O projeto visa promover a leitura e a produção textual de alunos do 1o ao 5o ano por meio de atividades relacionadas a datas comemorativas. Será realizada uma gincana de leitura como culminância do projeto bimestral.
[1] A proposta curricular aborda os conteúdos de ensino para o 1o e 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Artes Visuais, Identidade e Autonomia, Matemática, Movimento, Música, Natureza e Sociedade e Língua Portuguesa. [2] Ela também apresenta objetivos, conteúdos específicos e metodologias de avaliação e recuperação para o 2o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa. [3] O documento enfatiza a importância
Este documento apresenta uma proposta de projeto didático desenvolvido pela professora Célia Maria Pessoa Guimarães na Escola Municipal José Jorge de Farias Sales, em Igarassu (PE), com alunos do 3o ano. O projeto tem como tema a biodiversidade e preservação ambiental da Mata Atlântica e integra diferentes componentes curriculares ao longo de 10 aulas. O produto final será uma exposição com fichas técnicas de animais e cartazes sobre preservação do bioma Mata Atlântica.
Proposta curricular para o 3º ano do ensino fundamentalRosemary Batista
O documento apresenta uma proposta curricular para o 3o ano do ensino fundamental em Marília, São Paulo. A proposta destaca a importância de consolidar o processo de alfabetização e oferecer condições para que os alunos avancem na construção do conhecimento. Ela também fornece expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física.
Este documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa, História e Geografia para o 5o ano em 2015. Ele descreve os temas, conceitos, conteúdos e atividades que serão abordados em cada bimestre, com foco na construção da cidadania através do projeto "Monteiro Lobato". As disciplinas irão explorar tópicos históricos, geográficos e linguísticos brasileiros por meio de leituras, debates e avaliações durante o ano letivo.
Este documento apresenta um plano de aula para uma unidade didática sobre contos de fadas para alunos do 2o ano. O plano inclui objetivos, conteúdos, atividades, estratégias, recursos e avaliação. As atividades envolverão leitura, dramatização, produção de histórias e discussões sobre diversidade cultural nos contos. Mídias como filmes e música serão usadas para apoiar as atividades.
1) O documento apresenta as características da Coleção Avança Brasil de livros didáticos para o Ensino Fundamental, destacando que os livros possuem todos os descritores do INEP e preparam os alunos para as avaliações nacionais.
2) São enfatizados a visibilização da cultura do Norte e Nordeste brasileiro nos livros e o uso de conteúdos regionais para contextualizar os temas nacionais.
3) O livro do 9o ano é apresentado como preparatório para a Prova Brasil, contendo
Este documento apresenta o planejamento pedagógico para o 1o ano do ensino fundamental de uma escola municipal para o 1o semestre de 2011, abordando as disciplinas de Português, Matemática, História e Geografia, Ciências, Formação Humana e História e Cultura Afro-Brasileira. O planejamento descreve os conteúdos, atividades, metas e avaliação para cada disciplina com foco no desenvolvimento das crianças.
Proposta curricular para o 1º ano do ensino fundamentalRosemary Batista
O documento apresenta uma proposta curricular para o 1o ano do Ensino Fundamental. Ele descreve expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para as áreas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Arte, Educação Física e Atividades Permanentes. O objetivo é garantir uma educação de qualidade e em sintonia com as características e necessidades das crianças daquela idade.
[1] A proposta curricular aborda os conteúdos de ensino para o 1o e 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Artes Visuais, Identidade e Autonomia, Matemática, Movimento, Música, Natureza e Sociedade e Língua Portuguesa. [2] Ela também apresenta objetivos, conteúdos específicos e metodologias de avaliação e recuperação para o 2o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa. [3] O documento enfatiza a importância
Este documento apresenta uma proposta de projeto didático desenvolvido pela professora Célia Maria Pessoa Guimarães na Escola Municipal José Jorge de Farias Sales, em Igarassu (PE), com alunos do 3o ano. O projeto tem como tema a biodiversidade e preservação ambiental da Mata Atlântica e integra diferentes componentes curriculares ao longo de 10 aulas. O produto final será uma exposição com fichas técnicas de animais e cartazes sobre preservação do bioma Mata Atlântica.
Proposta curricular para o 3º ano do ensino fundamentalRosemary Batista
O documento apresenta uma proposta curricular para o 3o ano do ensino fundamental em Marília, São Paulo. A proposta destaca a importância de consolidar o processo de alfabetização e oferecer condições para que os alunos avancem na construção do conhecimento. Ela também fornece expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física.
Este documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa, História e Geografia para o 5o ano em 2015. Ele descreve os temas, conceitos, conteúdos e atividades que serão abordados em cada bimestre, com foco na construção da cidadania através do projeto "Monteiro Lobato". As disciplinas irão explorar tópicos históricos, geográficos e linguísticos brasileiros por meio de leituras, debates e avaliações durante o ano letivo.
Este documento apresenta um plano de aula para uma unidade didática sobre contos de fadas para alunos do 2o ano. O plano inclui objetivos, conteúdos, atividades, estratégias, recursos e avaliação. As atividades envolverão leitura, dramatização, produção de histórias e discussões sobre diversidade cultural nos contos. Mídias como filmes e música serão usadas para apoiar as atividades.
1) O documento apresenta as características da Coleção Avança Brasil de livros didáticos para o Ensino Fundamental, destacando que os livros possuem todos os descritores do INEP e preparam os alunos para as avaliações nacionais.
2) São enfatizados a visibilização da cultura do Norte e Nordeste brasileiro nos livros e o uso de conteúdos regionais para contextualizar os temas nacionais.
3) O livro do 9o ano é apresentado como preparatório para a Prova Brasil, contendo
Este documento apresenta o planejamento pedagógico para o 1o ano do ensino fundamental de uma escola municipal para o 1o semestre de 2011, abordando as disciplinas de Português, Matemática, História e Geografia, Ciências, Formação Humana e História e Cultura Afro-Brasileira. O planejamento descreve os conteúdos, atividades, metas e avaliação para cada disciplina com foco no desenvolvimento das crianças.
Proposta curricular para o 1º ano do ensino fundamentalRosemary Batista
O documento apresenta uma proposta curricular para o 1o ano do Ensino Fundamental. Ele descreve expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para as áreas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Arte, Educação Física e Atividades Permanentes. O objetivo é garantir uma educação de qualidade e em sintonia com as características e necessidades das crianças daquela idade.
Este documento apresenta o planejamento anual do 4o ano do ensino fundamental para as áreas de Língua Portuguesa, Artes, Ciências da Natureza, Matemática e Ciências Humanas. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, expressão oral e apreciar produções artísticas. Os conteúdos abordarão medidas, operações matemáticas, ciências da natureza e a formação sócio-cultural do Brasil.
Este projeto envolve a leitura e discussão de vários contos de fadas clássicos. Os alunos irão se envolver em atividades como análise de cartas, postais e panfletos relacionados aos contos. No final, eles apresentarão um musical baseado nos contos e no personagem do carteiro.
Este documento apresenta um projeto sobre gêneros textuais para alunos do 4o e 5o ano. O projeto tem como objetivo ampliar o conhecimento dos alunos sobre diferentes gêneros textuais como poema, fábula, conto, anúncio, carta, lenda e receita, explorando as características de cada um. Serão realizadas atividades como leitura, produção textual, dramatização e uso de recursos tecnológicos para tornar o aprendizado dinâmico e prazeroso.
Este documento descreve um projeto para ensinar valores e atitudes às crianças por meio de fábulas. O projeto usará fábulas para incentivar os alunos a pensar criticamente e desenvolver habilidades de leitura. As atividades incluirão ler, discutir e criar fábulas para promover o desenvolvimento de competências sociais e afetivas nos alunos.
Este documento apresenta os planos de ensino para quatro disciplinas - Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia - para alunos do 4o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos, atividades e formas de avaliação para cada disciplina.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática para o ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e compreensão de textos, além do conhecimento de conceitos históricos, geográficos e matemáticos. Os conteúdos estão organizados por bimestre e incluem gramática, produção textual, estudos locais e contagem.
O documento descreve o planejamento de um seminário sobre alfabetização em uma escola. Apresenta a equipe docente, discute os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização, avaliação, planejamento do ensino, rotinas da sala de aula, aprendizagem do sistema de escrita alfabética, materiais didáticos, gêneros textuais e uma sequência didática sobre a fábula "Dona Baratinha".
O projeto tem como objetivo aprimorar a leitura, interpretação e oralidade de alunos da 1a série. Ele inclui a contação de histórias, identificação de personagens e contagem usando um quadro multiplicativo, além de rodas de conversa sobre valores. A avaliação verificará a capacidade de recontar histórias e usar o quadro multiplicativo.
Este documento fornece um resumo de três frases ou menos:
O documento discute gêneros textuais e apresenta exemplos de como trabalhar com diferentes gêneros em sala de aula no 1o e 3o anos do ensino fundamental. Inclui relatos de experiências práticas com projetos integrados que utilizaram diversos gêneros textuais como panfletos, cartas e cartazes para abordar temas como o bairro da escola e a biodiversidade da Mata Atlântica.
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1Ssoma Sander
Este documento apresenta o plano de aula da 4a unidade de 2014 para a 1a série do ensino fundamental vespertino. Os objetivos incluem o desenvolvimento de habilidades em português, matemática, geografia, história e ciências, com foco em reconhecimento de palavras, números, regiões e conceitos científicos. O plano detalha as atividades por dia da semana, incluindo leituras, discussões e exercícios sobre os diferentes temas.
Este documento fornece uma proposta de atividades para o 2o ano do ensino fundamental com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e análise linguística utilizando o livro "A Estrelinha Atrapalhada". A proposta inclui atividades antes, durante e depois da leitura como antecipar o conteúdo, fazer perguntas, identificar marcadores temporais e relacionar o texto com outros conteúdos como ciências.
Este documento apresenta o planejamento anual do 1o ano do ensino fundamental para a escola municipal Josué Costa em 2013. O plano inclui objetivos e conteúdos para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e História, Ciências e Ensino Religioso, com foco no desenvolvimento das habilidades essenciais de leitura, escrita e raciocínio lógico dos alunos.
O documento resume um encontro do Programa Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) que discute o uso de atividades lúdicas no ensino da alfabetização. Ele inclui discussões sobre como brincadeiras e jogos podem ser usados para ensinar língua portuguesa, história e matemática de forma engajada. O documento também fornece exemplos de atividades lúdicas e orientações para planejamento e avaliação.
Este documento descreve a agenda de uma formação de professores sobre o programa de alfabetização PAIC no Ceará. A agenda inclui apresentações sobre gêneros textuais como lendas e fábulas, atividades de leitura e produção de texto, e discussões sobre estratégias pedagógicas como a leitura compartilhada.
Projeto interdisciplinar: Traçando saberes entre Português e Matemática.Mary Alvarenga
O projeto oferece atividades na área da Matemática que visam desenvolver o raciocínio lógico acerca da resolução de problemas matemáticos, instigando o aluno a pensar de modo diferente, analisando e percebendo novas possibilidades de raciocínio. Na área de Língua Portuguesa propõe atividades diferenciadas que tendem a prática de leitura e produção de textos, favorecendo o desenvolvimento dos alunos no que se refere ao domínio da linguagem oral e escrita.
Unidade 5 os diferentes textos em sala de alfabetizaçãoNaysa Taboada
O documento discute diferentes abordagens de leitura em salas de alfabetização, enfatizando a importância de conciliar múltiplas perspectivas para que os alunos possam produzir sentidos complejos nos textos. Também reflete sobre como trabalhar com o texto "A Vaca Mimosa", considerando aspectos pré-textuais, questões para dialogar com o texto e a produção de novos textos pelos alunos.
O documento fornece sugestões de atividades de introdução para o ensino da língua portuguesa. As atividades são organizadas em eixos temáticos e visam desenvolver capacidades como compreensão da cultura escrita, uso e funções da escrita, apropriação do sistema de escrita. Algumas atividades sugeridas incluem observação de textos no ambiente dos alunos, análise de gêneros textuais, exploração de características da escrita como pontuação e organização do texto.
Este documento apresenta uma matriz curricular para Língua Portuguesa nos anos 4o e 5o do Ensino Fundamental. A matriz está organizada em dois eixos principais: 1) Compreensão e Valorização da Cultura Escrita e 2) Leitura. Cada eixo contém capacidades a serem desenvolvidas nos alunos com os respectivos detalhamentos e conteúdos/conceitos trabalhados em cada ano.
Proposta curricular para o 2º ano do ensino fundamentalRosemary Batista
Este documento apresenta uma proposta curricular para o 2o ano do Ensino Fundamental em Marília, São Paulo. A proposta define expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para as áreas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física. O objetivo é garantir uma unidade de ação pedagógica em nível municipal, respeitando a autonomia de cada escola.
Este documento apresenta os objetivos, metodologia, avaliação, conteúdos e recursos para as disciplinas do 5o ano. As disciplinas incluem Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, História, Artes, Ciências, Educação Física e Educação Religiosa. A aprendizagem será desenvolvida através de atividades orais, escritas e práticas, com avaliação contínua e diagnóstica.
Uma menina visita a fazenda de seu avô e descobre um jardim mágico cheio de cores, sons e criaturas. Ela observa abelhas, formigas, borboletas, pássaros, minhocas e outros animais. A menina também navega em um pedalinho em um lago cristalino e colhe jacintos. Após a exploração, ela volta para o almoço preparado por seu avô e mãe.
A turma das dez atividades alfabetização (10)Ana Bernardes
O documento pede aos alunos que escrevam 10 nomes em ordem alfabética, depois reescrevam as palavras na ordem alfabética e completem uma tabela com a separação em sílabas e classificação silábica de cada palavra. A primeira linha da tabela serve como exemplo.
Este documento apresenta o planejamento anual do 4o ano do ensino fundamental para as áreas de Língua Portuguesa, Artes, Ciências da Natureza, Matemática e Ciências Humanas. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, expressão oral e apreciar produções artísticas. Os conteúdos abordarão medidas, operações matemáticas, ciências da natureza e a formação sócio-cultural do Brasil.
Este projeto envolve a leitura e discussão de vários contos de fadas clássicos. Os alunos irão se envolver em atividades como análise de cartas, postais e panfletos relacionados aos contos. No final, eles apresentarão um musical baseado nos contos e no personagem do carteiro.
Este documento apresenta um projeto sobre gêneros textuais para alunos do 4o e 5o ano. O projeto tem como objetivo ampliar o conhecimento dos alunos sobre diferentes gêneros textuais como poema, fábula, conto, anúncio, carta, lenda e receita, explorando as características de cada um. Serão realizadas atividades como leitura, produção textual, dramatização e uso de recursos tecnológicos para tornar o aprendizado dinâmico e prazeroso.
Este documento descreve um projeto para ensinar valores e atitudes às crianças por meio de fábulas. O projeto usará fábulas para incentivar os alunos a pensar criticamente e desenvolver habilidades de leitura. As atividades incluirão ler, discutir e criar fábulas para promover o desenvolvimento de competências sociais e afetivas nos alunos.
Este documento apresenta os planos de ensino para quatro disciplinas - Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia - para alunos do 4o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos, atividades e formas de avaliação para cada disciplina.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática para o ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e compreensão de textos, além do conhecimento de conceitos históricos, geográficos e matemáticos. Os conteúdos estão organizados por bimestre e incluem gramática, produção textual, estudos locais e contagem.
O documento descreve o planejamento de um seminário sobre alfabetização em uma escola. Apresenta a equipe docente, discute os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização, avaliação, planejamento do ensino, rotinas da sala de aula, aprendizagem do sistema de escrita alfabética, materiais didáticos, gêneros textuais e uma sequência didática sobre a fábula "Dona Baratinha".
O projeto tem como objetivo aprimorar a leitura, interpretação e oralidade de alunos da 1a série. Ele inclui a contação de histórias, identificação de personagens e contagem usando um quadro multiplicativo, além de rodas de conversa sobre valores. A avaliação verificará a capacidade de recontar histórias e usar o quadro multiplicativo.
Este documento fornece um resumo de três frases ou menos:
O documento discute gêneros textuais e apresenta exemplos de como trabalhar com diferentes gêneros em sala de aula no 1o e 3o anos do ensino fundamental. Inclui relatos de experiências práticas com projetos integrados que utilizaram diversos gêneros textuais como panfletos, cartas e cartazes para abordar temas como o bairro da escola e a biodiversidade da Mata Atlântica.
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1Ssoma Sander
Este documento apresenta o plano de aula da 4a unidade de 2014 para a 1a série do ensino fundamental vespertino. Os objetivos incluem o desenvolvimento de habilidades em português, matemática, geografia, história e ciências, com foco em reconhecimento de palavras, números, regiões e conceitos científicos. O plano detalha as atividades por dia da semana, incluindo leituras, discussões e exercícios sobre os diferentes temas.
Este documento fornece uma proposta de atividades para o 2o ano do ensino fundamental com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e análise linguística utilizando o livro "A Estrelinha Atrapalhada". A proposta inclui atividades antes, durante e depois da leitura como antecipar o conteúdo, fazer perguntas, identificar marcadores temporais e relacionar o texto com outros conteúdos como ciências.
Este documento apresenta o planejamento anual do 1o ano do ensino fundamental para a escola municipal Josué Costa em 2013. O plano inclui objetivos e conteúdos para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e História, Ciências e Ensino Religioso, com foco no desenvolvimento das habilidades essenciais de leitura, escrita e raciocínio lógico dos alunos.
O documento resume um encontro do Programa Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) que discute o uso de atividades lúdicas no ensino da alfabetização. Ele inclui discussões sobre como brincadeiras e jogos podem ser usados para ensinar língua portuguesa, história e matemática de forma engajada. O documento também fornece exemplos de atividades lúdicas e orientações para planejamento e avaliação.
Este documento descreve a agenda de uma formação de professores sobre o programa de alfabetização PAIC no Ceará. A agenda inclui apresentações sobre gêneros textuais como lendas e fábulas, atividades de leitura e produção de texto, e discussões sobre estratégias pedagógicas como a leitura compartilhada.
Projeto interdisciplinar: Traçando saberes entre Português e Matemática.Mary Alvarenga
O projeto oferece atividades na área da Matemática que visam desenvolver o raciocínio lógico acerca da resolução de problemas matemáticos, instigando o aluno a pensar de modo diferente, analisando e percebendo novas possibilidades de raciocínio. Na área de Língua Portuguesa propõe atividades diferenciadas que tendem a prática de leitura e produção de textos, favorecendo o desenvolvimento dos alunos no que se refere ao domínio da linguagem oral e escrita.
Unidade 5 os diferentes textos em sala de alfabetizaçãoNaysa Taboada
O documento discute diferentes abordagens de leitura em salas de alfabetização, enfatizando a importância de conciliar múltiplas perspectivas para que os alunos possam produzir sentidos complejos nos textos. Também reflete sobre como trabalhar com o texto "A Vaca Mimosa", considerando aspectos pré-textuais, questões para dialogar com o texto e a produção de novos textos pelos alunos.
O documento fornece sugestões de atividades de introdução para o ensino da língua portuguesa. As atividades são organizadas em eixos temáticos e visam desenvolver capacidades como compreensão da cultura escrita, uso e funções da escrita, apropriação do sistema de escrita. Algumas atividades sugeridas incluem observação de textos no ambiente dos alunos, análise de gêneros textuais, exploração de características da escrita como pontuação e organização do texto.
Este documento apresenta uma matriz curricular para Língua Portuguesa nos anos 4o e 5o do Ensino Fundamental. A matriz está organizada em dois eixos principais: 1) Compreensão e Valorização da Cultura Escrita e 2) Leitura. Cada eixo contém capacidades a serem desenvolvidas nos alunos com os respectivos detalhamentos e conteúdos/conceitos trabalhados em cada ano.
Proposta curricular para o 2º ano do ensino fundamentalRosemary Batista
Este documento apresenta uma proposta curricular para o 2o ano do Ensino Fundamental em Marília, São Paulo. A proposta define expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para as áreas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física. O objetivo é garantir uma unidade de ação pedagógica em nível municipal, respeitando a autonomia de cada escola.
Este documento apresenta os objetivos, metodologia, avaliação, conteúdos e recursos para as disciplinas do 5o ano. As disciplinas incluem Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, História, Artes, Ciências, Educação Física e Educação Religiosa. A aprendizagem será desenvolvida através de atividades orais, escritas e práticas, com avaliação contínua e diagnóstica.
Uma menina visita a fazenda de seu avô e descobre um jardim mágico cheio de cores, sons e criaturas. Ela observa abelhas, formigas, borboletas, pássaros, minhocas e outros animais. A menina também navega em um pedalinho em um lago cristalino e colhe jacintos. Após a exploração, ela volta para o almoço preparado por seu avô e mãe.
A turma das dez atividades alfabetização (10)Ana Bernardes
O documento pede aos alunos que escrevam 10 nomes em ordem alfabética, depois reescrevam as palavras na ordem alfabética e completem uma tabela com a separação em sílabas e classificação silábica de cada palavra. A primeira linha da tabela serve como exemplo.
O documento descreve um projeto didático sobre a Páscoa para alunos do 1o período da CEMEI Violeta Branca Menescal de Oliveira. O projeto abrange diversas áreas do conhecimento e será desenvolvido entre 31 de março e 23 de abril de 2009 sob a coordenação da professora Simone Helen Drumond de Carvalho. O objetivo é ensinar aos alunos o significado e símbolos da Páscoa por meio de atividades, músicas, contos e expressões artísticas.
O documento fornece sugestões de atividades para alfabetização de crianças, descrevendo quatro níveis de desenvolvimento da escrita e propondo exercícios iniciais como trabalhar com o nome, apresentar o alfabeto e frases.
Este documento é uma apostila de matemática para alunos do 5o ano. Contém várias atividades envolvendo números e cálculos numéricos para ajudar os alunos a aprender e praticar conceitos matemáticos básicos. As atividades incluem contar objetos, somar, identificar números, ler e escrever números, entre outras. A apostila é organizada pela professora Maria Izabel Luiz.
O documento descreve os objetivos gerais e específicos para Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática no 1o bimestre. Os objetivos gerais incluem desenvolver o conhecimento de si mesmo, respeitar a diversidade cultural e questionar criticamente a realidade. Os objetivos específicos de cada disciplina incluem ler diferentes textos, reconhecer temas e objetivos de texto em Português e conhecer eventos históricos e a família em História.
Este projeto visa valorizar a cultura indígena brasileira, ensinando sobre a história dos povos indígenas originais do Brasil, seus costumes e direitos. Seus objetivos são ampliar o conhecimento e a compreensão dos alunos sobre a realidade dos indígenas, além de valorizar suas manifestações culturais como danças e lendas. As atividades propostas incluem tarefas escritas, pinturas e danças coreografadas sobre a cultura indígena.
Este documento descreve um plano para incentivar a leitura entre alunos de uma escola municipal. O plano visa despertar o interesse dos alunos pela leitura, facilitar seu acesso a diferentes tipos de textos e aproximá-los do universo escrito. Isso será feito através de estratégias como leitura em grupo, dramatizações, rodas de leitura e exposição a diversos gêneros literários.
O documento descreve os serviços de captação de alunos oferecidos pela Acessomundi para escolas, incluindo ações de marketing, eventos temáticos, e desenvolvimento de sites. A Acessomundi oferece uma variedade de atividades e animadores para diferentes idades, bem como a criação de uma mascote para a escola. O orçamento é personalizado de acordo com as necessidades da escola.
Este documento descreve um projeto desenvolvido por uma professora para ensinar alunos sobre a história e cultura dos povos indígenas brasileiros utilizando recursos de tecnologia da informação e comunicação. O projeto incluiu vídeos, músicas, pesquisas na internet, desenhos digitais e jogos educativos com o objetivo de sensibilizar os alunos sobre a importância da história indígena.
Este documento apresenta um projeto sobre a Semana Cultural dos Povos Indígenas com os seguintes objetivos: conhecer a história, cultura e influência dos indígenas. O projeto propõe atividades integradas entre as diferentes áreas do conhecimento para trabalhar temas como ética, saúde, meio ambiente e cidadania.
Este documento fornece uma avaliação descritiva de uma aluna, incluindo suas habilidades de linguagem oral, motricidade, sociabilidade, interesse e cooperação. A avaliação descreve o progresso da aluna em aprender a ler e escrever. Os pais são encorajados a continuar participando do desenvolvimento educativo de sua filha.
Minha cor negra é motivo de orgulho, não de dor ou medo. Embora a história tenha trazido dor, o futuro pode trazer igualdade se lutarmos juntos. A consciência negra é a chave para a justiça e a compreensão entre todos.
O documento descreve o método fônico de alfabetização, que ensina as correspondências entre sons e letras individualmente antes de unir as letras em sílabas e palavras. O método é criticado por ignorar o significado da escrita e motivar passivamente através de memorização e repetição, ao invés de reflexão.
Este documento apresenta um projeto para estimular a leitura entre alunos através de contos de fadas. O projeto visa despertar o prazer pela leitura, desenvolver vocabulário e criatividade, e incentivar a produção de textos. Atividades incluem ler e discutir contos, jogos com palavras, e tarefas como continuar histórias ou criar novos finais. O projeto será implementado por professores de diferentes disciplinas e avaliado continuamente.
O filme se passa no Rio de Janeiro no carnaval e mostra uma espécie de pássaro em extinção chamada arara-azul. Os personagens principais são Jade, Blu e sua família, que decidem ir à Amazônia para ajudar as araras-azuis.
A história segue Kiriku, uma criança curiosa de uma aldeia africana, que liberta seu povo das maldades da feiticeira Karabá através de sua coragem e astúcia. Kiriku repetidamente salva as crianças e desafia a autoridade da feiticeira, buscando entender o motivo de sua maldade e como destruí-la, a fim de trazer liberdade para sua comunidade.
Monteiro Lobato foi um importante autor brasileiro de literatura infantil que viveu no século XX. Ele criou personagens e obras clássicas como Emília, Saci Pererê e Visconde de Sabugosa que influenciaram gerações de crianças brasileiras. O dia 18 de abril é o dia nacional da literatura infantil em homenagem ao seu aniversário.
Os Jogos dos Povos Indígenas promovem a cultura e tradições de vários povos indígenas brasileiros por meio de competições esportivas. Modalidades como arco e flecha, cabo de guerra e corrida com tora refletem práticas tradicionais desses povos, enquanto outras como atletismo e canoagem foram adaptadas para os Jogos.
Este documento apresenta os conteúdos curriculares propostos para as disciplinas de Português, Matemática, Ciências, História e Geografia dos 1o ao 5o anos do ensino fundamental. Para cada ano, são listados os principais tópicos a serem abordados em cada área do conhecimento, juntamente com os objetivos gerais de cada disciplina.
O documento discute vários projetos pedagógicos voltados para tornar o ensino mais significativo, como projetos interdisciplinares sobre temas sociais, leitura, música e história local. Inclui detalhes sobre como desenvolver esses projetos abordando conceitos e atitudes, culminando em eventos como feiras culturais e mutirões de leitura.
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa1 copiaMario Fernando
Este documento descreve uma sequência didática interdisciplinar sobre a vida ribeirinha na ilha de Marajó. A sequência aborda conteúdos de português, matemática, geografia e arte por meio de atividades como a produção de crônicas, desenhos de observação, jogos tradicionais e leitura de lendas. A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos.
1) O documento fornece informações sobre os conteúdos programáticos do 1o bimestre para alunos do 1o ano, incluindo Língua Portuguesa, Matemática, História, Ciências e Geografia.
2) Nos conteúdos de Língua Portuguesa, destaca-se o trabalho com o alfabeto, leitura, escrita do nome e gêneros textuais.
3) As demais disciplinas abordam tópicos como números, operações, corpo humano, família e bairro
O documento descreve os objetivos gerais e específicos para Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática no 1o bimestre. Os objetivos gerais incluem desenvolver a compreensão de si mesmo, respeitar a diversidade cultural, questionar criticamente a realidade, e utilizar diferentes linguagens para comunicação. Os objetivos específicos para cada disciplina incluem conteúdos como leitura, escrita, números, datas comemorativas, família e localização espacial.
Este documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola estadual para ensinar estudantes sobre diversos gêneros textuais. O projeto tem como objetivos despertar a curiosidade dos alunos sobre os diferentes tipos de textos, desenvolver suas habilidades linguísticas para analisar e interpretar textos criticamente, e compreender que a comunicação ocorre por meio de textos em diferentes situações. O projeto será implementado ao longo do ano letivo utilizando vários métodos como análise de textos, produção de textos, pesquisas na internet
Este documento apresenta o planejamento anual de Português, Matemática, História e Geografia para o 2o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Josué Costa. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, cálculo matemático e compreensão histórica e geográfica, utilizando livros didáticos e atividades complementares.
Este projeto visa promover a leitura entre alunos do 4o ano através de atividades semanais na biblioteca, incluindo leitura em voz alta, dramatizações, debates e expressão artística relacionados a livros. O objetivo é desenvolver as habilidades de leitura e compreensão dos alunos e incentivar o gosto pela leitura.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE GUAMARÉClaudio Pessoa
O documento descreve uma sequência didática realizada na Escola Municipal Jessé Pinto Freire em Guamaré-RN utilizando o tema "O Casamento da Dona Baratinha". A sequência abordou conteúdos de matemática, língua portuguesa, ciências e outras áreas por meio de atividades como leitura da história, adição de nomes de animais, construção de cartazes e lista de convidados. O objetivo foi desenvolver a alfabetização de forma lúdica e interdisciplinar.
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio janice lp 3º biCEPI-INDEPENDENCIA
Este guia de aprendizagem para o 2o ano do ensino médio descreve os objetivos e conteúdos da disciplina de Língua Portuguesa no 3o bimestre. Os alunos estudarão movimentos poéticos pós-românticos, reportagem, correspondência pessoal e textos dissertativos. As atividades incluirão leitura, discussão em grupo e produção de diferentes gêneros textuais. A avaliação será contínua e baseada em desempenho individual, oralidade e produção escrita.
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinarMariana Correia
O Este documento discute vários temas relacionados à formação continuada de professores, incluindo níveis de interação, perguntas existenciais do professor, relações disciplinares e interdisciplinaridade. Dois projetos pedagógicos são descritos: um projeto sobre o livro e filme Divergente e um sarau literário. O documento também discute temas geradores e abordagens trimestrais.
Este projeto visa promover o processo lingüístico de alunos do 1o ano do ensino fundamental através de atividades de interação com foco nos gêneros textuais de contos e poesia. O projeto utilizará contos preferidos pelos alunos em atividades como dramatizações, construção de textos e exploração da criatividade por meio da literatura infantil.
Este documento descreve um projeto de intervenção realizado com alunos do 8o ano da Escola Estadual 25 de Outubro em Arenápolis, MT, que teve como objetivo contribuir para o desenvolvimento da leitura, interpretação e escrita dos alunos por meio da aproximação com a literatura produzida em Mato Grosso. O projeto utilizou círculos de leitura, pesquisa sobre a história local e elaboração de narrativas. Os resultados mostraram avanços significativos na aprendizagem, interação, le
Este documento apresenta a programação da primeira etapa do Maternal 2 anos, incluindo as áreas de conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Natureza e Sociedade, Movimento, Arte e Educação Física. O objetivo é desenvolver habilidades específicas e construir valores através de atividades como contação de histórias, jogos, experimentos e projetos como o de Identidade e Cultura.
O documento descreve o projeto "Mentes Criativas" criado para estimular habilidades de leitura, escrita e pensamento crítico em estudantes com dificuldades nessas áreas. O projeto envolve atividades como assistir filmes, ler obras literárias em grupos e apresentar seminários sobre o contexto histórico e cultural dos textos. O objetivo é melhorar as competências linguísticas dos alunos e conectá-los com a arte e cultura por meio de visitas a museus e galerias.
Caderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernosvaldirnicioli1
Este documento apresenta uma introdução sobre a história e características dos contos, abordando sua importância pedagógica e psicológica. Também discute a abordagem dos contos em sala de aula, enfatizando seu papel no desenvolvimento da leitura, escrita e imaginação das crianças.
O documento discute os gêneros textuais em sala de aula. Em 3 frases:
O documento apresenta os conceitos de texto, gênero textual, suporte textual e tipos textuais. Discute a importância de se trabalhar com gêneros textuais em sala de aula como ferramenta de aprendizagem, ampliando tanto as capacidades individuais dos alunos quanto seu conhecimento sobre os objetos estudados. Propõe 4 passos para o trabalho com gêneros textuais: estudo do texto, produção do texto, aval
O documento discute gêneros textuais e tipos de textos com o objetivo de contribuir para a aprendizagem significativa da leitura, produção e compreensão de textos. A aula inclui atividades práticas sobre cartas, bilhetes, anúncios e charges, além de explicar narrativas, discurso direto e indireto. Haverá também discussão sobre poemas, músicas, parlendas e trava-línguas.
Meu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdfKARITAVCV
Este documento fornece orientações para professores do 1o ano do ensino fundamental sobre planejamento de aulas de língua portuguesa. Ele inclui sugestões para sequências didáticas organizadas por bimestre com objetivos, atividades e formas de avaliação para abordar temas como nomes, imagens e histórias.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. “LER BEM E COMPREENDER O QUE SE LÊ”
TEMAS ABORDADOS: carnaval, dia internacional da mulher, páscoa, dia do
índio, Tiradentes, descobrimento do Brasil, dia do livro.
2. PROJETO: “LER BEM É COMPREENDER O QUE SE LÊ”
DURAÇAO: UM BIMESTRE
RESPONSAVEL: DIRETORA, COORDENADORA E PROFESSORES.
ALUNOS ATENDIDOS: 1º AO 5º ANO
DISCIPLINAS ABORDADAS: PORTUGUÊS, MATEMÁTICAS,
GEOGRAFIAS, ARTES E RELIGIÃO.
IDENTIFICAÇAO DA ESCOLA: EMEF SÃO FRANCISCO
ENDEREÇO: RUA CEARÁ S/N
CULMINÂNCIA: NÃO DETERMINADA
Apresentação:
As atividades de leitura valorizam a construção de sentidos e o uso de estratégias
diversificadas, que propiciam a formação de leitores competentes.
O projeto traz propostas de leitura e produção de texto, para a criança participar de
situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita, considerando o
destinatário, a finalidade e as características do texto. Há também orientações para a
organização e a revisão dos textos e várias sugestões de socialização das produções.
Introdução:
Este projeto propõe um trabalho, buscando entrelaçar linguagens estabelecendo um
diálogo entre as leituras e as atividades desenvolvidas com base nos descritores de
português e matemática e no cotidiano do aluno. Desse modo, assume-se a perspectiva
de que o conhecimento é algo que ocorre na interação com o outro, desafiam o aluno a
pensar, conhecer, informar-se e criticar, desenvolvendo suas capacidades cognitivas,
linguísticas e discursivas.
Objetivos Gerais:
-formar alunos escritores capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
-fomentar no aluno, o gosto pela leitura, a fim de facilitar a interpretação.
-Proporcionar aos estudantes o conhecimento amplo de sua cultura através de uma nova
abordagem significativa e aperfeiçoada de nossa prática escolar, motivando os através
de atividades, exercitando assim a cada dia sua sensibilidade e criatividade humana por
meio de contato com a linguagem artística musical, visando formar cidadãos capazes de
contribuir ativamente com as mudanças socioculturais que são necessárias para
construir uma sociedade solidária, ética e digna.
3. Objetivos específicos:
-Conhecer o verdadeiro sentido da páscoa e seus símbolos.
-Levar o aluno a desenvolver habilidades de leitura de formar gradativa, por meio do
exercício de determinadas operações.
-Realizar atividades que proporcionam interação do grupo.
-Desenvolver a capacidade de expressão a de argumentação oral do aluno através do
debate.
-Dramatização.
-Levar o aluno a transferir as idéias do texto para sua realidade concreta e se
posicionar diante dela.
-Ouvir histórias e textos relacionados ao tema.
-Temas a serem abordados: carnaval, dia internacional da mulher, páscoa, dia do índio,
Tiradentes, descobrimento do Brasil, dia do livro.
-sugestão de atividades.
Disciplina envolvida:
-Língua Portuguesa
-Matemática
-História
-Geografia
-Ciências
-Artes
-Religião
Propostas Metodológicas
Os ensinos dos conteúdos das disciplinas envolvidas estão voltados não só para o
funcionamento do sistema linguístico, como também para o aumento da consciência dos
efeitos de sentidos produzidos pela linguagem e pelo raciocínio matemático e pelos
temas das disciplinas diversas.
As atividades organizam-se levando em conta não só um olhar linguístico de trabalho
com a oralidade, a escrita, a leitura a resolução de problemas, mas também considerar a
possibilidade do diálogo de um entrelaçamento com diferentes textos e com o lúdico.
4. Cabe ressaltar que a tônica do trabalho de leitura realiza-se com uma diversidade
textual em linguagem verbal, não-verbal e mista. Assim, foram selecionados textos de
diferentes gêneros, levando-se em conta também diferentes suportes (livros, revistas,
rótulos, etc..).
Estrutura do projeto apresenta a proposta da realização de um conjunto de atividade
que se retomam com diferentes abordagens os conteúdos e oferece aos alunos
oportunidades de operar esses conteúdos de uma forma mais efetiva e criativa.
Este projeto está estruturado em:
1-leitura - Um dos princípios norteadores do trabalho de leitura é a diversidade textual,
compreendendo-se texto como unidade significativa, o faça uso de linguagem verbal,
não-verbal ou mista. Os textos trabalhados são aqueles que circulam socialmente: os
gêneros narrativos ficcionais (conto, fábula, crônica, etc.), o poema, a notícia, a
entrevista, a anedota, a reportagem além de textos não verbais ou mistos como a pintura.
Avaliação
Verificar o estágio de aprendizagem dos alunos em relação a certos conteúdos.
-Eles são capazes de decodificar e compreender um texto, ou apenas de decodificar?
-Qual é o desempenho dos alunos em relação a certos problemas notacionais da língua,
como ortografia, divisão silábica e acentuação.
Eles apresentam noções de concordância em suas produções de texto?
Interpretam os textos identificando o objetivo dos descritores de Português e
Matemática?
Culminância Gincana de Leitura
Na gincana serão envolvidos (onde de) alunos de 1ª ao 5° ano, onde desenvolverão
tarefas imediatas. Cada tarefa será realizada no período de 10 minutos. Todas as
atividades valerão de 01 a 20 pontos. As atividades extraclasses valerão de 01 a 20
pontos.
A disputa poderá ser feita entre grupos ou entre salas. No final serão somados os
pontos. Quem atingir a maior pontuação será vencedor e receberá uma premiação.
Atividades a serem realizadas na gincana.
-Confecção de livros de contos, poemas etc.
-Apresentação de um jornal falado.
-A confecção de um jornal mural.
-Uma exposição (de produção).
5. -Uma feira de livros.
-Cartazes de temas pesquisados.
-Um folheto sobre um tema relacionado á saúde.
-Material de divulgação de uma festa escolar.
-Um livreto sobre trabalho comunitário.
-Um diário de viagem ou passeio.
-Uma campanha sobre reciclagem de lixo, etc.
Psicomotrocidade
Percepção visual, Percepção tátil, Percepção auditiva, percepção corporal, Coordenação
motora (grossa e fina), Estrutura corporal e espacial.
Português
Nome do aluno, alfabeto maiúsculo e minúsculo, junções, sons iniciais e finais
contextualizada, divisão silábica.
Matemática
Eu e os números, noções de grandezas e posição, comprimento (curto, comprido,
longo), tamanho (grande, pequeno, maior menor e mesmo tamanho), alto e baixo,
Quantidade (muito, pouco, mais e menos). Sistema de numeração (0 a 10) número e
quantidade.
Natureza e Sociedade
Eu e minhas características/quem sou eu, Imagem, Independência e autonomia,
Interação formação da família.
Ensino Religioso
Eu e os outros, auto-estima e respeito
Educação física
Música, Brincadeiras dirigidas, amarelinha pula corda.
2º ano Ensino religioso
Amor ao próximo
Solidariedade
Respeito
Cooperação
6. Preconceito
Amizade
Lealdade
Obediência
História
Quem é você
Eu e os outros
Respeitando as diferenças
As minhas preferências
Todo mundo tem um nome
Família (necessidades básicas da família, membros, nossa escola.)
Direitos e deveres do aluno
Datas comemorativas
Conteúdos de História 3º Ano/ 2ª Série 1º Bimestre
O cotidiano na escola
O local em que vivemos
A família
O cotidiano das famílias
O município
Os serviços públicos e o cidadão
Datas comemorativas (Carnaval, dia da Mulher, e páscoa).
Geografia 1º Bimestre
Crianças do mundo (você e outras pessoas;
O que muda o que se conserva e o que distingue das outras pessoas;
Os lugares e suas paisagens
As paisagens e seus elementos
Modos de vida diferentes; Paisagens diferentes;
O caminho de casa para a escola.
O município e suas paisagens
O município
Observando o município de diferentes postos de vista
Português/ 2º ano
Ordem alfabética
Letras maiúsculas e minúsculas
Separação silábica
Formação de frases e textos
7. Nome do aluno
Matemática
Sistema de numeração decimal unidade dezena
Comparando quantidade
Adição e os símbolos (+ e -)
Resolvendo problema de adições e subtração
Símbolos (+, - e =)
Números ordinais (1º a 10º)
Antecessor e sucessor
O calendário
Geografia
Somos diferentes: pessoas diferentes, jeito diferente
O lugar onde vivemos nossa moradia
Diferentes lugares e paisagens.
Ciências
Seres vivos e não vivos
O ambiente e os seres humanos
Cuidado com o meio ambiente
Dengue
Higiene pessoal
Artes
Tipos de desenhos
Pinturas
Recortes e colagens
Dobraduras
Ilustração de historias
Português 4º / B
Produção textual
Ortografia antes de m, p, b, na, em
Leitura de interpretação
Alfabeto usa de letras maiúsculas e minúsculas
Dígrafos
8. Matemática
Sistema de numeração decimal
Ordem crescente e descreve
Números pares e impares
Sistemas numeração romana
Historia
O Pará no Brasil
Os povos que os portugueses encontraram.
Os indígenas da Amazônia
Os relatos sobre os povos indígenas
Geografia
A casa
A escola
Município
Representação da terra
Localização da terra
Ciências
Água e ar no planeta terra
Composição do ar
O ar em movimento
Pressão do ar
Umidade do ar
Temperatura do ar
Arte
Tipo de desenhos
Dobraduras
Historias em quadrinhos
Religião
Amor ao próximo
Companheirismo
Preconceito (Bullíng)
Perdão
9. Conteúdos 5º ano 1º Bimestre
Letras e fonemas.
Letras maiúsculas e minúsculas
Encontros vocálicos e consonantais.
Ortografia (regras) m antes de p e b, s entre vogais.
Pontuação.
Leitura e interpretação de texto de gêneros diversos.
Número de silabas
Sinônimos e antônimos
Sílaba tônica
Matemática
Sistema de numeração decimal
Ordens e classes
Valor absoluto e relativo
Antecessor e sucessor
Adição e subtração (problemas)
Multiplicação e divisão (problemas)
Mediadas de tempo
Gráficos e tabelas
Geometria: sólidos geométricos e figuras planas
Segmentos de retas paralelas, concorrentes
História
Primeiros habitantes do Brasil
Descobrimento do Brasil
Inconfidência mineira
História de jacundá
O povo brasileiro
Geografia
Tipo de moradia
Extensão territorial
População de Jacundá
Clima de Jacundá
Localização (casa, escola)
10. Ciências
Higiene pessoal
Água
Vacinas DST
Prevenção e conservação do ambiente
Artes
Música (Ritmos)
Desenho livre
Dramatização de histórias
Religião
Campanha da fraternidade
Igualdade
Amor
Leitura e interpretação de versículos
Língua Portuguesa 3º/ 1º Bimestre
Gêneros textuais: histórias em quadrinhos e histórias infantis.
Leitura, interpretação e produção textual;
Alfabeto, vogais e consoantes contextualizadas;
Ordem alfabética
Sílaba, separação e classificação;
Encontros vocálicos e consonantais;
Dígrafos
Ortografia contextualizada: rr e r, SS e s, l e u ( de acordo com a dificuldade da
turma)
Matemática
História dos números;
Números naturais;
Sistema de numeração decimal: unidade e dezena (até 99);
Adição de número natural;
Ordem crescente e decrescente;
Antecessor e sucessor;
Pares e impares;
Medida de tempo;
Subtração de números naturais;
Problemas envolvendo adição e subtração;
Geometria: sólidos geométricos e figuras planas.