Este projeto visa utilizar a língua parauara, parte da cultura regional de Belém, na construção de histórias em quadrinhos pelos alunos da escola. O objetivo é valorizar a diversidade cultural e melhorar o processo de ensino-aprendizagem, utilizando a língua como fator de identidade dos alunos. As atividades incluem a produção das histórias em sala de aula e sua montagem no laboratório de informática.

1. 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
Escola: E.E.E.M. Magalhães Barata Coordenador:Ademilde Girard Mendonça Batista
Belém - Pa
Série: 2o ano do ensino médio (30 alunos)
Título do Projeto: A língua popular parauara na construção de histórias em quadrinhos .
2. PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA – DEFINIÇÃO DO TEMA
O professor pode e deve ajudar a educação a realizar-se com diferentes iniciativas, procurando
colaborar para que se desencadeiem ações indispensáveis e capazes de promover um ensino que
valorize a cultura. Para tanto, faz-se necessário que a escola e todos os seus segmentos busquem
adequar o currículo à realidade de seu contexto sociocultural.
Por isso percebe-se a necessidade da inserção da língua parauara como expressão da cultura e
identidade regional da cidade de Belém-Pa, na vivência escolar dos alunos, no sentido de contribuir na
efetivação de um currículo multicultural que auxilie quanto o acesso ao mundo da leitura e da escrita.
3. JUSTIFICATIVA
Um conhecimento fundamental para a utilização da pluralidade cultural, são as muitas linguagens
que se apresentam como fator de identidade dos grupos de indivíduos. Conhecer e respeitar as
diferentes linguagens é decisivo para que o trabalho com o multiculturalismo possa desenvolver
atitudes de diálogos e respeito para com as culturas distintas daquela que o aluno conhece, do grupo
ao qual participa. É muito importante que, ao propor atividades, o professor contextualize as palavras
da língua parauara, para que o assunto não seja tratado apenas como folclore, mas como elemento
cheio de importância para a estruturação e manifestação da vida cotidiana e escolar desses alunos.
Abordar o multilingüismo é uma forma de mostrar a riqueza da diversidade que sabe desenvolver-se
mantendo elementos comuns e elementos singulares. É possível trabalhar a língua parauara como
fator de identidade para os alunos, com o uso das diferentes palavras presentes na referida língua. Ao
mesmo tempo, tratar do papel relacionador da língua portuguesa com a língua parauara é oferecer ao
educando instrumentos para que entenda fatores determinantes na vida sócio-culturais.
Diante da perspectiva supracitada apresenta-se o trabalho que tem como título “A língua popular
parauara na construção de histórias em quadrinhos ”.
4. OBJETIVOS DO PROJETO
4.1. Objetivos Propostos
O objetivo geral desta pesquisa constitui em averiguar a importância da língua paraense como parte
da cultura e sugeri-la com meio para orientação do processo ensino aprendizagem.
O trabalho procura alcançar como objetivos específicos os seguintes: utilizar o glossário lingüístico
parauara já catalogado pelos alunos e elaborar trabalhos que ponham em prática a produção baseada
na língua parauara: histórias em quadrinhos.
5. METODOLOGIA
5.1. Materiais e Métodos
 PRODUZIR, EM SALA DE AULA, HISTÓRIAS EM QUADRINHOS UTILIZANDO COMO BASE A LÍNGUA PARAUARA ,
ATRAVÉS DO GLOSSÁRIO LINGUÍSTICO PARAUARA JÁ CATALOGADO PELOS ALUNOS .
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2.  PRODUZIR, NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, A MONTAGEM DA REFERIDA HISTÓRIA.
6. METAS
6.1. METAS E ATIVIDADES PREVISTAS
PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PERIÓDICAS, UTILIZANDO A LÍNGUA PARAUARA COMO BASE.
7. CONTEÚDO
LÍNGUA PORTUGUESA : DIFERENTES TIPOS DE LINGUAGEM : VERBAL E NÃO-VERBAL E TIPOS TEXTUAIS.
INFORMÁTICA: DIFERENTES TIPOS DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS.
8. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
Língua portuguesa e Informática
9. RECURSOS A SEREM ITULIZADOS
Papel, lápis, borracha, caneta, régua, dicionários, computador, impressora, tinta, cd, pen driver, data
show.
10. AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS
Participação ativa e contínua dos alunos na elaboração periódica das histórias e o repasse para a
construção no computador, além da divulgação nas mídias.
11. DIVULGAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO REALIZADO
Através do Blog da escola e do Educarede.
12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alves, Nilda. Formação de professores - pensar e fazer. (1992). São Paulo: Cortez, Andrade &
Henriques, Maria Margarida de, Antônio. Língua Portuguesa - Noções
Básicas para cursos superiores. (1999). São Paulo: Atlas.
Barros, Aidil de Jesus Paes de & Lehfeld, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa:
propostas metodológicas. (1990). Petrópolis, RJ: vozes.
Cardoso, R.C.I. Aventuras de antropólogos em campo ou como escapar das armadilhas do
método. (1986). Rio de Janeiro: Paz e Terra.
d’Ávila, Suzana. Gramática da Língua Portuguesa - Uso e abuso. (1997). São Paulo:
Editora do Brasil S/A.
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