Este documento resume os principais resultados de um questionário respondido por 321 alunos da COPPE em 2012. Os dados quantitativos mostram as características demográficas dos alunos e sua avaliação de infraestrutura e atividades acadêmicas. Os dados qualitativos destacam as principais sugestões, como melhoria nos banheiros, valor das bolsas e divulgação de informações. O objetivo era entender as demandas dos alunos e gerar pautas para debates sobre soluções.

1. Seminário COPPE 50 anos
Presente e Futuro
Mesa Redonda 1:
CORPO DISCENTE
Representantes Discente
Beatriz Watanabe (PEP)
Cauê Costa (PEQ)
Data: 02/12/2013
1

2. Representação Discente CD COPPE
Desde 2012, alunos de diferentes cursos se uniram e colaboraram para participar de
representações discentes em seus respectivos programas e/ou na própria COPPE.
Depois de um esforço conjunto – de alunos, técnicos e professores –, conseguimos
participação na CPGP e no Conselho Deliberativo da COPPE.
Há ainda muito que se conquistar quanto à participação dos alunos nas decisões
dentro da instituição, mas tal fato não desmerece todo o esforço e aprendizado que
tivemos neste período. Esperamos que novos alunos entendam a importância de
reconhecer os processos, problemas e méritos do meio onde vivemos dedicados e
participem mais.
2

3. Representação Discente CD COPPE
O questionário dos alunos, feito no final de 2012, foi um esforço para entender
melhor as demandas do nosso corpo discente. Seu objetivo era dar voz aos alunos
dentro de variados temas, gerando pauta para próximos debates e busca por
soluções.
Acreditamos no diálogo e na participação de todos – sejam professores, técnicos ou
alunos – com igualdade e respeito, para que efetivamente tenhamos mudanças
positivas e integradoras.
3

4. Agradecimentos
Aos alunos da COPPE que nos ajudaram até aqui, entre
eles, Ana Cristina Bomfim (PEQ), Juliana de Castro (PET),
Thais Vieira (PEP), Renato Cerceau (PESC).
Aos funcionários que sempre nos apoiaram e
aos professores que colaboraram para nossa participação,
principalmente, ao presidente do Conselho Deliberativo
da COPPE, professor Antonio Figueiredo.
4

5. Apresentação
1. Análise do questionário dos alunos da COPPE
2. Ideias e reflexões
5

6. Questionário dos alunos da COPPE
• Questionário online
a) Parte quantitativa
b)
Parte qualitativa: sugestões dos alunos
 Temas e subtemas foram agrupados. Sugestões vagas
ou pontuais foram eliminadas da contagem final.
• Período: dezembro de 2012
• Total de Respondentes: 321 alunos
• Não se trata de pesquisa estatística, mas de um relatório das
ideias reunidas nesse questionário.
6

7. Análise – dados quantitativos
Alunos
por
programa Mestrado
Biomédica
6
Civil
7
Elétrica
16
Mecânica
2
Metalurgia
11
Nuclear
4
Oceânica
10
%M
Doutorado
3,6
7
4,2
6
9,5
15
1,2
1
6,5
10
2,4
4
6,0
4
%D
TOTAL %TOTAL
4,6
13
4,0
3,9
13
4,0
9,8
31
9,7
0,7
3
1
6,5
21
6,5
2,6
8
2,5
2,6
14
4,4
(Cont.)
7

8. Análise – dados quantitativos
Alunos por
programa Mestrado % Mas Doutorado
Plan.
Energético
9
5,4
8
Produção
28
16,7
31
Química
12
7,1
17
Sistemas
54
32,1
46
Transporte
9
5,4
4
TOTAL
168
100,0
153
%D
5,2
20,3
11,1
30,1
2,6
100,0
TOTAL
17
59
29
100
13
321
%TOTAL
5,3
18,4
9,0
31,2
4,0
100,0
8

9. Análise – dados quantitativos
% Alunos respondentes por Programa
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
9

10. Análise – dados quantitativos
Sexo
Feminino
Masculino
Mestrado Doutorado
59
58
109
95
Total
Total (%)
117
36,4
204
63,6
10

11. Análise – dados quantitativos
Estado Civil
Casado(a)
Separado(a) / Divorciado(a)
Solteiro(a)
União estável
Viúvo(a)
TOTAL
Mestrado
31
1
123
12
1
168
Doutorado
58
10
69
16
1
153
Total Total (%)
89
11
192
28
2
321
27,7
3,4
59,8
8,7
0,6
100,0
11

12. Análise – dados quantitativos
Ano de
Ingresso na
COPPE
Mestrado
Doutorado
Total
Total (%)
Antes de 2009
1
28
29
9,0
2009
9
30
39
12,1
2010
27
34
61
19,0
2011
64
30
94
29,3
2012
67
31
98
30,5
168
153
321
100,0
TOTAL
12

13. Análise – dados quantitativos
Nível
acadêmico
Mestrado
Doutorado
Total
Total (%)
Cursando
disciplinas
55
35
90
28
Disciplinas
concluídas
30
51
81
25,2
Redação
Dissertação ou
Tese
83
67
150
46,7
168
153
321
100
TOTAL
13

14. Análise – dados quantitativos
Brasileiro?
Sim
Mestrado
154
Doutorado
148
M+D (%)
94%
Não
14
5
6%
Total
168
153
100%
14

15. Análise – dados quantitativos
Veio de fora da
capital para
estudar na
COPPE?
Sim
Não
Total
Mestrado
Doutorado
M+D (%)
67
101
168
76
77
153
44,5%
55,5%
100%
15

16. Análise – dados quantitativos
Quem financia
os estudos?
O próprio aluno
O próprio aluno,
porém com
complementação
externa
Outra pessoa
Outro parente
Pai ou mãe
TOTAL
Mestrado Doutorado
95
113
51
1
2
19
168
34
1
0
5
153
M+D (%)
65%
26,5%
0,75%
0,75%
7%
100%
16

17. Análise – dados quantitativos
Bolsa de
Estudo?
Mestrado
Doutorado
M+D (%)
Não
55
60
36%
Sim
113
93
64%
TOTAL
168
153
100%
17

18. Análise – dados qualitativos
Bolsas
Número de sugestões
Valor das bolsas
oferta de bolsas
20
4
Algumas das sugestões para “Bolsas”
reajuste, capes e cnpq deveriam pagar o mesmo.
bolsas complementares, mais bolsas para pesquisador visitante
especial. Bolsas mesmo com vínculo fora da universidade.
Transparência na distribuição das bolsas. Relação da bolsa com a
qualidade do trabalho realizado.
18

19. Análise – dados quantitativos
ADEQUAÇÃO DA SUA
RENDA
0-5
Lazer
2,9
Alimentação
3,6
Transporte
3,4
Material didático
3,1
Congresso/Eventos
2,4
0
Não
avaliou
1
2
Muito
Inadequado
Inadequado
3
4
Parcialmente Adequado
adequado
5
Muito Adequado
19

20. Análise – dados quantitativos
Plano de
Saúde?
Mestrado
Doutorado
M+D (%)
Não
38
24
19%
Sim
130
129
81%
TOTAL
168
153
100%
20

21. Análise – dados qualitativos
Alunos
instalação/suporte
alunos
plano de saúde
Número de sugestões
11
2
Algumas das sugestões para “Alunos”
suporte para chegada de alunos, conseguir moradia no Rio, informações
sobre os processos necessários, alojamento, saúde, fiador, ajuda de
custo para quem vem de fora. Essa parte é bastante forte para alunos de
fora da cidade, estrangeiros. Assistência e instalação de novos alunos
vindos de fora do Rio.
opções de plano para estudantes (muitos estrangeiros não tem plano de
saúde)
21

22. Análise – dados quantitativos
Frequência
semanal na
COPPE
Menos de 1 vez
por semana
1 vez por semana
de 2 a 3 vezes por
semana
mais de 4 vezes
por semana
%
Total
57
42
18%
13%
98
30%
124
39%
22

23. Análise – dados quantitativos
Frequência Semanal COPPE
18%
Menos de uma vez
por semana
39%
Uma vez por semana
13%
30%
De 2 a 3 vezes por
semana
Mais de 4 vezes por
semana
23

24. Análise – dados qualitativos
disciplinas/parte
acadêmica
interdisciplinaridade,
integração
disciplinas
monitoria
Número de sugestões
9
8
2
Algumas das sugestões para “Disciplinas / Parte Acadêmica”
Interação entre alunos, programas, pesquisas.
Melhorias contínuas na ementa, evitar que aulas sejam
dadas muitas vezes por doutorandos e não pelos
professores, qualidade das aulas.
Falta de estrutura para monitorias e poucas horas de
monitoria.
24

25. Análise – dados qualitativos
5 tópicos mais falados
banheiros
Número de sugestões
21
valor das bolsas
segurança
20
divulgação informações
19
laboratórios
16
19
25

26. Análise – dados quantitativos
INFRAESTRUTURA
GERAL COPPE
Acessibilidade
(portadores
necessidades especiais)
Acesso dos alunos
aos laboratórios
Qualidade dos
laboratórios
0
Não
avaliou
1
2
Muito
Inadequado
Inadequado
1-5
2,7
3,6
3,8
3
4
Parcialmente Adequado
adequado
(Cont.)
5
Muito Adequado
26

27. Análise – dados quantitativos
Quantidade de
laboratórios
Banheiro
Copa
Biblioteca Setorial
Biblioteca Central
Refeitório Universitário
0
Não
avaliou
1
2
Muito
Inadequado
Inadequado
3,7
2,6
3,1
3,2
3,6
3,0
3
4
Parcialmente Adequado
adequado
5
Muito Adequado
27

28. Análise – dados qualitativos
Infraestrutura
banheiros
segurança
divulgação informações
laboratórios
alimentação
transporte
biblioteca
Número de sugestões
21
19
19
16
13
13
10
(Cont.)
28

29. Análise – dados qualitativos
wifi, tecnologia
espaço de alunos
acessibilidade
posto de trabalho
saúde
elevadores
quedas de energia
9
7
6
5
5
3
3
(Cont.)
29

30. Análise – dados qualitativos
estacionamento
alojamento
carteirinha siga
copa
sala de estudo
sala de aula
guarda de materiais
infra estrutura (geral)
consertos
3
3
3
2
2
2
2
2
1
30

31. Análise – dados qualitativos
Algumas das sugestões para “infraestrutura”
manutenção, limpeza, fechamento e abertura de banheiros nos finais de semana e
durante período noturno.
segurança interna (inibir furtos) e externa, no estacionamento
divulgação de informações, laboratórios disponíveis, normas, resoluções, etc.
Informações em inglês para internacionalização, bibliotecas, refeitórios, regras.
Sistema de alerta para prazos
mais computadores, mais acesso (chave), horário flexível (finais de semana e feriados),
funcionários disponíveis, labs com administradores
RU com muita fila, restaurantes com muitas filas também, superlotação na hora do
almoço, local para refeição para alunos da pós
mais opções de transporte, preço
(Cont.)
31

32. Análise – dados qualitativos
qualidade e quantidade de publicações nas bibliotecas, bibliotecas setorizadas atualizadas
máquinas com grande poder de processamento, wifi comum e mais estável, computadores
mais modernos, sala para comunicação virtual prof e alunos
melhora na estrutura de convivência social (espaço de alunos)
toda a infraestrutura para suportar o alunos, instalações mais confortáveis, mínimo de um
computador e mesa por aluno.
atendimento médico de urgência, orientação sobre planos de saúde
Elevadores são importantes para a acessibilidade do local, necessidade de mais deles
comprometimento de pesquisa
Custo do estacionamento
Alojamento para alunos da pós.
demora na entrega das carteiras de estudante
falta de sala de estudos
dificuldade em conseguir sala de aula, salas mais ergonômicas
consertos pontuais, como goteiras.
32

33. Análise – dados quantitativos
SOBRE ATIVIDADE
DOCENTE
Disponibilidade do
professor
Disponibilidade do
orientador
Qualidade da
orientação
0
Não
avaliou
1-5
4,0
4,2
4,3
1
2
Muito
Inadequado
Inadequado
3
4
Parcialmente Adequado
adequado
5
Muito Adequado
33

34. Análise – dados qualitativos
Orientações
disponibilidade
orientadores
avaliação professores
pelos alunos
regulamentação
quando em conflito
aluno e professor
18
4
1
Algumas das sugestões para “Orientações”
falta de orientação, pouco tempo, limite no número de orientados
34

35. Análise – dados quantitativos
FINANCIAMENTO
Sem Resposta Não Sei Não Parcialmente
Programa
financiou custos
com congressos
Programa
financiou custos
com bancas?
Sim
147
23
25
56
70
202
32
11
15
61
35

36. Análise – dados quantitativos
FINANCIAMENTO Sem Resposta
%
Programa
financiou custos
com congressos
Programa
financiou custos
com bancas?
Não Sei
%
Não
%
Parcialmente
%
Sim
%
46
7
8
17
22
63
10
3
5
19
36

37. Análise – dados qualitativos
Financiamentos
Número de sugestões
Financiamentos
congressos, feiras, auxílios
14
Outros financiamentos
2
Algumas das sugestões para “Financiamentos”
principalmente congressos, eventos científicos (foi
mencionado inclusive curso de idiomas)
ajuda para quem vem de fora do Rio e pagamento de
curso de línguas
37

38. Análise – dados quantitativos
As motivações
Qualificação na sua
área de atuação
Reorientação Pessoal
Aprimoramento
pessoal
Demanda da empresa
Necessidade de
obtenção de título
Outros
Sim (%)
71
17
66
6
20,5
10
38

39. Análise – dados quantitativos
As motivações
Qualificação na
sua área de
atuação
Reorientação
Pessoal
Aprimoramento
pessoal
Demanda da
empresa
Necessidade de
obtenção de título
Outros
Não
Sim
92
229
266
55
109
212
301
20
255
66
288
33
39

40. Análise – dados quantitativos
Meio(s) de
transporte(s)
mais utilizado(s)
Ônibus Municipal
Ônibus
Intermunicipal
Carro
Van (transporte
alternativo)
Utilizam (%)
49
13
49,5
17
Carona
11
Outro
4
40

41. Análise – dados quantitativos
Meio(s) de
transporte(s)
mais utilizado(s)
Ônibus Municipal
Ônibus
Intermunicipal
Não
Sim
163
158
278
43
Carro
Van (transporte
alternativo)
162
159
266
55
Carona
285
36
Outro
307
14
41

42. Análise – dados qualitativos
Outros
parceria com empresas
relação ética sobre autoria
problematização do sistema
produtivista
problematização das
políticas (UFRJ/Governo
Federal)
Número de sugestões
5
2
1
1
(Cont.)
42

43. Análise – dados qualitativos
adequação das normas
para escrita da tese
cursos de curta duração,
atividades culturais
qualidade dos
ingressantes e concluintes
pedido por novas aulas
incentivar curso de línguas
mestrado profissional
internacionalização
1
1
1
1
1
1
1
43

44. Análise – dados qualitativos
Algumas das sugestões para “Outros”
Integração com empresas
não colocar o nome de professores em artigos nos quais não
participaram
44

45. Ideias e reflexões
• Objetivo da formação
• Integração dos alunos
• Mercado de trabalho
• Direitos dos alunos
• Tratamento recebido pelos alunos
45

46. Muito obrigado!
Contatos:
Beatriz Watanabe – biabeatriz@gmail.com
Cauê Costa - caue@peq.coppe.ufrj.br
Facebook: COPPE Alunos
46