SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 7
Baixar para ler offline
ESCOLA ESTADUAL PROF.ª EUNICE SOUZA DOS SANTOS
RUA DOM PEDRO II. Nº 4154. B. MONTE LÍBANO (66) 3426-6256
CEP: 78710-230 - RONDONÓPOLIS - MATO GROSSO
SEDUC. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
POESIA EM MOVIMENTO
Aula prática de dança.
Professor:
Raimundo Soares de Andrade
Diretor:
João Gonçalves de Araújo Neto
Coodenador:
Liomar F. Dias
Alunas:
Andressa Naziazeno Lima, 9º Ano C
Andrielly Rainny Oliveira Souza, 9º Ano B
Érica Ullmann d Andrade, 9 Ano C
Gabriela Boabaid Rodrigues de Souza, 9º Ano C
Rondonópolis MT 2019
INTRODUÇÃO
De acordo com os PCNs, os principais objetivos da dança são:
“valorizar diversas escolhas de interpretação e criação, em sala de aula e na
sociedade, situar e compreender as relações entre corpo, dança e sociedade e
buscar informações sobre dança em livros e revistas e ou em conversas com
profissionais” (BRASIL, 1997).
A dança pode trazer muitos benefícios ao ser humano. Ela pode ser usada como fim
terapêutico e praticada como atividade física, pois faz bem ao corpo e ao coração e ainda
melhora o estado de espírito, pois nas atividades físicas o cérebro libera a serotonina, a
substância que provoca a sensação de alívio, dessa forma melhora o humor e também o sono.
Pode ser usada como manifestação cultural e social das civilizações transmitindo
modas, regras e criando conceitos. A dança é uma excelente atividade física, útil para todas as
pessoas e todas a idades.
Na escola, a dança é uma grande aliada às práticas pedagógicas e interagem
diretamente na vida dos alunos. Ajuda a socializar e desenvolver o trabalho em equipe,
melhora a auto estima, a coordenação motora, a lateralidade, a percepção espacial, a
criatividade, o raciocínio lógico, o respeito, o pensamento crítico e por fim, o maior benefício
da dança aplicada na escola é que ela ajuda a melhorar o aprendizado e a disciplina.
Sobre a dança na escola, PEREIRA (2001) afirma que:
(...) “a dança é um conteúdo fundamental a ser trabalhado na escola: com ela,
pode-se levar os alunos a conhecerem a si próprios e/com os outros; a explorarem
o mundo da emoção e da imaginação; a criarem; a explorarem novos sentidos,
movimentos livres (...). Verifica-se assim, as infinitas possibilidades de trabalho
do/ para o aluno com sua corporeidade por meio dessa atividade”.
OBJETIVO GERAL:
Através desta aula os alunos aprenderão a transformar de maneira simples, prática e
criativa a poesia em dança por meio de movimentos, gestos e coreografia levando em conta a
lateralidade, a coordenação motora, a percepção espacial e o trabalho em equipe.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1- Trabalhar a coordenação espacial, motora e a lateralidade;
2- Saber improvisar e criar novos elementos para a dança;
3- Aprender a interpretar uma dança na sua forma poética;
4- Valorizar a expressão corporal por meio dessa linguagem;
5- Descobrir novos elementos rítmicos para a dança;
6- Organizar os movimentos criados em sequencias;
7- Desenvolver o trabalho em equipe;
8- Promover a fruição da imagem e a leitura do texto;
9- Mediar o texto à pulsação rítmica do corpo;
10- Trabalhar as três funções mecânicas do movimento: esticar, dobrar e torcer;
11- Contextualizar o poema em movimentos.
METODOLOGIA
Esta atividade foi desenvolvida dentro da oficina de dança do PROJETO
EDUCARTE. (Projeto Arte, Música e Comunicação), e foi trabalhada em 2 aulas com a
duração de duas horas cada. A oficina de dança é realizada toda quinta-feira das 15h às 17h,
no espaço do laboratório de informática, no pátio ou no salão da escola.
Para esta atividade, foram usados dois textos:
1 “Vem dançar”. Com reflexões sobre corpo e movimento, baseado nos trabalhos do
coreógrafo Rudolf Laban: Trabalhar as três funções mecânicas do movimento: esticar,
dobrar e torcer”.
2- Batalha dos Passinhos. Com reflexões sobre elementos da cultura jovem por meio
do Estilo Funk, baseado no longa-Metragem de Emiliano Domingos, A Batalha do
Passinho.
Estratégias e Recursos da aula
1º MOMENTO – Leitura da poesia. Reunir as alunas em círculo para a leitura e discussão da
poesia, podendo ser feita com livro didático, cópia ou data show.
a- Ler a poesia com ênfase nos acentos e pontuações, para que dessa maneira seja
mais fácil improvisar e criar gestos e movimentos.
b- Fazer uma breve discussão reflexiva do texto (poesia) como também trazer
informações acerca dos estilos de danças e da vida do autor da obra.
Texto 1 - Venha Dançar. “Por Toda Parte”: 9º ano: Ensino Fundamental ARTE, São Paulo,
Editora FTD 2019, p 78.
O que se move?
Move-se em relação a que?
Onde e quando se move?
Em quais direções? Estica?
Dobra? Torce?
Embaixo? No meio?
No alto? Muito embaixo? Lá no alto?
Vagarosamente? Rapidamente?
De modo leve? Pesado?
Expandido? Contraído?
Gestos pequenos?
Enormes?
O que move você?
Texto 2- A Batalha do Passinho. “Por Toda Parte” : 9º ano: Ensino Fundamental ARTE, São
Paulo, Editora FTD 2019, p 79.
Um passo,
Mais um passinho.
Movimentos dançados,
Gestos na coreografia.
Ritmo!
Pulso bem marcado.
Na espontaneidade do povo,
Sempre surge algo de novo.
Cultura jovem,
Turma reunida
Para ver mais um passo na vida.
Venha conhecer o universo da dança
Aprender a DANÇAR
E a COREOGRAFAR.
2º MOMENTO – Apreciação de danças relacionadas ao texto escolhido. Assistir com as
alunas os estilos de dança mencionadas no livro de arte utilizado para esta atividade:
1- Oroboro. Alex Soares
2-
3-
4-
5-
6-
OROBORO. Disponível em: https://www.alexsoares.net/eng-oroboro
Acesso em : 15/08/ 2019
2- A Batalha do Passinho. Emilio Domingos
A Batalha do passinho. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=XCNWK_gErJo Acesso em 15/082019
3- Rudolf Laban
Rudolf Laban. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hTtC1j9GoCQ
Acesso em 26/08/2019
Após assistirem os vídeos converse com os alunos sobre a reação que ambos tiveram
em relação à dança e aos movimentos. O que sentiram? O que perceberam?
Obs: É muito importante que o professor assista os vídeos antes de mostrar aos alunos
e tire todas as dúvidas possíveis referentes aos textos e aos vídeos escolhidos.
3º MOMENTO – Movimento em ação. Hora do Ensaio
Dançar é movimentar o corpo ao som do ritmo da música, seja ele qual for. Depois de
ter lido a poesia e assistido os vídeos, agora é o momento de intervenção onde os alunos irão
criar os passos, gestos e movimentos que serão incorporados ao texto.
Passo 1- Ensaio apenas com o texto lido.
Passo 2- Ensaio com uma música de fundo.
Passo 3- Ensaio com a música e texto. Movimentos em sequência
4º MOMENTO –Gravação da dança
Após os ensaios as alunas fizeram duas apresentações para gravação do trabalho
realizado: A primeira, no laboratório de informática e a segunda, no pátio, embaixo do Ipê
Amarelo. O trabalho final foi postado no blog da escola como prática pedagógica da oficina
de dança do Projeto Educarte.
5º MOMENTO. Apresentação.
A atividade será apresentada na reunião de pais, como também aos alunos da escola no
espaço do laboratório de informática. Será feito uma explicação do objetivo da aula e
comentários acerca da importância e os benefícios da dança realizada como atividade física
para o corpo.
AVALIAÇÃO
Para esta atividade foi avaliado o processo de desenvolvimento do trabalho em equipe
na busca dos passos e movimentos citados na poesia/texto, como também a interpretação e a
desenvoltura na apresentação final.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Educação física Brasília: MEC/ SEF, 1997.
PROJETO EDUCARTE. (Projeto Arte, Música e Comunicação). Orientativo . Portaria
642/2018. SEDUC –MT, Cuiabá, 2019
PEREIRA, S. R. C. et all. Dança na escola: desenvolvendo a emoção e o pensamento. Revista
Kinesis. Porto Alegre, n. 25, 2001.
Pesquisas em sites:
A BATALHA do passinho.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XCNWK_gErJo Acesso em 15/082019
COLLOQUE. Rudolf Laban. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hTtC1j9GoCQ
Acesso em : 26/08/2019
OROBORO. Disponível em: https://www.alexsoares.net/eng-oroboro
Acesso em: 15/08/ 201
POESIA EM MOVIMENTO. Disponível em:
http://eeprofeunicesouzadossantos.blogspot.com/2019/08/poesia-em-movimento-aula-pratica-
de_27.html. Acesso em 27/ 08/2019
ANEXOS

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
Figuras de linguagem
Figuras de linguagemFiguras de linguagem
Figuras de linguagemKauana Manika
 
Deu a louca em romeu e julieta comédia
Deu a louca em romeu e julieta comédiaDeu a louca em romeu e julieta comédia
Deu a louca em romeu e julieta comédiaAna Flavia Coelho
 
Gabarito comentado dos exercícios de concordância verbal
Gabarito comentado dos exercícios de concordância verbalGabarito comentado dos exercícios de concordância verbal
Gabarito comentado dos exercícios de concordância verbalProfFernandaBraga
 
DANÇA CLÁSSICA E DANÇA DE SALÃO
DANÇA CLÁSSICA E DANÇA DE SALÃODANÇA CLÁSSICA E DANÇA DE SALÃO
DANÇA CLÁSSICA E DANÇA DE SALÃOVIVIAN TROMBINI
 
As relações de causa e consequência
As relações de causa e consequênciaAs relações de causa e consequência
As relações de causa e consequênciaFabricio Souza
 
Concordância verbal haver fazer
Concordância verbal haver fazerConcordância verbal haver fazer
Concordância verbal haver fazerWilliam Bélico
 
Poesia e poema
Poesia e poemaPoesia e poema
Poesia e poemaionasilva
 
Elementos da narrativa
Elementos da narrativaElementos da narrativa
Elementos da narrativaAna Castro
 
Diferença e exemplos de ensino prescritivo
Diferença e exemplos de ensino prescritivoDiferença e exemplos de ensino prescritivo
Diferença e exemplos de ensino prescritivoJenifer Ferreira
 
ARGUMENTAÇÃO - Enem (Competência 3)
ARGUMENTAÇÃO - Enem (Competência 3)ARGUMENTAÇÃO - Enem (Competência 3)
ARGUMENTAÇÃO - Enem (Competência 3)Cynthia Funchal
 
Figuras de linguagem em propagandas
Figuras de linguagem em propagandasFiguras de linguagem em propagandas
Figuras de linguagem em propagandasCláudia Heloísa
 
2ª série 03.12.2021 - os processos de coordenação e subordinação
2ª série   03.12.2021 - os processos de coordenação e subordinação2ª série   03.12.2021 - os processos de coordenação e subordinação
2ª série 03.12.2021 - os processos de coordenação e subordinaçãoAntnioFernandodosSan
 
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 35 | 3ª SÉRIE | A TESE NOS GÊNEROS TEXTUAIS OPINA...
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 35 | 3ª SÉRIE |  A TESE NOS GÊNEROS TEXTUAIS OPINA...LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 35 | 3ª SÉRIE |  A TESE NOS GÊNEROS TEXTUAIS OPINA...
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 35 | 3ª SÉRIE | A TESE NOS GÊNEROS TEXTUAIS OPINA...JhonatanCesar6
 
ColocaçãO Pronominal
ColocaçãO PronominalColocaçãO Pronominal
ColocaçãO Pronominalguest0cbfe
 

Mais procurados (20)

Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
 
Cordel
CordelCordel
Cordel
 
Figuras de linguagem
Figuras de linguagemFiguras de linguagem
Figuras de linguagem
 
Deu a louca em romeu e julieta comédia
Deu a louca em romeu e julieta comédiaDeu a louca em romeu e julieta comédia
Deu a louca em romeu e julieta comédia
 
Gabarito comentado dos exercícios de concordância verbal
Gabarito comentado dos exercícios de concordância verbalGabarito comentado dos exercícios de concordância verbal
Gabarito comentado dos exercícios de concordância verbal
 
Paralelismo sintático e semântico
Paralelismo sintático e semânticoParalelismo sintático e semântico
Paralelismo sintático e semântico
 
Poemas
Poemas Poemas
Poemas
 
DANÇA CLÁSSICA E DANÇA DE SALÃO
DANÇA CLÁSSICA E DANÇA DE SALÃODANÇA CLÁSSICA E DANÇA DE SALÃO
DANÇA CLÁSSICA E DANÇA DE SALÃO
 
Funções sintáticas
Funções sintáticasFunções sintáticas
Funções sintáticas
 
As relações de causa e consequência
As relações de causa e consequênciaAs relações de causa e consequência
As relações de causa e consequência
 
Concordância verbal haver fazer
Concordância verbal haver fazerConcordância verbal haver fazer
Concordância verbal haver fazer
 
Poesia e poema
Poesia e poemaPoesia e poema
Poesia e poema
 
Elementos da narrativa
Elementos da narrativaElementos da narrativa
Elementos da narrativa
 
Diferença e exemplos de ensino prescritivo
Diferença e exemplos de ensino prescritivoDiferença e exemplos de ensino prescritivo
Diferença e exemplos de ensino prescritivo
 
ARGUMENTAÇÃO - Enem (Competência 3)
ARGUMENTAÇÃO - Enem (Competência 3)ARGUMENTAÇÃO - Enem (Competência 3)
ARGUMENTAÇÃO - Enem (Competência 3)
 
Gênero panfleto
Gênero panfletoGênero panfleto
Gênero panfleto
 
Figuras de linguagem em propagandas
Figuras de linguagem em propagandasFiguras de linguagem em propagandas
Figuras de linguagem em propagandas
 
2ª série 03.12.2021 - os processos de coordenação e subordinação
2ª série   03.12.2021 - os processos de coordenação e subordinação2ª série   03.12.2021 - os processos de coordenação e subordinação
2ª série 03.12.2021 - os processos de coordenação e subordinação
 
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 35 | 3ª SÉRIE | A TESE NOS GÊNEROS TEXTUAIS OPINA...
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 35 | 3ª SÉRIE |  A TESE NOS GÊNEROS TEXTUAIS OPINA...LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 35 | 3ª SÉRIE |  A TESE NOS GÊNEROS TEXTUAIS OPINA...
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 35 | 3ª SÉRIE | A TESE NOS GÊNEROS TEXTUAIS OPINA...
 
ColocaçãO Pronominal
ColocaçãO PronominalColocaçãO Pronominal
ColocaçãO Pronominal
 

Semelhante a Poesia em movimento. Aula prática de Dança

Dança na escola expressão pelo movimento
Dança na escola expressão pelo movimentoDança na escola expressão pelo movimento
Dança na escola expressão pelo movimentoMarleila Barros
 
Projeto nos passos da dança 6º, 7º, 8º e 9º ano cest
Projeto nos passos da dança   6º, 7º, 8º e 9º ano  cestProjeto nos passos da dança   6º, 7º, 8º e 9º ano  cest
Projeto nos passos da dança 6º, 7º, 8º e 9º ano cestSimoneHelenDrumond
 
CADA QUAL COM SUA DANÇA Impressões sobre dança contemporânea a partir de leit...
CADA QUAL COM SUA DANÇA Impressões sobre dança contemporânea a partir de leit...CADA QUAL COM SUA DANÇA Impressões sobre dança contemporânea a partir de leit...
CADA QUAL COM SUA DANÇA Impressões sobre dança contemporânea a partir de leit...Robson Lima Duarte
 
ReflexãO CríTica Didatica Evt
ReflexãO CríTica Didatica EvtReflexãO CríTica Didatica Evt
ReflexãO CríTica Didatica EvtAlfredo Lopes
 
Artes 5ª série vol 1
Artes 5ª série vol 1Artes 5ª série vol 1
Artes 5ª série vol 1nicholasfavaro
 
Arte de ensinar
Arte de ensinarArte de ensinar
Arte de ensinarnivianjos
 
Estágio Supervisionado em Artes Visuais-3
Estágio Supervisionado em Artes Visuais-3Estágio Supervisionado em Artes Visuais-3
Estágio Supervisionado em Artes Visuais-3Suzy Nobre
 
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelimaAtiv 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelimaednaldoalvesdelima
 
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelimaAtiv 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelimaednaldoalvesdelima
 

Semelhante a Poesia em movimento. Aula prática de Dança (20)

Dança na escola expressão pelo movimento
Dança na escola expressão pelo movimentoDança na escola expressão pelo movimento
Dança na escola expressão pelo movimento
 
Projeto de Dança de Salão
Projeto de Dança de SalãoProjeto de Dança de Salão
Projeto de Dança de Salão
 
Projeto nos passos da dança 6º, 7º, 8º e 9º ano cest
Projeto nos passos da dança   6º, 7º, 8º e 9º ano  cestProjeto nos passos da dança   6º, 7º, 8º e 9º ano  cest
Projeto nos passos da dança 6º, 7º, 8º e 9º ano cest
 
CADA QUAL COM SUA DANÇA Impressões sobre dança contemporânea a partir de leit...
CADA QUAL COM SUA DANÇA Impressões sobre dança contemporânea a partir de leit...CADA QUAL COM SUA DANÇA Impressões sobre dança contemporânea a partir de leit...
CADA QUAL COM SUA DANÇA Impressões sobre dança contemporânea a partir de leit...
 
ReflexãO CríTica Didatica Evt
ReflexãO CríTica Didatica EvtReflexãO CríTica Didatica Evt
ReflexãO CríTica Didatica Evt
 
A caixa dos ritmos
A caixa dos ritmosA caixa dos ritmos
A caixa dos ritmos
 
A dança falada
A dança faladaA dança falada
A dança falada
 
A dança pictórica
A dança pictóricaA dança pictórica
A dança pictórica
 
Artes 5ª série vol 1
Artes 5ª série vol 1Artes 5ª série vol 1
Artes 5ª série vol 1
 
Projeto bandas
Projeto bandasProjeto bandas
Projeto bandas
 
Arte de ensinar
Arte de ensinarArte de ensinar
Arte de ensinar
 
Arte de ensinar
Arte de ensinarArte de ensinar
Arte de ensinar
 
Arte de ensinar
Arte de ensinarArte de ensinar
Arte de ensinar
 
A dança falada
A dança faladaA dança falada
A dança falada
 
Estágio Supervisionado em Artes Visuais-3
Estágio Supervisionado em Artes Visuais-3Estágio Supervisionado em Artes Visuais-3
Estágio Supervisionado em Artes Visuais-3
 
Apresentação TCC I
Apresentação TCC IApresentação TCC I
Apresentação TCC I
 
Percussão Corporal e Fotografia.ppt
Percussão Corporal e Fotografia.pptPercussão Corporal e Fotografia.ppt
Percussão Corporal e Fotografia.ppt
 
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelimaAtiv 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
 
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelimaAtiv 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
Ativ 2.7 registro da experiência_ednaldoalvesdelima
 
A dança pictórica
A dança pictóricaA dança pictórica
A dança pictórica
 

Mais de Seduc MT

Saudades do tempo que a igreja era IGREJA. prrsoares
Saudades do tempo que a igreja era IGREJA. prrsoaresSaudades do tempo que a igreja era IGREJA. prrsoares
Saudades do tempo que a igreja era IGREJA. prrsoaresSeduc MT
 
Fake news, fato ou boato? prrsoares
Fake news, fato ou boato? prrsoaresFake news, fato ou boato? prrsoares
Fake news, fato ou boato? prrsoaresSeduc MT
 
Exposição de telas. Pintura com giz de cera
Exposição de telas. Pintura com giz de ceraExposição de telas. Pintura com giz de cera
Exposição de telas. Pintura com giz de ceraSeduc MT
 
Exposição de pintura em telas com giz de cera. PRINART
Exposição de pintura em telas com giz de cera. PRINARTExposição de pintura em telas com giz de cera. PRINART
Exposição de pintura em telas com giz de cera. PRINARTSeduc MT
 
PRINART. Arte natalina em pet
PRINART. Arte natalina em petPRINART. Arte natalina em pet
PRINART. Arte natalina em petSeduc MT
 
Exposição de Brinquedos com PET. PRINART
Exposição de Brinquedos com PET. PRINARTExposição de Brinquedos com PET. PRINART
Exposição de Brinquedos com PET. PRINARTSeduc MT
 
Por amor à Gabby, no tom da vida II
Por amor à Gabby, no tom da vida IIPor amor à Gabby, no tom da vida II
Por amor à Gabby, no tom da vida IISeduc MT
 
Ser músico. prrsoares
Ser músico. prrsoaresSer músico. prrsoares
Ser músico. prrsoaresSeduc MT
 
Doe VIDA. doe SANGUE !
Doe VIDA. doe SANGUE !  Doe VIDA. doe SANGUE !
Doe VIDA. doe SANGUE ! Seduc MT
 
Imagens e mensagens do mundo da música. Musicômico. prrsoares
Imagens e mensagens do mundo da música. Musicômico. prrsoaresImagens e mensagens do mundo da música. Musicômico. prrsoares
Imagens e mensagens do mundo da música. Musicômico. prrsoaresSeduc MT
 
Fazer o bem, faz bem!
Fazer o bem, faz bem!Fazer o bem, faz bem!
Fazer o bem, faz bem!Seduc MT
 
A Essência do amor. prrsoares
A Essência do amor. prrsoaresA Essência do amor. prrsoares
A Essência do amor. prrsoaresSeduc MT
 
Artes gerais. Artes Visuais, Dança, Teatro e Música.
Artes gerais. Artes Visuais, Dança, Teatro e Música.Artes gerais. Artes Visuais, Dança, Teatro e Música.
Artes gerais. Artes Visuais, Dança, Teatro e Música.Seduc MT
 
Porque a vida é feita de escolhas. prrsoares
Porque a vida é feita de escolhas. prrsoaresPorque a vida é feita de escolhas. prrsoares
Porque a vida é feita de escolhas. prrsoaresSeduc MT
 
No tom da vida. prrsoares e Gabby Marques
No tom da vida. prrsoares e Gabby MarquesNo tom da vida. prrsoares e Gabby Marques
No tom da vida. prrsoares e Gabby MarquesSeduc MT
 
A Canção da meia noite. prrsoares
A Canção da meia noite. prrsoaresA Canção da meia noite. prrsoares
A Canção da meia noite. prrsoaresSeduc MT
 
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...Seduc MT
 
Árvore Genealógica de Raimundo Soares de Andrade e Traudi Ullmann de Andrade
Árvore Genealógica  de Raimundo Soares de Andrade e Traudi Ullmann de AndradeÁrvore Genealógica  de Raimundo Soares de Andrade e Traudi Ullmann de Andrade
Árvore Genealógica de Raimundo Soares de Andrade e Traudi Ullmann de AndradeSeduc MT
 
A Menina que Sonhava. prrsoares
A Menina que Sonhava. prrsoaresA Menina que Sonhava. prrsoares
A Menina que Sonhava. prrsoaresSeduc MT
 
Os tropeços do “Estado de Transformação"
Os tropeços do “Estado de Transformação"Os tropeços do “Estado de Transformação"
Os tropeços do “Estado de Transformação"Seduc MT
 

Mais de Seduc MT (20)

Saudades do tempo que a igreja era IGREJA. prrsoares
Saudades do tempo que a igreja era IGREJA. prrsoaresSaudades do tempo que a igreja era IGREJA. prrsoares
Saudades do tempo que a igreja era IGREJA. prrsoares
 
Fake news, fato ou boato? prrsoares
Fake news, fato ou boato? prrsoaresFake news, fato ou boato? prrsoares
Fake news, fato ou boato? prrsoares
 
Exposição de telas. Pintura com giz de cera
Exposição de telas. Pintura com giz de ceraExposição de telas. Pintura com giz de cera
Exposição de telas. Pintura com giz de cera
 
Exposição de pintura em telas com giz de cera. PRINART
Exposição de pintura em telas com giz de cera. PRINARTExposição de pintura em telas com giz de cera. PRINART
Exposição de pintura em telas com giz de cera. PRINART
 
PRINART. Arte natalina em pet
PRINART. Arte natalina em petPRINART. Arte natalina em pet
PRINART. Arte natalina em pet
 
Exposição de Brinquedos com PET. PRINART
Exposição de Brinquedos com PET. PRINARTExposição de Brinquedos com PET. PRINART
Exposição de Brinquedos com PET. PRINART
 
Por amor à Gabby, no tom da vida II
Por amor à Gabby, no tom da vida IIPor amor à Gabby, no tom da vida II
Por amor à Gabby, no tom da vida II
 
Ser músico. prrsoares
Ser músico. prrsoaresSer músico. prrsoares
Ser músico. prrsoares
 
Doe VIDA. doe SANGUE !
Doe VIDA. doe SANGUE !  Doe VIDA. doe SANGUE !
Doe VIDA. doe SANGUE !
 
Imagens e mensagens do mundo da música. Musicômico. prrsoares
Imagens e mensagens do mundo da música. Musicômico. prrsoaresImagens e mensagens do mundo da música. Musicômico. prrsoares
Imagens e mensagens do mundo da música. Musicômico. prrsoares
 
Fazer o bem, faz bem!
Fazer o bem, faz bem!Fazer o bem, faz bem!
Fazer o bem, faz bem!
 
A Essência do amor. prrsoares
A Essência do amor. prrsoaresA Essência do amor. prrsoares
A Essência do amor. prrsoares
 
Artes gerais. Artes Visuais, Dança, Teatro e Música.
Artes gerais. Artes Visuais, Dança, Teatro e Música.Artes gerais. Artes Visuais, Dança, Teatro e Música.
Artes gerais. Artes Visuais, Dança, Teatro e Música.
 
Porque a vida é feita de escolhas. prrsoares
Porque a vida é feita de escolhas. prrsoaresPorque a vida é feita de escolhas. prrsoares
Porque a vida é feita de escolhas. prrsoares
 
No tom da vida. prrsoares e Gabby Marques
No tom da vida. prrsoares e Gabby MarquesNo tom da vida. prrsoares e Gabby Marques
No tom da vida. prrsoares e Gabby Marques
 
A Canção da meia noite. prrsoares
A Canção da meia noite. prrsoaresA Canção da meia noite. prrsoares
A Canção da meia noite. prrsoares
 
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...
 
Árvore Genealógica de Raimundo Soares de Andrade e Traudi Ullmann de Andrade
Árvore Genealógica  de Raimundo Soares de Andrade e Traudi Ullmann de AndradeÁrvore Genealógica  de Raimundo Soares de Andrade e Traudi Ullmann de Andrade
Árvore Genealógica de Raimundo Soares de Andrade e Traudi Ullmann de Andrade
 
A Menina que Sonhava. prrsoares
A Menina que Sonhava. prrsoaresA Menina que Sonhava. prrsoares
A Menina que Sonhava. prrsoares
 
Os tropeços do “Estado de Transformação"
Os tropeços do “Estado de Transformação"Os tropeços do “Estado de Transformação"
Os tropeços do “Estado de Transformação"
 

Último

ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdfROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdfMarcianaClaudioClaud
 
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf HitlerAlemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitlerhabiwo1978
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorialNeuroppIsnayaLciaMar
 
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasPeça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasBibliotecaViatodos
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEblogdoelvis
 
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAbdLuxemBourg
 
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã""Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"Ilda Bicacro
 
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptxEB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptxIlda Bicacro
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdfaulasgege
 
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilPower Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilMariaHelena293800
 
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na África
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na ÁfricaPeriodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na África
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na Áfricajuekfuek
 
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxCarolineWaitman
 
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHASMARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHASyan1305goncalves
 
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfTestes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfCsarBaltazar1
 
Santa Gemma Galgani, Flor de Lucca, mística italiana 1887-1903 (Portugués).pptx
Santa Gemma Galgani, Flor de Lucca, mística italiana 1887-1903 (Portugués).pptxSanta Gemma Galgani, Flor de Lucca, mística italiana 1887-1903 (Portugués).pptx
Santa Gemma Galgani, Flor de Lucca, mística italiana 1887-1903 (Portugués).pptxMartin M Flynn
 
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.HandersonFabio
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...Manuais Formação
 

Último (20)

ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdfROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
 
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf HitlerAlemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorial
 
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasPeça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
 
Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
 
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã""Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
 
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptxEB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
 
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilPower Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
 
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na África
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na ÁfricaPeriodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na África
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na África
 
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
 
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHASMARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
 
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfTestes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
 
662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica
 
Santa Gemma Galgani, Flor de Lucca, mística italiana 1887-1903 (Portugués).pptx
Santa Gemma Galgani, Flor de Lucca, mística italiana 1887-1903 (Portugués).pptxSanta Gemma Galgani, Flor de Lucca, mística italiana 1887-1903 (Portugués).pptx
Santa Gemma Galgani, Flor de Lucca, mística italiana 1887-1903 (Portugués).pptx
 
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 

Poesia em movimento. Aula prática de Dança

  • 1. ESCOLA ESTADUAL PROF.ª EUNICE SOUZA DOS SANTOS RUA DOM PEDRO II. Nº 4154. B. MONTE LÍBANO (66) 3426-6256 CEP: 78710-230 - RONDONÓPOLIS - MATO GROSSO SEDUC. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO POESIA EM MOVIMENTO Aula prática de dança. Professor: Raimundo Soares de Andrade Diretor: João Gonçalves de Araújo Neto Coodenador: Liomar F. Dias Alunas: Andressa Naziazeno Lima, 9º Ano C Andrielly Rainny Oliveira Souza, 9º Ano B Érica Ullmann d Andrade, 9 Ano C Gabriela Boabaid Rodrigues de Souza, 9º Ano C Rondonópolis MT 2019
  • 2. INTRODUÇÃO De acordo com os PCNs, os principais objetivos da dança são: “valorizar diversas escolhas de interpretação e criação, em sala de aula e na sociedade, situar e compreender as relações entre corpo, dança e sociedade e buscar informações sobre dança em livros e revistas e ou em conversas com profissionais” (BRASIL, 1997). A dança pode trazer muitos benefícios ao ser humano. Ela pode ser usada como fim terapêutico e praticada como atividade física, pois faz bem ao corpo e ao coração e ainda melhora o estado de espírito, pois nas atividades físicas o cérebro libera a serotonina, a substância que provoca a sensação de alívio, dessa forma melhora o humor e também o sono. Pode ser usada como manifestação cultural e social das civilizações transmitindo modas, regras e criando conceitos. A dança é uma excelente atividade física, útil para todas as pessoas e todas a idades. Na escola, a dança é uma grande aliada às práticas pedagógicas e interagem diretamente na vida dos alunos. Ajuda a socializar e desenvolver o trabalho em equipe, melhora a auto estima, a coordenação motora, a lateralidade, a percepção espacial, a criatividade, o raciocínio lógico, o respeito, o pensamento crítico e por fim, o maior benefício da dança aplicada na escola é que ela ajuda a melhorar o aprendizado e a disciplina. Sobre a dança na escola, PEREIRA (2001) afirma que: (...) “a dança é um conteúdo fundamental a ser trabalhado na escola: com ela, pode-se levar os alunos a conhecerem a si próprios e/com os outros; a explorarem o mundo da emoção e da imaginação; a criarem; a explorarem novos sentidos, movimentos livres (...). Verifica-se assim, as infinitas possibilidades de trabalho do/ para o aluno com sua corporeidade por meio dessa atividade”. OBJETIVO GERAL: Através desta aula os alunos aprenderão a transformar de maneira simples, prática e criativa a poesia em dança por meio de movimentos, gestos e coreografia levando em conta a lateralidade, a coordenação motora, a percepção espacial e o trabalho em equipe.
  • 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1- Trabalhar a coordenação espacial, motora e a lateralidade; 2- Saber improvisar e criar novos elementos para a dança; 3- Aprender a interpretar uma dança na sua forma poética; 4- Valorizar a expressão corporal por meio dessa linguagem; 5- Descobrir novos elementos rítmicos para a dança; 6- Organizar os movimentos criados em sequencias; 7- Desenvolver o trabalho em equipe; 8- Promover a fruição da imagem e a leitura do texto; 9- Mediar o texto à pulsação rítmica do corpo; 10- Trabalhar as três funções mecânicas do movimento: esticar, dobrar e torcer; 11- Contextualizar o poema em movimentos. METODOLOGIA Esta atividade foi desenvolvida dentro da oficina de dança do PROJETO EDUCARTE. (Projeto Arte, Música e Comunicação), e foi trabalhada em 2 aulas com a duração de duas horas cada. A oficina de dança é realizada toda quinta-feira das 15h às 17h, no espaço do laboratório de informática, no pátio ou no salão da escola. Para esta atividade, foram usados dois textos: 1 “Vem dançar”. Com reflexões sobre corpo e movimento, baseado nos trabalhos do coreógrafo Rudolf Laban: Trabalhar as três funções mecânicas do movimento: esticar, dobrar e torcer”. 2- Batalha dos Passinhos. Com reflexões sobre elementos da cultura jovem por meio do Estilo Funk, baseado no longa-Metragem de Emiliano Domingos, A Batalha do Passinho. Estratégias e Recursos da aula 1º MOMENTO – Leitura da poesia. Reunir as alunas em círculo para a leitura e discussão da poesia, podendo ser feita com livro didático, cópia ou data show. a- Ler a poesia com ênfase nos acentos e pontuações, para que dessa maneira seja mais fácil improvisar e criar gestos e movimentos. b- Fazer uma breve discussão reflexiva do texto (poesia) como também trazer informações acerca dos estilos de danças e da vida do autor da obra.
  • 4. Texto 1 - Venha Dançar. “Por Toda Parte”: 9º ano: Ensino Fundamental ARTE, São Paulo, Editora FTD 2019, p 78. O que se move? Move-se em relação a que? Onde e quando se move? Em quais direções? Estica? Dobra? Torce? Embaixo? No meio? No alto? Muito embaixo? Lá no alto? Vagarosamente? Rapidamente? De modo leve? Pesado? Expandido? Contraído? Gestos pequenos? Enormes? O que move você? Texto 2- A Batalha do Passinho. “Por Toda Parte” : 9º ano: Ensino Fundamental ARTE, São Paulo, Editora FTD 2019, p 79. Um passo, Mais um passinho. Movimentos dançados, Gestos na coreografia. Ritmo! Pulso bem marcado. Na espontaneidade do povo, Sempre surge algo de novo. Cultura jovem, Turma reunida Para ver mais um passo na vida. Venha conhecer o universo da dança Aprender a DANÇAR E a COREOGRAFAR.
  • 5. 2º MOMENTO – Apreciação de danças relacionadas ao texto escolhido. Assistir com as alunas os estilos de dança mencionadas no livro de arte utilizado para esta atividade: 1- Oroboro. Alex Soares 2- 3- 4- 5- 6- OROBORO. Disponível em: https://www.alexsoares.net/eng-oroboro Acesso em : 15/08/ 2019 2- A Batalha do Passinho. Emilio Domingos A Batalha do passinho. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XCNWK_gErJo Acesso em 15/082019 3- Rudolf Laban Rudolf Laban. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hTtC1j9GoCQ Acesso em 26/08/2019 Após assistirem os vídeos converse com os alunos sobre a reação que ambos tiveram em relação à dança e aos movimentos. O que sentiram? O que perceberam? Obs: É muito importante que o professor assista os vídeos antes de mostrar aos alunos e tire todas as dúvidas possíveis referentes aos textos e aos vídeos escolhidos.
  • 6. 3º MOMENTO – Movimento em ação. Hora do Ensaio Dançar é movimentar o corpo ao som do ritmo da música, seja ele qual for. Depois de ter lido a poesia e assistido os vídeos, agora é o momento de intervenção onde os alunos irão criar os passos, gestos e movimentos que serão incorporados ao texto. Passo 1- Ensaio apenas com o texto lido. Passo 2- Ensaio com uma música de fundo. Passo 3- Ensaio com a música e texto. Movimentos em sequência 4º MOMENTO –Gravação da dança Após os ensaios as alunas fizeram duas apresentações para gravação do trabalho realizado: A primeira, no laboratório de informática e a segunda, no pátio, embaixo do Ipê Amarelo. O trabalho final foi postado no blog da escola como prática pedagógica da oficina de dança do Projeto Educarte. 5º MOMENTO. Apresentação. A atividade será apresentada na reunião de pais, como também aos alunos da escola no espaço do laboratório de informática. Será feito uma explicação do objetivo da aula e comentários acerca da importância e os benefícios da dança realizada como atividade física para o corpo. AVALIAÇÃO Para esta atividade foi avaliado o processo de desenvolvimento do trabalho em equipe na busca dos passos e movimentos citados na poesia/texto, como também a interpretação e a desenvoltura na apresentação final.
  • 7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Educação física Brasília: MEC/ SEF, 1997. PROJETO EDUCARTE. (Projeto Arte, Música e Comunicação). Orientativo . Portaria 642/2018. SEDUC –MT, Cuiabá, 2019 PEREIRA, S. R. C. et all. Dança na escola: desenvolvendo a emoção e o pensamento. Revista Kinesis. Porto Alegre, n. 25, 2001. Pesquisas em sites: A BATALHA do passinho. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XCNWK_gErJo Acesso em 15/082019 COLLOQUE. Rudolf Laban. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hTtC1j9GoCQ Acesso em : 26/08/2019 OROBORO. Disponível em: https://www.alexsoares.net/eng-oroboro Acesso em: 15/08/ 201 POESIA EM MOVIMENTO. Disponível em: http://eeprofeunicesouzadossantos.blogspot.com/2019/08/poesia-em-movimento-aula-pratica- de_27.html. Acesso em 27/ 08/2019 ANEXOS