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Programa Educativo Municipal de coadjuvação curricular,
entendido como reforço e suporte interdisciplinar aos docentes do pré-
escolar e das escolas básicas do 1º ciclo, em áreas curriculares como
a educação artística, cientifica, formação cívica e para a cidadania, ou
no exercício de estratégias pedagógicas diferenciadas, articuladas
numa perspetiva de gestão flexível do currículo.
Ampliar e enriquecer a oferta educativa escolar pelo reforço
dos projetos de escola/turma, através da coadjuvação
curricular com parceiros educativos especialistas em
diferentes áreas;
Fomentar a educação artística, a cultura cientifica, a
formação cívica e para a cidadania como ferramentas
essenciais aos processos de ensino/aprendizagem.
Fomentar uma atitude positiva relativamente à
aprendizagem e à escola e uma visão plural e
multifacetada da realidade, pela acentuada
complementaridade de aprendizagens não formais com a
aprendizagem formal.
Contribuir para o sucesso escolar e desenvolvimento
integral das crianças, criando condições de interação
máxima entre o jardim de infância, a escola e restante
comunidade educativa, pela articulação de diferentes
contextos de ensino/aprendizagem.
Dossier do Professor
2016/2017
Tema Música
Contexto/s de realização Nº de Sessões Duração
Auditório da ES Carolina Michaëlis 14 60m
Trabalho Coral em Grupo alargado
O educador será ator de todo o processo,
acompanhando as crianças em todas as
sessões e participando nas mesmas de
forma ativa. Processo construído em
diálogo com o educador, tanto na
planificação das sessões como na sua
concretização.
Objetivos:
Realizar acompanhamentos para canções infantis originais, a
integrar em animações visuais ou em suporte áudio, para
dramatizações de textos e de poemas (de autor ou originais) e
apresentações públicas;
conhecer e aplicar os termos básicos próprios da linguagem
musical, em conceitos como altura, intensidade, timbre, forma e
estrutura;
conhecer formas musicais distintas, numa perspetiva multicultural;
enriquecer o património de experiências musicais e culturais
infantojuvenis;
enriquecer os projetos curriculares de turma, apoiando as suas
planificações e desenvolvendo ações pedagógico-musicais;
oferecer materiais de trabalho que permitam a comunicação
interdisciplinar e o fomento de práticas estimulantes da
imaginação, da criação e da capacidade de comunicação.
O projeto pretende fomentar a criação de um coro infantil com um
reportório de canções adequadas ao tema "Música", que possam ser
interpretadas em articulação com um projeto alargado de palco. Todas
as sessões serão ativas, práticas, envolvendo todas as crianças
presentes.
Prevê-se ainda atividades de movimento expressivo e a criação e
ensaio de coreografias rítmicas e danças simples.
A conceção das ações e o planeamento, estão a cargo da direção
pedagógica do Instituto Orff do Porto (IOP), em conjunto com a
formadora a quem serão confiadas as sessões; o desenvolvimento das
atividades será triangulado entre a formadora, as educadoras e a
direção pedagógica do IOP, aferido a cada bloco de 4 sessões; a
reflexão crítica é assegurada em reuniões periódicas, ao longo do
projeto e em reunião final.
A aprendizagem surgirá assim numa relação linear de
ação/reflexão/conhecimento, exposta em cada sessão de trabalho. Ao
definir esta intervenção pedagógico-musical em jardins de infância da
cidade do Porto, o Instituto Orff do Porto tem como principais
preocupações:
i. a pertinência e o histórico do programa “Porto de crianças”,
ii. o grau de proximidade existente entre a Arte e a Música,
iii. o contributo/enriquecimento das atividades de expressão musical no
contexto das orientações curriculares do pré-escolar;
iv. a natureza das práticas pedagógico/musicais contemporâneas.
Desenhou-se, por isso, uma estrutura assente numa rotina
sequenciada de intervenções semanais (60 min) lideradas por
especialista que, em proximidade com o educador, dará corpo a um
percurso curricular centrado na prática musical, através do canto.
BrevedescriçãodaAtividade
ÁREADECOADJUVAÇÃO:EDUCAÇÃOARTÍSTICA/EXPRESSÃOMUSICAL
Os formadores estabelecerão um contacto prévio com os
professores/educadores da turma/grupo para apresentação pormenorizada da
atividade, definição de datas e negociação de eventuais ajustes.
O cancelamento de sessões, nomeadamente no momento em que vão
acontecer, constitui um grande constrangimento para o ótimo desenvolvimento
da atividade, para a entidade dinamizadora que prepara a sessão e para o
Município quando as mesmas estão sujeitas a transporte pago, pelo que só deve
acontecer por motivo de força maior.
Os docentes devem comunicar à entidade, qualquer constrangimento ou
alteração das datas estabelecidas com pelo menos dois dias de antecedência
Nas sessões que impliquem transportes, as alterações de datas ou
cancelamento de transporte devem ser comunicadas para:
Cristina Rocha (222 061 750),
com pelo menos dois dias de antecedência sob pena de não ser reposto o
transporte.
Os registos fotográficos e fílmicos constituem um importante registo documental
e de avaliação, quando conjugados com outros instrumentos, como a
observação das atividades. Assim elementos da equipa Porto de Crianças
poderão deslocar-se às escolas para observarem o desenvolvimento das
atividades ou para realizarem registos fotográficos e fílmicos.
Nestas situações haverá sempre um contacto prévio com os professores para
agendar a observação das atividades.
Os professores devem diligenciar junto dos Pais e/ou Encarregados de
educação a autorização de saídas ao exterior do(s) seu(s) educando(s) nas
atividades em que participe(m) do Porto de Crianças com saídas.
No final da atividade/projeto pedimos que preencha o questionário de avaliação,
que constitui um instrumento de melhoria continua.
O Instituto Orff do Porto é uma associação cultural para a promoção
de atividades musicais com crianças e jovens, que procura a
Inovação e a utilização de novas metodologias, numa perspetiva
contemporânea, em ambientes e contextos educativos
diversificados, formais e não formais.
A nossa perspetiva de alegria e encanto pela música elementar de
Carl Orff, manifesta na obra "Musik fur kinder“ encontra-se espalhada
por muitas escolas do Porto e de Portugal. Essa mesma felicidade é
a imagem e mensagem em todos os concertos da Orquestra Orff do
Porto.
Desde 1986, com a Orquestra Orff e, mais tarde, em 1991, com a
escola de música, procuramos atrair novos públicos, chamando a
sua atenção para a alegria da prática musical, em qualquer idade ou
contexto socioeducativo.
O envolvimento no projeto Porto de Crianças, tem permitido levar a
nossa perspetiva de educação sonoro/musical aos jardins de
infância, como veículo para o desenvolvimento da expressão e da
comunicação através do uso do som e da música, e da criatividade
como forma de viver e transmitir ideias e sentimentos.
Fazer música e ser musical significa, para nós, ouvir criticamente,
tocar, inventar e compor (com recurso a diferentes técnicas e
tecnologias), refletir sobre os processos falar e discutir os
resultados. Em suma, experimentar para aprender.
Ana Isabel Fonseca
Cristina Matoso
Cristina Rocha
Mª de Lurdes Ribas
Telefone: 222 061 750
E’mail: educacao@cm-porto.pt
Parceiroeducativoresponsávelpelaatividade
ProcedimentosContactos/Equipa
Instituto Orff do Porto, Associação Cultural
Rua de Silva Porto, 217
4200-475 Porto
Tel.: 22 830 39 29
E-mail: institutoorffdoporto@gmail.com
Formadora:
Susana Vieira

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  • 1. Programa Educativo Municipal de coadjuvação curricular, entendido como reforço e suporte interdisciplinar aos docentes do pré- escolar e das escolas básicas do 1º ciclo, em áreas curriculares como a educação artística, cientifica, formação cívica e para a cidadania, ou no exercício de estratégias pedagógicas diferenciadas, articuladas numa perspetiva de gestão flexível do currículo. Ampliar e enriquecer a oferta educativa escolar pelo reforço dos projetos de escola/turma, através da coadjuvação curricular com parceiros educativos especialistas em diferentes áreas; Fomentar a educação artística, a cultura cientifica, a formação cívica e para a cidadania como ferramentas essenciais aos processos de ensino/aprendizagem. Fomentar uma atitude positiva relativamente à aprendizagem e à escola e uma visão plural e multifacetada da realidade, pela acentuada complementaridade de aprendizagens não formais com a aprendizagem formal. Contribuir para o sucesso escolar e desenvolvimento integral das crianças, criando condições de interação máxima entre o jardim de infância, a escola e restante comunidade educativa, pela articulação de diferentes contextos de ensino/aprendizagem. Dossier do Professor 2016/2017 Tema Música
  • 2. Contexto/s de realização Nº de Sessões Duração Auditório da ES Carolina Michaëlis 14 60m Trabalho Coral em Grupo alargado O educador será ator de todo o processo, acompanhando as crianças em todas as sessões e participando nas mesmas de forma ativa. Processo construído em diálogo com o educador, tanto na planificação das sessões como na sua concretização. Objetivos: Realizar acompanhamentos para canções infantis originais, a integrar em animações visuais ou em suporte áudio, para dramatizações de textos e de poemas (de autor ou originais) e apresentações públicas; conhecer e aplicar os termos básicos próprios da linguagem musical, em conceitos como altura, intensidade, timbre, forma e estrutura; conhecer formas musicais distintas, numa perspetiva multicultural; enriquecer o património de experiências musicais e culturais infantojuvenis; enriquecer os projetos curriculares de turma, apoiando as suas planificações e desenvolvendo ações pedagógico-musicais; oferecer materiais de trabalho que permitam a comunicação interdisciplinar e o fomento de práticas estimulantes da imaginação, da criação e da capacidade de comunicação. O projeto pretende fomentar a criação de um coro infantil com um reportório de canções adequadas ao tema "Música", que possam ser interpretadas em articulação com um projeto alargado de palco. Todas as sessões serão ativas, práticas, envolvendo todas as crianças presentes. Prevê-se ainda atividades de movimento expressivo e a criação e ensaio de coreografias rítmicas e danças simples. A conceção das ações e o planeamento, estão a cargo da direção pedagógica do Instituto Orff do Porto (IOP), em conjunto com a formadora a quem serão confiadas as sessões; o desenvolvimento das atividades será triangulado entre a formadora, as educadoras e a direção pedagógica do IOP, aferido a cada bloco de 4 sessões; a reflexão crítica é assegurada em reuniões periódicas, ao longo do projeto e em reunião final. A aprendizagem surgirá assim numa relação linear de ação/reflexão/conhecimento, exposta em cada sessão de trabalho. Ao definir esta intervenção pedagógico-musical em jardins de infância da cidade do Porto, o Instituto Orff do Porto tem como principais preocupações: i. a pertinência e o histórico do programa “Porto de crianças”, ii. o grau de proximidade existente entre a Arte e a Música, iii. o contributo/enriquecimento das atividades de expressão musical no contexto das orientações curriculares do pré-escolar; iv. a natureza das práticas pedagógico/musicais contemporâneas. Desenhou-se, por isso, uma estrutura assente numa rotina sequenciada de intervenções semanais (60 min) lideradas por especialista que, em proximidade com o educador, dará corpo a um percurso curricular centrado na prática musical, através do canto. BrevedescriçãodaAtividade ÁREADECOADJUVAÇÃO:EDUCAÇÃOARTÍSTICA/EXPRESSÃOMUSICAL
  • 3. Os formadores estabelecerão um contacto prévio com os professores/educadores da turma/grupo para apresentação pormenorizada da atividade, definição de datas e negociação de eventuais ajustes. O cancelamento de sessões, nomeadamente no momento em que vão acontecer, constitui um grande constrangimento para o ótimo desenvolvimento da atividade, para a entidade dinamizadora que prepara a sessão e para o Município quando as mesmas estão sujeitas a transporte pago, pelo que só deve acontecer por motivo de força maior. Os docentes devem comunicar à entidade, qualquer constrangimento ou alteração das datas estabelecidas com pelo menos dois dias de antecedência Nas sessões que impliquem transportes, as alterações de datas ou cancelamento de transporte devem ser comunicadas para: Cristina Rocha (222 061 750), com pelo menos dois dias de antecedência sob pena de não ser reposto o transporte. Os registos fotográficos e fílmicos constituem um importante registo documental e de avaliação, quando conjugados com outros instrumentos, como a observação das atividades. Assim elementos da equipa Porto de Crianças poderão deslocar-se às escolas para observarem o desenvolvimento das atividades ou para realizarem registos fotográficos e fílmicos. Nestas situações haverá sempre um contacto prévio com os professores para agendar a observação das atividades. Os professores devem diligenciar junto dos Pais e/ou Encarregados de educação a autorização de saídas ao exterior do(s) seu(s) educando(s) nas atividades em que participe(m) do Porto de Crianças com saídas. No final da atividade/projeto pedimos que preencha o questionário de avaliação, que constitui um instrumento de melhoria continua. O Instituto Orff do Porto é uma associação cultural para a promoção de atividades musicais com crianças e jovens, que procura a Inovação e a utilização de novas metodologias, numa perspetiva contemporânea, em ambientes e contextos educativos diversificados, formais e não formais. A nossa perspetiva de alegria e encanto pela música elementar de Carl Orff, manifesta na obra "Musik fur kinder“ encontra-se espalhada por muitas escolas do Porto e de Portugal. Essa mesma felicidade é a imagem e mensagem em todos os concertos da Orquestra Orff do Porto. Desde 1986, com a Orquestra Orff e, mais tarde, em 1991, com a escola de música, procuramos atrair novos públicos, chamando a sua atenção para a alegria da prática musical, em qualquer idade ou contexto socioeducativo. O envolvimento no projeto Porto de Crianças, tem permitido levar a nossa perspetiva de educação sonoro/musical aos jardins de infância, como veículo para o desenvolvimento da expressão e da comunicação através do uso do som e da música, e da criatividade como forma de viver e transmitir ideias e sentimentos. Fazer música e ser musical significa, para nós, ouvir criticamente, tocar, inventar e compor (com recurso a diferentes técnicas e tecnologias), refletir sobre os processos falar e discutir os resultados. Em suma, experimentar para aprender. Ana Isabel Fonseca Cristina Matoso Cristina Rocha Mª de Lurdes Ribas Telefone: 222 061 750 E’mail: educacao@cm-porto.pt Parceiroeducativoresponsávelpelaatividade ProcedimentosContactos/Equipa Instituto Orff do Porto, Associação Cultural Rua de Silva Porto, 217 4200-475 Porto Tel.: 22 830 39 29 E-mail: institutoorffdoporto@gmail.com Formadora: Susana Vieira