Gestão Democrática Escola EE Pedro Madóglio

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO
DIRETORIA DE ENSINO DE DIADEMA
EE PEDRO MADÓGLIO, PROF.
PROPOSTA PARA PROJETO GESTÃO DEMOCRÁTICA-PNE-META 19
Edição: Prof. Gomes Diadema-2017 Análise e construção/jun./17
PROJETO
ENCONTRO LOCAL
DIADEMA-2017

Sumário
Apresentação.......................................................................................................................3
Estudo Diagnóstico da EE Pedro Madóglio, Prof....................................................................4
Localização......................................................................................................................4
Composição física ............................................................................................................4
Materiais auxiliares .......................................................................................................4
Gestão .............................................................................................................................5
Docentes..........................................................................................................................5
Discentes.........................................................................................................................5
Manhã..........................................................................................................................5
Tarde............................................................................................................................5
Noite............................................................................................................................5
Ausência..........................................................................................................................5
Da comunidade escolar.........................................................................................................6
Do conselho de escola: .........................................................................................................6
Da APM..............................................................................................................................6
Do grêmio estudantil ............................................................................................................6
Dos projetos extra-curriculares..............................................................................................6
Da Interdisciplinaridade:.......................................................................................................6
Das parcerias........................................................................................................................7
Propostas para gestão democrática.........................................................................................7
Justificativas ....................................................................................................................7
Objetivos gerais: ..................................................................................................................7
Objetivos específicos ........................................................................................................7
Propostas:............................................................................................................................7
Dos recursos.....................................................................................................................8
Da aprovação...................................................................................................................8
Cronograma .........................................................................................................................8
Conclusão ........................................................................................................................9
Referências........................................................................................................................10
Aprovação.........................................................................................................................11

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Apresentação
Os Encontros Locais fazem parte da segunda etapa do Projeto Gestão
Democrática. O propósito da atividade é criar oportunidade para que as escolas
estaduais de São Paulo reflitam, dialoguem e elaborem propostas concretas para mudar
atitudes, procedimentos e regulamentos que promovam uma gestão cada vez mais
democrática, inclusiva e participativa nas unidades de ensino e na rede.
Os Encontros Locais serão organizados pelas próprias escolas com base em
orientações elaboradas pela Secretaria de Educação e sistematizadas neste guia. O
processo será apoiado por servidores das Diretorias de Ensino denominados de
Facilitadores do Projeto Gestão Democrática, responsáveis por aprimorar as
orientações constantes neste guia, mobilizar as escolas e subsidiar os Supervisores de
Ensino e PCNPs, que atuarão como articuladores nessa etapa do Projeto. Os
Supervisores e PCNPs, por sua vez, assumem a função de levar as orientações sobre a
realização dos Encontros Locais para as escolas de sua responsabilidade, apoiando a
equipe gestora e acompanhando a sua implementação.
Este guia inclui orientações para a realização dos Encontros Preparatórios,
que acontecem previamente ao Encontro Local propriamente dito, com o objetivo de
permitir que todos os integrantes da comunidade escolar possam participar do processo.
Os Encontros Preparatórios serão realizados com cada um dos segmentos
que integram a comunidade escolar (equipe gestora, professores e demais servidores da
escola, estudantes, pais/responsáveis e parceiros da escola, para que todos os
interessados possam refletir sobre o tema e elaborar propostas a partir da sua
perspectiva. Já o Encontro Local reunirá representantes de todos esses segmentos, para
integração e aprofundamento das propostas construídas durante as atividades de
preparação.

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Estudo Diagnóstico da EE Pedro Madóglio, Prof.
Localização
Essa unidade escola situa-se na Rua Antônio Silva Cunha Bueno, 1192, Jardim Inamar,
Diadema, SP, CEP: 09970-160.
Composição física
Composta por:
a) 11 salas de aulas;
b) 01 sala de leitura, com uso parcial;
c) 01 sala de informática (inoperante e obsoleta);
d) 01 sala de Professores(as) (espaço insuficiente);
e) 01 sala para secretaria
f) 01 sala de gerente escolar;
g) 01 sala para direção e vice-direção;
h) 01 sala de coordenação pedagógica;
i) 01 mini sala de vídeo;
j) 01 cantina com cozinha industrial;
k) 01 depósito de materiais escolares;
l) 01 depósito de materiais de limpeza;
m) 01 pequeno estacionamento;
n) 02 pátios sendo: 01 coberto e outro descoberto
o) 02 WC docentes;
p) 02 WC discentes;
Materiais auxiliares
a) 01 PC, na sala dos Professores(as);
b) 01 PC, na sala de direção e vice;
c) 02 PCs, na sala de coordenação;
d) 01 impressora na sala de direção e vice;
e) 01 impressora na sala de coordenação;
f) 02 PCs na secretaria;
g) 02 impressoras na secretaria;
h) 01 PC na sala da gerência escolar;
i) 02 aparelhos Datashow;
j) 02 notebooks;
k) 01 máquina fotográfica
l) 01 rede para integração a internet (senha do wi-fi, somente a gestão possui).

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Gestão
a) 01 Diretor;
b) 01 Vice-diretora;
c) 02 Coordenadoras;
d) 01 Mediadora;
e) 02 oficiais de escola;
f) 01 gerente escolar;
g) 01 inspetora de alunos(as);
h) 02 professoras readaptadas;
i) Serviço de limpeza terceirizado;
j) Serviço de cantina terceirizado
Docentes
a) Arte: 02 professoras;
b) Biologia: 03 professores(as);
c) Ciências: 03 professores(as);
d) Educação física: 02 professores(as)
e) Filosofia: 02 professores(as);
f) Física: 02 professores(as);
g) Geografia: 03 professores(as);
h) História: 04 professores(as);
i) Língua estrangeira: 02 professores(as);
j) Língua portuguesa: 05 professores(as);
k) Matemática: 05 professores(as);
l) Química: 02 professores(as);
m) Sociologia: 02 professores(as).
Discentes
Manhã
a) 04 salascom ensino médio;
b) 07 salascom ensinofundamental.
Tarde
a) 11 salascom ensinofundamental.
Noite
a) 11 salascom ensinomédio.
Ausência
a) Quadra esportiva;
b) Equipamentoscontraincêndio;
c) Mala de primeirossocorros;
d) Maca para primeirosocorros;
e) Impressoraparaos docentes.

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Da comunidade escolar
Os alunos(as), em sua maioria são moradores da região manancial do bairro Eldorado e
jardim Inamar, filhos(as) de pais e mães, trabalhadores(as) da indústria e do comércio
local e da cidade no geral, com grau de instrução equivalente ao ensino fundamental
como maior proporção e ensino médio.
A participação na integração escola-comunidade, ainda é insuficiente, por falta de
projetos de interação, a maioria dos pais frequentam a escola quando há problemas de
indisciplina com os seus filhos ou no conselho participativo, realizados bimestralmente.
Do conselho de escola:
Durante o planejamento escolar de 2017, foi formado o conselho de escola, mas
infelizmente ainda não possui um calendário anual, como pede a legislação, só se reúne
quando é para tratar de assuntos prioritários e que exige a aprovação desse conselho.
Da APM
Também foi formada durante o planejamento escolar de 2017, ainda, não criado o
calendário de reuniões mensais, como diz a legislação. Há pouco interesse dos pais
como membros participativos na APM.
Do grêmio estudantil
Excepcionalmente durante esse mês de junho está sendo realizada uma eleição, para
formação do grêmio estudantil, nos três períodos escolares, atendendo a legislação em
vigor da gestão democrática, PNE emenda 19.
Dos projetos extracurriculares
Infelizmente não é permitido pela Diretoria de Ensino da Região de Diadema, no qual,
justificam como um risco eminente, a saída de alunos da unidade escolar. Portanto, o
conhecimento, a interação, a integração aos museus, cinemas, teatros e entretenimento,
não fazem parte do conceito dessa diretoria de ensino, o que contraria a gestão
democrática e subestimam as autorizações dois pais ou responsáveis pelos alunos(as).
Da Interdisciplinaridade:
Devido há poucos encontros entre os docentes e com apenas 02h00 de HTPCs,
semanalmente a interdisciplinaridade ficou comprometida e consequentemente a
interação entre o corpo docente não existe para esse tipo de projeto.

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Das parcerias
Não existe parceria entre essa unidade escolar e outras agremiações, ou até mesmo com
a própria comunidade e outras unidades escolares da região.
Propostas para gestãodemocrática
Justificativas
Conforme relatado acima no estudo diagnóstico dessa unidade escolar, quando,
percebemos a ausência de projetos de integração entre escola-comunidade,
interdisciplinaridade, entretenimento, conhecimento extracurricular, participação mais
efetiva da comunidade escolar, do conselho de escola, da APM e do grêmio estudantil,
justificamos a importância da implementação com urgência de um projeto de gestão
democrática, que possa facilitar com alternativas interessantes, e através de projetos
bem formulados, objetivando os interesses da formação educacional do alunado e,
quebrando paradigmas do conservadorismo de gestão, de órgãos que nos mediam.
Objetivos gerais:
A busca pelo conhecimento nasce de uma boa formação familiar, integrada também a
boa formação escolar, que se justificam através de uma boa gestão que respeita a
democracia e implementa ideias e construção de projetos que irão facilitar a
aprendizagem do alunado e consequentemente a preparação para uma vida cidadã, com
empatia e construção honesta do Estado e da sociedade.
Objetivos específicos
A gestão democrática da EE Pedro Madóglio, prof, oferecerá oportunidades para toda
comunidade escolar, no que diz respeito aos projetos culturais e sociais, que integrarão
professores(as), alunos(as) e comunidade, através do conselho de escola, APM e grêmio
estudantil, bem como a gestão escolar.
Propostas:
1) Construção de projetos interdisciplinar;
2) Realização de encontros: Escola-Comunidade;
3) Realizações de palestras para comunidade escolar como: Combate à violência
escolar, drogas, vandalismo, gravidez na adolescência, mercado de trabalho,
vocação e feira de profissões;
4) Passeios culturais como: Cinema, teatro, museus e feiras de profissões nas
universidades próximas;
5) Realização de atividades esportivas;
6) Reconhecimento das áreas de mananciais, o qual pertence o jardim Inamar;

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7) Busca de parcerias, na indústria e comércio local.
Dos recursos
a) Sala de aula;
b) Sala de vídeo;
c) Pátio;
d) Quadra esportiva (emprestada);
e) Sala de leitura;
f) Datashow;
g) Papel sulfite;
h) Cartazes;
i) Pincel atômico;
j) Canetas hidrográficas e esferográficas;
k) Impressoras;
l) PCs;
m) Locação de ônibus para atividades extracurriculares;
n) Convite para voluntários especializados em palestras, conforme for o tema;
o) Materiais esportivos.
Da aprovação
Esse projeto deverá ser apresentado para o corpo docente, coordenação e direção
escolar, durante os HTPCs, realizados ordinariamente, em seus respectivos dias e
horários previamente determinados. E, após análise sua posterior aprovação.
Cronograma
Projeto Responsáveis Data
Combate ao vandalismo História e Sociologia De 01 a 04/08/2017
Palestra antidrogas Ciências, Biologia e Química De 07 a 11/08/2017
A escola vai ao teatro Português, Inglês e Arte De 14 a 18/08/2017
Teste vocacional e profissões Português, Sociologia e Filosofia De 26 a 30/08/2017
A escola vai ao cinema História, Geografia, Sociologia e Filosofia De 11 a 15/09/2017
Palestra contra o alcoolismo Biologia, Química e Ciências De 25 a 29/09/2017
Palestra das profissões Todas as disciplinas De 02 a 06/10/2017
Gravidez na adolescência Biologia, Ciências e Sociologia De 16 a 20/10/2017
Campeonato Interclasses Educação Física, Matemática e física De 27/11 a 08/12/2017

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Conclusão
A realização desse projeto tem como base a implementação da Gestão Democrática,
instituído, conforme o PNE – Plano Nacional de Educação, Meta 19, que estabelece os
novos rumos para educação do Brasil, com inovação ao novo modelo de gestão, que
intenciona a integração permanente da escola-comunidade, na bisca do conhecimento e
formação do Estado com democracia e cidadania. Os projetos locais aqui elaborados
servirão como apoio e introdução a essa ideia global.

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Referências
 Associação de jornalistas de educação - Jeduca
 Associação Nova Escola
 Capes
 Cenpec
 Comunidade Educativa CEDAC
 Fundação Itaú Social
 Fundação Lemann
 Fundação Maria Cecília Souto Vidigal
 Fundação Santillana
 Fundação Telefônica Vivo
 Fundação Victor Civita
 Instituto Avisa Lá
 Instituto Natura
 Instituto Paulo Montenegro
 Instituto Rodrigo Mendes
 Instituto Unibanco
 Ipea
 Mais Diferenças
 SBPC
 Todos Pela Educação
 UNESCO
 Unicef
Apoio
 BID

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Aprovação
Nós profissionais da educação da EE Pedro Madóglio, prof. Após termos analisado o
projeto acima descrito, afirmamos a nossa participação nas possíveis alterações, novas
ideias e implementação, conforme estabelecido no cronograma.
Então, declaramos estarmos cientes da nossa efetiva participação.
Docentes:
Assinaturas
_____________________________________
Direção
_____________________________________
Coordenação Pedagógica
_____________________________________
Produção e edição

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