vo-‐
argumenta3vo
a
respeito
do
seguinte
tema:
O
desafio
de
se
conviver
com
a
diferença.
15. O TEXTO
ENEM-2007: redação nota 1000
UM
NOVO
MOLDE
Na
primeira
metade
do
século
XX,
o
mundo
conheceu
os
horrores
do
nazismo
quando
a
Alemanha
liderada
por
Adolf
Hitler
perseguiu
e
massacrou
judeus.
Essa
triste
história
se
torna
ainda
pior
ao
se
perceber
que
hoje,
décadas
depois,
a
mesma
essência
permanece
presente:
a
intolerância
às
diferenças.
Na
contemporaneidade,
esse
sen3mento
mesquinho
e
egoísta
causa
exclusão
social,
discriminação
e
até
morte,
por
isso
é
dever
do
poder
público,
das
ins3tuições
de
ensino
e
da
família
promover
o
respeito.
Há
dez
anos,
adolescentes
da
classe
média
de
Brasília
incendiaram
um
índio
que
dormia
na
rua.
No
entanto,
os
mesmos
se
encontram
em
liberdade.
Poucos
meses
atrás,
uma
domés3ca
foi
espancada
por
jovens
na
Barra
da
Tijuca,
bairro
nobre
do
Rio
de
Janeiro.
Para
que
tais
atrocidades
não
con3nuem
se
repe3ndo,
os
mecanismos
de
julgamentos
e
atribuições
de
penas
precisam
ser
mais
eficazes
e
não
podem
permi3r
casos
de
impunidade,
especialmente
em
relação
às
classes
mais
altas,
que
desfrutam
de
privilégios
tácitos
na
(in)Jus3ça
brasileira.
Injusta
também
é
a
falta
de
reconhecimento
da
importância
das
diferenças
culturais
para
o
progresso
da
humanidade.
Os
números
romanos
e
os
ensinamentos
de
Dalai
Lama,
por
exemplo,
são
conhecidos
por
quase
todos.
A
tecnologia
dos
meios
de
comunicação
facilita
esse
acesso,
porém
isso
está
longe
de
bastar
para
acabar
com
o
preconceito
existente
na
sociedade.
Os
professores,
junto
às
escolas
e
faculdades,
têm
o
poder
e
o
dever
de
transformar
a
mentalidade
de
seus
alunos.
Incen3var
pesquisas
sobre
a
vida
da
população
em
diversos
países
é
um
ó3mo
começo.
16. O TEXTO
ENEM-2007: redação nota 1000
No
entanto,
não
é
apenas
responsabilidade
do
Estado
e
dos
profissionais
da
educação
transmi3r
valores.
É
papel
também
da
família
fazê-‐lo.
Desde
criança,
o
cidadão
tem
que
aprender
a
respeitar
os
valores
humanos,
e
o
exemplo,
nessa
idade,
está
em
casa.
Assim,
é
necessário
que,
desde
cedo,
os
jovens
aprendam
não
só
a
valorizar
sua
própria
individualidade,
mas
também
a
respeitar
as
dos
outros.
Nesse
sen3do,
conversas
e
histórias
sobre
os
antepassados
familiares
podem
ajudar
a
mostrar
ao
jovem
de
hoje
que
as
diferenças
étnicas
e
culturais
são
bem
menos
profundas
e
distantes
do
que
podem
parecer
em
uma
análise
inicial.
Torna-‐se
evidente,
portanto,
a
importância
de
se
respeitar
a
individualidade
alheia.
A
criação
de
leis
e
punições
mais
severas
e
o
trabalho
de
um
governo
que
valorize
as
diferenças
existentes
em
seu
país
são
caminhos
para
que
gerações
futuras
sofram
menos
discriminações.
Dessa
forma,
pequenas
mudanças
como
a
inclusão,
no
programa
do
ensino
médio,
de
aulas
de
cidadania
e
de
valores
humanos,
e
a
promoção
de
campanhas
que
es3mulem
bons
exemplos
em
casa
parecem
capazes
de
ajudar
a
mudar
a
mentalidade
da
humanidade.
Afinal,
na
mudança
do
presente,
molda-‐se
o
futuro.
18. ANALISANDO A REDAÇÃO
ENEM-2007: redação nota 1000
UM
NOVO
MOLDE
comentário
Título
curto
que
apresenta
o
assunto
de
forma
indireta.
19. ANALISANDO A REDAÇÃO
ENEM-2007: redação nota 1000
Na
primeira
metade
do
século
XX,
o
mundo
conheceu
os
horrores
do
nazismo
quando
a
Alemanha
liderada
por
Adolf
Hitler
perseguiu
e
massacrou
judeus.
Essa
triste
história
se
torna
ainda
pior
ao
se
perceber
que
hoje,
décadas
depois,
a
mesma
essência
permanece
presente:
a
intolerância
às
diferenças.
Na
contemporaneidade,
esse
sen3mento
mesquinho
e
egoísta
causa
exclusão
social,
discriminação
e
até
morte,
por
isso
é
dever
do
poder
público,
das
ins3tuições
de
ensino
e
da
família
promover
o
respeito.
comentário
O
assunto
é
apresentado
por
intermédio
de
três
técnicas
diferentes:
a)
trajetória
histórica
[frases
01
,
02
e
03],
b)
confronto
[frases
01
e
02]
e
c)
exemplificação
[frase
01].
20. ANALISANDO A REDAÇÃO
ENEM-2007: redação nota 1000
Há
dez
anos,
adolescentes
da
classe
média
de
Brasília
incendiaram
um
índio
que
dormia
na
rua.
No
entanto,
os
mesmos
se
encontram
em
liberdade.
Poucos
meses
atrás,
uma
domés3ca
foi
espancada
por
jovens
na
Barra
da
Tijuca,
bairro
nobre
do
Rio
de
Janeiro.
Para
que
tais
atrocidades
não
con3nuem
se
repe3ndo,
os
mecanismos
de
julgamentos
e
atribuições
de
penas
precisam
ser
mais
eficazes
e
não
podem
permi3r
casos
de
impunidade,
especialmente
em
relação
às
classes
mais
altas,
que
desfrutam
de
privilégios
tácitos
na
(in)Jus3ça
brasileira.
comentário
Para
discu3r
o
assunto,
o
locutor
apresenta
dois
exemplos
[de
desrespeito
à
diferença]
e
indica
como
resolver
o
problema.
Normalmente,
para
se
apresentar
uma
solução
de
problemas,
é
necessário,
antes,
apresentar
o
problema
e
discu3-‐lo,
para,
só
então,
indicar
como
e
por
que
resolvê-‐lo.
Na
dissertação
em
análise,
o
debate
do
problema
[por
que
ocorre
–
o
desrespeito
ao
diferente
–,
por
que
se
deve
respeitar
a
diferença]
só
ocorreu
em
uma
frase
[úl3ma
frase
do
quarto
parágrafo].
Apesar
de
ter
ob3do
nota
total
[de
acordo
com
o
site
do
MEC],
a
redação
aqui
analisada
peca
nesse
quesito
e
poderia
ter
sido
penalizada
por
não
haver
deba8do
o
problema,
antes
de
propor
soluções.
21. ANALISANDO A REDAÇÃO
ENEM-2007: redação nota 1000
Injusta
também
é
a
falta
de
reconhecimento
da
importância
das
diferenças
culturais
para
o
progresso
da
humanidade.
Os
números
romanos
e
os
ensinamentos
de
Dalai
Lama,
por
exemplo,
são
conhecidos
por
quase
todos.
A
tecnologia
dos
meios
de
comunicação
facilita
esse
acesso,
porém
isso
está
longe
de
bastar
para
acabar
com
o
preconceito
existente
na
sociedade.
Os
professores,
junto
às
escolas
e
faculdades,
têm
o
poder
e
o
dever
de
transformar
a
mentalidade
de
seus
alunos.
Incen3var
pesquisas
sobre
a
vida
da
população
em
diversos
países
é
um
ó3mo
começo.
comentário
Tal
qual
no
parágrafo
anterior,
o
locutor
ar3cula
sua
argumentação
por
intermédio
de
provas
concretas.
Note-‐se
a
conexão
com
o
parágrafo
anterior
[estabelecida
pelo
uso
do
adje3vo
injusta,
que
retoma
seman3camente
o
substan3vo
jus3ça,
usado
ao
final
do
parágrafo
anterior],
o
diálogo
com
outra
área
do
conhecimento
e
nova
indicação
de
solução
de
problemas.
22. ANALISANDO A REDAÇÃO
ENEM-2007: redação nota 1000
No
entanto,
não
é
apenas
responsabilidade
do
Estado
e
dos
profissionais
da
educação
transmi3r
valores.
É
papel
também
da
família
fazê-‐lo.
Desde
criança,
o
cidadão
tem
que
aprender
a
respeitar
os
valores
humanos,
e
o
exemplo,
nessa
idade,
está
em
casa.
Assim,
é
necessário
que,
desde
cedo,
os
jovens
aprendam
não
só
a
valorizar
sua
própria
individualidade,
mas
também
a
respeitar
as
dos
outros.
Nesse
sen3do,
conversas
e
histórias
sobre
os
antepassados
familiares
podem
ajudar
a
mostrar
ao
jovem
de
hoje
que
as
diferenças
étnicas
e
culturais
são
bem
menos
profundas
e
distantes
do
que
podem
parecer
em
uma
análise
inicial.
comentário
Este
é
o
parágrafo
em
que
o
candidato
se
põe,
na
úl3ma
frase,
a
discu3r
o
problema.
Note-‐se
confronto
com
ideias
dos
parágrafos
anteriores
[no
entanto],
seguido
de
indicação
de
solução
de
problemas.
Reitero:
em
todo
o
texto,
uma
frase
apenas
indica
por
que
se
deve
respeitar
as
diferenças.
Isso
não
re3ra
o
caráter
argumenta3vo
do
texto,
mas
o
empobrece,
na
medida
em
que,
para
o
candidato,
o
mo3vo
de
se
respeitar
a
diferença
passa
a
ser
consensual,
tautológico
[parece
que,
para
o
candidato,
deve-‐se
respeitar
a
diferença
apenas
porque
o
diferente
é
diferente]
e
não
explícito,
lógico,
claro.
23. ANALISANDO A REDAÇÃO
ENEM-2007: redação nota 1000
Torna-‐se
evidente,
portanto,
a
importância
de
se
respeitar
a
individualidade
alheia.
A
criação
de
leis
e
punições
mais
severas
e
o
trabalho
de
um
governo
que
valorize
as
diferenças
existentes
em
seu
país
são
caminhos
para
que
gerações
futuras
sofram
menos
discriminações.
Dessa
forma,
pequenas
mudanças
como
a
inclusão,
no
programa
do
ensino
médio,
de
aulas
de
cidadania
e
de
valores
humanos,
e
a
promoção
de
campanhas
que
es3mulem
bons
exemplos
em
casa
parecem
capazes
de
ajudar
a
mudar
a
mentalidade
da
humanidade.
Afinal,
na
mudança
do
presente,
molda-‐se
o
futuro.
comentário
Neste
úl3mo
parágrafo,
o
candidato
explicita
ar3culadores
conclusivos
[portanto,
dessa
forma,
afinal]
e
indica
soluções
de
problemas
concretas
e
calcadas
no
real.
24. ANÁLISE GLOBAL DA REDAÇÃO
ENEM-2007: redação nota 1000
texto de natureza expositivo-argumentativa;
pertinência do título;
correção gramatical;
o assunto foi relacionado com sucesso a outra área do conhecimento;
uso do tópico frasal para apresentar o assunto [introdução];
explicitação dos articuladores no início de cada parágrafo;
conexão semântica e sintática entre os parágrafos [articuladores];
discussão do assunto proposto;
25. ANÁLISE GLOBAL DA REDAÇÃO
ENEM-2007: redação nota 1000
uso da estrutura exposição-debate-ampliação no desenvolvimento;
proposta de solução de problema calcada na realidade;
respeito aos direitos humanos e às diferenças socioculturais.