Língua portuguesa com vídeos
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Este documento descreve um projeto de um curso para professores sobre elaboração de vídeos na área de Língua Portuguesa para o 3o ano do ensino médio, abordando leitura, produção e edição de texto, dramatização e trabalho em grupo. O projeto visa desenvolver a criatividade dos alunos usando recursos tecnológicos.
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Exemplo de Projeto
O documento descreve um plano para ampliar as habilidades de leitura de alunos da 5a série lendo gibis em sala de aula. O plano inclui objetivos de trabalhar com a língua portuguesa e mostrar que ler gibis ajuda na compreensão de outros textos. As atividades propostas incluem a leitura individual e em grupo de gibis seguida por exercícios e a produção de um gibi próprio.
Projeto de linguagem
ESTADO DE MATO GROSSO
ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE TANCREDO DE ALMEIDA NEVES
FORMAÇÃO CONTINUADA –“SALA DO PROFESSOR”
PROJETO – ÁREA DE CONHECIMENTO – LINGUAGEM
PROFESSORES:Laura Neide, Maria de Fátima, Nília Santana, Anderson Mayso, Leonor e Suênia Silvana
TEMA- Leitura e Escrita
TÍTULO: A linguagem (verbal e não-verbal): instrumento de construção da cidadania
Projeto da e.e.antônio nogueira da fonseca 1º ao 5º ano
Este projeto visa promover a leitura e produção textual de alunos do 1o ao 5o ano por meio da criação de gibis utilizando tecnologias. Os alunos irão aprender sobre o gênero textual de gibis, suas características e ferramentas para produzi-los, e em seguida criar gibis em grupo sobre temas como higiene, bullying e educação ambiental. Os gibis serão expostos para a comunidade escolar.
Ensino de língua Portuguesa em Libras
Este documento é um livro publicado em 2004 pelo Ministério da Educação sobre ensino de língua portuguesa para surdos. O livro fornece caminhos para a prática pedagógica de língua portuguesa dirigida a alunos surdos e faz parte do Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos.
Projeto parauara em quadrinhos
Este projeto visa utilizar a língua parauara, parte da cultura regional de Belém, na construção de histórias em quadrinhos pelos alunos da escola. O objetivo é valorizar a diversidade cultural e melhorar o processo de ensino-aprendizagem, utilizando a língua como fator de identidade dos alunos. As atividades incluem a produção das histórias em sala de aula e sua montagem no laboratório de informática.
As Múltiplas Linguagens no Cotidiano dos Alunos
Projeto construído para as Atividades Complementares com os professores do segmento II da Educação do Campo.
Eliane e tania
O documento descreve as ações de um projeto educacional desenvolvido em uma escola no Rio de Janeiro em 2016. As principais ações incluíram: 1) reuniões de planejamento com professores e estudantes; 2) acompanhamento de aulas para apoiar os professores; 3) produção de materiais didáticos e realização de atividades práticas como debates, projetos e um documentário.
Apresentação de Libras
Este documento discute o processo de alfabetização e aprendizagem da escrita para surdos e sua inclusão. Aborda dois modelos de letramento, o material escrito utilizado e métodos de alfabetização como global e analítico-sintético. Apresenta exemplos de produções escritas de um aluno surdo e destaca o papel fundamental dos professores na inclusão.
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Power Point
O documento descreve um curso sobre comunicação e inclusão em sala de aula para alunos surdos. O curso tem o objetivo de preparar professores para lidar com alunos surdos inclusos ensinando a língua brasileira de sinais (LIBRAS). O curso inclui aulas presenciais e a distância sobre a história dos surdos no Brasil, legislação sobre LIBRAS e como usar sinais básicos.
Relato de exp. carol,tamires e caique
Este documento descreve um projeto de ensino de língua inglesa para alunos do 4o ano usando contos de fadas. O projeto teve como objetivo principal promover o letramento dos alunos de forma lúdica através de atividades como a leitura e produção de um conto em inglês e a criação de um e-book de receitas culinárias com vocabulário aprendido. O documento relata os detalhes do projeto e avalia seus resultados positivos no desenvolvimento das habilidades linguísticas e digitais dos alunos
Ensino de português para surdos: O que a linguística aplicada tem a nos ensinar?
Ensino de português para surdos: O que a linguística aplicada tem a nos ensinar?Grupo Educação, Mídias e Comunidade Surda
Este documento discute o ensino de português para surdos, abordando os seguintes pontos principais:
1) As dificuldades enfrentadas por surdos na aprendizagem da língua portuguesa escrita, devido à descontinuidade entre a língua de sinais (sua língua materna) e o português (segunda língua).
2) A importância da linguística aplicada no ensino de português para surdos, apresentando seus pressupostos e princípios como a abordagem comunicAtendimentoeducacionalespecializadopessoacomsurdez 111025163331-phpapp02
O documento discute a educação especializada para pessoas com surdez, apresentando três abordagens educacionais (oralismo, comunicação total e bilinguismo) e modalidades educacionais (escola para surdos e escola comum). Também descreve os papéis do professor, intérprete e instrutor de Libras no processo educacional de surdos e as etapas do Atendimento Educacional Especializado.
Múltiplas linguagens para o ensino médio - apresentação da obra de Bunzen e M...
Este documento discute o livro "Múltiplas linguagens para o ensino médio" e conceitos como multimodalidade, hipergênero e texto multissemiótico. Ele também aborda tópicos que podem ser trabalhados em aulas de língua portuguesa sobre diferentes gêneros discursivos e a importância de questões culturais. Finalmente, apresenta gêneros como artefatos culturais e multimodais.
A unidade 5 ano 1 e 2
PNAIC- Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. O documento descreve as atividades e tarefas de um encontro do PNAIC, incluindo apresentação de vídeos, discussão sobre gêneros textuais e projetos de alfabetização.
Competencia leitora e escritora ingles
O documento resume um caderno de orientações didáticas para o ensino de Inglês no ciclo II do ensino fundamental. Ele fornece diretrizes sobre como desenvolver as habilidades de leitura e escrita em Inglês por meio de diferentes gêneros textuais, incluindo textos ficcionais e não-ficcionais. Além disso, oferece sugestões de sites para planejamento de outras atividades e uma bibliografia sobre o ensino de línguas estrangeiras.
Gestar 1 prof
Eis algumas questões que podem ser feitas antes da leitura do texto para estimular as hipóteses dos alunos:
- De quem será a narrativa? Será de um homem ou de uma mulher?
- Onde se passará a história? Em que localidade?
- Haverá diálogo no texto? Entre quem?
- Qual o tom do texto: sério, cômico, misterioso?
- Qual o assunto principal abordado: viagem de ônibus, encontro inusitado, acontecimento estranho?
- Haverá descrição de person
Projeto reforço escolar
O documento descreve um projeto de reforço escolar em Português e Matemática para alunos do 6o ao 8o ano do Ensino Fundamental. O projeto visa melhorar o desempenho dos alunos nessas disciplinas através de atividades baseadas em textos de diferentes gêneros. Serão realizadas aulas semanais para turmas de até 10 alunos utilizando diversas técnicas como leitura, produção de textos, resolução de problemas matemáticos e jogos educativos. A avaliação dos alunos será
Projeto o mundo ortográfico
O projeto visa estimular a leitura, escrita e reconhecimento de erros ortográficos em alunos de 6 a 9 anos durante 3 meses. Os alunos irão trabalhar com variedade de textos, pesquisas na internet e produção de texto oral e escrito para melhorar suas habilidades ortográficas. Ao final de cada etapa, os alunos compararão suas produções para avaliar seus avanços.
Universidade do estado dabahia
Este documento resume um projeto de estágio realizado para ensinar espanhol como língua estrangeira para alunos do ensino médio. O projeto utilizou músicas e atividades práticas para desenvolver as quatro habilidades linguísticas ao longo de oito dias. O estágio contribuiu para o aprendizado dos futuros professores e destacou desafios como falta de recursos e variação nos níveis dos alunos.
O Ensino de Língua Portuguesa, Literatura e as Novas Tecnologias
O documento descreve dois projetos de ensino de Língua Portuguesa e Literatura que utilizam novas tecnologias. O primeiro projeto é na Escola de Educação Básica da UFU e ensina alunos de 4o a 9o ano. O segundo é no Instituto de Letras e ensina Português para estudantes estrangeiros. Ambos os projetos usam ferramentas digitais como Google Drive, Moodle e vídeos do YouTube para facilitar o ensino e aprendizagem.
O Ensino de LPS
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o ensino de língua portuguesa em uma escola especial para surdos com abordagem bilíngue. 2) A pesquisadora observou aulas de língua portuguesa e LIBRAS para identificar os objetivos do professor e os saberes desenvolvidos. 3) A conclusão indica que o professor busca desenvolver a leitura e produção textual para a participação social dos alunos, embora existam outras tecnologias não exploradas.
Ideais para ensino do portugues aos surdos
Este capítulo discute o contexto bilíngue da educação de surdos, reconhecendo a importância da Língua Brasileira de Sinais e da língua portuguesa. Apresenta conceitos como educação bilíngue, aquisição das línguas pela criança surda, estágios de interlíngua e alfabetização em português no contexto do aluno surdo.
Educação Escolar de Pessoas com Surdez
O documento discute a educação escolar de pessoas com surdez, propondo uma abordagem bilíngue que valorize tanto a Língua Brasileira de Sinais quanto a Língua Portuguesa. A política nacional de educação inclusiva defende novas práticas pedagógicas para minimizar barreiras e promover qualidade para todos. As escolas devem oferecer atendimento educacional especializado para alunos surdos no contra turno, com professores capacitados e intérpretes. O bilinguismo é apontado como fonte de comunicação
Roteiro proposta do projeto
O documento propõe um projeto envolvendo a leitura oral e escrita de poemas com alunos do 9o ano. O projeto visa desenvolver a oralidade e o gosto pela leitura dos alunos, além de trabalhar o gênero poema e suas características. Serão realizadas atividades como leitura, interpretação e dramatização de poemas, bem como produção coletiva e individual de textos poéticos, utilizando recursos digitais como laptops e sites de poemas.
PLANO DE ENSINO ADM06.pdf
O documento apresenta o plano de ensino de uma disciplina de português instrumental com 10 aulas. Cada aula aborda um conteúdo diferente relacionado à comunicação e produção de textos, utilizando metodologias ativas como aulas expositivas, leitura e interpretação de textos e produção de textos.
6 noturno metodologia_do_ensino_da_lingua_portuguesa
Este plano de ensino descreve uma disciplina de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa para alunos do 6o semestre de Pedagogia. O curso abordará técnicas de ensino de leitura, produção e interpretação de textos com foco nos Parâmetros Curriculares Nacionais. As aulas serão ministradas por meio de seminários, debates e projetos para desenvolver competências docentes.
Pdi Educax6
Este documento descreve um projeto de ensino sobre lengalengas que envolve alunos do 2o ao 4o ano de escolaridade. O projeto inclui atividades como recolha, seleção, reescrita e representação de lengalengas utilizando ferramentas digitais como um blog e podcasts. Será avaliado através da observação dos professores, análise dos produtos dos alunos e questionários de autoavaliação.
Apresentação do Projeto - Ativ. 2.1
Este projeto realizado com alunos do 5o ano teve como objetivo incentivar o hábito da leitura, promover a produção de narrativas e poemas, e inserir o uso da tecnologia nos trabalhos escolares de Língua Portuguesa e Informática. Os alunos tiveram seu trabalho avaliado ao longo do ano letivo e produziram um livro com seus textos.
Apresentacao Final
Este documento descreve um projeto educativo envolvendo alunos do ensino básico que teve como objetivos: (1) trabalhar a língua portuguesa e tecnologias de informação através da recolha, criação e representação de lengalengas; (2) envolver turmas de duas escolas e grupos externos na atividade; (3) utilizar ferramentas digitais como blogs e podcasts para compartilhar os resultados.
Curso de língua inglesa
Este documento descreve um curso de capacitação para professores de língua inglesa produzir material didático. O curso ensinará noções básicas de fonética, leitura e escrita em inglês para ajudar a criar cadernos de atividades para alunos do 9o ano do ensino fundamental e 3o ano do ensino médio. O curso terá 4 módulos cobrindo tópicos como estratégias de leitura, gramática, produção de atividades e avaliação do material produzido.
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1) O documento descreve uma pesquisa sobre o ensino de língua portuguesa em uma escola especial para surdos com abordagem bilíngue. 2) A pesquisadora observou aulas de língua portuguesa e LIBRAS para identificar os objetivos do professor e os saberes desenvolvidos. 3) A conclusão indica que o professor busca desenvolver a leitura e produção textual para a participação social dos alunos, embora existam outras tecnologias não exploradas.
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O projeto inclui contos de fadas e fábulas lidos no cantinho da leitura, rodas de leitura, dedoches, fantoches e atividades ilustrativas. As crianças também participarão de vídeos, dramatizações e serão instruídas por professoras dos níveis Pré I, Pré II, Maternal e Jardim I.
Apresentação do Projeto prevenção e combate ao bullying escolar apresentação
O documento descreve um projeto desenvolvido na escola para prevenção e combate ao bullying escolar. A professora Eucenir, com apoio da professora Marta, desenvolveu ações com a turma do 5o ano vespertino para abordar o tema. O documento agradece o empenho das professoras e incentiva outros a desenvolverem atividades similares, para evitar discriminação e constrangimentos entre os alunos.
Apresentação final do Projeto Lendo com o coração
O projeto tem como objetivo desenvolver a leitura e interpretação de textos literários na disciplina de Língua Portuguesa para alunos da 2a Fase do EJA. As atividades incluem leituras e discussões em sala de aula, uso de tecnologias digitais e apresentações no mini auditório da escola.
Apresentação do Projeto Leitura
O projeto de leitura teve como objetivo incentivar a leitura entre alunos do 6o e 7o ano. Os alunos leram livros em casa e fizeram apresentações orais individuais sobre os livros. Embora a maioria dos objetivos tenha sido alcançada, alguns alunos tiveram dificuldades com a oralidade. No encerramento, os alunos se dividiram em grupos e dramatizaram obras escolhidas.
Apresentação Projeto IMC
O documento descreve as etapas de um projeto para calcular o IMC de alunos de duas escolas em Rochedo/MS. A primeira etapa envolveu pesquisas bibliográficas e a segunda coletou dados na Escola Estadual, enquanto a terceira coletará dados na Escola Municipal. Futuramente apresentará os resultados e poderá expandir o projeto.
Apresentação final projeto Orgulho de ser sul matogrossense
Este documento resume um projeto realizado por duas professoras de geografia com alunos do 4o ano sobre a arte e cultura de Mato Grosso do Sul. O projeto teve duração de um mês e objetivou ensinar aos alunos sobre as manifestações artísticas e culturais do estado por meio de pesquisas na internet, relatórios, músicas e vídeos. Inicialmente, os alunos tiveram dificuldades com as pesquisas online, mas com auxílio das professoras puderam desenvolver as atividades de forma
Apresentação final projeto Diversidade
As alunas Nicole e Andressa interpretaram a Menina Bonita do Laço de Fita durante um momento significativo sobre a diversidade e cultura afrobrasileira. A aluna Sara, do 7o ano, realizou uma leitura em Braille e tocou acordeom para os alunos do 1o ano como participação especial.
Apresentação do curso elaboração de projetos
O curso "Elaboração de Projetos" teve como objetivo desenvolver atividades teóricas, metodológicas e práticas sobre projeto, currículo e tecnologia. Foram realizados 5 encontros presenciais e 1 encontro final com 46 cursistas de instituições de Rochedo entre abril e julho de 2011. A metodologia incluiu apresentações, estudos em grupo e elaboração de materiais. Foram desenvolvidos 16 projetos como "Diversidade Cultural" e "Cultura e Culinária do Centro-Oeste".
Kilpatrick
William Kilpatrick (1871-1965) foi um educador norte-americano que desenvolveu o Método de Projetos, influenciado por Dewey e baseado na teoria da experiência. O método parte de problemas reais dos alunos e envolve atividades intencionais em ambientes naturais, como construir uma casinha para aprender geometria e outras matérias. Kilpatrick classificou projetos em quatro grupos: de produção, consumo, para resolver problemas, e para aperfeiçoar técnicas.
Projetos
Este documento discute a implementação da pedagogia de projetos como uma estratégia para promover a aprendizagem significativa e autonomia dos alunos. Ele argumenta que os objetivos da educação devem ser desenvolver cidadãos capazes de identificar, avaliar e questionar ao invés de apenas transmitir conteúdo. A pedagogia de projetos envolve os alunos em trabalhos em equipe para aprender pesquisando e resolvendo problemas reais, com o professor atuando como tutor. No entanto, sua adoção exige preparo dos professores e um
John dewey
- John Dewey acreditava que a prática era essencial para a educação e que as crianças aprendem melhor quando associam tarefas aos conteúdos ensinados.
- Ele fundou uma escola experimental em Chicago onde os alunos aprendiam resolvendo problemas reais em vez de receberem respostas prontas, o que estimulava o pensamento crítico.
- Suas ideias influenciaram a abordagem construtivista na educação e as bases dos Parâmetros Curriculares Nacionais no Brasil.
Paulo freire
O documento discute objetivos educacionais como entender a situação dos oprimidos e sua libertação. Também aborda os papéis do docente de mostrar que os conhecimentos não são verdades absolutas e de organizar os conhecimentos de forma a transgredir o formato tradicional da educação. Ele cita Freire e Hernández sobre a importância da pesquisa no ensino.
Froebel
Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar a importância da educação na primeira infância. Ele defendia uma educação espontânea e sem obrigações através da prática e dos interesses da criança. Froebel fundou o primeiro jardim-de-infância em 1816 e acreditava que as brincadeiras eram essenciais para a aprendizagem, ensinando as crianças a brincar.
Pedagogia de projetos
A pedagogia de projetos promove o aprendizado ativo por meio de questões significativas que estimulam a análise crítica e o confronto de pontos de vista. Os projetos desenvolvem múltiplas inteligências e mostram que existem diferentes caminhos para o aprendizado, com os alunos como agentes ativos em todo o processo. A pedagogia de projetos transforma a escola em um espaço aberto para a construção do conhecimento, onde aprender não é apenas memorizar e ensinar não é apenas repassar conteúdo.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Sinais de pontuação
Os sinais de pontuação são fundamentais para a organização dos diferentes tipos de texto, contribuindo para clareza daquilo que se escreve.
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