O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação para o trânsito implementado na Escola Municipal Antenor Gomes Viana Júnior em Caxias, Maranhão. O projeto tem como objetivo conscientizar estudantes, professores e a comunidade sobre a importância da segurança no trânsito através de atividades pedagógicas entre maio e setembro de 2017.
Mini pojeto paz e segurança no trânsitoMarisa Seara
O documento apresenta um mini-projeto sobre paz e segurança no trânsito em Salvador, com as seguintes informações essenciais: (1) o projeto visa oportunizar educandos a construírem saberes que contribuam para posturas éticas e cidadãs no trânsito; (2) o projeto terá duração de duas semanas com atividades nas áreas do conhecimento; (3) as atividades incluem leituras, produções textuais, matemática, ciências, história e artes com foco em s
Este documento descreve um projeto realizado por alunos do 4o ano sobre educação no trânsito. O projeto teve como objetivo fazer com que os alunos compreendam o trânsito como um espaço de convivência social e adotem atitudes de respeito. Os alunos discutiram os problemas do trânsito atual e formas de melhorá-lo, e desenvolveram atividades como desenhos, jogos, vídeos e músicas para conscientizar outros sobre educação no trânsito.
Este documento apresenta um plano de educação para o trânsito nas escolas com o objetivo de desenvolver valores que promovam a convivência social justa por meio do ensino sobre trânsito. O plano inclui atividades em sala de aula e fora da sala de aula para conscientizar estudantes sobre segurança no trânsito, comportamentos de motoristas e pedestres, e a importância da sinalização. As atividades serão integradas em diversas disciplinas.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito utilizando fantoches. O projeto tem como objetivos promover a segurança no trânsito, incentivar a boa convivência no trânsito e estimular a obediência às regras de trânsito. O projeto será conduzido pela instrutora Fabiana e utilizará fantoches, músicas, atividades e discussões em grupo para ensinar crianças sobre prevenção da violência no trânsito, aplicação das diretrizes nacionais de educação para o trânsito e
O documento discute problemas relacionados ao trânsito nas cidades e próximo a escolas, e propõe soluções. Apresenta estatísticas sobre acidentes e poluição causados por veículos. Critica abordagens simplificadas de educação no trânsito direcionadas a crianças. Sugere que escolas e pais assumam responsabilidade pelos problemas de trânsito gerados e adotem medidas para melhorar a situação.
O documento instrui o aluno a assistir vídeos sobre o gênero textual conto e responder questões sobre um texto específico. Deve copiar as respostas em seu caderno de Português.
Este documento descreve as qualidades e atribuições dos líderes e vice-líderes de turma de uma escola em Catanduvas, Santa Catarina. Ele lista 23 atribuições principais dos líderes de turma, como representar a turma, manter a ordem e limpeza, incentivar a disciplina e o respeito. Também descreve brevemente as responsabilidades dos vice-líderes e encoraja práticas como pontualidade e limpeza.
O documento propõe um projeto para ensinar crianças sobre segurança no trânsito de forma lúdica e participativa, envolvendo professores, alunos, pais e a comunidade. O projeto inclui atividades em sala de aula e fora dela para reconhecer sinalizações, meios de transporte, primeiros socorros e desenvolver valores de trânsito de forma interdisciplinar.
Mini pojeto paz e segurança no trânsitoMarisa Seara
O documento apresenta um mini-projeto sobre paz e segurança no trânsito em Salvador, com as seguintes informações essenciais: (1) o projeto visa oportunizar educandos a construírem saberes que contribuam para posturas éticas e cidadãs no trânsito; (2) o projeto terá duração de duas semanas com atividades nas áreas do conhecimento; (3) as atividades incluem leituras, produções textuais, matemática, ciências, história e artes com foco em s
Este documento descreve um projeto realizado por alunos do 4o ano sobre educação no trânsito. O projeto teve como objetivo fazer com que os alunos compreendam o trânsito como um espaço de convivência social e adotem atitudes de respeito. Os alunos discutiram os problemas do trânsito atual e formas de melhorá-lo, e desenvolveram atividades como desenhos, jogos, vídeos e músicas para conscientizar outros sobre educação no trânsito.
Este documento apresenta um plano de educação para o trânsito nas escolas com o objetivo de desenvolver valores que promovam a convivência social justa por meio do ensino sobre trânsito. O plano inclui atividades em sala de aula e fora da sala de aula para conscientizar estudantes sobre segurança no trânsito, comportamentos de motoristas e pedestres, e a importância da sinalização. As atividades serão integradas em diversas disciplinas.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito utilizando fantoches. O projeto tem como objetivos promover a segurança no trânsito, incentivar a boa convivência no trânsito e estimular a obediência às regras de trânsito. O projeto será conduzido pela instrutora Fabiana e utilizará fantoches, músicas, atividades e discussões em grupo para ensinar crianças sobre prevenção da violência no trânsito, aplicação das diretrizes nacionais de educação para o trânsito e
O documento discute problemas relacionados ao trânsito nas cidades e próximo a escolas, e propõe soluções. Apresenta estatísticas sobre acidentes e poluição causados por veículos. Critica abordagens simplificadas de educação no trânsito direcionadas a crianças. Sugere que escolas e pais assumam responsabilidade pelos problemas de trânsito gerados e adotem medidas para melhorar a situação.
O documento instrui o aluno a assistir vídeos sobre o gênero textual conto e responder questões sobre um texto específico. Deve copiar as respostas em seu caderno de Português.
Este documento descreve as qualidades e atribuições dos líderes e vice-líderes de turma de uma escola em Catanduvas, Santa Catarina. Ele lista 23 atribuições principais dos líderes de turma, como representar a turma, manter a ordem e limpeza, incentivar a disciplina e o respeito. Também descreve brevemente as responsabilidades dos vice-líderes e encoraja práticas como pontualidade e limpeza.
O documento propõe um projeto para ensinar crianças sobre segurança no trânsito de forma lúdica e participativa, envolvendo professores, alunos, pais e a comunidade. O projeto inclui atividades em sala de aula e fora dela para reconhecer sinalizações, meios de transporte, primeiros socorros e desenvolver valores de trânsito de forma interdisciplinar.
Formação para os professores Premissa Protagonismo JuvenilSandraRombi
O documento discute os princípios e premissas do Plano Individual de Aperfeiçoamento Formativo (PIAF) de uma escola. O objetivo do plano é fortalecer a equipe escolar no entendimento dos princípios do Programa de Ensino Integral (PEI), como educação interdimensional, pedagogia da presença e protagonismo juvenil. A premissa do protagonismo é explicada com seus indicadores de respeito à individualidade e promoção do protagonismo juvenil e sênior.
O documento analisa as práticas educativas utilizadas por pais e professores e a relação entre família e escola. Foi constatado que ambos os grupos utilizam práticas tanto indutivas quanto coercitivas, porém há lacunas na comunicação entre eles. É necessário definir melhor os papéis de cada sistema para uma cooperação mais efetiva, orientando também os pais sobre a educação de seus filhos.
Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
O documento discute a importância da educação para o trânsito realizada pelos policiais rodoviários federais. Apresenta a evolução histórica dos materiais educativos sobre trânsito no Brasil e discute a necessidade de adaptá-los aos valores democráticos atuais. Também destaca dados sobre acidentes nas rodovias federais e a tendência de que a educação para o trânsito seja uma importante estratégia de prevenção.
O documento define o papel de líder de turma como aquele eleito democraticamente pelos colegas para representá-los e auxiliar na mediação de conflitos. As principais responsabilidades de um líder de turma incluem representar a turma, mediar problemas, promover união entre os colegas e colaborar com os professores. O vice-líder substitui o líder em sua ausência e o auxilia no desempenho de suas funções.
Palestra ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolarAnaí Peña
Este documento discute o papel da família e da escola no desenvolvimento infantil. Ele enfatiza que a família é responsável por 70% do sucesso escolar e que é necessária uma aliança entre família e escola. Ele fornece dicas sobre como os pais podem participar da vida escolar dos filhos, como conversar com os professores, criar rotinas de estudo em casa e conversar com as crianças sobre a escola.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) avalia a qualidade da educação básica brasileira por meio de testes e questionários aplicados aos estudantes, professores e escolas. Os resultados do SAEB são usados para calcular o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e auxiliar na criação de políticas públicas para melhorar o ensino.
Relatório ensino fundamental 9ºano 8ª série lingua portuguesaWilson Barbieri
O relatório apresenta os resultados da Avaliação de Aprendizagem em Processo do 1o bimestre de Língua Portuguesa para alunos do 9o ano de uma escola. Os gráficos mostram o desempenho de cada aluno por questão e as três questões mais errradas pelos alunos. Há também distribuições dos acertos e erros por sala de aula.
O documento descreve o projeto "Cinema na Escola" desenvolvido na Escola Estadual Coronel Idalino Ribeiro em parceria com a Fundação de Cultura de Salinas. O projeto tem como objetivo utilizar filmes em sala de aula para ensinar conteúdos curriculares e temas transversais de forma dinâmica. O cronograma inclui detalhes de filmes a serem exibidos entre março e novembro, abordando temas como meio ambiente, ética, relacionamentos e sociedade.
Este projeto tem como objetivo desenvolver valores para uma vida plena e justa através da educação no trânsito. Ele visa identificar a educação no trânsito como fator de segurança, conhecer meios de transporte e analisar comportamentos no trânsito comparando-os com o código de trânsito. O projeto será aplicado em diversas disciplinas e avaliado continuamente para medir o aprendizado dos alunos.
Formação para os Professores - ProtagonismoSandraRombi
O documento discute o princípio do protagonismo juvenil no contexto do Plano Individual de Aperfeiçoamento Formativo (PIAF) de uma escola. Ele define protagonismo juvenil como a capacidade dos jovens tomarem iniciativas de ação e responsabilidades para resolver problemas reais, e destaca a importância de práticas que desenvolvam autonomia, competência e solidariedade nos estudantes.
O documento descreve um curso sobre o Censo Escolar da Educação Básica oferecido pelo Programa Formação Pela Escola do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. O curso tem como objetivo capacitar profissionais da educação, conselheiros e cidadãos sobre a importância do Censo Escolar e como preencher corretamente suas informações, garantindo dados válidos e fidedignos.
Ata da eleição de lider e vice lider de turmaMaria Araújo
A ata descreve a eleição do líder e vice-líder de turma do 2o ano/série "A" no dia 28 de fevereiro de 2012. O aluno Antonio Jardel Nunes Maciel foi eleito líder com 15 votos e a aluna Angélica Macedo de Freitas foi eleita vice-líder com 8 votos. A ata foi lida, aprovada e assinada pelo diretor de turma, secretário, líder e vice-líder.
Este documento descreve um projeto desenvolvido durante a Semana da Consciência Negra em uma escola de ensino médio para promover o reconhecimento da cultura e do legado africanos na formação cultural brasileira. O projeto incluiu atividades interdisciplinares em várias disciplinas focadas na cultura negra e sua influência. Alunos também participaram de apresentações de capoeira e dança afro e visitaram um quilombo.
O documento apresenta o projeto de uma coordenadora pedagógica para acompanhar o trabalho docente e garantir a implementação do projeto político pedagógico da escola, com as seguintes metas: (1) contribuir para o crescimento do grupo e incentivar a criatividade dos professores; (2) mediar conflitos e favorecer o desenvolvimento integral de educadores e alunos.
1. O documento descreve as etapas do processo censitário educacional no município de Uarini, AM. 2. Inclui detalhes sobre a matrícula inicial, situação do aluno, planejamento, coleta de dados, retificação e publicação final. 3. Tem como objetivo capacitar profissionais da educação sobre o correto preenchimento das informações do Censo Escolar.
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Este documento descreve um projeto na Escola Estadual Presidente Tancredo de Almeida Neves para celebrar a Semana da Juventude com vários eventos de 25 a 30 de outubro de 2010. O tema central é "Juventude... um fazer de cidadania" e os subtemas incluem violência contra a juventude, juventude e trabalho, e juventude na política. Os objetivos são promover o intercâmbio de informações de interesse dos jovens e mostrar a importância dos jovens na escola e sociedade.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito desenvolvido na Escola Municipal Prefeito Manoel Inácio de Souza em Campo Grande, MS. O projeto tem como objetivo qualificar professores e alunos sobre regras e segurança no trânsito através de palestras, visitas, vídeos e atividades em sala de aula. As atividades desenvolvidas incluíram palestras com o Detran e a OAB, visita à Cidade do Trânsito e produção de cartazes pelos alunos.
Educacao para o transito instrumento para ed ambientaltrans_smt
Este documento descreve os programas de educação para o trânsito desenvolvidos pela Companhia de Engenharia de Tráfego de São Paulo para crianças, adolescentes e motoristas. A educação para o trânsito é vista como um instrumento importante para construir uma sociedade sustentável e melhorar a qualidade de vida na cidade de São Paulo.
Formação para os professores Premissa Protagonismo JuvenilSandraRombi
O documento discute os princípios e premissas do Plano Individual de Aperfeiçoamento Formativo (PIAF) de uma escola. O objetivo do plano é fortalecer a equipe escolar no entendimento dos princípios do Programa de Ensino Integral (PEI), como educação interdimensional, pedagogia da presença e protagonismo juvenil. A premissa do protagonismo é explicada com seus indicadores de respeito à individualidade e promoção do protagonismo juvenil e sênior.
O documento analisa as práticas educativas utilizadas por pais e professores e a relação entre família e escola. Foi constatado que ambos os grupos utilizam práticas tanto indutivas quanto coercitivas, porém há lacunas na comunicação entre eles. É necessário definir melhor os papéis de cada sistema para uma cooperação mais efetiva, orientando também os pais sobre a educação de seus filhos.
Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
O documento discute a importância da educação para o trânsito realizada pelos policiais rodoviários federais. Apresenta a evolução histórica dos materiais educativos sobre trânsito no Brasil e discute a necessidade de adaptá-los aos valores democráticos atuais. Também destaca dados sobre acidentes nas rodovias federais e a tendência de que a educação para o trânsito seja uma importante estratégia de prevenção.
O documento define o papel de líder de turma como aquele eleito democraticamente pelos colegas para representá-los e auxiliar na mediação de conflitos. As principais responsabilidades de um líder de turma incluem representar a turma, mediar problemas, promover união entre os colegas e colaborar com os professores. O vice-líder substitui o líder em sua ausência e o auxilia no desempenho de suas funções.
Palestra ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolarAnaí Peña
Este documento discute o papel da família e da escola no desenvolvimento infantil. Ele enfatiza que a família é responsável por 70% do sucesso escolar e que é necessária uma aliança entre família e escola. Ele fornece dicas sobre como os pais podem participar da vida escolar dos filhos, como conversar com os professores, criar rotinas de estudo em casa e conversar com as crianças sobre a escola.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) avalia a qualidade da educação básica brasileira por meio de testes e questionários aplicados aos estudantes, professores e escolas. Os resultados do SAEB são usados para calcular o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e auxiliar na criação de políticas públicas para melhorar o ensino.
Relatório ensino fundamental 9ºano 8ª série lingua portuguesaWilson Barbieri
O relatório apresenta os resultados da Avaliação de Aprendizagem em Processo do 1o bimestre de Língua Portuguesa para alunos do 9o ano de uma escola. Os gráficos mostram o desempenho de cada aluno por questão e as três questões mais errradas pelos alunos. Há também distribuições dos acertos e erros por sala de aula.
O documento descreve o projeto "Cinema na Escola" desenvolvido na Escola Estadual Coronel Idalino Ribeiro em parceria com a Fundação de Cultura de Salinas. O projeto tem como objetivo utilizar filmes em sala de aula para ensinar conteúdos curriculares e temas transversais de forma dinâmica. O cronograma inclui detalhes de filmes a serem exibidos entre março e novembro, abordando temas como meio ambiente, ética, relacionamentos e sociedade.
Este projeto tem como objetivo desenvolver valores para uma vida plena e justa através da educação no trânsito. Ele visa identificar a educação no trânsito como fator de segurança, conhecer meios de transporte e analisar comportamentos no trânsito comparando-os com o código de trânsito. O projeto será aplicado em diversas disciplinas e avaliado continuamente para medir o aprendizado dos alunos.
Formação para os Professores - ProtagonismoSandraRombi
O documento discute o princípio do protagonismo juvenil no contexto do Plano Individual de Aperfeiçoamento Formativo (PIAF) de uma escola. Ele define protagonismo juvenil como a capacidade dos jovens tomarem iniciativas de ação e responsabilidades para resolver problemas reais, e destaca a importância de práticas que desenvolvam autonomia, competência e solidariedade nos estudantes.
O documento descreve um curso sobre o Censo Escolar da Educação Básica oferecido pelo Programa Formação Pela Escola do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. O curso tem como objetivo capacitar profissionais da educação, conselheiros e cidadãos sobre a importância do Censo Escolar e como preencher corretamente suas informações, garantindo dados válidos e fidedignos.
Ata da eleição de lider e vice lider de turmaMaria Araújo
A ata descreve a eleição do líder e vice-líder de turma do 2o ano/série "A" no dia 28 de fevereiro de 2012. O aluno Antonio Jardel Nunes Maciel foi eleito líder com 15 votos e a aluna Angélica Macedo de Freitas foi eleita vice-líder com 8 votos. A ata foi lida, aprovada e assinada pelo diretor de turma, secretário, líder e vice-líder.
Este documento descreve um projeto desenvolvido durante a Semana da Consciência Negra em uma escola de ensino médio para promover o reconhecimento da cultura e do legado africanos na formação cultural brasileira. O projeto incluiu atividades interdisciplinares em várias disciplinas focadas na cultura negra e sua influência. Alunos também participaram de apresentações de capoeira e dança afro e visitaram um quilombo.
O documento apresenta o projeto de uma coordenadora pedagógica para acompanhar o trabalho docente e garantir a implementação do projeto político pedagógico da escola, com as seguintes metas: (1) contribuir para o crescimento do grupo e incentivar a criatividade dos professores; (2) mediar conflitos e favorecer o desenvolvimento integral de educadores e alunos.
1. O documento descreve as etapas do processo censitário educacional no município de Uarini, AM. 2. Inclui detalhes sobre a matrícula inicial, situação do aluno, planejamento, coleta de dados, retificação e publicação final. 3. Tem como objetivo capacitar profissionais da educação sobre o correto preenchimento das informações do Censo Escolar.
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Este documento descreve um projeto na Escola Estadual Presidente Tancredo de Almeida Neves para celebrar a Semana da Juventude com vários eventos de 25 a 30 de outubro de 2010. O tema central é "Juventude... um fazer de cidadania" e os subtemas incluem violência contra a juventude, juventude e trabalho, e juventude na política. Os objetivos são promover o intercâmbio de informações de interesse dos jovens e mostrar a importância dos jovens na escola e sociedade.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito desenvolvido na Escola Municipal Prefeito Manoel Inácio de Souza em Campo Grande, MS. O projeto tem como objetivo qualificar professores e alunos sobre regras e segurança no trânsito através de palestras, visitas, vídeos e atividades em sala de aula. As atividades desenvolvidas incluíram palestras com o Detran e a OAB, visita à Cidade do Trânsito e produção de cartazes pelos alunos.
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Este documento descreve os programas de educação para o trânsito desenvolvidos pela Companhia de Engenharia de Tráfego de São Paulo para crianças, adolescentes e motoristas. A educação para o trânsito é vista como um instrumento importante para construir uma sociedade sustentável e melhorar a qualidade de vida na cidade de São Paulo.
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Este documento descreve os programas de educação para o trânsito desenvolvidos pela Companhia de Engenharia de Tráfego de São Paulo para crianças, adolescentes e motoristas. A educação para o trânsito é vista como um instrumento importante para construir uma sociedade sustentável e melhorar a qualidade de vida na cidade de São Paulo.
A educação para o trânsito como instrumento para ed ambientaldriayumi
Este documento descreve os programas de educação para o trânsito desenvolvidos pela Companhia de Engenharia de Tráfego de São Paulo para crianças, adolescentes e motoristas. A educação para o trânsito é vista como um instrumento importante para construir uma sociedade sustentável e melhorar a qualidade de vida na cidade de São Paulo.
O documento descreve um projeto para educar estudantes da educação infantil e ensino fundamental sobre segurança no trânsito. O projeto visa ensinar as crianças sobre regras de trânsito, sinalização, e comportamentos seguros para pedestres e passageiros para criar um trânsito mais consciente e seguro. As atividades propostas incluem discussões, dramatizações, vídeos educativos, e produção de cartazes e semáforos em sala de aula.
O documento descreve um projeto para educar crianças sobre segurança no trânsito nas escolas municipais. O projeto tem como objetivo ensinar regras básicas de trânsito e valores como tolerância e responsabilidade para tornar o trânsito mais seguro. Ele inclui atividades como discutir sinais de trânsito, fazer dramatizações sobre atravessar a rua com segurança e receber palestras de profissionais do trânsito.
Premio cidade de teresina educação no transitoElinaldoMS
O documento discute o Prêmio Cidade de Teresina de Educação no Trânsito, que tem como objetivo estimular a reflexão sobre comportamentos seguros no trânsito. Teresina aderiu ao Programa Cidades Sustentáveis em 2014 e trabalha em 12 eixos relacionados à sustentabilidade. O prêmio envolve alunos, educadores e comunicadores em categorias sobre trânsito seguro.
O documento descreve conquistas e desafios da educação para o trânsito no Brasil. Ele apresenta exemplos de programas em diferentes cidades, eixos adotados, públicos-alvo, conteúdos ensinados e fatores que contribuem para o sucesso de campanhas. Os principais desafios são dar escala e continuidade aos programas educativos, tornar campanhas permanentes e envolver diversos setores da sociedade na causa da segurança viária.
1. O documento discute medidas de segurança para crianças no trânsito, incluindo o transporte delas em veículos, como pedestres e ciclistas.
2. Ele fornece orientações para pais e responsáveis sobre o transporte seguro de crianças em diversos tipos de veículos e ambientes.
3. Além disso, propõe atividades educativas sobre o tema para serem realizadas em escolas com o objetivo de conscientizar e proteger crianças no trânsito.
Educacao para transito e mobilidade urbana 2011Roger Lange
Palestra proferida pelo Engenheiro Roger Lange na Conferência Regional de Políticas de Segurança Viária na Câmara dos Vereadores de Pelotas em 23/11/2011.
O documento discute vários assuntos relacionados à cidade de Paulista em Pernambuco, incluindo o lançamento de um projeto de combate ao bullying nas escolas municipais, a duplicação de uma ponte na cidade, e razões para visitar regularmente o dentista.
1) O documento apresenta diretrizes sobre segurança no trânsito voltadas para crianças, como pedestres, passageiros e condutoras de bicicleta.
2) São abordados temas como transporte escolar, transporte em veículos particulares, motocicletas, barcos e caminhos rurais.
3) Também são tratados os papéis e responsabilidades de pais, escolas, prefeituras e órgãos de trânsito na conscientização e garantia da segurança no trânsito de crianças.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito implementado na Escola Municipal Abel Freire de Aragão em 2013. O projeto envolveu alunos, professores, equipe técnica e pais através de atividades em sala de aula, palestras e produção de materiais para conscientizar sobre segurança no trânsito e respeito às leis. O objetivo era promover bons hábitos de circulação e reduzir acidentes.
O documento discute a educação no trânsito no Brasil, destacando a importância do Código Nacional de Trânsito para estabelecer normas de segurança e o desrespeito frequente às leis que causa acidentes. Também aborda iniciativas de conscientização sobre os riscos de infrações e a necessidade de educar crianças e jovens sobre trânsito seguro.
Curso Capacitação Em Educação Para o TrânsitoAsguardgms
O documento discute a importância da educação para o trânsito realizada pela polícia rodoviária federal. Ele destaca que o curso tem como objetivo capacitar os policiais para atuarem não apenas na fiscalização, mas também na prevenção de acidentes por meio de ações educativas. O curso abordará questões como ética, legislação, comportamentos de risco e desenvolvimento de projetos educativos.
O documento descreve as realizações de educação para o trânsito no município de Recife em 2011, incluindo a instituição de um projeto de formação continuada para professores e atividades lúdicas sobre segurança no trânsito em escolas. Também apresenta as metas para 2012-2015, como manter os projetos existentes e ampliá-los para novos públicos.
O documento descreve um projeto de educação no trânsito desenvolvido em uma escola. O projeto tem como objetivo desenvolver valores para a vida e convivência social através do ensino sobre trânsito. Ele abrange alunos da educação infantil ao 9o ano e inclui atividades em sala de aula e passeios para observação de sinalização de trânsito.
Este documento apresenta um manual sobre educação para o trânsito e prevenção de acidentes com crianças. Ele discute a importância da educação na prevenção de acidentes, apresenta dados sobre acidentes com crianças no Brasil, e descreve o programa Criança Segura Pedestre de São Paulo, incluindo sua metodologia e histórico. O manual também fornece referências legais sobre educação para o trânsito e sugere atividades práticas para professores.
1) O documento apresenta um manual sobre educação para o trânsito e prevenção de acidentes com crianças, dividido em oito seções. 2) A seção três descreve o Programa Criança Segura Pedestre de São Paulo, que tem o objetivo de reduzir atropelamentos de crianças em bairros da cidade. 3) A seção seis fornece dicas sobre como ensinar comportamentos seguros para crianças pedestres, como não atravessar sozinhas até 10 anos e sempre usar o mesmo trajeto para lugares comuns.
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1) Em 1995, o primeiro Grito dos Excluídos trouxe a demanda por "Vida em Primeiro Lugar" para um Brasil carente de inclusão social.
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PROJETO EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO 2017
1. E.M ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR
Avenida Santos Dumont, S/N. Bairro Seriema.
CEP: 65.602-310. Caxias – MA
E-mail: antenorviana@bol.com.br
ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS,
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO - SEMECTI
E.M ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR
PROJETO INTERDISCIPLINAR EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
“Década Mundial de Ações para a Segurança no Trânsito – 2011 - 2020:
Eu sou + 1 por um trânsito + seguro”
PROF. PAULO DAVID OLIVEIRA SILVA
COORDENADOR PEDAGÓGICO ESCOLAR DA EJA/Apoio Pedagógico Escolar,
PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONAIS
E-MAIL: paul_davd@hotmail.com.
IDENTIFICAÇÃO:
ESCOLA: MUNICIPAL ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR
ENDEREÇO: AVENIDA SANTOS DRUMONT, S/Nº
TELEFONE: (99) 3421-0133
E-MAIL: antenorviana@bol.com.br
TEMA: PROJETO INTERDISCIPLINAR EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO.
TÍTULO: “DÉCADA MUNDIAL DE AÇÕES PARA A SEGURANÇA NO TRÂNSITO – 2011 -
2020: EU SOU + 1 POR UM TRÂNSITO + SEGURO”
TEMPO PREVISTO: 05 MESES.
MESES DE APLICABILIDADE: MAIO A SETEMBRO DE 2017.
EQUIPE GESTORA:
• FRANCISCA MARICIR CARDOSO MAGALHÃES – DIRETORA GERAL.
• SORAIA COÊLHO PACHECO – DIRETORA ADJUNTA.
• PAULO DAVID OLIVEIRA SILVA – COORDENADOR PEDAGÓGICO ESCOLAR –
PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONAIS.
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Avenida Santos Dumont, S/N. Bairro Seriema.
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1. INTRODUÇÃO
Desde a metade do século passado, quando o Brasil ainda andava rumo à utilização
mais intensa de novas tecnologias o país vive o drama de não ter se estabelecido políticas
mais claras de informação e formação sobre o uso adequando da máquina – AUTOMÓVEL
– e dos sistemas por onde estas circulam. Assim, o tempo passou e o espaço público, que
deveria ser de convivência entre os “homens”, foi se tornando um espaço de disputa, em
determinados momentos de batalha desigual entre indivíduos e máquinas, que por sua vez,
traz graves consequências nesta sociedade dinâmica que sugere rapidez e tem dizimado
muitas crianças, adolescentes, jovens e adultos.
Segundo dados do DETRAN, mais de 1,3 milhão de pessoas morrem no trânsito,
todos os anos, em todo o mundo. O Brasil é o quarto país em número de mortes nas vias, de
acordo com a OMS (Organização Mundial de Saúde). Os últimos dados oficiais do Ministério
da Saúde indicam mais de 42 mil mortes no país (2013). Os feridos e sequelados somam
mais de meio milhão, de acordo com o DPVAT/Seguradora Líder.
Com a instituição da Lei Federal 9.503/97 que instituiu o Código de Trânsito Brasileiro,
o país ganhou um novo elemento no sentido de buscar caminhos para se implantar projetos
e ações educativas de transito principal mente envolvendo a rede Nacional de Ensino.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s 2001), trabalhar com o tema
ética diz respeito às relações humanas presentes no interior e exterior da escola, posto que
esta não é uma ilha isolada, ela ocupa um lugar importante nas diversas comunidades
envolvendo as famílias dos alunos. A escola precisa estabelecer uma relação entre ética e
trânsito estimulando dessa maneira a reflexão do aluno sobre a conduta e a dos outros, a
partir de valores e princípios que norteiam o cotidiano, tais como: respeito, diálogo,
solidariedade e justiça.
Espelhando-se nesta iniciativa da Polícia Rodoviária Federal (PRF), a E.M Antenor
Gomes Viana Júnior, não fugindo à sua responsabilidade adere ao PROJETO
INTERDISCIPLINAR EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO “Década Mundial de Ações para
a Segurança no Trânsito – 2011 - 2020: Eu sou + 1 por um trânsito + seguro” que utiliza
atividades pedagógicas e inclui transversalmente a temática trânsito no cotidiano escolar.
Durante o Projeto, estudantes e professores produzirão trabalhos com a temática Trânsito,
nas modalidades: teatro, maquetes, poesias, danças, músicas, textos, mural, entre outros,
valorizando a diversidade escolar e cultural. Os trabalhos serão apresentados na Semana
Nacional de Trânsito de 18 a 25 de setembro de 2017 com o objetivo de integrar a PRF, a
escola e a sociedade.
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2. JUSTIFICATIVA
A cartilha “Caminho para a Escola” (1988) advoga que desenvolver a cidadania e a
responsabilidade dos alunos na infância e na adolescência é fundamental para a preparação
de adultos educados, críticos, participativos e cientes de seus direitos e deveres no espaço
público. Educar para o trânsito significa estimular a comunidade educativa a desenvolver
hábitos e comportamentos seguros, transformando o conhecimento em ação. Para tanto, a
escola não pode ser apenas uma mera reprodutora de conhecimentos desvinculados das
reais necessidades da criança, deve cumprir o seu papel como agente social, preparando o
aluno para conviver com a realidade.
Partindo do pressuposto que o trânsito, em condições seguras, é um direito de todos
e dever dos órgãos e entidades componentes do Sistema Nacional de Trânsito, A ESCOLA
MUNICIPAL ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR atua há 10 anos na área do Ensino
Fundamental Anos Iniciais (E. F. I), Anos Finais (E.F II) e Educação de Jovens e Adultos
(EJA Presencial) apresenta o PROJETO INTERDISCIPLINAR EDUCAÇÃO PARA O
TRÂNSITO “Década Mundial de Ações para a Segurança no Trânsito – 2011 - 2020: Eu
sou + 1 por um trânsito + seguro” em parceria com a Polícia Federal – Coordenação
Geral de Operações – Divisão de Planejamento Operacional, na perspectiva de contribuir de
forma clara e efetiva junto aos educandos, na busca de novas posturas, almejando a
diminuição de acidentes com vítimas fatais e sequela dos. O público sujeito do nosso Projeto
são crianças, adolescentes, jovens e adultos, e estes por sua vez fazem uso de veículos, -
grande parte, motocicletas e uma parte bem reduzida usa veículos de passeio que por sua
vez, não possuem habilitação e nem um tipo de orientação para uso dos mesmos.
Neste sentido, almejando harmonia, bons hábitos e as atitudes adequadas, se faz
necessária um bom relacionamento de todos os cidadãos e cidadãs que fazem parte do
trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito.
3. OBJETIVOS
1.1- Geral
Formar nos educandos uma consciência de cidadão ético, desenvolvendo os valores
essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação e do
Ensino para o Trânsito.
1.2- Específicos
⇒ Sensibilizar sobre a importância das leis de trânsito e respeito às mesmas;
⇒ Reconhecer o trânsito como espaço de convivência e respeito para todos sem
distinção de gênero;
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⇒ Reconhecer que o desrespeito às leis de transito geram consequências irreparáveis;
⇒ Incentivar a produção criativa e a pesquisa sobre as regras no transito;
⇒ Sensibilizar os motoristas e a comunidade sobre a importância da temática do projeto;
⇒ Promover e desenvolver atividades lúdicas e jogos que englobam a temática em
questão.
⇒ Adotar, no dia-a-dia, atitudes de respeito às normas de trânsito, buscando sua plena
integração com o espaço público;
⇒ Assumir posições frente a situações ocorridas no trânsito, emitindo opiniões
fundamentadas na legislação e segundo seu próprio juízo de valores;
⇒ Posicionar-se frente à necessidade do uso de equipamentos de segurança no
trânsito, valorizando sua própria vida de outras pessoas.
⇒ Conceber o trânsito como um espaço público no qual todos têm o direito de ir, vir e
estar, manifestando atitudes de repúdio frente a situações que impeçam o exercício
desse direito;
⇒ Exigir seus direitos enquanto pedestres, passageiros e ciclistas, questionando
comportamentos que não respeitem o seu direito de transitar com segurança;
⇒ Comemorar a Semana Nacional de Trânsito de 18 a 25 de setembro de 2017 com a
Culminância do Projeto com o Dia Nacional do Trânsito celebrado em 25 de
setembro.
2. METAS/PRODUTOS/RESULTADOS ESPERADOS
Motivação: os alunos serão motivados e incentivados em relação ao projeto através
de conteúdos que mencionam o tema, com livros de literatura infanto-juvenil e cartazes.
Alguns Conteúdos Básicos:
- Semáforo (pedestre e veículo)
- Conduta no trânsito
- Faixas de segurança
- Placas de trânsito.
O Projeto pretende alcançar:
Reduzir o número e a gravidade dos acidentes, através da mudança do
comportamento do indivíduo, de modo a adaptá-lo à tecnologia do automóvel, do
ensino das regras de trânsito e do treinamento de habilidades para protegê-lo do
perigo nas vias.
Pretende-se que no mínimo 80% dos alunos alcancem os objetivos propostos.
Almeja-se que no mínimo 95% dos alunos participem e interajam das atividades
sugeridas durante este projeto.
Comemorar de forma significativa a Semana Nacional de Trânsito prevista na Lei
9503, de 23 de setembro de 1997 – Código de Trânsito Brasileiro , é comemorada
entre os dias 18 e 25 de setembro, com a finalidade de conscientizar a sociedade,
com vistas à internalização de valores que contribuam para a criação de um ambiente
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favorável ao atendimento de seu compromisso com a “valorização da vida” focando o
desenvolvimento de valores, posturas e atitudes, no sentido de garantir o direito de ir
e vir dos cidadãos.
3. AÇÕES E ATIVIDADES PEDAGÓGICAS
• Estudos em sala de aula orientados pelos professores sobre os sinais de trânsito –
sinalização.
• Roda de conversas.
• Exibição de vídeos educativos, música, cartazes, pintura, recorte e colagem
• Produção de redação abordando o tema.
• Pesquisas e montagem de painéis com fatos, notícias, informações de acidentes
causados no trânsito na cidade.
• Estudo de mapas de rodovias e estradas vicinais.
• Palestras educativas e formativas com especialistas;
• Passeatas pela Paz no Trânsito;
• Poluição do ar, sonora ....
• Simulação de vivência de trânsito e acidentes através de teatro.
• Brincadeiras dirigidas.
• Artes com sucata.
• Primeiros socorros.
• Panfletagem nas ruas e na própria escola.
• Elaboração de gráficos mostrando a quantidade de vítimas fatais e sequeladas por
acidente de transito nas três esferas: Nacional, Estadual e Municipal.
• Criação de paródias, literatura de cordel e quadrinhos sobre a temática.
• Confecção de semáforo de veículos com caixinha.
• Confecção de maquetes da frente da Escola.
• Solicitação para a Secretaria Municipal de Infraestrutura em caráter e regime de
urgência. Sendo também que esta é uma área de risco e que acontecem acidentes
constantemente com pessoas e até animais, neste sentido que é que solicitamos:
Nº DISCRIMINAÇÃO QUANT.
01 FAIXA DE PEDRESTE EM FRENTE DA ESCOLA 01
02 PLACAS DE SINALIZAÇÃO DE COMUNICAÇÃO VISUAL (entrada) 02
03 REDUTORES DE VELOCIDADE 02
04 ROTA ACESSÍVEL EM FRENTE DA ESCOLA 02
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4. METODOLOGIA
O presente Projeto será trabalhado ao longo Ano Letivo de 2017, por todos os
professores e demais funcionários da E.M Antenor Gomes Viana Júnior, de forma
interdisciplinar, procurando integrar o assunto em diversas situações de pesquisa e
atividades que envolvam criatividade e participação efetiva dos alunos, educadores e
comunidade escolar. Dessa forma, a equipe pedagógica da Escola utilizará de uma gama de
estratégias para abordar a temática, e assim alcançar os objetivos.
Inicialmente este Projeto será desenvolvido com base em pesquisas realizadas pelos
docentes e discentes, utilizando-se também dos seguintes procedimentos:
- Explanação do assunto utilizando textos e vídeos que tenham foco nos valores e
responsabilidades individuais e coletivas no transito;
- Mobilização com os alunos da escola em uma grande caminhada nas ruas da cidade,
utilizando cartazes, faixas com frases de sensibilização sobre o tema;
- Dramatização feita pelos alunos de algumas ações inadequadas no transito e suas
consequências desastrosas;
- Estudo dirigido e pesquisa para constatação dos males ocasionados pelo uso de veículos;
- Produção de textos criativos que enfatizem a temática;
- Sob orientação dos professores, pesquisar o número atual de vítimas fatais e sequeladas
por acidente de trânsito para construção de gráficos e levantamento de percentual nas
esferas Nacional, Estadual e Municipal;
- Realização de atividades lúdicas e de raciocínio que favoreçam o entendimento sobre o
transito e suas regras.
7. RECURSOS
7.1- HUMANOS
Elencamos aqui as pessoas envolvidas na execução das ações propostas, o que não
inclui toda a parcela da comunidade que será atingida pelo presente Projeto. Dessa forma,
não há previsão para gastos adicionais com os recursos humanos (como por exemplo com a
contratação de prestadores de serviço), pois a maioria dos profissionais que estarão sendo
envolvidos já são servidores públicos da Escola ou das entidades e órgãos parceiros. Assim,
os gastos financeiros só serão aplicados na produção e aquisição de recursos materiais, que
estão detalhadamente descritos.
Envolvidos diretamente:
Equipe pedagógica da Escola;
Equipe administrativa da Escola;
Representantes da Polícia Rodoviária Federal;
Comunidade Docente;
Comunidade Discente.
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7.2- RECURSOS MATERIAIS
Apresentamos de forma detalhada os recursos - materiais básicos necessários para a
execução do Projeto.
MATERIAL BÁSICO E NECESSÁRIO
- Resma de papel A4, - Caneta hidro cor,
- Cartolinas e papel: crepom, camurça,
laminado, quarenta
- Revistas,
- Tesouras - Jornais,
- Cola branca, para isopor e fita adesiva, - Gibis,
- Pincel atômico, - Folhetinhos, etc.
- Pincel para pintura (tecido e E.V.A) - Tinta PVA, automotiva
- Tinta guache, - Régua
- Caixas de lápis-de-cor, - Lápis, canetas
- Tecido para confecção de faixas - Isopor
8. AVALIAÇÃO
A avaliação consiste no acompanhamento continuo das atividades através de
observação do desempenho das crianças, adolescentes, jovens e adultos nas atividades
propostas. Será finalizado em reunião avaliativa do Conselho de Classe e Encontros de
Planejamento Pedagógico Escolar. Além disso a avaliação se dará durante todo o processo
pedagógico, de maneira que os profissionais de educação e demais colaboradores possam
obter informações e dados indicativos do aprendizado que pode ser medido através da
participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas em “Classe” e
“Extraclasse”. Além disso, os professores, a direção escolar e a coordenação pedagógica
escolar poderão observar a mudança de comportamento, de atitude, de postura ética e
moral, nos educandos e demais segmentos da Escola. Isso será observado na convivência
social, no contexto do trânsito enquanto pedestres, ciclistas, motociclistas, passageiros e
futuros condutores.
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9. CRONOGRAMA
ATIVIDADES MAI. JUN. JUL. AGO. SET.
ELABORAÇÃO DO PROJETO X
APRESENTAÇÃO DO PROJETO X
DESENVOLVIMENTO DAS
ATIVIDADES
X X X
CULMINÂNCIA X
AVALAÇÃO X
10. REFERÊNCIAS
BRASIL. Código Nacional de Trânsito Brasileiro: instituído pela Lei nº 9.503, de 23-9-1997.
Com as alterações na Lei nº 9.792, de 22-01-1998 e 9.792, de 14-04-1999 – Brasília:
DENATRAN, 2001
______. Diretrizes Nacionais de Educação Para o Trânsito. Texto de Juciara Rpdrigues;
Ministério das Cidades, Departamento Nacional de Trânsito. Brasília, 2009.
______. A Caminho para a Escola. Cartilha Educativa destinado a alunos de 1ª a 4ª série.
Brasília. Ministério da Educação, 1988
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Pluralidade Cultural / Ministério da
Educação. Secretaria da Educação Fundamental 3ª ed. Brasília, 2001.
https://www.prf.gov.br/portal/noticias/nacionais/festival-estudantil-tematico-de-transito-fetran-
acontece-em-brasilia.
http://www.sinaldetransito.com.br/artigos/programa_educativo_transito.pdf.
http://recantodasletras.com.br/autores/salerajunior.
http://www.detran.ma.gov.br/paginas/detalhe/14063.