O documento descreve um projeto para educar crianças sobre segurança no trânsito nas escolas municipais. O projeto tem como objetivo ensinar regras básicas de trânsito e valores como tolerância e responsabilidade para tornar o trânsito mais seguro. Ele inclui atividades como discutir sinais de trânsito, fazer dramatizações sobre atravessar a rua com segurança e receber palestras de profissionais do trânsito.

1. Projeto:
“Trânsito
Consciente
Valorize a Vida”.
Educação Infantil
SME/2023

2. Introdução:
Um dos principais motivos da violência no trânsito é a falta de educação, a imprudência e o
estresse de seus usuários. Levando em consideração as dificuldades em mudar o
comportamento daqueles que já possuem o caráter formado, o projeto visa influenciar as crianças
para que desde o início de suas vidas na sociedade já recebam a noção de regras e educação no
trânsito. É necessário que essa cultura de, dar atenção às leis e às regras apenas com o intuito
de tirar carteira, seja mudado imediatamente. Espera-se a partir desse pensamento contraditório,
fazer com que a sensibilização das crianças para segurança dos pais e para sua própria
segurança, mudar essa realidade violenta que encontramos atualmente no trânsito de nossas
cidades, não apenas em relação à violência oriunda dos acidentes, mas também daquelas que
advém da falta de tolerância entre condutores, que muitas vezes uma simples buzinada leva a
uma briga e até mesmo a morte.
O “Projeto Trânsito Consciente Valorize a Vida”, propõe seguir diversos exemplos positivos
existentes em todo país, que trata da inclusão desse tema nas práticas educativas das Escolas
de nosso município, servindo como um canal de informações e formação para as nossas
crianças.
Justificativa:
A promoção e desenvolvimento das atividades sobre o Trânsito são fundamentais para a
compreensão dos alunos da educação infantil sobre as regras e deveres relacionados ao trânsito.
Por meio dos projetos, as crianças podem atuar como agentes educativos, dentro do
ambiente familiar.
A escola é uma das principais responsáveis em promover, desde muito cedo, o papel do
cidadão em relação ao comportamento em sociedade, gerando a reflexão por meio de temas
importantes e atuais.
A família como base educacional e comportamental, deve auxiliar a escola durante esse
processo de aprendizagem da criança para que isso gere um resultado significante em relação ao
que foi proposto.
A educação sobre o trânsito é fundamental também para o crescimento pessoal, pois
mesmo que pequenos, os alunos já estão inseridos nas práticas de trânsito básicas, como
atravessar a rua, usar cinto de segurança, andar de transporte público, dentre outras.
Público Alvo:
Alunos da Educação Infantil 04 e 05 anos.

3. Competências Gerais:
Conscientizar alunos, pais, professores e funcionários, quanto à segurança na locomoção de
automóveis e pedestres, para que o trânsito se torne mais seguro e, sobretudo, como devemos
nos comportar e respeitar as leis para a nossa segurança e as dos outros.
Habilidades Específicas:
● Aprender sobre as regras de trânsito, tais como noções de sinalização, faixa de pedestre,
cinto de segurança e etc.;
● Entender como acontecem os acidentes de trânsito e de como os mesmos podem ser
evitados;
● Conceber valores relacionados à vida em sociedade, comportamento no trânsito, respeito
ao próximo e solidariedade;
● Perceber os perigos quando as regras relacionadas ao trânsito não são de fato
obedecidas;
● Aprender mais sobre os meios de transporte, identificando a função e importância de cada
um, seja ele aéreo, terrestre ou marítimo;
● Promover atividades interdisciplinares com o intuito de aplicar os conhecimentos
adquiridos em outras áreas do conhecimento.
Desenvolvimento:
● Produção de um semáforo em sala de aula para que os alunos aprendam o significado e
representação das cores;
● Apresentação das principais placas de trânsito, como pare, proibido estacionar, vire a
direita/esquerda, faixa de pedestre, expondo o que cada uma simboliza;
● Discussão e debate com os alunos por meio de roda de conversa sobre os perigos da má
conduta no trânsito;
● Encenação, fora da sala de aula, das principais práticas de trânsito, tendo os alunos como
personagens ativos da situação;
● Elaboração de painéis e cartazes sobre as normas do trânsito, anexando-as por toda
escola;
● Produção de desenhos por parte dos alunos sobre como é a ida e volta para escola,
informações sobre o trajeto e etc.;
● Exibição de vídeo educativos em sala para reforçar as ideias trabalhadas em sala, como as
noções de sinalização e respeito no trânsito;

4. ● Participação em atividades pedagógicas em conjunto com os pais ou responsáveis para
que haja maior participação e interesse dos alunos;
● Brincadeiras dirigidas, como jogo da memória com os símbolos do trânsito, além de
perguntas e respostas sobre as placas de sinalização e seus significados;
● Palestra com profissionais da área de trânsito, tais como motoristas de transporte coletivo,
explicando seu papel em sociedade durante o exercício da sua função;
● Músicas alusivas (paródias);
● Uso de Fantoches como personagens.
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação do desempenho das
crianças nas atividades propostas.
Culminância:
Exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos com apresentações de teatrinho,
músicas e dança sobre o trânsito.
Recursos:
HUMANOS: alunos, professores, pais, agentes da Autarquia Municipal de Trânsito.
MATERIAIS: gravuras, vídeos, internet, recortes, textos informativos, materiais recicláveis,
cartazes, dobraduras, colagens, pinturas, livros, revistas, jornais, carros motorizados infantis,
placas de trânsito.
Referências Bibliográficas
Bogue, E.A.T.; Ferreira, M.A.S.; Silva, M.H.G. 2008. Trânsito - “Educação, Participação e
Consciência”. Curso de Mídias na Educação – Ciclo Básico – Universidade Federal de Campo Grande
(MS). 7p.
BRASIL. 1997. Lei Federal nº 9.503, de 23 de setembro de 1997. Institui o Código de Trânsito
Brasileiro. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 24 de setembro de 1997.
BRASIL. MEC / Secretaria de Educação Média e Tecnológica. 1999. Parâmetros Curriculares
Nacionais. Ensino Médio. Brasília (DF).
Rodrigues, J.N. 2007. “Placar da Vida: uma analise do Programa ¨Paz no Trânsito” no Distrito Federal.
(Dissertação de Mestrado em Sociologia). Brasília. Universidade de Brasília. 116p.
Disponível em: http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=32144564
Responsável pelo Projeto:
Eleuza Aparecida Medeiros
Coordenadora Pedagógica
Secretaria Municipal de Educação
Janeiro de 2023

5. Projeto:
“Trânsito
Consciente
Valorize a Vida”.
Ensino Fundamental - I
1º ao 5º ano
SME/2023

6. Introdução:
Com educação é possível transformar comportamentos e potencializar o desenvolvimento
de valores e atitudes, construindo um trânsito mais humano e cidadão. O Projeto: Trânsito
Consciente Valorize a Vida trará como benefício novos condutores dotados de uma postura mais
adequada e consciente no trânsito.
A implementação desse projeto resultará não somente na qualidade da formação dos
futuros motoristas, mas também na educação das crianças para o exercício da cidadania no
espaço público, seja como pedestre, passageiro, ciclista ou condutor. Assim, será possível criar
um ambiente favorável à implantação de uma nova cultura orientada ao trânsito que prima pela
cidadania, pela preservação e pela qualidade de vida, a fim de se definirem valores e princípios
éticos a serem disseminados no trato do tema "trânsito". Fazer uma ultrapassagem arriscada,
atravessar um sinal vermelho, desrespeitar a faixa de pedestres são atos corriqueiros no tráfego
de uma cidade.
De tão triviais, nem sempre despertam em nós a justa indignação. Buzinamos. Bradamos.
E o assunto está encerrado. Minutos depois, vemos se repetir, diante de nós, as mesmas
infrações. Não temos movimentos sociais organizados pela paz no trânsito. As ações de
conscientização geralmente partem do Governo ou dos meios de comunicação.
A maioria de nós lamenta o número de acidentes, mas pouco faz para alterar a situação.
Via de regra, contentamo-nos com lastimar e criticar os infratores - e não raramente somos nós
também mais um entre eles.
O novo Código Nacional de Trânsito, mais moderno e severo, foi um passo fundamental
para que motoristas e pedestres avaliassem a própria conduta e as consequências de um ato
infracional no trânsito das ruas e estradas. Desrespeitar as leis de trânsito passou a ser
considerado crime de graves consequências e sujeito ao rígido sistema de penalidades, inclusive
com repercussão direta no bolso do infrator.
Justificativa:
Atualmente existem muitos veículos nas ruas e as crianças saem mais de casa, isso
acarreta um fluxo maior de pedestres e transportes nas ruas de nossa cidade.
O “Projeto Trânsito Consciente Valorize a Vida” busca contribuir efetivamente na
preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à
proteção da vida, para a paz no cotidiano dos espaços rurais e urbanos. Também tem como meta
levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária
no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e

7. indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as
atitudes adequadas” (Bogue et al., 2008).
Público Alvo:
Alunos do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano).
Objetivo Geral:
Proporcionar ferramentas a fim de sensibilizar as crianças sobre a necessidade e a
possibilidade de adoção de medidas preventivas, principalmente no tocante à mudança de
atitude, e com isso, contribuir para a segurança e paz no trânsito.
Objetivos Específicos:
● Analisar as regras de como manter o trânsito seguro;
● Identificar as principais causas de acidentes no trânsito;
● Interpretar as Placas de Sinalização;
● Reconhecer as cores do trânsito;
● Trabalhar valores como: tolerância, paciência, atenção e responsabilidade.
● Entender que precisa olhar para os dois lados antes de atravessar a rua; e sempre na
faixa de segurança;
● Reconhecer o semáforo de veículos e de pedestres, sua importância e significado;
● Contribuir para um trânsito mais seguro;
● Ter consciência da importância das normas de trânsito.
Desenvolvimento:
● Fazer pesquisas em revistas, jornais ou internet sobre as principais causas de acidentes
no trânsito;
● Confeccionar um semáforo na sala de aula para reconhecimento das cores e seus
significados;
● Trabalhar com jogo da memória as Placas de Sinalização, para desenvolver a percepção
e memória dos alunos.
● Fazer Entrevistas com Agentes da Autarquia de Trânsito do Município para conhecer as
mudanças que foram realizadas nas vias da cidade.
● Confecção de mural com Advertências e Informações sobre o trânsito;
● Produzir panfletos com mensagens educativas sobre as regras básicas de trânsito e
distribuir para a comunidade.

8. ● Passeios ao redor da escola para conhecimento das sinalizações (faixas), e placas.
● Conhecer e trabalhar as normas e regras existentes na escola;
● Entrevista com um motorista;
● Textos informativos e ilustrativos com abordagem sobre o assunto;
● Criação de um código escolar para o trânsito nas dependências da escola;
● Poesias, músicas, desenhos, confecção de placas, exercícios avaliativos, maquetes;
● Construir o mapeamento percurso escola/casa;
● Discussão sobre a importância das regras de trânsito.
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação do desempenho das
crianças nas atividades propostas.
Avaliação da elaboração de normas e regras estabelecidas pelos próprios alunos, para o
trânsito nas dependências escolares;
Observando as mudanças comportamentais.
Culminância:
Exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos com apresentações de teatro, paródias,
músicas, desenhos, poemas e dança sobre o trânsito.
Cronograma:
O projeto será desenvolvido durante o ano corrente a partir do primeiro bimestre,
com culminância na Semana do Trânsito.
Recursos:
HUMANOS: alunos, professores, pais, agentes da Autarquia Municipal de Trânsito.
MATERIAIS: gravuras, vídeos, internet, recortes, textos informativos, materiais recicláveis,
cartazes, dobraduras, colagens, pinturas, livros, revistas, jornais, carros motorizados infantis,
placas de trânsito.

9. Sugestões complementares:
Língua Portuguesa:
❖ Leitura de textos sobre trânsito;
❖ Elaboração de redações e poesias com essa temática;
❖ Interpretação de placas de trânsito com os seus significados;
❖ Pesquisas dos fatos e notícias de acidentes causados no trânsito na cidade;
❖ Debates e apresentação de vídeos.
Matemática:
❖ Desenhos geométricos;
❖ Cálculo das multas de trânsito;
❖ Elaboração de gráficos de acidentes de trânsito.
Artes:
❖Composição de músicas e paródias;
❖Cores dos semáforos;
❖Organização de teatros e dramatizações;
❖Desenhos de faixas educativas;
❖Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis.
História:
❖ História dos meios de transporte;
❖ Origem e aspectos das profissões ligadas ao trânsito;
❖ As grandes navegações – as caravelas portuguesas e espanholas.
Geografia:
❖ O trânsito urbano, rural e nas grandes cidades;
❖ Noção de espaço das vias urbanas e ciclovias;
❖ Estudo de mapas de rodovias e estradas vicinais;
❖ Conhecimento das leis que regulamenta e institucionalizam os espaços;
❖ Estudo da altitude, latitude, longitude e coordenadas geográficas com ênfase nos
transportes aéreos e marítimos.
Ciência e Meio Ambiente:
❖ Primeiros socorros;
❖ Poluição do Ar;
❖ Aquecimento Global;
❖ Combustíveis fósseis e biocombustíveis.
Responsável pelo Projeto:
Eleuza Aparecida Medeiros
Coordenadora Pedagógica
Secretaria Municipal de Educação
Janeiro de 2023

10. Projeto:
“Trânsito
Consciente
Valorize a Vida”.
Ensino Fundamental II
6º ao 9º ano
SME/2023

11. Introdução:
De acordo com o autor Eduardo Vasconcellos (1992) existem dois tipos de conflito no
trânsito: físico e político.
O conflito físico, mais aparente no trânsito, é caracterizado pela disputa do espaço: quando
um pedestre quer atravessar a via no meio dos veículos ou quando dois veículos se aproximam
ao mesmo tempo de um cruzamento.
O conflito político reflete o interesse pessoal no trânsito, de acordo com as posições
ocupadas em um determinado momento: quando a pessoa é pedestre, exige que os veículos
parem para lhe dar passagem, mas quando dirige um veículo, reclama dos pedestres e não dá
passagem.
É importante ressaltar que a posição das pessoas no trânsito muda constantemente. Isso
possibilita o entendimento que não existem pedestres, condutores ou passageiros como seres
imutáveis. Vem daí a importância de desenvolver atividades nas quais os alunos assumam
diferentes posições e compreendam que os conflitos no trânsito só podem ser minimizados
quando suas atitudes, independentemente da posição ocupada, estiverem voltadas ao bem
comum.
Assim sendo, este projeto deve enfatizar conteúdos que suscitam análises, reflexões e
debates sobre o comportamento das pessoas no trânsito, não para sentenciar culpas, mas para
favorecer aprendizagens que possam ser refletidas por meio de atitudes éticas e de cidadania.
Justificativa:
O “Projeto Trânsito Consciente Valorize a Vida” busca contribuir efetivamente na
preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à
proteção da vida, para a paz no cotidiano dos espaços rurais e urbanos. Também tem como meta
levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária
no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e
indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as
atitudes adequadas” (Bogue et al., 2008).
Público Alvo:
Alunos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano).

12. Competências gerais:
Compreender a importância da atuação de cada um na vida social, especialmente
no trânsito.
Identificar atitudes positivas e de respeito como fundamentos da cidadania.
Habilidades específicas:
● Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;
● Identificar comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os
comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança;
● Registrar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas;
● Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas
estabelecidas no Novo Código Brasileiro de Trânsito;
● Observar o movimento de pessoas dentro da Escola;
● Analisar a influência do espaço e a direção na circulação interna da Escola;
● Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da
Escola;
● Identificar o significado da sinalização;
● Descrever a sinalização de trânsito como fator de segurança;
● Interpretar mensagens de sinalização de trânsito;
● Reconhecer as cores dos sinais de trânsito;
● Desenvolver a atenção e a percepção;
● Identificar os principais sinais de trânsito;
● Ensinar obediência à sinalização;
● Trabalhar as virtudes: Paciência, Tolerância, Responsabilidade e Humildade.
Desenvolvimento:
● Realizar uma Blitz Educativa: Confeccionar e distribuir panfletos informativos, na semana
do trânsito, à comunidade alexaniense, com a abordagem de motoristas, ciclistas e
pedestres.
● Criação de um código escolar para o trânsito nas dependências da escola;
● Realização da Campanha “Maio Amarelo na Escola”;

13. ● Criação de uma hashtag sobre o trânsito, além de aula expositiva e trabalho individual
escrito sobre regras de trânsito;
● Criação de uma jornal mural, com aula expositiva, trabalho individual e em grupo.
● Fabricação de materiais sobre o trânsito com produtos reciclados,
● Realização de atividades de campo: sair às ruas da cidade fotografando os problemas do
trânsito local, a partir deste levantamento, realizar uma análise e apontar possíveis
soluções para os mesmos.
● Fazer Entrevistas com Agentes da Autarquia de Trânsito do Município para conhecer as
mudanças que foram realizadas nas vias da cidade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação do desempenho das
crianças nas atividades propostas.
Avaliação da elaboração de normas e regras estabelecidas pelos próprios alunos, para o
trânsito nas dependências escolares;
Observando as mudanças comportamentais;
Culminância:
Exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos com apresentações de poesia, carta
ao leitor, artigo de opinião, paródias, danças, e teatro sobre o trânsito.
Cronograma:
O projeto será desenvolvido durante o ano corrente a partir do primeiro bimestre,
com culminância na Semana do Trânsito.
Recursos:
HUMANOS: alunos, professores, pais, agentes da Autarquia Municipal de Trânsito.
MATERIAIS: gravuras, vídeos, internet, recortes, textos informativos, materiais recicláveis,
cartazes, dobraduras, colagens, pinturas, livros, revistas, jornais, carros motorizados infantis,
placas de trânsito.

14. Sugestões complementares:
Língua Portuguesa:
❖ Leitura de textos sobre trânsito;
❖ Elaboração de redações e poesias com essa temática;
❖ Interpretação de placas de trânsito com os seus significados;
❖ Pesquisas dos fatos e notícias de acidentes causados no trânsito na cidade;
❖ Debates e apresentação de vídeos.
Matemática:
❖ Desenhos geométricos;
❖ Cálculo das multas de trânsito;
❖ Elaboração de gráficos de acidentes de trânsito.
Artes:
❖Composição de músicas e paródias;
❖Cores dos semáforos;
❖Organização de teatros e dramatizações;
❖Desenhos de faixas educativas;
❖Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis.
História:
❖ História dos meios de transporte;
❖ Origem e aspectos das profissões ligadas ao trânsito;
❖ As grandes navegações – as caravelas portuguesas e espanholas.
Geografia:
❖ O trânsito urbano, rural e nas grandes cidades;
❖ Noção de espaço das vias urbanas e ciclovias;
❖ Estudo de mapas de rodovias e estradas vicinais;
❖ Conhecimento das leis que regulamenta e institucionalizam os espaços;
❖ Estudo da altitude, latitude, longitude e coordenadas geográficas com ênfase nos
transportes aéreos e marítimos.
Ciência e Meio Ambiente:
❖ Primeiros socorros;
❖ Poluição do Ar;
❖ Aquecimento Global;
❖ Combustíveis fósseis e biocombustíveis.
Responsável pelo Projeto:
Eleuza Aparecida Medeiros
Coordenadora Pedagógica
Secretaria Municipal de Educação
Janeiro de 2023