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PROJETO XADREZ ESCOLAR: UMA NOVA PERSPECTIVA JOÃO RIBEIRO ITAPIPOCA 29 DE JUNHO DE 2011
JUSTIFICATIVA Embora exista um largo espectro de atividades lúdicas que contribuem para melhorar a capacidade intelectual e psíquica dos estudantes, a literatura científica especializada destaca que a prática do jogo de xadrez contribui, efetivamente, para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da capacidade de análise, síntese e de resolução de problemas, da abstração e objetividade, do autocontrole e da autocrítica, autoavaliação e autoestima (KROGIUS, 1972; CELONE, 2005; DAUVERGNE, 2005; DYCK, 2003 e 2005; MILAT, 2005; MYERS, 2005; SALERNO, 2005), pelo menos para algumas pessoas (MILIOZZI, 2005).
JUSTIFICATIVA Em entrevista cedida à revista Veja, o ex-campeão mundial GARRY KASPAROV aponta que “o xadrez ajuda a melhorar a atenção, a disciplina, o pensamento lógico e a imaginação. Não é por acaso que, nas 13.000 escolas americanas onde se ensina xadrez, as crianças têm melhor desempenho em disciplinas como matemática e redação. Elas também demonstram ter um senso de responsabilidade mais aguçado”. Na seqüência, o entrevistador indagou: qual é a relação entre xadrez e senso de responsabilidade? O Grande Mestre Internacional, brilhantemente, respondeu: “está na moda dizer que tudo que acontece de ruim é responsabilidade de todo mundo. O jogo coloca as coisas no seu devido lugar: é você quem responde pelo movimento de suas peças, e mais ninguém. Como na vida, você é o único responsável pelos próprios atos”
OBJETIVO GERAL O objetivo geral deste PROJETO é colocar o jogo de xadrez como uma alternativa para solução para alunos com problema de aprendizagem e, conseqüentemente incluir como disciplina obrigatória e não somente trabalhar separadamente em disciplina de Educação física, provar então a contribuição pedagógica que sua prática curricular pode trazer nas escolas de ensino fundamental e médio, contribuindo assim para melhor aproveitamento nas disciplinas, diante da necessidade de aumentar a capacidade intelectual e psíquica do estudante no processo de ensino-aprendizagem em geral.
OBJETIVO ESPECIFICO Estabilizar a médio/longo prazo a personalidade do aluno durante seu crescimento. Contribuir com a liberação de fatores decisivos na personalidade, ajudando-o a ultrapassar as crises de instabilidade da puberdade, favorecer o pensamento lógico. Interdisciplinaridade com outras disciplinas Aprendizagem das noções básicas e seqüenciais Criar um clube de xadrez dentro da escola e ultrapassar os muros da escola, disseminando assim o xadrez escolar. Iniciação do xadrez até o mais alto nível do jogo, através de estudos. Assimilação de noções rudimentares de Abertura, Finais, Defesa,Tática e Estratégia.
OBJETIVO ESPECIFICO Aprendizagem de Estratégia Superior (Torneios). Situação histórica utilizada como ilustração (partidas de mestres analisadas). ( Alexander Aleckyne, Capa Blanca, Karpov, Kasparov e outros) Desenvolvimento do espírito crítico. Incentivo ao estudo autodidata. Interesse pela língua estrangeira e contato com pessoas de diversos lugares através de jogos online e inteiramente grátis. Desenvolver a capacidade cognitiva
METODOLOGIA Lançar a proposta na escola, procurar promover oficina na escola com todos que fazem a educação na Instituição escolar, no sentido de mostrar, demonstrar em teoria e vídeo os benefícios do xadrez nas escolas e fazer assim justificativas para a implantação do mesmo dentro da Instituição e, abrangendo assim a comunidade escolar, procurando colaborar e contribuir para melhorar aproveitamento dos alunos e professores. Depois de aceito a proposta, conhecer o ambiente escolar, tanto o alunado quanto o espaço físico e comunidade escolar, em seguida providenciar divulgação do projeto dentro da escola, através de panfletos, comunicação em som da escola em todos os turnos. O projeto de inicio será realizado no contra turno, até mesmo por ser a primeira experiência dessa amplitude, lembrando que de acordo com a aceitação, poderá tomar outras proporções, que é o objetivo. Será realizada no período de um ano de segunda a sexta.
METODOLOGIA Será mostrada aos alunos a importância de jogar xadrez e estudá-lo, já que o xadrez é o único jogo que coloca todos em igualdade independentemente de idade Trabalhar com os alunos desde a iniciação ao avançado até os jogos de alto nível, estudando táticas, estratégias, defesa, análise e decisão e, respeito ao “adversário”. Durante o ano o professor usará em suas aulas, apostilas, estudo do tabuleiro e nomenclatura, jogos práticos, site educared ( jogar online ), ICC, programa de computador, vídeos, desafios, reflexões, rodas de conversas, lançar a cada estágio novos desafios para analise e decisão, analisar partidas de grandes mestres.
PÚBLICO ALVO Alunos Comunidade escolar Núcleo Gestor e professores
ESPAÇO FISICO Sala de aula Quadra Praça
CRONOGRAMA x x x x x x
RECURSOS HUMANOS Professores Núcleo Gestor Alunos
RECURSOS MATERIAIS Sala ampla Jogos de xadrez Laboratório de Informática  Quadra TV Projetor Cartaz
CONSIDERAÇÕES FINAIS Esperamos que com esse projeto os alunos adquiram os objetivos propostos  e que o desenvolvimento do mesmo se justifica porque está demonstrado que o xadrez: É cultura: uma atividade de origem milenar que se tem distribuído por todos os países do mundo e que encerra um corpo de conhecimentos e experiências que constituem patrimônio cultural da humanidade; Tem uma base matemática: a matemática é o instrumento e linguagem da ciência, da técnica e do pensamento organizado;
CONSIDERAÇÕES FINAIS Desenvolve as habilidades cognitivas tais como atenção, memória, raciocínio lógico, inteligência, imaginação etc. Essas capacidades são fundamentais no desenvolvimento futuro do indivíduo; Estimula a auto estima e a competição saudável; Pode ser usado como elemento estruturador do tempo livre; Proporciona prazer em seu estudo e prática; Por ser um jogo de regras, dita uma pauta ética.; Devido às suas múltiplas virtudes, contribui para a formação de melhores cidadãos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/xadrescolar.htm http://www.compuland.com.br/cxp/escolas.htm http://www.xadrezdebeltrao.com.br/site/ http://www.seduc.pi.gov.br/WebModuleSme/itemMenuPaginaConteudoUsuarioAction.do?actionType=mostrar&idPaginaItemMenuConteudo=2077 http://www.xadrezbrasileiro.com/post.asp?id=16280&titulo=Xadrez-Escolar-Instrumento-Multidisciplinar-numa-Escola-de-Qualidade-GM-Jaime-Sunye http://cxpensart.blogspot.com/ WILLIAM PEREIRA DA SILVA

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Projeto xadrez escolar

  • 1. PROJETO XADREZ ESCOLAR: UMA NOVA PERSPECTIVA JOÃO RIBEIRO ITAPIPOCA 29 DE JUNHO DE 2011
  • 2. JUSTIFICATIVA Embora exista um largo espectro de atividades lúdicas que contribuem para melhorar a capacidade intelectual e psíquica dos estudantes, a literatura científica especializada destaca que a prática do jogo de xadrez contribui, efetivamente, para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da capacidade de análise, síntese e de resolução de problemas, da abstração e objetividade, do autocontrole e da autocrítica, autoavaliação e autoestima (KROGIUS, 1972; CELONE, 2005; DAUVERGNE, 2005; DYCK, 2003 e 2005; MILAT, 2005; MYERS, 2005; SALERNO, 2005), pelo menos para algumas pessoas (MILIOZZI, 2005).
  • 3. JUSTIFICATIVA Em entrevista cedida à revista Veja, o ex-campeão mundial GARRY KASPAROV aponta que “o xadrez ajuda a melhorar a atenção, a disciplina, o pensamento lógico e a imaginação. Não é por acaso que, nas 13.000 escolas americanas onde se ensina xadrez, as crianças têm melhor desempenho em disciplinas como matemática e redação. Elas também demonstram ter um senso de responsabilidade mais aguçado”. Na seqüência, o entrevistador indagou: qual é a relação entre xadrez e senso de responsabilidade? O Grande Mestre Internacional, brilhantemente, respondeu: “está na moda dizer que tudo que acontece de ruim é responsabilidade de todo mundo. O jogo coloca as coisas no seu devido lugar: é você quem responde pelo movimento de suas peças, e mais ninguém. Como na vida, você é o único responsável pelos próprios atos”
  • 4. OBJETIVO GERAL O objetivo geral deste PROJETO é colocar o jogo de xadrez como uma alternativa para solução para alunos com problema de aprendizagem e, conseqüentemente incluir como disciplina obrigatória e não somente trabalhar separadamente em disciplina de Educação física, provar então a contribuição pedagógica que sua prática curricular pode trazer nas escolas de ensino fundamental e médio, contribuindo assim para melhor aproveitamento nas disciplinas, diante da necessidade de aumentar a capacidade intelectual e psíquica do estudante no processo de ensino-aprendizagem em geral.
  • 5. OBJETIVO ESPECIFICO Estabilizar a médio/longo prazo a personalidade do aluno durante seu crescimento. Contribuir com a liberação de fatores decisivos na personalidade, ajudando-o a ultrapassar as crises de instabilidade da puberdade, favorecer o pensamento lógico. Interdisciplinaridade com outras disciplinas Aprendizagem das noções básicas e seqüenciais Criar um clube de xadrez dentro da escola e ultrapassar os muros da escola, disseminando assim o xadrez escolar. Iniciação do xadrez até o mais alto nível do jogo, através de estudos. Assimilação de noções rudimentares de Abertura, Finais, Defesa,Tática e Estratégia.
  • 6. OBJETIVO ESPECIFICO Aprendizagem de Estratégia Superior (Torneios). Situação histórica utilizada como ilustração (partidas de mestres analisadas). ( Alexander Aleckyne, Capa Blanca, Karpov, Kasparov e outros) Desenvolvimento do espírito crítico. Incentivo ao estudo autodidata. Interesse pela língua estrangeira e contato com pessoas de diversos lugares através de jogos online e inteiramente grátis. Desenvolver a capacidade cognitiva
  • 7. METODOLOGIA Lançar a proposta na escola, procurar promover oficina na escola com todos que fazem a educação na Instituição escolar, no sentido de mostrar, demonstrar em teoria e vídeo os benefícios do xadrez nas escolas e fazer assim justificativas para a implantação do mesmo dentro da Instituição e, abrangendo assim a comunidade escolar, procurando colaborar e contribuir para melhorar aproveitamento dos alunos e professores. Depois de aceito a proposta, conhecer o ambiente escolar, tanto o alunado quanto o espaço físico e comunidade escolar, em seguida providenciar divulgação do projeto dentro da escola, através de panfletos, comunicação em som da escola em todos os turnos. O projeto de inicio será realizado no contra turno, até mesmo por ser a primeira experiência dessa amplitude, lembrando que de acordo com a aceitação, poderá tomar outras proporções, que é o objetivo. Será realizada no período de um ano de segunda a sexta.
  • 8. METODOLOGIA Será mostrada aos alunos a importância de jogar xadrez e estudá-lo, já que o xadrez é o único jogo que coloca todos em igualdade independentemente de idade Trabalhar com os alunos desde a iniciação ao avançado até os jogos de alto nível, estudando táticas, estratégias, defesa, análise e decisão e, respeito ao “adversário”. Durante o ano o professor usará em suas aulas, apostilas, estudo do tabuleiro e nomenclatura, jogos práticos, site educared ( jogar online ), ICC, programa de computador, vídeos, desafios, reflexões, rodas de conversas, lançar a cada estágio novos desafios para analise e decisão, analisar partidas de grandes mestres.
  • 9. PÚBLICO ALVO Alunos Comunidade escolar Núcleo Gestor e professores
  • 10. ESPAÇO FISICO Sala de aula Quadra Praça
  • 11. CRONOGRAMA x x x x x x
  • 12. RECURSOS HUMANOS Professores Núcleo Gestor Alunos
  • 13. RECURSOS MATERIAIS Sala ampla Jogos de xadrez Laboratório de Informática Quadra TV Projetor Cartaz
  • 14. CONSIDERAÇÕES FINAIS Esperamos que com esse projeto os alunos adquiram os objetivos propostos e que o desenvolvimento do mesmo se justifica porque está demonstrado que o xadrez: É cultura: uma atividade de origem milenar que se tem distribuído por todos os países do mundo e que encerra um corpo de conhecimentos e experiências que constituem patrimônio cultural da humanidade; Tem uma base matemática: a matemática é o instrumento e linguagem da ciência, da técnica e do pensamento organizado;
  • 15. CONSIDERAÇÕES FINAIS Desenvolve as habilidades cognitivas tais como atenção, memória, raciocínio lógico, inteligência, imaginação etc. Essas capacidades são fundamentais no desenvolvimento futuro do indivíduo; Estimula a auto estima e a competição saudável; Pode ser usado como elemento estruturador do tempo livre; Proporciona prazer em seu estudo e prática; Por ser um jogo de regras, dita uma pauta ética.; Devido às suas múltiplas virtudes, contribui para a formação de melhores cidadãos.
  • 16. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/xadrescolar.htm http://www.compuland.com.br/cxp/escolas.htm http://www.xadrezdebeltrao.com.br/site/ http://www.seduc.pi.gov.br/WebModuleSme/itemMenuPaginaConteudoUsuarioAction.do?actionType=mostrar&idPaginaItemMenuConteudo=2077 http://www.xadrezbrasileiro.com/post.asp?id=16280&titulo=Xadrez-Escolar-Instrumento-Multidisciplinar-numa-Escola-de-Qualidade-GM-Jaime-Sunye http://cxpensart.blogspot.com/ WILLIAM PEREIRA DA SILVA