1. Moodle Saúde 2013
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial
da Pós-Graduação Stricto Sensu da Escola Nacional de Saúde Pública
Beatriz Vincent
Martha Martínez-Silveira
Luiz Antônio Camacho
ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA
FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ

2. Introdução
Metodologia
Resultados
Discussão e Conclusão
Referências
ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA
FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ

3. Introdução
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP
“Para ser competente em informação, uma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando uma informação é
necessária e ter a habilidade de localizar, avaliar e usar efetivamente a informação [...]. Resumindo, as pessoas
competentes em informação são aquelas que aprenderam a aprender. Elas sabem como aprender, pois sabem
como o conhecimento é organizado, como encontrar a informação e como usá-la de modo que outras pessoas
aprendam a partir dela” (AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION, 1989, apud DUDZIAK, 2003, p. 26).
“CI compreende entender da arquitetura da informação e dos processos acadêmicos; possuir habilidade de
explorar uma variedade de ferramentas impressas e eletrônicas para, efetivamente, acessar, buscar e
criticamente avaliar recursos, sintetizar a informação acumulada em um corpo de conhecimento; saber
comunicar resultados de pesquisa com clareza e eficiência; além de respeitar aspectos sociais e éticos relativos
ao fornecimento, disseminação e compartilhamento da informação” (JACOBS; ROSENFELD; HABER, 2003).
Central no campo da Ciência da Informação, no campo da Saúde a CI parece significar um conhecimento
instrumental. Isto é, um conjunto de saberes e habilidades que permeiam a aprendizagem contínua e a partir
do qual discentes e docentes dos programas das instituições de ensino em saúde vão produzir materiais de
qualidade: monografias, dissertações, teses, artigos, livros, relatórios técnicos, entre outros.

4. Introdução
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP
No Brasil, destacamos três pesquisas em CI em Saúde:
• Cuenca et al. (1999) trazem os resultados de um inquérito entre pesquisadores usuários da biblioteca de
Saúde Pública da Universidade de São Paulo sobre o impacto de um treinamento nas bases LILACS e
MEDLINE.
• Martínez-Silveira estudou o comportamento informacional de 73 médicos residentes (MARTINEZ-SILVEIRA;
ODDONE, 2008).
• Em 2009-2010, realizamos estudo seccional com pós-graduandos ingressantes na Escola Nacional de Saúde
Pública (VINCENT et al., 2012).
Em comum, os estudos apontam a pouca familiaridade com as bases bibliográficas, dificuldades em lidar com
tecnologia, falta de tempo para as buscas bibliográficas e preferência por delegá-las ao bibliotecário.
Identificou-se que dentre os alunos da ENSP (VINCENT et al., 2012), a área de graduação de
origem, idade, treinamentos em CI e domínio de inglês são variáveis que podem estar associadas a CI.

5. Introdução
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP
Motivados pela popularização dos serviços de acesso a informação científica na WWW e pela crescente
autonomia dos seus usuários, suspeitamos que programas de SP brasileiros desenvolvam CI de forma
espontânea, não sistemática.
Com carga horária variável, o tema vem sendo incorporado no âmbito de disciplinas curriculares dos Programas
de Saúde Pública e Epidemiologia da ENSP-FIOCRUZ.
Mais recentemente, foi tema do Curso de Inverno “Competência em Informação: explorando bases de dados de
informação em Saúde Pública“. Sua primeira versão contou com uma professora francesa, além de duas outras
do Rio de Janeiro e Salvador.
Tal caráter de dispersão geográfica das docentes, vivência prévia como alunas de cursos na modalidade de
ensino a distância (EAD), bem como o apoio recebido do núcleo de EAD da ENSP-FIOCRUZ nos estimulou a
experimentar em julho de 2013 os recursos da plataforma MOODLE.
O objetivo deste trabalho é apresentar o Curso de Inverno da ENSP-FIOCRUZ em CI que usou o Moodle como
ferramenta de apoio ao curso. Entre outros aspectos, cabe descrever sua dinâmica de
funcionamento, conteúdos, recursos, exercícios e avaliação.

6. Introdução
Metodologia
Resultados
Discussão e Conclusão
Referências

7. Metodologia
Information Literacy of Public Health Students in Bordeaux, France: a Cross-sectional Study
Desenvolvemos módulo em CI para MOODLE 1.9 no domínio http://comunidades.ead.fiocruz.br.
As aulas foram realizadas na ENSP-FIOCRUZ, em laboratório de informática com computadores de uso exclusivo.
As aulas ocorreram em quatro dias consecutivos com duração de três horas cada. Os materiais online
consistiram de slides, artigos, links para vídeos.
A avaliação individual consistiu de 26 exercícios propostos sobre síntese de textos consultados, compreensão da
sintaxe das fontes bibliográficas, buscas nas bases e portais de artigos de texto integral, revisão
sistemática, bibliometria, impacto da informação, entre outros.
As respostas aos exercícios deveriam ser postados até 10 dias após o término do curso.
Os alunos foram motivados por mensagens frequentes.

12. Introdução
Metodologia
Resultados
Discussão e Conclusão
Referências

13. Resultados
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP
Quatro alunos estavam regularmente inscritos no Curso de Inverno via Plataforma SIGASS, enquanto três eram
ouvintes.
Os quatro alunos regulares apresentaram frequência de 100%. Três destes postaram os exercícios na data
prevista e tiveram conceito “A”.
Um dos alunos ficou sem acesso à Internet após o fim do curso, não conseguindo postar seus exercícios no
prazo. Seu conceito final foi “C”.

14. Resultados
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

15. Resultados
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

16. Resultados
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

17. Resultados
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

18. Introdução
Metodologia
Resultados
Discussão e Conclusão
Referências

19. Discussão e Conclusão
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP
Embora tenha contado com apenas quatro participantes oficiais, a experiência foi satisfatória e promissora.
Além de ganhos específicos em CI, o curso no Moodle estimulou nos alunos outra importante competência que
foi o uso das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs).
Além disso, a plataforma Moodle proporcionou a sistematização e disponibilização dos materiais empregados
por docentes para consulta livre pelos discentes.
O curso de inverno presencial em CI foi bem avaliado pelos alunos e atendeu às expectativas dos docentes.
Com as adaptações necessárias, acreditamos em seu potencial para cursos da ENSP-FIOCRUZ na modalidade à
distância.

20. Discussão e Conclusão
A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP
Uma atualização do Curso de Inverno em CI usará modelo híbrido presencial e à distância.
Previsto para Outubro de 2013, será empregado pela primeira vez pelos alunos no Mestrado Profissional em
Epidemiologia das Doenças Transmissíveis, Teresina, Piauí.

24. Introdução
Metodologia
Resultados
Discussão e Conclusão
Referências

25. Referências
Cuenca, A. M. B. et al.: Capacitação no uso das bases MEDLINE e LILACS: avaliação de conteúdo, estrutura e
metodologia. Ciência da Informação, v. 28, n. 3, p. 338-344, 1999.
Dudziak, E. A.: Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, v. 32, n. 1, p. 23-35,
2003.
Jacobs, S. K.; Rosenfeld, P.; Haber, J. Information literacy as the foundation for evidence-based practice in
graduate nursing education: a curriculum-integrated approach. Journal of Professional Nursing, v. 19, n. 5, p.
320-328, 2003.
Martinez-Silveira, M.S., Oddone, N.: Information-seeking Behavior of Medical Residents in Clinical Practice in
Bahia, Brazil. J. Med. Libr. Assoc. 9, 381-384, 2008.
Vincent, B.R.L., Luz, M.R.M.P., Martinez-Silveira, M.S., Camacho, L.A.B.: Competência em Informação e Uso do
Portal Capes: Desafios para os Programas Brasileiros de Pós-graduação em Saúde Coletiva. Rev Bras. Pós-grad.
RBPG 9, 401-421, 2012.

26. Obrigada!
Agradeço ao programa de
Epidemiologia da ENSP-FIOCRUZ
que financiou minha participação
neste evento 
bvincent@fiocruz.br