1. O documento descreve um projeto de introdução do xadrez na Escola Municipal Professora Luquinha em Dona Inês, Paraíba, Brasil com o objetivo de desenvolver habilidades cognitivas dos alunos através do jogo. 2. O projeto será implementado em agosto de 2011 com duas turmas piloto e terá duração de um ano letivo. 3. O xadrez é justificado como uma ferramenta educacional que estimula raciocínio lógico, memória, concentração, autoestima e cooperação.

1. ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA LUQUINHA
RUA: JOSÉ TOMAZ DE AQUINO, Nº 045.
DONA INÊS – PARAÍBA – BRASIL
AUTORES, COAUTORES, ELABORADORES E EXECUTORES:
1. IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES
2. JOSENILDO FERNANDES DA SILVA
3. MARIA DAS DORES SILVA ARAÚJO
4. MARIA DA PAZ TEIXEIRA
5. ROCICLEIDE FRAZÃO
6. ROSINEIDE MAXIMINO DUARTE
7. PDE – ESCOLA
8. MONITORES:
Alfredo Pinho e companhia LTDA;
Esteves
Dona Inês/PB, 17/julho/2011.
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2. SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO........................................................................03
2. JUSTIFICATIVA..........................................................................04
3. OBJETIVOS:................................................................................08
GERAL
ESPECIFICOS
4. DESENVOLVIMENTO:...................................................................10
METODOLOGIA
LOCAIS DAS ATIVIDADES
TEMPO DE DURAÇÃO DO PROJETO
RECURSOS UTILIZADOS
5. PROGRAMA ANUAL......................................................................14
6. REFERÊNCIAS...............................................................................17
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3. APRESENTAÇÃO
O xadrez é utilizado na educação como instrumento multidisciplinar, pois auxilia no
desenvolvimento de algumas características do pensamento cognitivo, como abstração,
memorização, raciocínio lógico, dedução, indução e seu vínculo com a informática e as
novas tecnologias de informação que permitem aumentar o espectro de sua utilização.
A escola dos novos tempos tem um papel muito mais importante do que há uma
década. O mundo mudou, uma multiplicidade de novas formas de ensino surge a cada dia;
a inserção de novas tecnologias, principalmente ligada à área de informática, tem feito uma
revolução diária no cotidiano dos profissionais da educação. Não se adaptar a essas
mudanças, não se capacitar, não se reciclar é parar no tempo e, consequentemente, não
ser capaz de acompanhar a evolução do ensino. Apesar de percebermos uma significativa
mudança de valores em nosso país, com relação à valorização do profissional da
educação, é claro que muito ainda precisa ser feito. A cada dia, vemos despertar a
consciência de que, para ter um país desenvolvido, precisamos investir na educação, em
especial, a qualificação profissional de nossos educadores. A implantação do Projeto de
Xadrez na Escola Municipal Professora Luquinha é uma Ação do PDE – Escola com
atuação dos docentes, sendo uma iniciativa que caminha em sintonia com as novas
tendências educacionais do país e do mundo. Além de oferecer suporte teórico e
experimental aos alunos de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental da rede municipal, poderá
enriquecer a sua atuação discente e docente, além de formar agentes multiplicadores, que,
certamente, difundirão a prática pedagógica e esportiva dessa ciência.
Este projeto iniciará suas atividades no mês de agosto de 2011 e terá continuidade
do1º bimestre letivo de 2012, sendo duas turmas em seu piloto nos ambos os turnos:
manhã e tarde. O Projeto Xadrez na Escola será desenvolvido com grupos misto de
crianças na faixa etária dos 08 aos 14 anos, com o objetivo de despertar nelas o espírito de
disciplina e integração, visando ao aprimoramento, técnico, moral e intelectual.
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4. JUSTIFICATIVA
O projeto xadrez na Escola, em especial na Escola Municipal Professora Luquinha, surgiu
da experiência vivida pela professora e autora desse projeto, IZABELCRISTINA COSTA DE
ARAÚJO RODRIGUES, qual participou do Curso INICIAÇÃO AO XADREZ, promovido
pelo Centro de Referência da Assistência Social – CRAS, no período de 09 de maio de 2009 até
17 de novembro do mesmo ano, sendo a princípio o público alvo apenas docente, quais se
tonarão disseminadores para os discentes nas Escolas Municipais do Município de Dona Inês no
ano letivo de 2010, não preenchendo as vagas com estes membros, foi aberto ao público e assim
atendeu várias pessoas da sociedade local. Só agora no ano 2011 vai tornar realidade com apoio
financeiro do PDE – Escola, junto ao apoio logístico de importância apoiadora dos membros da
escola como também dos monitores e amigos da Escola.
Durante essa experiência desenvolverão o xadrez como uma disciplina extraclasse e
modalidade esportiva, serão adquiridas conhecimentos importantes sobre esse jogo.
Conhecimentos estes que nos levarão a descobrir que o jogo de xadrez está implantado em várias
escolas do Brasil numa escala bastante acentuada e a nossa entrará para esta rica estatística.
A presença do xadrez na grande maioria dos centros educativos é hoje uma realidade.
Sejam por meio das associações de pais, de clubes esportivos, escolas municipais, de algum
professor com interesse pelo xadrez, ou inclusive através de academias privadas. “É uma situação
de feito e não de direito".
Esse projeto de xadrez na escola justifica sua existência por estar demonstrando que o
xadrez:
É cultura: uma atividade lúdica de origem milenar que se tem distribuído por todos
os países do mundo e que encerra um corpo de conhecimentos e experiência que
constituem patrimônio cultural da humanidade.
Tem uma base matemática: a matemática é um instrumento e linguagem da ciência,
da técnica e do pensamento organizado.
Estimula o desenvolvimento de habilidades cognitivas tais como: atenção, memória,
raciocínio lógico, inteligência, imaginação, etc...; capacidades fundamentais no
desenvolvimento futuro do indivíduo.
Estimula a autoestima, a competição saudável e o trabalho em equipe.
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5. Pode ser utilizado como elemento estruturante do tempo livre do indivíduo.
Proporciona prazer em seu estudo e prática.
Por ser um jogo de regras, dita uma pauta ética em um momento propício para a
aquisição de valores morais.
Devido às suas múltiplas virtudes, contribui para a formação de melhores cidadãos.
O jogo de xadrez é uma atividade que através do tempo, conquistou cultura e
costumes de povos e países em todo mundo durante milênios.
O xadrez é o segundo esporte mais praticado no mundo, é um grande impulsionador
da imaginação, que também contribui para o desenvolvimento da memória da capacidade de
concentração e da velocidade de raciocínio. Foi constatado que o xadrez desempenha um papel
social por ensinar a lidar com a derrota e com a vitória, mostrando que "derrota não é sinônimo
de fracasso nem vitória é sinônimo de sucesso". O xadrez é capaz de mostrar consequências de
atitudes displicentes, que não tenham sido previamente calculadas, por conseguinte, estimular o
hábito de refletir antes de agir, além de ensinar a arcar com as próprias responsabilidades dos
próprios atos.
O raciocínio lógico e a capacidade de calculo são estimulados, produzindo excelentes
resultados no desempenho escolar, com destaque particularmente notável em casos de Física e
matemática.
Algumas pesquisas educativas relacionadas com o xadrez provam a influência
positiva deste jogo/esporte sobre seus praticantes.
Por exemplo, há mais de cem anos, Binet (1891) foi o primeiro que começou a
estabelecer relações entre o xadrez e sua influência sobre aspectos da mente tais como:
inteligência, concentração, imaginação e memória.
Rank (1974), trabalhando com dois grupos de estudantes, um que estudava o xadrez e
outro sem instrução enxadrística, demonstrou que o grupo que estudava o xadrez em cursos
dirigidos apresentava uma performance melhor tanto na parte de cálculos como na parte verbal.
Por exemplo, Stephenson (1979), trabalhando com programas intensivo de xadrez
provou o aumento do rendimento escolar nas atitudes, esforço, concentração e auto-estima em,
pelo menos, 50% de seus estudantes.
Browm (1981), afirma que a difusão do xadrez no meio escolar contribui, não
somente para se exercitar as qualidades pessoais de cada indivíduo como também ajuda a superar
problemas de convívio em grupo e de conduta.
Nesse mesmo ano, Cristiansem, trabalhando com programas de xadrez para crianças
de 10 e 11 anos demonstrou que este influenciava positivamente o rendimento geral de seus
alunos.
Fergusson, em 1983, demonstrou a influencia decisiva do xadrez sobre o pensamento
crítico de estudantes que haviam sido submetidos a cursos intensivos desta disciplina.
Pesquisas realizadas por Charles Partos, professor do Departamento de Instrução
Pública do Cantão do Valais (Suíça), afirma que o xadrez desenvolve:
1. A atenção e concentração;
2. O julgamento e o planejamento;
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6. 3. A imaginação e a antecipação;
4. A memória;
5. A vontade de vencer, a paciência e o autocontrole;
6. O espírito de decisão e a coragem;
7. A lógica matemática, o raciocínio analítico e sintético;
8. A criatividade;
9. A inteligência;
10.A organização metódica do estudo e o interesse pelas línguas estrangeiras.
"Depois de anos pesquisando o desenvolvimento da concentração em crianças e
adolescentes posso afirmar que o progresso mais acentuado coincide-se com o começo da prática
do xadrez, o qual influe, sem dúvida, na mentalidade deles".
KROGIUS, N. V. La psicologia em ajedrez.
"A impossibilidade de conhecer o melhor lance em uma partida de xadrez é que eleva
o xadrez de um jogo científico para uma forma de arte, um meio de expressão individual".
JOHN R. BOWAN(Físico)
“Por isso o xadrez merece credito, porque ensina o mais importante na
solução de um problema, que é saber olhar e entender a realidade que se
apresenta.”
E, além disso, aprender que as peças no xadrez não têm valores absolutos, que se
devem controlar as posições das demais peças, tanto as próprias como as do adversário, para
armar uma estratégia. Ter a percepção de flexibilidade e reversibilidade do pensamento que
ordena o jogo.
Quantas vezes podemos notar crianças, por exemplo, ao não entenderem o que o
enunciado do problema lhe diz. Não sabem solucioná-lo, aprendem fórmulas de memória, quando
encontram textos diferentes não acham a resposta correta.
Devemos conseguir que as crianças e jovens encontrem seus próprios sistema de ação
e para isso teremos que evitar, sempre que possível, as soluções mecanizadas.
Assim na escola secundária com os dados de um teorema e sua idéia, a demonstração
pode ser encontrada pelo aluno, porém para que isso aconteça é importante certo treinamento na
escola fundamental.
Sentindo a importância que o jogo de xadrez tem hoje no âmbito escolar no mundo e
no Brasil, elaboramos esse projeto xadrez nas escolas, para ser implantado nas escolas estaduais
de Mossoró e quem sabe no futuro em todo estado.
Trata-se de um instrumento de grande relevância para divulgar e difundir o xadrez,
tornando-o popular e objeto de estudo para ser admirado, praticado e construir uma disciplina
opcional ou curricular obrigatória nas escolas.
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7. Nossa idéia é que em uma época em que os conhecimentos se ultrapassam em
quantidade e a vida é efêmera, a melhor ferramenta que a criança pode obter em sua escolaridade
é um PENSAMENTO ORGANIZADO, utilizando para isso o xadrez como recurso.
“Os hindus explicam pelas casas do
tabuleiro a passagem do tempo e das idades, as grandes influências que regem o
mundo e os vínculos que unem o xadrez com as almas humanas.” .......... Al
Masudi, historiador árabe, no ano 947.
QUADRO COMPARATIVO DAS CARACTERÍSTICAS DO
XADREZ E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCATIVAS
CARACTERÍSTICAS DO XADREZ IMPLICAÇÕES NOS ASPECTOS
EDUCACIONAIS E DE FORMAÇÃO
DO CARÁTER
Concentração enquanto imóvel na Desenvolvimento do autocontrole
cadeira psicofísico
Fornecer um número de movimentos Avaliação da hierarquia do problema e
num determinado tempo a locação do tempo disponível
Desenvolvimento da capacidade para
Movimentar peças após exaustiva pensamento abrangente e profundo
análise de lances seguintes
Encontrar um lance, a procura de outro Empenho no progresso contínuo
melhor.
De uma posição a principio igual,
direcionar a uma conclusão brilhante Criatividade e imaginação
(combinação)
O resultado indica quem tinha melhor
plano Respeito à opinião do interlocutor
Capacidade para o processo de tomar
Entre várias possibilidades, escolher decisões com autonomia
uma única, sem ajuda externa.
Um movimento deve ser conseqüência Capacidade para o pensamento e
lógica do anterior devendo apresentar o execução lógicos, auto consistência e
seguinte fluidez de raciocínio.
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8. PÚBLICO ALVO:
 Alunos da Escola Municipal Professora Luquinha.
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS NO PROJETO:
 Português, Matemática, Geografia, História, Ciências, Artes e Educação Física.
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9. OBJETIVOS
OBJETIVOS GERAIS DO PROJETO
 Proporcionar aos alunos da Escola municipal Professora Luquinha a oportunidade de
conhecer e aprender o jogo de xadrez e utilizá-lo para desenvolver suas habilidades
cognitivas, democratizando este jogo-arte-ciência popularizando-o na escola e na
Comunidade Escola locais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Criar um intercâmbio entre as escolas Municipais.
 Oferecer aos alunos uma opção de atividades extraclasse.
 Dar oportunidade aos alunos praticantes do xadrez de ter um local e material
necessário para evoluir na sua aprendizagem.
 Preparar alunos da Escola para o torneio de competição.
 Incentivar a pratica do xadrez e preparar os alunos para realizar competição interna
na sua respectiva escola.
 Educar através da ética enxadrística.
 Implantar o clube de xadrez escolar.
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10. DESENVOLVIMENTO DO
PROJETO - ETAPAS
O Projeto Xadrez Na Escola Professora Luquinha foi planejado para ser
executado por etapas:
1ª ETAPA - INSTALAÇÃO DO LOCAL PARA EXECUÇÃO DO PROJETO:
Instalar-se-á na em uma sala (a ser definida) da Escola Municipal Professora
Luquinha com as condições possíveis e necessárias ao desenvolvimento do jogo de xadrez para o
número de 28 alunos em duas turmas de quatorze enxadristas. A princípio iniciará com apenas o
numero de sete tabuleiros educativos de material em madeira e plástico.
2ª ETAPA - FORMAÇÃO DAS EQUIPES DE TRABALHO
A formação das equipes de trabalho será feita através de convites as enxadristas
que participarão ao curso de Xadrez aplicado pelo CRAS no ano de 2009. Num primeiro
momento a professora Izabel Cristina C. A. Rodrigues se responsabilizar-se deste convite e
agendamento do primeiro contato na Escola.
3ª ETAPA - ELABORAÇÃO DO CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Em parceria da Direção da Escola faremos um levantamento dos discentes
selecionados e elaboraremos um cronograma de atividades para realizar as oficinas de xadrez.
Essas oficinas serão distribuídas e executadas de acordo com a realidade do espaço físico
disponível em consonância com o horário vago do Enxadrista responsável.
4ª ETAPA - FUNCIONAMENTO DA SALA DE XADREZ NA ESCOLA
MUNICIPAL PROFESSORA LUQUINHA:
O CLUBE ESCOLAR DE XADREZ. Uma equipe realizará a divulgação do
projeto em todas as salas de aulas da E.E. JERÔNIMO ROSADO, nos três turnos, incentivando
os alunos a participarem das atividades que serão realizadas no CLUBE ESCOLAR DE XADREZ.
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11. Faremos suas inscrições e distribuiremos todos nos seus respectivos horários de acordo suas
disponibilidades e de seu nível, se é praticante ou iniciante no xadrez.
5ª ETAPA - AS OFICINAS DE XADREZ
As oficinas consistem na apresentação do jogo de xadrez por equipes previamente
selecionadas e treinadas no próprio clube escolar de xadrez. Com material disponível. Nessas
oficinas incentivaremos a pratica do jogo de xadrez e incentivaremos os enxadristas a sua prática
para melhor se tornar estrategista de jogo.
Todos serão inscritos em horários pré-estabelecidos e receberão todo apoio para sua
participação como principiante ou praticante do jogo de xadrez.
As oficinas serão realizadas, em datas e horários definidos pela própria escola junto ao
CLUBE ESCOLAR DE XADREZ.
Nessas oficinas poderão aparecer alunos com nível avançado no jogo do xadrez, os
mesmo serão orientados e atualizados em relação aos torneios e campeonatos e receberão atenção
especial para serem treinados e servirem de elo entre sua escola e o clube escolar de xadrez.
6ª ETAPA - ORGANIZAR O FUNCIONAMENTO DO CLUBE ESCOLAR DE
XADREZ.
O CLUBE ESCOLAR DE XADREZ funcionará nos dois turnos onde será escalonado o
pessoal que irá executar os trabalhos. Um programa anual com conteúdos elaborados de acordo
com o nível das turmas selecionadas norteara a metodologia de ensino.
Um corpo administrativo escolhido pela diretora da escola PAULA ALVES DA
SILVA junto a professora responsável pela implantação deste Projeto, orientado pela equipe
responsável do projeto criará um estatuto para nortear e disciplinar o funcionamento do CLUBE
ESCOLAR DE XADREZ.
.7ª ETAPA - ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÕES.
Definido as normas e regulamento do funcionamento do CLUBE ESCOLAR DE
XADREZ, a equipe responsável pela direção acompanhará o bom andamento das atividades,
preservando o patrimônio, a disciplina interna e realizando reuniões para planejar e avaliar os
alunos participantes.
8ª ETAPA - REALIZAR TORNEIOS E CAMPEONATOS.
Ao final do ano de funcionamento (2011) do CLUBE ESCOLAR DE XADREZ, será
realizado um torneio e campeonato com os participantes que apresentarem desempenho
satisfatório no jogo de xadrez e os enxadristas que já participaram de eventos anteriormente.
Nesta etapa não é obrigatória à participação de todos, porque o nosso objetivo maior é implantar
uma metodologia em que o xadrez seja visto como um instrumento para a educação global do
aluno, um suporte pedagógico a ser utilizado na escola e não uma modalidade esportiva.
10ª ETAPA - ESTUDOS DE NOVA PERSPECTIVAS PARA O XADREZ
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12. No último bimestre do ano letivo terá a realização de uma fórum para avaliar e debater
o desenvolvimento do projeto para sabermos se houveram avanços ou retrocessos na metodologia
aplicada e definir os rumos a serem seguidos. É objetivo a continuação desse projeto para num
futuro próximo implantar definitivamente o xadrez como uma disciplina opcional ou curricular
obrigatória nas escolas estaduais.
LOCAL DAS ATIVIDADES
Escola Municipal Professora Luquinha.
TEMPO DE DURAÇÃO DO PROJETO
Todo ano letivo
RECURSOS HUMANOS E MATERIAL
RECURSOS HUMANOS;
 Professores da rede municipal de ensino com conhecimento na prática de xadrez;
 Professores e funcionários da Escola Municipal Professora Luquinha;
 Voluntários;
 Participantes do clube “Dona Inês” de xadrez.
RECURSOS MATERIAIS;
Recursos materiais, necessários para implantação do CLUBE DE XADREZ ESCOLAR,
para serem utilizados por grupos com média: quatorze a vinte enxadristas.
RECURSOS QUANTIDADE CUSTOS
(+/-)
Tabuleiros de xadrez escolar 07 300,00
Conjuntos de peças para xadrez 07
Relógios para xadrez 03 250,00
Quadro de lousa 01 DOAÇÃO
SECRETARIA
Pincel atômico 01 6,00
Material didático para oficinas - 100,00
CUSTO TOTAL APROXIMADO 656,00
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13. SUGESTÃO DE MATERIAL COMPLEMENTAR
LIVROS:
Bobby Fisher Ensina Xadrez
Coleção IRIS - Editora Cedibra
Manual de Xadrez
Idel Becker
Livraria Nobel SA- São Paulo - SP
Xadrez Básico
Dr. Orfeu Gilberto D'agostini
EDIOURO
XADREZ - Partidas selecionadas de V.V. Smyslov
IBRASA
Ataque e Contra-ataque no xadrez
Fred Reinfeld
IBRASA
Lições Elementares de Xadrez
José Raul Capablanca
Hemus Editora Ltda
Fone:(011)2799911
Estratégias Vitoriosas no xadrez
Yasser Seirawan-8604 e (011)820-6622.
MAKRON Books do Brasil Editora Ltda - Sã- SP o Paulo
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14. PROGRAMA ANUAL
1 - Histórico.
2 - Objetivo pedagógico do jogo.
3 - O tabuleiro;
 Divisão
 Nomenclatura das casas
4 - As peças;
 Nome das peças e suas posições no tabuleiro
 As peças e seus movimentos
 O valor das peças
 Os três movimentos especiais
 O deslocamento das peças no tabuleiro nas suas diversas direções
 Como eliminar as peças adversárias
5 - O xeque e o xeque-mate;
 Objetivo principal do jogo (o xeque-mate)
 Xeque a descoberto
 Empate por afogamento
 O xeque contínuo
 Abandono de partida
6 - Anotações enxadrísticas;
 Anotação descritiva
 Sistema algébrico
 Anotações e leituras de partidas
 Símbolos
 Termos técnicos
 Outras anotações.
7 - A ética enxadrística;
 Normas de conduta esportiva
 Hábitos nocivos ao desenvolvimento do jogo
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15.  Coordenação motora no manuseio das peças, relógio e súmulas.
8 - O jogo de xadrez;
 Noções básicas do jogo de xadrez
 Como iniciar uma partida
 Abertura, jogo médio e final.
 Planos de jogo
 Técnicas enxadrísticas
 Saída com as brancas e com as pretas
 Partidas instrutivas
 Miniaturas
 Exercícios diversos com jogadas a resolver
 Partidas memoráveis.
9 - Regras oficiais, regulamentos e sistemas de competições;
Regulamento internacional (FIDE)
Leis do xadrez
Regras atualizadas
Torneios:
 Oficial
 Rápido
 Ativo
 Relâmpago
 Por equipe
 Outros sistemas.
Sistemas de competições: Suíço e schuring.
10 - Ataque e contra-ataque no xadrez;
Ponto de vista das brancas
Ponto de vista das pretas
Como controlar o centro
Defesas siliciana, ninzoíndia da dama, alekhine, filidor...
Ataques do gambito dama, Evans recuado, Ruy Lopes, partida vienense...
11- Participações em torneios e campeonatos;
 Jogos internos na própria escola
 Jogos escolares
 Torneios municipais, regional, estadual, nacional e internacional.
 Torneios pelo clube epistolar brasileiro
 Campeonatos pelo clube brasileiro de xadrez
 Torneios pela internet.
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16. 12 – Avaliações:
Provas escritas e orais - Trabalhos individuais e em grupos - Resultados em torneios e
campeonatos.
OBSERVAÇÃO: O PLANO ANUAL VARIA DE ACORDO COM O PROFESSOR QUE
VAI APLICAR O PROGRAMA DE XADREZ.
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17. REFERÊNCIAS
 FISCHER, J. Como é fácil aprender xadrez- Porto Alegre - Rigel, 1991.
 REMFELD, Fred. Xeque-mate - o raciocínio em xeque - São Paulo, 1973.
 CORTEZ, Cleandro. Projeto curso básico de xadrez - Açu-Rn, apostilha, 2002.
 DE SÁ, Antonio Vilar Marques. O xadrez e a evolução - Curitiba: revista preto e branco,
1990.
 LASKER, Edward. A aventura do xadrez - São Paulo: Ibrasa, 1962.
 SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE XADREZ NAS ESCOLAS-( 1º : 1993 Curitiba)
Anais Curitiba CBX
 VASCONCELOS, F. A. - Apontamentos para uma história de xadrez e 125, partidas
brilhantes. Brasília/DF: Da Anta Casa editora, 1991.
 BATISTA, Gerson Peres. - Projeto para ensino de xadrez em escolas e clubes - Federação
Espírito-santense de xadrez - ES - 2003.
 LLADA, David. - Xadrez: um meio pedagógico a ser explorado – Oviedo (Espanha) 2003.
Publicação: suplemento escolar "Aula" do diário, 25 de março de 2003 - El Mundo.
 DA SILVA, Wilson. – Xadrez nas escolas, Projeto da Fundação Cultural de Curitiba
1997.
 ORKUT e E-mail do Clube de xadrez “Dona Inês” – xadrezdipb2009@hotmail.com
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