Apresentação feita durante o seminário COPPE 50 anos: presente e futuro, que ocorreu em 2 e 3 de dezembro de 2013.
Universidade Federal do Rio de Janeiro - COPPE
O presente manual é fruto de pesquisa realizada pelo docente e estudantes, orientada para o enriquecimento do quesito Metodologia de Investigação Científica aos estudantes do curso de contabilidade e não só, como também aos demais que se encontram a desenvolver suas pesquisas e Trabalhos de Culminação de Curso.
Ciência e métodos para a interdisciplinaridade (5o Workshop EGC/UFSC)Vinícius M. Kern
Apresentação das ações em 2008 e planejamento para 2009 na área metodológica.
Preparada por: Andrea Steil, Cristiano Cunha, Gertrudes Dandolini, João Artur de Souza, Marina Nakayama, Vinícius Kern.
Apresentada em: 10/12/2008, Hotel Quinta da Bica d’Água, Florianópolis, no 5o Workshop do EGC/UFSC.
Potencialidades e desafios do mestrado e do doutorado EaD: indagações e propo...Enilton Ferreira Rocha
Este artigo apresenta a síntese de duas das principais indagações surgidas no JOVAED, 2019, ABED, relacionadas à oferta de mestrado e de doutorado a distância suas potencialidades e desafios a partir do trabalho de pesquisa exploratória elaborada por dois grupos de pesquisadores compostos por especialistas, mestres, doutores e dirigentes de IES mineiras, no período de julho a outubro de 2018.
Apresentação feita durante o seminário COPPE 50 anos: presente e futuro, que ocorreu em 2 e 3 de dezembro de 2013.
Universidade Federal do Rio de Janeiro - COPPE
O presente manual é fruto de pesquisa realizada pelo docente e estudantes, orientada para o enriquecimento do quesito Metodologia de Investigação Científica aos estudantes do curso de contabilidade e não só, como também aos demais que se encontram a desenvolver suas pesquisas e Trabalhos de Culminação de Curso.
Ciência e métodos para a interdisciplinaridade (5o Workshop EGC/UFSC)Vinícius M. Kern
Apresentação das ações em 2008 e planejamento para 2009 na área metodológica.
Preparada por: Andrea Steil, Cristiano Cunha, Gertrudes Dandolini, João Artur de Souza, Marina Nakayama, Vinícius Kern.
Apresentada em: 10/12/2008, Hotel Quinta da Bica d’Água, Florianópolis, no 5o Workshop do EGC/UFSC.
Potencialidades e desafios do mestrado e do doutorado EaD: indagações e propo...Enilton Ferreira Rocha
Este artigo apresenta a síntese de duas das principais indagações surgidas no JOVAED, 2019, ABED, relacionadas à oferta de mestrado e de doutorado a distância suas potencialidades e desafios a partir do trabalho de pesquisa exploratória elaborada por dois grupos de pesquisadores compostos por especialistas, mestres, doutores e dirigentes de IES mineiras, no período de julho a outubro de 2018.
Avaliação e acompanhamento de estudantes das escolas técnicas: A gestão da in...Michel Franklin
Este estudo investiga processos formativos desenvolvidos em Escolas Técnicas Estaduais. Explora e propõe processos de acompanhamento/avaliação visando a aquisição de informações, a tutela e a distribuição de subsídios para gestores e professores para o encaminhamento de tomada de decisão. Se pauta no conceito de Redes de Cooperação Mútua, que se estrutura na vivência de projetos de implantação de acompanhamento e de avaliação nas Etecs. Tal projeto busca oferecer subsídios através de ferramentas tecnológicas para que as escolas técnicas garantem o acesso, permanência e qualidade de ensino.
Uma discussão sobre a necessidade de revisão de conceitos e concepções sedimentados, na busca de alternativas que se ajustem aos pressupostos teóricos de aprender e ensinar a distância.
Convida o leitor para a reflexão sobre as novas dimensões da avaliação na educação a distância, com destaque para a importância das metodologias ativas e os pressupostos andragógicos no processo de revisão de conceitos, políticas e procedimentos que se aproximem das particularidades da
educação a distância.
“Educação infantil e formação de profissionais no Estado do Rio de Janeiro (1...Alerj
A expansão das matrículas nas creches públicas, a melhoria na organização e no funcionamento das secretarias municipais de Educação e o maior envolvimento das prefeituras com a educação infantil foram avanços encontrados em pesquisa organizada pelas professoras Sonia Kramer (PUC–Rio), Maria Fernanda Nunes (UniRio e PUC-Rio) e Patricia Corsino (UFRJ). O relatório do levantamento “Educação infantil e formação de profissionais no Estado do Rio de Janeiro (1999-2009)” foi apresentado, nesta terça-feira (27/03), durante audiência conjunta das comissões de Educação e de Defesa dos Direitos da Mulher da Assembleia Legislativa do Rio (Alerj).
LEIA A MATÉRIA COMPLETA EM http://j.mp/Hbo4XX
Avaliação e acompanhamento de estudantes das escolas técnicas: A gestão da in...Michel Franklin
Este estudo investiga processos formativos desenvolvidos em Escolas Técnicas Estaduais. Explora e propõe processos de acompanhamento/avaliação visando a aquisição de informações, a tutela e a distribuição de subsídios para gestores e professores para o encaminhamento de tomada de decisão. Se pauta no conceito de Redes de Cooperação Mútua, que se estrutura na vivência de projetos de implantação de acompanhamento e de avaliação nas Etecs. Tal projeto busca oferecer subsídios através de ferramentas tecnológicas para que as escolas técnicas garantem o acesso, permanência e qualidade de ensino.
Uma discussão sobre a necessidade de revisão de conceitos e concepções sedimentados, na busca de alternativas que se ajustem aos pressupostos teóricos de aprender e ensinar a distância.
Convida o leitor para a reflexão sobre as novas dimensões da avaliação na educação a distância, com destaque para a importância das metodologias ativas e os pressupostos andragógicos no processo de revisão de conceitos, políticas e procedimentos que se aproximem das particularidades da
educação a distância.
“Educação infantil e formação de profissionais no Estado do Rio de Janeiro (1...Alerj
A expansão das matrículas nas creches públicas, a melhoria na organização e no funcionamento das secretarias municipais de Educação e o maior envolvimento das prefeituras com a educação infantil foram avanços encontrados em pesquisa organizada pelas professoras Sonia Kramer (PUC–Rio), Maria Fernanda Nunes (UniRio e PUC-Rio) e Patricia Corsino (UFRJ). O relatório do levantamento “Educação infantil e formação de profissionais no Estado do Rio de Janeiro (1999-2009)” foi apresentado, nesta terça-feira (27/03), durante audiência conjunta das comissões de Educação e de Defesa dos Direitos da Mulher da Assembleia Legislativa do Rio (Alerj).
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livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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2. Mestranda:AdrianaVazzoler-
Mendonça
Orientadora: Profª Drª Carina
Alexandra Rondini
junho 2021
Esforçados ou superdotados?
Caracterização dos estudantes
universitários do programaVagas
Olímpicas da Unicamp
Mestranda: AdrianaVazzoler-Mendonça
Orientadora: Profa. Dra. Carina Alexandra Rondini
Co-orientadora: Profa. Dra. Cristina Costa-Lobo
setembro 2022
3. Resumo do Sumário
Introdução – do Projeto à Dissertação
Introdução e contextualização
Capítulo 1 – O esforço e o alto desempenho acadêmico
Diferentes pontos de vista sobre esforço
Capítulo 2 – A superdotação e o alto desempenho
acadêmico
Fundamentação teórica
Capítulo 3 – O percurso metodológico, instrumentos e a
experiência de campo
Método e instrumentos de coleta de dados
Análise por juízes dos instrumentos criados
Aplicação-piloto
Consolidação do método e instrumentos
Casuística
A realizar
Coleta de dados da amostra
Capítulo 4 – Análise de dados e discussão
Considerações Finais
4. Introdução
Cenário
• Universidades públicas de São Paulo – UNICAMP,
USP e UNESP – criaram em 2018 ingresso sem
vestibular para medalhistas de olimpíadas, como
ação afirmativa para atrair os talentosos e
habilidosos.
• A Unicamp é pioneira com primeira turma em 2019
do programaVagas Olímpicas.
A meta é atrair talentos que não entrariam na
universidade pelos caminhos tradicionais.
O funil é estreito e muita gente boa fica de fora.
Ex-reitor da Unicamp, Marcelo Knobel
(Marques , 2019)
6. Objetivos
Objetivo Geral
Caracterizar os estudantes universitários medalhistas de
olimpíadas científicas ingressantes pelo ProgramaVagas
Olímpicas da Unicamp e suas necessidades educacionais
Objetivos Específicos
• Explorar as percepções dos medalhistas acerca do
ProgramaVagasOlímpicas e de seu desempenho, com
base nos fatores esforço, ambiente, perfil
comportamental e necessidades educacionais;
• Mapear indicadores de AH/SD nos medalhistas;
• Explorar as percepções dos coordenadores de cursos,
professores e do serviço de apoio ao estudante sobre o
ProgramaVagasOlímpicas, o perfil dos medalhistas e suas
necessidades educacionais.
7. • Conhecer as características da população para contribuir
com sua inclusão e permanência no Ensino Superior;
• Motivar o conhecimento e autoconhecimento das
necessidades educacionais dos estudantes;
• Produzir informação para políticas institucionais e
serviços universitários de apoio aos estudantes.
Relevância
8. • Os 16 trabalhos da revisão sistemática
• Alves Fior (2021, 2022) – adaptação dos medalhistas ao
Ensino Superior
• Callegari e Rondini (2021), Ourofino e Fleith (2011),
Rossi e Bodoni (2021),Tentes e Fleith (2014) –
talentosos com baixo rendimento em provas e exames
• Matos, Moreira e Kuhn (2021) – serviços de apoio
educacional aos universitários com AH/SD
Principais autores
9. Capítulo 1
FundamentaçãoTeórica
Esforçado e esforço
Resultados
Esforço e alto desempenho podem ocorrer juntos ou
separadamente, o que não quer dizer que é o esforço que
produz o alto desempenho.
10. • Os 16 trabalhos da revisão sistemática
• Os 14 trabalhos da revisão narrativa
• Cheng, Leung e Lau (2021), Chuanon, Kuroda e
Yuankrathok (2021), Dweck (2017), Dweck eYeager
(2019, 2020) –Teoria do mindset
Mindset fixo: crença de que a capacidade é fixa .
Mindset de crescimento: crença de que a capacidade é
desenvolvível.
Mindset é modificável e ambos os tipos podem coexistir.
• Alves et al. (2017) – ciência cognitiva, carga cognitiva =
carga mental + esforço mental + performance ;
Como medir o esforço: escalas e marcadores fisiológicos
Experiência; esforço excessivo
• Caliatto e Almeida (2020) – variáveis cognitivas e
metacognitivas, habilidades de manejo psicossocial e
métodos de estudo; abordagens profundas, superficiais e
de alto rendimento.
Principais autores
11. Capítulo 2
FundamentaçãoTeórica
Mitos
Superdotado e Superdotação
Habilidade acima da média, criatividade e
comprometimento com a tarefa
Ambiente e epigenética
Características individuais
Motivação para estudar e aprender
Múltiplas inteligências
Necessidades educacionais
Percepção de professores, coordenadores e funcionários
Serviços de apoio ao estudante
Resultados
As AH/SD, como fenômeno multifatorial e multidimen-
sional, podem produzir alto desempenho acadêmico ou
não.
12. Mitos
Doi, Polli e Azevêdo (2019), Ladeira (2021), Matos, Moreira e
Kuhn (2021), Winner (1998)
Os três anéis de Renzulli
Renzulli (2004, 2011), Renzulli e Reis (2018, 2022)
Criatividade
Renzulli (2004, 2011), Sternberg e Lubart (1995)
Ambiente e epigenética
Faria Junior, Neris e Oliveira (2018), Silva e Freitas (2021)
Características individuais
Noronha e Batista (2021), Seligman e Csikszentmihalyi (2000)
Principais autores
13. Motivação para estudar e aprender
Boruchovitch (2008), Bzuneck e Boruchovitch (2016)
Múltiplas inteligências
Chen e Gardner (2018), Gardner (1994, 1999)
Necessidades educacionais
Alves Fior (2022), Basso et al. (2020), Oliveira, Rodrigues e
Capellini (2020), Sá e Salazar (2020),Vieira (2014)
Percepção de professores, coordenadores e funcionários
Basso et al. (2020), Oliveira, Rodrigues e Capellini (2020)
Serviço de apoio ao estudante
Alves Fior (2022), Brizolla e Martins (2018), Dalla Dea,
Oliveira e Melo (2018), Oliveira e Magalhães (2019)
Principais autores
14. Capítulo 3
Quanto aos métodos
Quanto à coleta dos
dados da pesquisa
Qualitativa e quantitativa
Quanto ao tipo de pesquisa Exploratória
Quanto aos objetos da
pesquisa
Estudo de casos múltiplos
descritivos
Quanto aos procedimentos
técnicos
Quanto às fontes de
informação indireta
Bibliográfica e webgráfica
Quanto às fontes de
informação direta
Pesquisa de campo
Quanto aos procedimentos
de coleta de dados
Observação indireta
Questionários, documentos,
instrumentos padronizados e
entrevistas com segundas fontes
Observação direta
Questionários, documentos,
instrumentos padronizados e
entrevistas com a amostra
Quanto aos procedimentos
de análise
Quanto à natureza Descritiva
Quanto ao método
Análise do discurso do sujeito
coletivo, estatística descritiva e
triangulação
Quanto ao local Online Unicamp
Quanto aos participantes
Discentes, coordenadores, professores, Serviço de Apoio ao
Estudante
15. Capítulo 3
Realizado
- Pesquisa aprovada pelo CEP
- Pesquisa autorizada pela Unicamp
- Email enviado aos medalhistas convidando para
participar da pesquisa
- preparação dos instrumentos padronizados no formato
Google Forms
- Análise por juízes dos instrumentos criados
- Aplicação-piloto realizada com um medalhista
- Consolidação do formato final dos instrumentos criados
A realizar
- Coleta de dados junto à amostra
- Análise do discurso do sujeito coletivo, estatística e
triangulação
- Discussão
- Conclusão
16. Principais autores
Método
Gil (2002), Mendez, Mahler eTaquette (2021), Minayo e
Costa (2018),Tormes, Monteiro e Moura (2018)
Instrumentos padronizados
EMA-U: Boruchovitch (2008), Mello e Leme (2016)
EFC-Breve: Batista (2020), Noronha e Batista (2021)
QIIAHSD-Adulto e QIIAHSD-Adulto 2ª fonte: Pérez e
Freitas (2016)
Análise por juízes dos instrumentos criados
Borsa, Damásio e Bandeira (2012), Callegari, Rondini e
Lopes Júnior (2021), Freitas et al. (2012), Garcia, Lima e
Leite (2022), Pasquali (1998, 2010)
Piloto
Dias e Silva (2020), Silva Filho e Barbosa (2019)
18. Cronograma
Atividades
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
2021
Pesquisa bibliográfica
Envio do Projeto ao CEP
Redação
Participação em evento científico
2022
Pesquisa bibliográfica
Validação de instrumentos por juízes
Criação, aplicação e validação de piloto
Exame de qualificação
Ajustes pós-qualificação
Coleta de dados
Análise e interpretação dos dados
Redação
Produção de artigos
2023
Defesa da dissertação
Ajustes para publicação e repositórios