O documento apresenta um plano de aula sobre estratégias e fundamentos do futebol. O plano inclui objetivos como conhecer a origem do futebol, analisar estratégias de jogo e praticar fundamentos como drible e passe. As atividades propostas incluem discussão, alongamento, jogos como transporte de bola e futepar, e avaliação da participação dos alunos.
Este plano de aula semanal tem como objetivos: (1) conhecer a origem e regras básicas do futebol, (2) analisar estratégias de jogo e (3) praticar futebol misturando com outros esportes. A aula inclui discussão, alongamento, atividades práticas como transporte de bola e futepar, e avaliação da participação dos alunos.
[1] O documento apresenta um plano de aula sobre o jogo queimada para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental. [2] O objetivo é motivar os alunos a participarem de forma colaborativa e competitiva, usando uma bola, cones e dividindo os alunos em equipes. [3] A aula terá duração de 45 minutos em uma área aberta e ao final haverá uma roda de conversa.
Este documento apresenta um plano de aula sobre o jogo tradicional "Queimada" para alunos do 1o ano do ensino médio. O objetivo é desenvolver atividades recreativas e socialização através de jogos tradicionais. O professor irá explicar as regras do jogo, dividir a turma em equipes e observá-los durante a partida para avaliar o entendimento das regras e interação entre os alunos.
Este documento apresenta o planejamento anual da disciplina de Educação Física para as turmas D "s" da Escola Municipal Professor Paulo Freire. O planejamento inclui três trimestres com foco em jogos populares e brincadeiras, ginástica e o fenômeno esportivo. Cada trimestre especifica os objetivos, conteúdos e aulas previstas para abordar esses temas de forma prática e teórica.
1) O documento descreve um evento pedagógico na escola EBM Beatriz de Souza Brito chamado Copa de Futebol do Mundo Escolar que irá ocorrer em julho de 2014 para estudar a Copa do Mundo de Futebol no Brasil.
2) O evento envolverá toda a comunidade escolar em atividades interdisciplinares sobre os países, cidades-sede e futebol.
3) Será realizada uma copa de futebol com alunos representando países na escola no estádio.
O documento descreve os Jogos Escolares Municipais de 2016 em Ipu, Ceará. O objetivo é promover a prática esportiva entre estudantes, identificar talentos, e incentivar valores como inclusão social. O evento irá ocorrer em abril com competições de várias modalidades entre alunos de 12 a 17 anos de escolas municipais, estaduais e particulares. As escolas com mais medalhas serão premiadas no encerramento.
Este documento apresenta um currículo de Educação Física para o 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro bimestres por ano. Cada bimestre descreve as expectativas de aprendizagem, eixos temáticos e conteúdos a serem abordados, focando em temas como jogos e brincadeiras, ginástica, dança e esportes. O objetivo é que os alunos identifiquem, vivenciem, compreendam e expliquem diferentes atividades físicas e seus aspectos hist
O documento descreve o esporte do futsal, incluindo sua origem no Brasil na década de 1940, as principais regras e fundamentos como passes, chutes e dribles.
Este plano de aula semanal tem como objetivos: (1) conhecer a origem e regras básicas do futebol, (2) analisar estratégias de jogo e (3) praticar futebol misturando com outros esportes. A aula inclui discussão, alongamento, atividades práticas como transporte de bola e futepar, e avaliação da participação dos alunos.
[1] O documento apresenta um plano de aula sobre o jogo queimada para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental. [2] O objetivo é motivar os alunos a participarem de forma colaborativa e competitiva, usando uma bola, cones e dividindo os alunos em equipes. [3] A aula terá duração de 45 minutos em uma área aberta e ao final haverá uma roda de conversa.
Este documento apresenta um plano de aula sobre o jogo tradicional "Queimada" para alunos do 1o ano do ensino médio. O objetivo é desenvolver atividades recreativas e socialização através de jogos tradicionais. O professor irá explicar as regras do jogo, dividir a turma em equipes e observá-los durante a partida para avaliar o entendimento das regras e interação entre os alunos.
Este documento apresenta o planejamento anual da disciplina de Educação Física para as turmas D "s" da Escola Municipal Professor Paulo Freire. O planejamento inclui três trimestres com foco em jogos populares e brincadeiras, ginástica e o fenômeno esportivo. Cada trimestre especifica os objetivos, conteúdos e aulas previstas para abordar esses temas de forma prática e teórica.
1) O documento descreve um evento pedagógico na escola EBM Beatriz de Souza Brito chamado Copa de Futebol do Mundo Escolar que irá ocorrer em julho de 2014 para estudar a Copa do Mundo de Futebol no Brasil.
2) O evento envolverá toda a comunidade escolar em atividades interdisciplinares sobre os países, cidades-sede e futebol.
3) Será realizada uma copa de futebol com alunos representando países na escola no estádio.
O documento descreve os Jogos Escolares Municipais de 2016 em Ipu, Ceará. O objetivo é promover a prática esportiva entre estudantes, identificar talentos, e incentivar valores como inclusão social. O evento irá ocorrer em abril com competições de várias modalidades entre alunos de 12 a 17 anos de escolas municipais, estaduais e particulares. As escolas com mais medalhas serão premiadas no encerramento.
Este documento apresenta um currículo de Educação Física para o 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro bimestres por ano. Cada bimestre descreve as expectativas de aprendizagem, eixos temáticos e conteúdos a serem abordados, focando em temas como jogos e brincadeiras, ginástica, dança e esportes. O objetivo é que os alunos identifiquem, vivenciem, compreendam e expliquem diferentes atividades físicas e seus aspectos hist
O documento descreve o esporte do futsal, incluindo sua origem no Brasil na década de 1940, as principais regras e fundamentos como passes, chutes e dribles.
O documento fornece sugestões de atividades e jogos lúdicos para serem utilizados em aulas, com o objetivo de promover a leitura e escrita de crianças de forma divertida. Inclui ideias como uso de jogos educativos, atividades em grupo, mudança no ambiente da sala de aula, entre outras. Além disso, fornece detalhes de vários jogos específicos que podem ser aplicados, como caça-palavras, bingo, jogos com blocos lógicos e narrativas.
1) O documento apresenta várias brincadeiras e jogos para aquecimento e relaxamento de crianças em aulas de educação física, incluindo "Rouba a calda", "Quero minha casa" e adaptações do futebol de salão com garrafas PET.
2) Também fornece exemplos de atividades para acalmar as crianças após a aula, como "Jogo da velha", "Picasso" e "Telefone sem fio".
3) Inclui ainda adaptações feitas ao futebol de salão para torná
O documento descreve um projeto para realizar um torneio interclasses na EmefProf Sônia Maria Pereira da silva, com o objetivo de promover a interação entre os alunos através da prática esportiva. O torneio irá acontecer entre os alunos de 6o a 9o ano e contará com oficinas de arbitragem e disputas de modalidades como futsal e voleibol entre as turmas entre os dias 9 a 27 de novembro.
O documento discute a importância da educação física escolar e fornece atividades de diagnóstico para alunos do 6o ao 9o ano. A educação física deve integrar os alunos à cultura do movimento de forma completa, transmitindo conhecimentos sobre saúde e esportes. As aulas devem ser dinâmicas, estimulantes e interessantes, acompanhando o desenvolvimento dos alunos. O documento também fornece perguntas e exercícios para diagnosticar o que os alunos aprenderam sobre esportes, jogos e
1 - Plano de aula (5ª e 6ª séries - 6º e 7º anos atuais) - voleibol marcelosilveirazero1
Este documento apresenta 18 planos de aula para o ensino de voleibol. As aulas incluem aquecimento, formação corporal, atividades desportivas e jogos. As atividades desportivas envolvem saques, toques e exercícios com bola. Os jogos são usados para aquecimento e diversão dos alunos.
O documento discute a história e fundamentos do futsal, incluindo sua origem no Uruguai na década de 1930, o desenvolvimento das primeiras regras, e sua popularização no Brasil a partir da década de 1950. Também aborda conceitos técnicos e táticos como passes, dribles, chutes e esquemas de jogo.
Este documento apresenta as regras para os Jogos Interclasses do Colégio Estadual Elesbão Lima. As regras incluem que apenas alunos matriculados da escola podem participar, jogando apenas pelo ano em que estudam. As equipes serão constituídas por alunos do mesmo turno. Os alunos devem ter entre 15 e 17 anos e apresentar documentos de identidade no ato da inscrição. Há também regras específicas para cada modalidade esportiva.
O documento discute a história e o ensino da queimada. Resume que a queimada tem origens antigas no Egito, onde as mulheres jogavam com bolas de papiro. Também descreve os fundamentos técnicos individuais como passes, recepção e arremessos, e métodos de ensino como o método global para iniciantes.
O documento discute a utilização de jogos e brincadeiras em sala de aula com os seguintes objetivos: tornar os jogos disponíveis na escola parte da cultura escolar; iniciar a produção de jogos com materiais concretos; e introduzir jogos matemáticos como complemento à aprendizagem. Ele também apresenta fundamentos teóricos sobre os benefícios dos jogos para o desenvolvimento infantil e descreve regras e objetivos de vários jogos e brincadeiras que podem ser usados em sala de aula.
O documento descreve nove esportes de invasão, nos quais as equipes têm o objetivo de levar uma bola ou outro objeto à quadra adversária para marcar pontos, ao mesmo tempo em que defendem a própria área. Os esportes descritos são futebol, handebol, basquete, futsal, rugby, frisbee, futebol americano, hóquei no gelo e polo aquático.
JOGOS POPULARES , JOGOS DE SALÃO E JOGOS ESPORTIVOS.pptJordelOliveira1
O documento discute jogos populares, jogos de salão e jogos esportivos. Apresenta as diferenças entre jogo e esporte, classificando os jogos em populares, de salão e esportivos. Destaca a importância histórica e educacional dos jogos populares para o desenvolvimento humano.
O documento descreve um projeto para realizar um torneio interclasses na EmefProf Sônia Maria Pereira da silva, com o objetivo de promover a interação entre os alunos através da prática esportiva. O torneio irá acontecer entre os alunos de 6o a 9o ano e contará com oficinas de arbitragem e disputas de modalidades como futsal e voleibol entre as turmas entre os dias 9 a 27 de novembro.
O documento descreve 7 jogos motores de invasão que trabalham o passe e recuperação de bola em pequenos grupos. Os jogos envolvem passes seguidos, dribles e finalizações dentro de áreas demarcadas com o objetivo de marcar pontos.
O plano de aula propõe um jogo de caça-rimas para turma do 2o ano do ensino fundamental. O objetivo é que as crianças percebam que palavras diferentes podem ter partes sonoras iguais no final e desenvolver a consciência fonológica através da exploração de rimas. O jogo será realizado em grupos e avaliará se as crianças percebem a rima entre palavras.
O documento descreve as principais regras do futebol, incluindo o tamanho e delimitações do campo de jogo, número de jogadores por time, equipamentos permitidos, funções do árbitro e assistentes, duração da partida, reinício do jogo, bola em e fora de jogo, marcação de gols, impedimento, faltas, tiros livres, pênaltis, arremessos laterais e tiros de meta.
O documento discute as diferenças entre artes marciais e lutas, explicando que artes marciais são sistemas de combate que incluem regras e filosofias, enquanto lutas podem ser qualquer combate. Também resume as origens e movimentos de diferentes modalidades como judô, karatê e muay thai.
Os Jogos dos Povos Indígenas promovem a cultura e tradições de vários povos indígenas brasileiros por meio de competições esportivas. Modalidades como arco e flecha, cabo de guerra e corrida com tora refletem práticas tradicionais desses povos, enquanto outras como atletismo e canoagem foram adaptadas para os Jogos.
O documento resume a história, regras e equipamentos do tênis de campo. Começou na França e Inglaterra, adaptando jogos antigos, e hoje é praticado em quadras com rede e marcações. As partidas seguem um sistema de pontuação por games e sets entre dois ou quatro jogadores, usando raquetes e bolas específicas. Grandes torneios internacionais e atletas movimentam o esporte globalmente.
Este documento resume as principais regras do futebol, incluindo o tamanho e marcações do campo, características da bola, número de jogadores por equipe, equipamento, funções do árbitro, duração do jogo, e conceitos como gols, faltas, livres, pênaltis e substituições. Também descreve as principais posições de jogo e suas funções.
O documento fornece sugestões de atividades e jogos lúdicos para serem utilizados em aulas, com o objetivo de promover a leitura e escrita de crianças de forma divertida. Inclui ideias como uso de jogos educativos, atividades em grupo, mudança no ambiente da sala de aula, entre outras. Além disso, fornece detalhes de vários jogos específicos que podem ser aplicados, como caça-palavras, bingo, jogos com blocos lógicos e narrativas.
1) O documento apresenta várias brincadeiras e jogos para aquecimento e relaxamento de crianças em aulas de educação física, incluindo "Rouba a calda", "Quero minha casa" e adaptações do futebol de salão com garrafas PET.
2) Também fornece exemplos de atividades para acalmar as crianças após a aula, como "Jogo da velha", "Picasso" e "Telefone sem fio".
3) Inclui ainda adaptações feitas ao futebol de salão para torná
O documento descreve um projeto para realizar um torneio interclasses na EmefProf Sônia Maria Pereira da silva, com o objetivo de promover a interação entre os alunos através da prática esportiva. O torneio irá acontecer entre os alunos de 6o a 9o ano e contará com oficinas de arbitragem e disputas de modalidades como futsal e voleibol entre as turmas entre os dias 9 a 27 de novembro.
O documento discute a importância da educação física escolar e fornece atividades de diagnóstico para alunos do 6o ao 9o ano. A educação física deve integrar os alunos à cultura do movimento de forma completa, transmitindo conhecimentos sobre saúde e esportes. As aulas devem ser dinâmicas, estimulantes e interessantes, acompanhando o desenvolvimento dos alunos. O documento também fornece perguntas e exercícios para diagnosticar o que os alunos aprenderam sobre esportes, jogos e
1 - Plano de aula (5ª e 6ª séries - 6º e 7º anos atuais) - voleibol marcelosilveirazero1
Este documento apresenta 18 planos de aula para o ensino de voleibol. As aulas incluem aquecimento, formação corporal, atividades desportivas e jogos. As atividades desportivas envolvem saques, toques e exercícios com bola. Os jogos são usados para aquecimento e diversão dos alunos.
O documento discute a história e fundamentos do futsal, incluindo sua origem no Uruguai na década de 1930, o desenvolvimento das primeiras regras, e sua popularização no Brasil a partir da década de 1950. Também aborda conceitos técnicos e táticos como passes, dribles, chutes e esquemas de jogo.
Este documento apresenta as regras para os Jogos Interclasses do Colégio Estadual Elesbão Lima. As regras incluem que apenas alunos matriculados da escola podem participar, jogando apenas pelo ano em que estudam. As equipes serão constituídas por alunos do mesmo turno. Os alunos devem ter entre 15 e 17 anos e apresentar documentos de identidade no ato da inscrição. Há também regras específicas para cada modalidade esportiva.
O documento discute a história e o ensino da queimada. Resume que a queimada tem origens antigas no Egito, onde as mulheres jogavam com bolas de papiro. Também descreve os fundamentos técnicos individuais como passes, recepção e arremessos, e métodos de ensino como o método global para iniciantes.
O documento discute a utilização de jogos e brincadeiras em sala de aula com os seguintes objetivos: tornar os jogos disponíveis na escola parte da cultura escolar; iniciar a produção de jogos com materiais concretos; e introduzir jogos matemáticos como complemento à aprendizagem. Ele também apresenta fundamentos teóricos sobre os benefícios dos jogos para o desenvolvimento infantil e descreve regras e objetivos de vários jogos e brincadeiras que podem ser usados em sala de aula.
O documento descreve nove esportes de invasão, nos quais as equipes têm o objetivo de levar uma bola ou outro objeto à quadra adversária para marcar pontos, ao mesmo tempo em que defendem a própria área. Os esportes descritos são futebol, handebol, basquete, futsal, rugby, frisbee, futebol americano, hóquei no gelo e polo aquático.
JOGOS POPULARES , JOGOS DE SALÃO E JOGOS ESPORTIVOS.pptJordelOliveira1
O documento discute jogos populares, jogos de salão e jogos esportivos. Apresenta as diferenças entre jogo e esporte, classificando os jogos em populares, de salão e esportivos. Destaca a importância histórica e educacional dos jogos populares para o desenvolvimento humano.
O documento descreve um projeto para realizar um torneio interclasses na EmefProf Sônia Maria Pereira da silva, com o objetivo de promover a interação entre os alunos através da prática esportiva. O torneio irá acontecer entre os alunos de 6o a 9o ano e contará com oficinas de arbitragem e disputas de modalidades como futsal e voleibol entre as turmas entre os dias 9 a 27 de novembro.
O documento descreve 7 jogos motores de invasão que trabalham o passe e recuperação de bola em pequenos grupos. Os jogos envolvem passes seguidos, dribles e finalizações dentro de áreas demarcadas com o objetivo de marcar pontos.
O plano de aula propõe um jogo de caça-rimas para turma do 2o ano do ensino fundamental. O objetivo é que as crianças percebam que palavras diferentes podem ter partes sonoras iguais no final e desenvolver a consciência fonológica através da exploração de rimas. O jogo será realizado em grupos e avaliará se as crianças percebem a rima entre palavras.
O documento descreve as principais regras do futebol, incluindo o tamanho e delimitações do campo de jogo, número de jogadores por time, equipamentos permitidos, funções do árbitro e assistentes, duração da partida, reinício do jogo, bola em e fora de jogo, marcação de gols, impedimento, faltas, tiros livres, pênaltis, arremessos laterais e tiros de meta.
O documento discute as diferenças entre artes marciais e lutas, explicando que artes marciais são sistemas de combate que incluem regras e filosofias, enquanto lutas podem ser qualquer combate. Também resume as origens e movimentos de diferentes modalidades como judô, karatê e muay thai.
Os Jogos dos Povos Indígenas promovem a cultura e tradições de vários povos indígenas brasileiros por meio de competições esportivas. Modalidades como arco e flecha, cabo de guerra e corrida com tora refletem práticas tradicionais desses povos, enquanto outras como atletismo e canoagem foram adaptadas para os Jogos.
O documento resume a história, regras e equipamentos do tênis de campo. Começou na França e Inglaterra, adaptando jogos antigos, e hoje é praticado em quadras com rede e marcações. As partidas seguem um sistema de pontuação por games e sets entre dois ou quatro jogadores, usando raquetes e bolas específicas. Grandes torneios internacionais e atletas movimentam o esporte globalmente.
Este documento resume as principais regras do futebol, incluindo o tamanho e marcações do campo, características da bola, número de jogadores por equipe, equipamento, funções do árbitro, duração do jogo, e conceitos como gols, faltas, livres, pênaltis e substituições. Também descreve as principais posições de jogo e suas funções.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar estudantes sobre o jogo tradicional brasileiro chamado "Queimada". O objetivo é promover atividades recreativas e de socialização através de jogos. A aula inclui uma discussão sobre as regras do jogo, sua história e importância cultural, seguida por uma demonstração prática na quadra da escola.
O seminário apresenta trabalhos sobre projetos de extensão relacionados à saúde e educação em saúde. Os projetos abordam temas como a promoção da saúde de gestantes, percepções sobre o conceito de saúde, uso de psicofármacos, e primeiros socorros. O evento conta com apresentações, debates e avaliações.
O documento descreve uma semana de vivência de estudantes de medicina em diferentes comunidades, incluindo indígenas e quilombolas, para familiarizá-los com diferentes realidades socioeconômicas. Os estudantes visitaram comunidades que enfrentam desafios como falta de água potável, escolas e postos de saúde. A experiência permitiu aos estudantes observarem as desigualdades entre as comunidades e reforçou a importância da cooperação entre gestores e profissionais de saúde para promover equidade no acesso aos serviços de saú
O documento discute o projeto "Arte Promovendo Saúde & Saúde Fazendo Arte" da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Passo Fundo, que usa técnicas artísticas e atividades lúdicas para promover a saúde de usuários do SUS e a formação de estudantes de medicina. O projeto busca integrar ensino, serviço e comunidade e desmistificar o papel do médico por meio de atividades com crianças internadas em hospital. Análises mostram que o projeto beneficia tanto os usuários quant
O documento apresenta o planejamento anual de Educação Física para alunos do 1o ao 5o ano nos turnos matutino e vespertino em 2013. O plano inclui justificativas, objetivos gerais e específicos e conteúdos divididos por trimestres, com foco no desenvolvimento motor, brincadeiras e esportes.
O documento resume a história, evolução e fundamentos do futebol. Começa com a origem do esporte na China e Japão há milhares de anos, passando pela Grécia e Roma antigas, até chegar na Inglaterra no século 19, quando as primeiras regras foram codificadas. Também discute a introdução do futebol no Brasil no final do século 19 e a fundação da CBF. Lista ainda os fundamentos técnicos e táticos do esporte.
Este documento fornece um resumo da história do futebol, suas regras e conteúdos. [1] A origem do futebol data da antiguidade na Ásia e Europa, mas as regras modernas foram desenvolvidas na Inglaterra no século XIX. [2] O documento explica as regras do jogo, incluindo o número de jogadores, dimensões do campo, duração do jogo e faltas. [3] Também descreve os principais elementos técnicos do futebol como passe, remate e recepção.
O plano de aula descreve atividades para aulas de Educação Física ao longo do mês de fevereiro e março. As atividades incluem brincadeiras envolvendo balões, bambolês e corridas para desenvolver agilidade, coordenação e trabalho em equipe entre alunos do 1o ao 5o ano.
O plano de aula tem como objetivo estimular o aprendizado de crianças de 2 a 4 anos através de jogos e brincadeiras. Serão realizadas atividades como corrida de saco, limão na colher e peteca para desenvolver habilidades motoras e sociais das crianças. Os materiais utilizados incluem pneus, papel, tinta e objetos recicláveis.
O documento descreve a origem e as regras básicas do futebol. Começou na China há mais de 2000 anos e se espalhou para a Europa, onde as regras foram formalizadas na Inglaterra no século XIX. Hoje é o esporte mais popular do mundo, com o Campeonato Mundial da FIFA sendo o torneio mais prestigiado.
O documento descreve um plano de aula de ginástica geral e olímpica, incluindo a definição de objetivos, métodos, conteúdos e atividades. É dividido em seis partes principais: planejamento das aulas, blocos de conteúdo, plano de aula, exemplo de plano de aula com material, aula em circuito e curva de esforço.
Este documento discute o planejamento do ensino da educação física em três níveis: o planejamento curricular, o planejamento de unidades de conteúdo e o planejamento de aulas individuais. Ele também aborda a importância da avaliação ao longo do processo de ensino e aprendizagem para orientar decisões pedagógicas e melhorar os resultados dos alunos.
1. O documento discute o treino da visão periférica para o futebol e seus derivados, apresentando informações sobre como estruturar essa sessão de treinamento.
2. É destacada a importância da visão periférica para que os jogadores possam observar todo o contexto da partida e tomar decisões rápidas.
3. No entanto, ainda há poucas pesquisas sobre o treino da visão periférica, de modo que o tema ainda não atingiu o status de "estado da arte", apesar de sua relevância para o f
O documento apresenta um treinador de handebol com vasta experiência e títulos conquistados. Ele ministra aulas de handebol em escolas, ensinando sobre a história, regras, fundamentos, táticas e metodologia do esporte de forma prática e teórica, com avaliações ao longo do semestre.
O documento apresenta a biografia de um treinador de basquete chamado Kiko e discute sua filosofia de ensinar basquete focando no desenvolvimento completo dos jogadores como pessoas. O autor destaca a importância de Kiko tratar seus alunos com respeito e considerá-los tanto atletas quanto seres humanos.
O documento discute a importância do aquecimento antes da prática esportiva. Ele define aquecimento como um conjunto de exercícios que preparam o corpo fisicamente e psicologicamente para a atividade. O aquecimento é dividido em geral e específico, sendo este último focado nos músculos mais solicitados na modalidade. Realizar o aquecimento de forma adequada previne lesões e melhora o desempenho esportivo.
O documento descreve o projeto "Flagbol nas Escolas" da Associação Paulista de Futebol Americano, que tem como objetivo difundir a prática e conhecimento do flag football através de uma apostila para professores de educação física. A apostila ensina sobre a origem, fundamentos, táticas, regras e sugestões de atividades do esporte.
Este documento fornece um resumo sobre futebol, incluindo sua história, regulamentos e técnicas. Apresenta a introdução do esporte, seu desenvolvimento desde a Antiguidade até os dias atuais com a criação da FIFA e federações nacionais. Detalha também as regras do jogo, como duração, início, reinício, gol e faltas. Por fim, discute técnicas individuais e táticas ofensivas e defensivas.
(1) O professor James Naismith criou o basquete em 1891 para ser praticado em ambientes fechados durante o inverno nos Estados Unidos; (2) A primeira partida ocorreu em 1892 e foi vencida pelos alunos contra os professores; (3) As regras iniciais do basquete foram escritas por Naismith e utilizavam uma cesta de frutas e uma bola de futebol.
Este documento resume os principais aspectos do basquetebol, incluindo sua história, regras e elementos técnicos. O basquetebol foi criado em 1891 por James Naismith como um jogo para ser praticado em ambientes fechados durante o inverno. Rapidamente se espalhou pelos Estados Unidos e Europa. Em Portugal, foi introduzido em 1913 e a federação nacional foi fundada em 1927. O objetivo é marcar pontos lançando a bola no cesto adversário de acordo com as regras estabelecidas.
O documento fornece informações sobre o esporte futsal, incluindo suas regras, fundamentos básicos e sistemas táticos. Também discute o futebol de campo, comparando-o e contrastando-o com o futsal.
Este documento define o futsal, descrevendo sua origem na década de 1930 no Brasil como uma alternativa ao futebol de campo. Detalha as regras, gestos técnicos, arbitragem e outras curiosidades como as dimensões da quadra, peso e tamanho da bola, uso de cartões e substituições ilimitadas.
O documento descreve o esporte do futebol, incluindo sua história, regras, fundamentos, campo e princípios. O futebol surgiu na Inglaterra no século XIX e agora é o esporte mais popular do mundo, praticado por bilhões de pessoas e unindo nações através da paixão pelo esporte.
O documento descreve as principais regras do futebol, incluindo as dimensões do campo, número de jogadores, tipos de faltas, substituições e como recomeçar o jogo. Detalha também equipamento necessário como bola, balizas e cartões para advertências.
O documento descreve as principais regras do futebol, incluindo:
1) O campo de futebol deve ter entre 90-120m de comprimento e 45-90m de largura;
2) Cada time possui no máximo 11 jogadores, podendo realizar até 3 substituições;
3) O árbitro e dois assistentes dirigem a partida e aplicam as regras.
O documento descreve a história e as regras básicas do basquetebol. O esporte foi criado em 1891 por James Naismith nos Estados Unidos. As primeiras regras incluíam arremessar ou passar a bola para a cesta sem fundo. O objetivo do jogo é marcar mais pontos do que o adversário introduzindo a bola na cesta oposta e evitando que a outra equipe faça cestas.
O documento descreve a criação do voleibol por William Morgan em 1895 como um esporte mais leve que o basquete. Morgan se inspirou no tênis para criar as regras básicas do voleibol, como a rede e a troca da bola entre os lados. O primeiro jogo ocorreu em 1896 e o esporte se espalhou rapidamente pelos Estados Unidos e depois para outros países.
O documento descreve a história e as regras básicas do futebol de salão (futsal). Apresenta duas versões sobre a origem do esporte, no Brasil na década de 1940 e no Uruguai em 1933, quando foi criado pelo professor Juan Carlos Ceriani. Detalha também os fundamentos, posições, medidas da quadra, sistema de jogo e principais regras do futsal.
O documento fornece informações sobre voleibol, incluindo suas regras, técnicas e estratégias. Resume as principais informações em 3 frases:
O objetivo do voleibol é fazer cair a bola no campo adversário evitando que caia no próprio campo. As partidas são disputadas em até 5 sets, vencendo a equipe que ganhar 3 sets primeiro, com pontuação máxima de 25 pontos por set. O documento descreve as técnicas e estratégias como recepção, passe, remate e bloqueio necessárias
O documento discute a importância da educação física escolar, argumentando que as aulas não devem se limitar a recreação, mas sim ensinar conhecimentos que beneficiem os alunos. Também fala sobre a história e fundamentos do futsal, esporte que surgiu na década de 1930 e se popularizou no Brasil, e introduz o atletismo, um dos esportes mais antigos.
Apostila educacao fisica 2017 professor paulo menezes Andrea Ferreira
O documento discute a importância da educação física escolar, argumentando que as aulas não devem se limitar a recreação, mas sim ensinar conhecimentos que beneficiem os alunos. Também fala sobre a história e fundamentos do futsal, esporte que surgiu na década de 1930 e se popularizou no Brasil, e introduz o atletismo, um dos esportes mais antigos.
O documento descreve o esporte de basquetebol, incluindo sua história, regras, objetivo, posições de jogo, gestos técnicos e infrações. O basquetebol foi inventado em 1891 por James Naismith como um esporte para ser jogado no interior durante o inverno nos EUA. O objetivo é marcar pontos lançando a bola no cesto do time adversário de acordo com as regras estabelecidas.
O documento resume a história e as regras básicas do futsal. Começou a ser jogado na década de 1930 no Uruguai e no Brasil como uma versão indoor do futebol de campo devido à falta de espaço. As características principais incluem jogar em uma quadra menor com cinco jogadores por time e regras adaptadas como a bola nunca saindo de jogo. Os fundamentos do futsal incluem passes, domínio da bola, dribles e chutes.
O documento discute as características de desenvolvimento de alunos em diferentes faixas etárias, entre 10-13 anos, e sugere esportes adequados para cada faixa, como dodgeball para alunos de 10-11 anos e futsal e orientação para alunos mais velhos. Também fornece histórias e regras resumidas de alguns desses esportes.
O futsal surgiu na década de 1930 no Uruguai e foi idealizado por Juan Carlos Ceriani, que criou as primeiras regras baseadas em outros esportes. Atualmente é jogado por 5 atletas com regras definidas pela FIFA, como tempo, substituições e tipos de faltas.
1. Plano de Aula
Estratégias e fundamentos do futebol
Aproveite o conhecimento prévio dos alunos sobre a modalidade para ensinar a
origem, as regras básicas, o passe de bola e as táticas de defesa e ataque no futebol
Objetivos
- Conhecer a origem do futebol (em que ano surgiu, em que país, onde e por quem era
praticado, quais eram as regras básicas da modalidade).
- Analisar diferentes estratégias de jogo.
- Praticar o futebol, aproximando-o de elementos de outras modalidades esportivas e das
brincadeiras de rua.
- Aprender alguns fundamentos da modalidade: deslocamentos, paradas bruscas,
mudanças de direção, velocidade, agilidade, drible, domínio de bola, passe, chute,
desarme, cabeceio etc.
Conteúdos
- Futebol: história e evolução da modalidade.
- Regras básicas e possíveis adaptações da modalidade.
- Fundamentos do futebol.
- Possibilidades táticas defensivas e ofensivas.
Tempo estimado
Cinco aulas.
Materiais necessários
Bolas de borracha, de iniciação esportiva, feitas com meia, de jornal com fita adesiva,
de futebol, de futsal com diferentes pesos e tamanhos, garrafas plásticas, cones ou
minicones, bambolês e giz.
Desenvolvimento
É bem possível que todos os seus alunos conheçam o futebol e assistam a alguns jogos
(ao vivo ou pela televisão). Por isso, antes dessa aula, peça aos alunos que pesquisem
em livros, jornais, revistas ou na internet a história, as regras e comece uma discussão a
respeito da modalidade aproveitando os conhecimentos que a turma já tem a respeito
desse esporte.
Proponha uma conversa inicial sobre a modalidade e solicite que a turma comente o que
descobriu na pesquisa feita em casa. Os temas que não devem faltar na discussão são a
2. origem do futebol, as regras básicas da modalidade, os grandes times e jogadores da
história.
Após a conversa inicial, comente sobre a importância do alongamento para a prática
esportiva e, em seguida, proponha uma nova atividade, um alongamento conduzido por
você, professor, com sequências de movimentos pré-determinadas e com ênfase nos
membros inferiores – mais requisitados durante uma partida de futebol.
Depois do alongamento, sugira à turma uma atividade de transporte, que deverá ser
realizada na quadra da escola ou em um espaço dedicado à prática esportiva. Os alunos
são divididos em duas equipes, que ganham o mesmo número de bolas para começar o
jogo dentro de seus respectivos gols (traves) – ou outra área delimitada, no caso de
escolas sem quadra.
Divida a quadra em duas metades (risque com giz ou aproveite as demarcações do
futebol ou do futsal) e recomende que cada equipe escolha um gol para iniciar a partida.
O objetivo do jogo é transportar o maior número de bolas possível até o gol da equipe
adversária.
Cada aluno só poderá levar uma bola por vez e a bola deverá ser conduzida com os pés,
e não chutada para o gol. É permitido roubar a bola do adversário, desde que ele esteja
fora da área. Terminado o tempo de jogo, vencerá a equipe que tiver o menor número de
bolas dentro de seu gol. Podem ser feitas várias rodadas e contagem de pontos,
dependendo do nível de interesse e envolvimento da turma.
Depois do alongamento e do treino de passe de bola, com a atividade de transporte,
proponha à turma o jogo de futepar – uma partida de futebol em que os participantes
jogam em duplas e de mãos dadas. Quaisquer lances do jogo - como gol ou desarme -
que ocorrerem sem que os jogadores estejam de mãos dadas, não serão válidos. A
infração será cobrada pela equipe adversária no local em que ocorrer. Se houver um
desarme ilegal da equipe que já se encontra na área do adversário, isto será considerado
pênalti, que será cobrado individualmente pelo jogador que foi desarmado de maneira
irregular. Na sequência da cobrança, o jogador deverá novamente dar a mão ao seu
companheiro. Somente os goleiros atuarão individualmente.
Outra variação possível da partida de futebol é o futebeisebol. A turma é dividida em
duas equipes, uma de atacantes (de chutadores) e outra de defensores. Você pode
organizar o campo, quadrado ou retangular, delimitado por garrafas plásticas, cones ou
minicones posicionados dentro de um bambolê ou delimitar uma área com giz. A equipe
defensora se distribui à vontade ocupando o campo de jogo e suas proximidades. Um
atacante por vez fará um chute tentando derrubar um ou mais cones. Se conseguir, terá
direito a um novo chute. Caso nenhum cone seja derrubado, o atacante dará sequência à
jogada tentando derrubar os cones chutando-os, de forma que estes sejam derrubados
dentro do bambolê ou do limite da área em que estão posicionados. Cada cone
legalmente derrubado somará um ponto para a equipe atacante. O cone será legalmente
derrubado quando for atingido pela bola ou quando for chutado e permanecer na área. O
cone derrubado com chute será considerado ponto quando uma ínfima parte do cone
permanecer, ao menos, sobre a linha da área. Haverá uma sequência de chutadores
definida pela equipe atacante que deve ser respeitada.
3. Para defender, os alunos devem utilizar os membros inferiores ou a cabeça. Caso a
defesa desvie ou afaste a bola do cone com um chute para o alto e a bola seja agarrada
com as mãos por qualquer defensor, ou se um jogador defensor cabecear a bola em um
chute alto do ataque e segurar a bola com as mãos, a equipe defensora passará ao
ataque, e o posicionamento em campo será invertido. No caso de um chute rasteiro, a
defesa poderá fazer o domínio da bola com os pés e, depois, pegá-la com as mãos para
queimar o atacante que tenta derrubar os cones. Caso o atacante seja ‘queimado’, ele
para sua ação e os pontos que fez são somados ao placar da equipe.
Depois da partida de futebeisebol, oriente os alunos em um alongamento final, que pode
ser feito parte individualmente, parte em grupo, com os alunos sentados em roda.
Aproveite a oportunidade para uma conversa final sobre o futebol: que fundamentos e
jogadas desse esporte os alunos aprenderam? Que situações de jogo precisam ser
trabalhadas com mais ênfase em aulas seguintes?
Com base nas respostas, esclareça dúvidas que ainda restarem a respeito da modalidade
e planeje novas atividades para as próximas aulas.
Avaliação
Observe a participação de todos os alunos durante as etapas de pesquisa, discussão em
sala e nas atividades práticas propostas. Espera-se que, ao final da sequência, os alunos
saibam mais sobre a origem e as regras do futebol, aprendam alguns fundamentos e
jogadas da modalidade e aprimorem suas estratégias de jogo.
4. História do Futebol
Origens do futebol, Chegada do futebol no Brasil, Charles Miller, FIFA, Copa do
Mundo bibliografia
Final da Copa de 1950: Brasil perde na final para o Uruguai
Introdução
O futebol é um dos esportes mais populares no mundo. Praticado em
centenas de países, este esporte desperta tanto interesse em função de
sua forma de disputa atraente.
Origem do futebol
Embora não se tenha muita certeza sobre os primórdios do futebol,
historiadores descobriram vestígios dos jogos de bola em várias culturas
antigas. Estes jogos de bola ainda não eram o futebol, pois não havia a
definição de regras como há hoje, porém demonstram o interesse do
homem por este tipo de esporte desde os tempos antigos.
O futebol tornou-se tão popular graças a seu jeito simples de jogar.
Basta uma bola, equipes de jogadores e as traves, para que, em qualquer
espaço, crianças e adultos possam se divertir com o futebol. Na rua, na
escola, no clube, no campinho do bairro ou até mesmo no quintal de
casa, desde cedo jovens de vários cantos do mundo começam a praticar
o futebol.
Charles Miller: pai do futebol no Brasil
História do Futebol: origens
Origens do futebol na China Antiga
Na China Antiga, por volta de 3000 a.C, os militares chineses
praticavam um jogo que na verdade era um treino militar. Após as
guerras, formavam equipes para chutar a cabeça dos soldados inimigos.
Com o tempo, as cabeças dos inimigos foram sendo substituídas por
5. bolas de couro revestidas com cabelo. Formavam-se duas equipes com
oito jogadores e o objetivo era passar a bola de pé em pé sem deixar cair
no chão, levando-a para dentro de duas estacas fincadas no campo. Estas
estacas eram ligadas por um fio de cera.
Origens do futebol no Japão Antigo
No Japão Antigo, foi criado um esporte muito parecido com o futebol
atual, porém se chamava Kemari. Praticado por integrantes da corte do
imperador japonês, o kemari acontecia num campo de aproximadamente
200 metros quadrados. A bola era feita de fibras de bambu e entre as
regras, o contato físico era proibido entre os 16 jogadores (8 para cada
equipe). Historiadores do futebol encontraram relatos que confirmam o
acontecimento de jogos entre equipes chinesas e japonesas na
antiguidade.
Origens do futebol na Grécia e Roma
Os gregos criaram um jogo por volta do século I a.C que se chamava
Episkiros. Neste jogo, soldados gregos dividiam-se em duas equipes de
nove jogadores cada e jogavam num terreno de formato retangular. Na
cidade grega de Esparta, os jogadores, também militares, usavam uma
bola feita de bexiga de boi cheia de areia ou terra. O campo onde se
realizavam as partidas, em Esparta, eram bem grandes, pois as equipes
eram formadas por quinze jogadores.Quando os romanos dominaram a
Grécia, entraram em contato com a cultura grega e acabaram
assimilando o Episkiros, porém o jogo tomou uma conotação muito
mais violenta.
O futebol na Idade Média
Há relatos de um esporte muito parecido com o futebol, embora usava-se
muito a violência. O Soule ou Harpastum era praticado na Idade
Média por militares que dividiam-se em duas equipes : atacantes e
defensores. Era permitido usar socos, pontapés, rasteiras e outros golpes
violentos. Há relatos que mostram a morte de alguns jogadores durante a
partida. Cada equipe era formada por 27 jogadores, onde grupos tinham
funções diferentes no time: corredores, dianteiros, sacadores e guarda-redes.
Na Itália Medieval apareceu um jogo denominado gioco del calcio. Era
praticado em praças e os 27 jogadores de cada equipe deveriam levar a
bola até os dois postes que ficavam nos dois cantos extremos da praça.
A violência era muito comum, pois os participantes levavam para campo
seus problemas causados, principalmente por questões sociais típicas da
época medieval.
O barulho, a desorganização e a violência eram tão grandes que o rei
Eduardo II teve que decretar uma lei proibindo a prática do jogo,
condenando a prisão os praticantes. Porém, o jogo não terminou, pois
integrantes da nobreza criaram um nova versão dele com regras que não
permitiam a violência. Nesta nova versão, cerca de doze juízes deveriam
fazer cumprir as regras do jogo.
6. O futebol chega à Inglaterra
Pesquisadores concluíram que o gioco de calcio saiu da Itália e chegou a
Inglaterra por volta do século XVII. Na Inglaterra, o jogo ganhou regras
diferentes e foi organizado e sistematizado. O campo deveria medir 120
por 180 metros e nas duas pontas seriam instalados dois arcos
retangulares chamados de gol. A bola era de couro e enchida com ar.
Com regras claras e objetivas, o futebol começou a ser praticado por
estudantes e filhos da nobreza inglesa. Aos poucos foi se popularizando.
No ano de 1848, numa conferência em Cambridge, estabeleceu-se um
único código de regras para o futebol. No ano de 1871 foi criada a figura
do guarda-redes (goleiro) que seria o único que poderia colocar as mãos
na bola e deveria ficar próximo ao gol para evitar a entrada da bola. Em
1875, foi estabelecida a regra do tempo de 90 minutos e em 1891 foi
estabelecido o pênalti, para punir a falta dentro da área. Somente em
1907 foi estabelecida a regra do impedimento.
O profissionalismo no futebol foi iniciado somente em 1885 e no ano
seguinte seria criada, na Inglaterra, a International Board, entidade cujo
objetivo principal era estabelecer e mudar as regras do futebol quando
necessário.
No ano de 1897, uma equipe de futebol inglesa chamada Corinthians fez
uma excursão fora da Europa, contribuindo para difundir o futebol em
diversas partes do mundo.
Em 1888, foi fundada a Football League com o objetivo de organizar
torneios e campeonatos internacionais.
No ano de 1904, foi criada a FIFA ( Federação Internacional de Futebol
Association ) que organiza até hoje o futebol em todo mundo. É a FIFA
que organiza os grandes campeonatos de seleções ( Copa do Mundo ) de
quatro em quatro anos. Em 2006, aconteceu a Copa do Mundo da
Alemanha, que teve a Itália como campeã e a França como vice.A FIFA
também organiza campeonatos de clubes como, por exemplo, a Copa
Libertadores da América, Copa da UEFA, Liga dos Campeões da
Europa, Copa Sul-Americana, entre outros.
Bola de futebol : final do século XIX
História do Futebol no Brasil
Nascido no bairro paulistano do Brás, Charles Miller viajou para
Inglaterra aos nove anos de idade para estudar. Lá tomou contato com o
futebol e, ao retornar ao Brasil em 1894, trouxe na bagagem a primeira
7. bola de futebol e um conjunto de regras. Podemos considerar Charles
Miller como sendo o precursor do futebol no Brasil.
O primeiro jogo de futebol no Brasil foi realizados em 15 de abril de
1895 entre funcionários de empresas inglesas que atuavam em São
Paulo. Os funcionários também eram de origem inglesa. Este jogo foi
entre FUNCIONÁRIOS DA COMPANHIA DE GÁS X CIA.
FERROVIARIA SÃO PAULO RAILWAY.
O primeiro time a se formar no Brasil foi o SÃO PAULO ATHLETIC,
fundado em 13 de maio de 1888.
No início, o futebol era praticado apenas por pessoas da elite, sendo
vedada a participação de negros em times de futebol.
Em 1950, a Copa do Mundo foi realizada no Brasil, sendo que a seleção
brasileira perdeu o título, em pleno Maracanã, para a seleção Uruguaia
(Uruguai 2 x Brasil 1). Em 2014, a Copa do Mundo de Futebol será
realizada novamente no Brasil.
Você sabia?
- Comemora-se em 19 de julho o Dia Nacional do Futebol. A data foi
instituída pela antiga CBD (Confederação Brasileira de Desportos) em
homenagem ao time mais antigo do Brasil. O Sport Club Rio Grande, da
cidade de Rio Grande (RS), foi fundado em 19 de julho de 1900.
_________________________________________
Bibliografia indicada:
- Bola no pé - a incrível História do Futebol
Autor: Massarani, Luisa e outros
Editora: Cortez
Temas: História do Futebol, Esporte
- História do Futebol - estorias da bola
Autor: Castro, J. Almeida
Editora: Edipromo
Temas: Esportes, Futebol
_________________________________________
8. Regras de futebol
As regras do futebol foram criadas pela International Football Association Board
(IFAB) em 1938 e foram publicadas pela FIFA.
O campo de jogo: O campo deve ser retangular.
Comprimento Largura
mínimo 90m mínima 45m
máximo 120m máxima 90m
Bola de Futebol: A bola deve ter de 68 a 70 cm de circunferência e pesar de 410 a 450g
no início da partida. Aos jogadores, é proibido utilizar a bola com a mão, a não ser o
goleiro, dentro do limite do campo. A bola não pode ser trocada sem a autorização do
árbitro.
Número de jogadores: Duas equipes com 11 jogadores cada, sendo 10 na linha e um
goleiro. Se uma das equipes tiver apenas 7 jogadores, a partida é adiada ou não é
iniciada.
Equipamentos no Futebol: Os jogadores não poderão portar objetos que possam
machucar o adversário ou a si. O jogador deve usar equipamentos básicos que são a
camisa, calções, chuteiras, caneleiras e as duas equipes devem ter um conjunto de
equipamentos diferentes para que possam ser identificados no campo. Caso o jogador
não esteja de com todos os equipamentos corretos, o árbitro deve orientá-lo a organizar
o equipamento.
Árbitro: Cada partida deve ter um
árbitro, que deve ser a autoridade em
campo e recebe auxílio de dois juízes de
linhas, conhecidos como bandeirinhas.
Ele realiza a vistoria do gramado, aplica
as regras e soluciona lances duvidosos.
Ele pode alterar sua decisão caso
perceba que está incorreta.
Duração da Partida: O jogo dura
oficialmente 90 minutos, com dois
tempos de 45 minutos e um intervalo de 15 minutos. O tempo da partida pode ser
prolongado caso ocorram substituições, lesão de jogadores, transporte de jogadores ou
por algum motivo que interrompa a partida.
Início e reinício do jogo: Há oito maneiras de interromper a partida e reiniciá- la. O
jogo começa com um pontapé de saída e deverá ser reiniciado com esse pontapé caso
ocorra um gol de uma equipe. Se a bola sair e um jogador tocá-la, é concedido um
arremesso lateral ao outro time que reinicia o jogo. Um a terceira forma é o tiro de meta
e o jogo é reiniciado com o goleiro chutando a bola para o campo. Se a equipe
9. adversária retorna para a defesa, sem um objetivo em si, o outro time ganha um pontapé
de canto e são obrigados a reiniciar o jogo do canto onde a bola saiu. Ainda há a falta
que paralisa o jogo, a lesão de um atleta e o impedimento.
A bola em jogo ou fora dele: A bola estará fora de jogo quando ultrapassar
completamente a linha lateral ou meta ou quando a partida for interrompida pelo árbitro.
Ela está em jogo quando rebate nas traves, mas permanece no campo de jogo e quando
bate nos assistentes e árbitro e não sai do interior do campo.
Gol marcado: Ocorre quando a bola ultrapassa a linha de meta por baixo do travessão.
Impedimento: é considerado impedimento o jogador que se encontra mais próximo da
linha da meta contrária que a bola e o penúltimo adversário, quando está em sua própria
metade do campo, quando se encontra na mesma linha que os dois últimos adversários e
na mesma linha que o penúltimo adversário.
Faltas e conduta antidesportivas: é concedido
pelo árbitro um tiro livre direto para o jogador
que comete faltas de uma forma que seja vista
como imprudente ou violenta por ele. Agarrar
um adversário,chutá- lo,empurrá- lo, tocar a bola
com as mãos, dentre outras. Caso ocorra uma
falta desportiva recorrente ou incitação à violência ao adversário, o jogador pode ser
advertido com um cartão amarelo. As faltas passíveis de cartão vermelho são a conduta
violenta do jogador, impedir um gol com a mão se você não for o goleiro, empregar
linguagem ofensiva e receber o segundo cartão de advertência na partida.
Pênalti: Penalidade máxima ocorrida pela falta feita por um jogador dentro de sua área.
O gol é marcado diretamente, a bola é colocada no ponto penal e os demais jogadores
permanecem fora da área penal.
10. Os fundamentos básicos do futebol de campo são:
passe;
chute;
cabeceio;
controle;
condução;
drible;
domínio;
marcação.
Existem outros aspectos que são considerados por alguns autores como fundamento,
que são a proteção de bola e a desmarcação.
Para o goleiro, os fundamentos são: passe; chute; lançamento com as mãos; saída do
gol; quedas; defesas altas e baixas; empunhadura.
As características de cada fundamento são:
Passe (parte interna do pé, parte externa do pé, bico do pé, peito do pé,
calcanhar, coxa, peito e cabeça) Chute (parte interna do pé, parte externa do pé,
bico do pé, peito do pé e calcanhar)
Condução (parte interna do pé, parte externa do pé, bico do pé, peito do pé e sola
do pé)
Controle (pé, coxa e cabeça)
Cabeceio (ofensivo e defensivo)
Domínio (pé, coxa, peito e cabeça)
Drible (parado, em movimento)
Marcação (com a bola, sem a bola, individual, zona)