Este documento discute a importância de contextualizar e interdisciplinarizar o ensino de Química. O autor argumenta que a falta de relação entre os conteúdos químicos e a vida dos alunos, assim como a deficiência interdisciplinar, podem causar desinteresse. O projeto visa investigar como metodologias que utilizem o cotidiano e integrem diferentes áreas podem melhorar o ensino e aprendizagem da Química.

1. Química
Projeto de Pesquisa
Contextualização e
Interdisciplinaridade no
Ensino de Química
Pesquisador: Dhion Meyg da S. Fernandes.
Disciplina: Metodologia da Pesquisa
Educacional
Professora: Sandra Duarte

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school
Tema
A importância de contextualizar e interdisciplinarizar
o ensino de Química.
 Relação entre os conteúdos expostos e a vida do
aluno;
 Interligação entre as diversas áreas do
conhecimento.

3. Problema
A não inserção do cotidiano no ensino de Química, e a
deficiência interdisciplinar - fontes de desinteresse dos
alunos.
Frases comuns entre alunos:
“Para que eu vou precisar desse conteúdo na minha
vida?”;
 “Não gosto de Química, prefiro Biologia!”.
Física Biologia
Química

4. Hipótese
1 ª Solução: Metodologias que utilizem o cotidiano
na abordagem dos conteúdos de Química,
atentando para inserção socio-cultural dos alunos.
 A falta de relação entre os conteúdos estudados
em sala e a vida do aluno pode ocasionar:
 Desconhecimento do motivo de se aprender;
 Desinteresse pelo estudo;
 Desmotivação para aprender.

5. Hipótese
2 ª Solução: Interdisciplinarizar o ensino, pois as
disciplinas dotadas de menor afinidade estariam
unidas às favoritas dos alunos, aumentando assim o
interesse pelo estudo.
 A falta de afinidade pela disciplina:
 Desprezo pela disciplina;
 Desinteresse pelo estudo;
 Desmotivação para aprender.

6. Hipótese
Solução Geral: Utilizar metodologias que visem as
abordagens dos conteúdos de Química dotadas de
relações diretas com a vida do aluno e mantendo as
devidas ligações entre as diferentes áreas do
conhecimento.

7. Justificativa
 Trata da melhoria dos parâmetros educacionais
na área da Química;
 Contribuirá para o acervo de conteúdos do
âmbito educacional;
 Trará novas conclusões a respeito das
metodologias utilizadas no ensino de Química;
 Buscará propor possíveis soluções para
dificuldades comuns no ensino desta disciplina.

8. Objetivos Gerais
 Estudar a importância de ferramentas
metodológicas no ensino de Química;
 Propor melhorias para as condições de ensino
da disciplina;
 Contribuir para uma educação formadora de
verdadeiros cidadãos dotados de liberdade
e autonomia.

9. Objetivos Específicos
 Conhecer a opinião dos alunos a respeito da
utilização da contextualização e da
interdisciplinaridade no ensino de Química;
 Investigar o grau de rendimento e satisfação dos
alunos mediante o ensino, com e sem a utilização
dessas ferramentas metodológicas;
 Observar a interferência dessas ferramentas no
processo ensino-aprendizagem.

10. Metodologia
 Pesquisa com abordagem qualitativa:
 Revisão bibliográfica;
 Pesquisa de campo.
 Entrevistas e questionários;
 Participantes: 100 alunos de escola pública de
Quixadá.

11. Cronograma
TABELA 1 – Cronograma da Pesquisa
Atividade Janeiro Fevereiro Março Abril
Pesquisa
Introdutória
18, 25 e 31 1, 14 e 15
1, 7, 8, 14,
15 e 21
---
Revisão
Bibliográfica
--- --- ---
4, 5, 6, 11,
12, 18 e 19
Aplicação de
Questionários
--- --- --- 8, 9 e 11
Entrevistas --- --- --- 11
Apresentação
do Projeto
--- --- 22 ---

12. A Química está em toda
parte!

13. A Química está em toda parte, faça dela uma
ferramenta para propagar o bem pelo mundo
inteiro.
Obrigado!