Este projeto tem como objetivo apresentar a cultura africana e afro-brasileira para crianças e famílias através da leitura de histórias. Ao longo de vários meses, as professoras irão ler sete histórias e discuti-las com as crianças para ensinar sobre diversos aspectos dessas culturas, como alimentos, roupas e tradições. As atividades também visam reconhecer a criança como produtora de cultura.

1. PROJETO: HISTÓRIAS
QUE ALIMENTAM

2. INTRODUÇÃO
Qual criança não gosta de ouvir histórias, inventar e recontar casos?
As crianças pequenas gostam muito de ouvir histórias, sejam lidas ou
contadas.
Pensando na lei nº 10.639 e na possibilidade de sua aplicação na
educação infantil, [...] embora não seja obrigatório o ensino de história e
cultura africana nesta etapa da educação. Escolhemos a literatura como
parceira em nossas práticas com as crianças no desenvolvimento deste
projeto, pois acreditamos que {...} “assim, não será preciso desconstruir
tantos preconceitos, pois os conceitos serão construídos desde o início
da formação dos indivíduos”.
Este projeto caminhará entre todas as turmas da escola através das
professoras do período integral como consequência do projeto
“Aprendizes de Nossa Brasilidade” (2012) desenvolvido com as/os
educadoras/es da unidade escolar.

3. “O acesso aos bens culturais é direito de todas as crianças. A
linguagem, que se expressa em dois domínios o oral e o escrito, é uma
das mais importantes heranças culturais, responsável por mudanças no
modo como as sociedades se organizaram, com reflexos na constituição
da identidade humana.” (p.37).
Por esse motivo acreditamos ser fundamental ter projetos nos quais
as histórias para os pequenos sejam lidas, pois nestes momentos de
contato com a literatura as crianças ampliam o que já sabem
enriquecendo suas narrativas e suas próprias maneiras de pensar e ver o
mundo.
“Quando se lê para as crianças, mostramos a elas um pouco do
mundo. O olhar de um autor, o modo como ele pensa seus sentimentos,
sua sensibilidade, a história que desejou contar” (p. 40).

4. Dentro dessa perspectiva afirmamos a necessidade de ler para as
crianças histórias da vida cotidiana de outras crianças africanas e
brasileiras, trilhando um caminho entre países do continente africano
com o Brasil, descobrindo novos alimentos, vestimentas, brincadeiras e
tradições culturais típicas desses dois lugares. Enfim todas essas ações
envolvem muitos aprendizados que estarão contidos nas experiências
das crianças de serem leitores, da vida, do mundo.
Através da leitura de sete histórias ambientadas em alguns países do
continente africano e também no Brasil, teremos a oportunidade de
mostrar para as nossas crianças e para as famílias, imagens de crianças
como protagonistas e produtoras da cultura de seu povo.

5. OBJETIVOS
• Apresentar para as crianças e famílias a cultura africana e afro-
brasileira através da leitura de histórias;
• Reconhecer a criança pequena como produtora da cultura de seu
povo.

6. CONTEÚDOS
• Histórias da cultura africana e afro-brasileira;
• Expressões artísticas e culturais africanas e afro-brasileiras.

7. ORGANIZAÇÃO
METODOLÓGICA

8. Mês: Maio
• Apresentação da proposta em HTPC (08/05);
• Apresentação da proposta para as crianças nas salas. (09/05);
• Leitura da primeira história “Obax” para as crianças. (14 e 16/05);
• Retomada da história (roda de conversa) com enfoque na
localização do continente africano no mapa, mostrando à
personagem, suas características, as pinturas no rosto, ou seja,
ambientando essa história para e com as crianças. (21 e 23/05);
• Propor para as crianças a brincadeira da chuva de flores no
bexigão. (28/05 e 04/06).

9. Mês: Junho
• Apresentação e leitura da história “Chuva de Manga”. (06 e
11/06);
• Retomada da história (roda de conversa) mostrando o menino
como protagonista da história, localizando o país dele no mapa.
(13 e 18/06);
• Propor para as crianças utilizando brinquedos de montar, as
possibilidades que podemos criar com essas peças, sempre
resgatando a história. (tirar foto das criações das crianças para
uma exposição nos murais da escola – 20 e 25/06);
• Utilizar os dias 27/06 e 02/07 para retomar com as crianças os
dois personagens que nós já conhecemos uma menina e um
menino e anunciar as próximas histórias.

10. PROPOSTA/ SÁBADO LETIVO: Anunciar para as famílias no mês de
Maio, através de bilhete o projeto (histórias ambientadas na África).
No mês de Junho anunciar para as famílias que no sábado letivo eles
conhecerão duas crianças “Obax e o Tomas”, também através de
bilhete e no calendário mensal. Já o convite para o encontro será
realizado com as professoras do regular anunciando que as crianças
apresentarão a música “África” da palavra cantada e após a
apresentação acontecerá a leitura das duas histórias nas salas com
as famílias.

11. Mês: Agosto
• Apresentação e leitura do livro “Lila e o Segredo da Chuva”.
(30/07 e 01/08);
• Retomada da história (roda de conversa) mostrando a
protagonista, localizando o seu país no mapa, a forma da
moradia, o sol quente, as roupas, a montanha, a comemoração
das pessoas no final. (06 e 08/08);
• Trazer para as crianças cenas do filme Kiriku mostrando que
existe um menino muito corajoso que sua família também tem
uma moradia diferente e uma forma de comemorar
coletivamente quando estão felizes.(13 e 15/08);

12. • Propor para as crianças uma roda sobre os sentimentos que
envolvem as histórias mostrando os dois personagens e anotando
o que as crianças pensam em relação às histórias. Desenhar uma
grande árvore junto com cada turma (20 e 22/08);
• Colar junto com as crianças os dois personagens na árvore e os
sentimentos que eles disseram na semana anterior. (27 e 29/08).

13. Mês: Setembro
• Apresentação e leitura do livro “As tranças de Bintou” (03 e
05/09);
• Retomada da história (roda de conversa) apresentando a
protagonista, suas características, sua vestimenta, o país onde
está ambientada a história no mapa. Colocar foco na auto
imagem, na auto afirmação. (10 e 12/09);
• Propor para as crianças a apreciação de imagens de pessoas com
cabelos diferentes tanto de adultos quanto de crianças, realizar
uma conversa sobre essas diversas possibilidades de se ter um
cabelo, do que é bonito e por que é bonito, sempre fazendo uma
relação com a história. (17 e 19/09);
• Proporcionar para as crianças a brincadeira do canto da beleza
com as imagens já apreciadas. (24 e 26/09).

14. Mês: Outubro
• Apresentação e leitura do livro “Os tesouros de Monifa”. (01 e
03/10);
• Retomada da história (roda de conversa) apresentando a
protagonista e o caminho entre o Brasil e a África e como esse
caminho foi estabelecido nesta família. (08 e 10/10);
• Propor ás crianças a escrita de uma grande carta com o tema: “Os
nossos maiores tesouros” para entregar a outra turma (22 e
24/10);
• Realizar a entrega e troca dos tesouros (29 e 31/10).

15. Mês: Novembro
• Apresentação e leitura do texto “Os Sete Novelos” (05 e 07/11);
• Retomada da história (roda de conversa) apresentação dos
personagens, localizar o país no mapa, atentar para as cores, para
os desenhos. (12 e 14/11);
• Propor para as crianças uma grande fruição estética utilizando as
cores da história (19 e 21/11).

16. Mês: Final de Novembro e Dezembro
• Leitura e apresentação da história “Fuzarca” (26 e 28/11);
• Retomada da história (roda de conversa) com apresentação dos
personagens, suas características, ambientando a história no
nosso país, enfatizando a alegria, a expressão cultural do
encontro e da música.(03 e 05/12);
• PROPOSTA/ SÁBADO LETIVO: Proporcionar uma grande
apresentação cultural de capoeira e a leitura das outras histórias
que aconteceram no projeto para as famílias.

17. FONTE
Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial. São
Paulo: CEERT – Instituto Avisa Lá, 2012.