Ppp 2013 escola arcelino

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ESTADO DO TOCANTINS
SECRTARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE COLINAS DO TOCANTINS
ESCOLA ESTADUAL ARCELINO FRANCISCO DO NASCIMENTO
BANDEIRANTES DO TOCANTINS-TO
PPP-2013
2010 a 2015

PPP/2013 - ESCOLA ESTADUAL ARCELINO FRANCISCO DO NASCIMENTO – BANDEIRANTES/TO - Página 2
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE COLINAS
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE/GESTÃO
José Wilson Siqueira Campos
Governador do Estado
Danilo de Melo Souza
Secretária de Estado da Educação e Cultura
Iolanda de Castro Ribeiro
Diretora Regional de Ensino
Rita de Cássia da Rocha
Diretora Geral da Escola
Keyla Maria Aparecida de Sousa Gonzaga
Secretaria Geral
Maria Lenilde Cardoso da Silva
Coordenador Financeiro
Eduardo Tavares Júnior
Norma Maria de Jesus Carvalho Martins
Raony Sousa Rocha
Coordenadores Pedagógicos
Cleide Amorim do Nascimento Brito
Coordenadora de Programas
Andréia Meneses de Paula
Evandra Ribeiro da Silva
Francisca Aurileide R. do N. Rocha
Joaneide Alves da Silva
José Adonias Carneiro da Silva
Lozita Batista Neta
Leiliane de Sousa Santos
Lucileide Lacerda Gomes
Lusirley Aparecida do Amaral
Marcos Mota do Nascimento
Michelle Duarte Pinheiro
Nelson Silva
Rejane Pereira da Silva
Rosangela Ferreira da Silva
Vania Lucia Ferreira
Professores
Advaldo Pereira de Souza
Apoio Escolar

SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO....................................................................................................03
2. PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ....................................................03
3. DEPENDÊNCIAS ESCOLARES............................................................................05
1.1 Dependências Escolares e Condições de Uso......................................................05
2. RECURSOS MATERIAIS.......................................................................................06
2.1 Recursos materiais e didáticos.............................................................................06
2.2 Recursos tecnológicos .........................................................................................08
3. EDUCAÇÃO BÁSICA .............................................................................................08
3.1 Padronizando os Conceitos..................................................................................08
3.2 Padronizando as Fórmulas...................................................................................08
3.3 Ensino Fundamental ............................................................................................09
3.3.1 Matricula Inicial do Ensino Fundamental ..................................................09
3.3.2 IDEB Observado e Projetado.....................................................................10
3.3.3 Aproveitamento 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental...............................10
3.3.4 Disciplinas críticas no Ensino Fundamental ..............................................11
3.3.5 Distorção Idade – 1º
a 5º ano Ensino Fundamental ....................................11
3.3.6 Distorção idade-série/ano – 6º
a 9º ano Ensino Fundamental.....................12
3.4 Ensino Médio.......................................................................................................12
3.4.1 Matricula Inicial do Ensino Médio.............................................................12
3.4.2 ENEM – Média Total (Redação + Objetivas)............................................13
3.4.3 Aproveitamento Ensino Médio de 1ª a 3ª série..........................................13
3.4.4 Disciplinas críticas no Ensino Médio.........................................................13
3.4.5 Distorção Série Ensino Médio....................................................................14
4. RECURSOS HUMANOS DA ESCOLA.................................................................14
4.1 Pessoal técnico pedagógico de acordo com sua formação ..................................14
4.2 Relação docente/aluno e não-docente/aluno........................................................15
5. RECURSOS FINANCEIROS..................................................................................16
5.1 Fontes e destinação dos recursos utilizados pela Escola .....................................16
5.2 Previsão de Recursos da Escola...........................................................................16
6. PROJETOS ...............................................................................................................17
6.1 Questionamentos sobre a implantação dos projetos ............................................17
7. SÍNTESE DO PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ...........................20
7.1 Problemas considerados prioritários....................................................................20

8. APRESENTAÇÃO ...................................................................................................21
9. JUSTIFICATIVA .....................................................................................................21
10. DADOS HISTÓRICOS DA INSTITUIÇÃO.....................................................21
11. PRINCÍPIOS ........................................................................................................23
11.1 Valores...............................................................................................................23
11.2 Visão de Futuro .................................................................................................23
11.3 Missão ...............................................................................................................23
12. DIAGNÓSTICO...................................................................................................24
13. PARCERIAS ........................................................................................................25
14. CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA..........................................................26
15. CONCEPÇÃO DO COLETIVO ........................................................................26
15.1 Currículo............................................................................................................27
15.2 Avaliação da Aprendizagem .............................................................................27
15.3 Gestão Democrática ..........................................................................................27
15.4 Planejamento .....................................................................................................28
15.4.1 Elementos Constitutivos do Plano ...........................................................28
15.4.2 Planejamento Coletivo.............................................................................28
15.4.3 Conselho de Classe ..................................................................................29
16. PLANO DE AÇÃO ..............................................................................................30
17. AVALIAÇÃO DO PPP........................................................................................68
18. BIBLIOGRAFIA..................................................................................................68
ANEXOS ........................................................................................................................69
I. Planos de Trabalho ..............................................................................................70
a. Direção............................................................................................................71
b. Secretaria.........................................................................................................72
c. Coordenação Financeira..................................................................................73
d. Orientação Escolar..........................................................................................74
e. Coordenação Pedagógica................................................................................75
f. Coordenação de Projetos e Programas............................................................76
II. Projetos Escolares ................................................................................................77
a. Sabão Amigo da Natureza...............................................................................78
b. Tenda da Leitura .............................................................................................79
III. Regimento Escolar Interno ...............................................................................80

1. IDENTIFICAÇÃO
a. Estado: Tocantins Município: Bandeirantes do Tocantins
b. Nome da escola: Escola Estadual Arcelino Francisco do Nascimento
c. Nome do diretor: Rita de Cássia da Rocha
d. Endereço da escola: Avenida Cícero Carneiro Nº 1.578 - Centro
e. Telefone: (63)3432-1170 e-mail: arcelinodebandeirantes@hotmail.com
f. Localização:
( x ) área urbana
( ) área rural
( ) área urbana periférica
2. PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
Nível e modalidade de ensino ministrado na escola:
( ) Educação Pré-Escolar
( x ) Ensino Fundamental – 1º Ao 5ª Ano
( x ) Ensino Fundamental – 6º Ao 9º Ano
( ) Ensino Fundamental De Tempo Integral – 1º Ao 5ª Ano
( ) Ensino Fundamental De Tempo Integral – 6º Ao 9º Ano
( ) Educação Especial
( x ) Ensino Médio Regular
( ) Educação De Jovens E Adultos
( ) Curso Técnico Profissionalizante

3. DEPENDÊNCIAS ESCOLARES
3.1 - Dependências Escolares e Condições de Uso:
a) Na coluna “Condições de Utilização” indicar a quantidade de dependências adequadas e inadequadas. Adequada é a dependência cuja estrutura e
organização permitem sua plena utilização. Inadequada é a dependência cuja estrutura e organização não permitem sua plena utilização.
Dependências Quantidade
Condições de utilização*
O que está inadequado?
Adequada Inadequada
Diretoria 01 01 - -
Secretaria 01 01 - -
Sala de professores 01 01 - -
Sala de coordenação pedagógica 01 01 - -
Sala de orientação educacional - - - -
Sala de leitura ou biblioteca 01 01 - -
Sala de TV e vídeo - - -
Sala de informática 01 01 - -
Sala de multimeios - - - -
Sala de ciências / laboratório - - - -
Auditório 01 01 - -
Sala de aula 08 06 02 Tamanho ( sala improvisada)
Almoxarifado
01 01 - -
Depósito material limpeza 01 01 - -
Despensa 01 - 01 Pouco espaço
Refeitório - - - -

Recreio coberto - - - -
Quadra de esportes descoberta - - - -
Quadra de esportes coberta 01 - 01 Piso
Circulações internas 08 - 08 Piso
Cozinha 01 01 - -
Área de serviço 01 01 - -
Sanitário dos funcionários 03 03 - -
Sanitário dos alunos 04 02 02 Portas e sanitários
Vestiário dos alunos - - - -
Sanitário dos portadores de necessidades especiais - - - -
b) As dependências estão adaptadas para os alunos com necessidades educacionais especiais (rampas, sanitários adaptados, portas alargadas,
sinalização)? Especificar. Não. Faltam rampas e sinalização.
4. RECURSOS MATERIAIS
4.1 - Recursos materiais e didáticos, condições de uso.
Na coluna UTILIZAÇÃO, indicar a quantidade de recursos materiais adequados e inadequados.
MATERIAIS DIDÁTICOS QUANT.
UTILIZAÇÃO PERÍODICIDADE DE
UTILIZAÇÃO DO MATERIALADEQUADA INADEQUADA
Livros 2.978 2.978 - Diariamente
Globos 02 01 01 Diariamente
Mapas 06 04 02 Diariamente
Placas de transito 12 12 - Raramente

4.2 - Recursos tecnológicos, condições de uso.
MATERIAIS TECNOLÓGICOS QUANT.
UTILIZAÇÃO PERÍODICIDADE DE
UTILIZAÇÃO DO MATERIALADEQUADA INADEQUADA
Vídeo 01 - 01 Diariamente
TVs 03 03 - Diariamente
Parabólicas 01 01 - Diariamente
Datashow 02 02 - Diariamente
Projetor Multimídia 05 05 - Diariamente
5. EDUCAÇÃO BÁSICA
5.1 - Padronizando os Conceitos
Matrícula Inicial: Número de alunos matriculados e efetivamente freqüentando a escola até a última semana do mês de março.
Afastado por Transferência: Número de alunos que durante o ano letivo solicitaram, oficialmente, sua transferência para uma outra escola.
Afastado por Abandono: Número de alunos que constam da Matrícula Inicial, mas não aparecem na Matrícula Final.
5.2 - Padronizando as Fórmulas
As fórmulas para calcular as taxas de desempenho são:
• MatrículaFinal = (NºdeAprovados + NºdeReprovados)
• TaxadeAprovação =[(NºdeAprovados):(MatrículaInicial+NºdeAdmitidosapósomêsdemarço–Afastadosportransferência)] x100
• TaxadeReprovação =[(NºdeReprovados):(MatrículaInicial+NºdeAdmitidosapósomêsdemarço–Afastadosportransferência)] x100
• TaxadeAbandono = [(NºdeAlunos afastados por abandono) : (MatrículaIniciais – Afastados por transferência)] x100

5.3 - Ensino Fundamental
5.3.1- Matricula Inicial do Ensino Fundamental – Ano anterior
Ano: 2012
ENSINO FUNDAMENTAL
ANO
MATUTINO VESPERTINO NOTURNO INTEGRAL TOTAL
Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos ANEE*
1º 1 22 - - - - - - - 22
2º 1 14 - - - - - - - 14
3º 1 20 - - - - - - - 20
4º 1 24 - - - - - - - 24
5º 1 27 - - - - - - - 27
6º 1 19 - - - - - - - 19
7º 1 26 - - - - - - - 26
8º 1 26 - - - - - - - 26
9º - - 1 35 - - - - - 35
*ANEE
TOTAL 8 213 1 35 - - - - - 245
Fonte: SGE-Sistema de Gerenciamento Escolar http://sge.seduc.to.gov.br
*Alunos com necessidades educacionais especiais

5.3.2- IDEB Observado e Projetado
IDEB – Ensino Fundamental
Ideb Observado e Projetado ANOS INICIAIS Ensino Fundamental
2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
META PROJETADA ----- 2,5 2,8 3,2 3,4 3,7 4,0 3,3 4,7
IDEB ALCANÇADO 2,4 3,5 5,2 4,4
CRESCIMENTO -----
46%
Crescimento
49%
Crescimento
15%
Queda
OBSERVAÇÃO ATENÇÃO: atingiu a meta, mas teve queda no Ideb caiu 0.8 pontos percentuais em 2011
Fonte: PORTAL DO IDEB http://www.portalideb.com.br
Ideb Observado e Projetado ANOS FINAIS Ensino Fundamental
ANOS 2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
META PROJETADA ------ ------ 3,7 3,9 4,2 4,6 4,8 5,1 5,3
IDEB ALCANÇADO ------ 3,6 ------ 3,5
CRESCIMENTO ------ ------ ------
10%
Queda
OBSERVAÇÃO ALERTA: Não atingiu a meta, teve queda e está abaixo do valor de referência, abaixo 10% da meta de 3.9
Fonte: PORTAL DO IDEB http://www.portalideb.com.br

5.3.3- Aproveitamento 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental (Ano anterior) Ano 2012
Ano
Mat.
Inicial
Quant.
turmas
Ad. após
março
Aband. Transf. Mat. Final Aprv.
Reprov.
Taxa de
Aprov.
Taxa de
Reprov.
Taxa de
Aband.
1º 22 01 03 01 04 20 20 ------ 95,24% 0,00% 5,56%
2º 19 01 ------ ------ 06 13 13 ------ 100,00% 0,00% 0,00%
3º 20 01 02 ------ 02 20 18 02 90,00% 10,00% 0,00%
4º 24 01 01 ------ 02 25 22 03 95,65% 13,04% 0,00%
5º 27 01 05 ------ 06 26 22 04 84,62% 15,38% 0,00%
6º 19 01 03 ------ 08 14 12 02 85,71% 14,29% 0,00%
7º 26 01 05 ------ 06 25 22 03 88,00% 12,00% 0,00%
8º 26 01 02 ------ 03 25 25 ------ 100,00% 0,00% 0,00%
9º 22 01 11 01 08 22 20 02 80,00% 8,00% 7,14%
ANEE
Total 205 09 32 02 45 190 174 16 819,22% 72,71% 12,70%
5.3.4- Disciplinas críticas (com baixo desempenho) no Ensino Fundamental, por ano, turno e turma (ano anterior) 2012:
Disciplinas Ano Turma Turno Taxa de Reprovação
Português / Matemática 3º Ano “U” Matutino 10,00%
Port / Mat / Hist / Geo 4º Ano “U” Matutino 13,04%
Port / Mat / Cien / Hist 5º Ano “U” Matutino 15,38%
História /Português 7º Ano “U” Matutino 12,00%
Português / Matemática 9º Ano “U” Vespertino 8,00%

Ano: 2012 Períodos analisado: do mês de abril ao mês de dezembro
5.3.5 - Distorção Idade – série/ano
Distorção idade-série/ano – 1º
ao 5º ano (ano anterior) Matutino - Ano 2012
Ano
Matrícula
Final (A)
Até 7
anos
Até 8
anos
Até 9
anos
Até 10
anos
Até 11
anos
Até 12
anos
+ de 12
anos
Total de alunos com idade
superior ao ano respectivo(B)
Taxa de Distorção (B/A) x
100
1° 20 01 ------ ------ ------ ------ ------ 01 5,00%
2º 13 ------ 02 ------ ------ ------ 02 15,38%
3º 18 03 ------ ------ 01 04 22,22%
4º 22 06 02 ------ 08 36,36%
5º 22 07 02 09 40,91%
TOTAL 95 24 25,26%
5.3.6 - Distorção idade-série/ano – 6º
a 9º ano (ano anterior) Vespertino – Ano 2012
Ano
Matrícula
Final (A) Até 12
anos
Até 13
anos
Até 14
anos
Até 15
anos
Até 16
anos
+ de 16
anos
superior ao ano respectivo(B)
Taxa de Distorção (B/A) x
100
6° 14 04 02 ------ ------ ------ 6 42,86%
7º 25 03 01 01 01 5 20,00%
8º 25 ------ 02 01 2 8,00%
9º 22 04 06 12 54,55%
TOTAL 86 25 29,07%

5.4 - Ensino Médio Matrícula Inicial
5.4.1 - Matricula Inicial do Ensino Médio – Ano anterior 2012
Série
Matutino Vespertino Noturno Total
Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos ANEE*
1ª - - 2 65 - - 2 65
2ª - - 1 38 - - 1 38
3ª - - 1 32 - - 1 32
Total - - 4 135 - - 4 135
5.4.2 - ENEM – Ensino Médio
Média Total (Redação + Objetivas)
2009 2011
510,01 461,77
Fonte: INEP http://sistemasenem2.inep.gov.br/enemMediasEscola
5.4.3 - Ensino Médio de 1ª a 3ª série (ano anterior) 2012
Série
Matrícul
a Inicial
Quant.
de
turmas
Admitidos
após
março
Abandono Transferência
Matrícul
a Final
Aprovados Reprovados
Taxa de
Aprovação
Taxa de
Reprovação
Taxa de
Abandono
1ª 65 2 06 02 05 64 55 09 83,33% 13,64% 3,33%
2ª 38 1 03 02 - 39 37 02 90,24% 4,88% 5,26%
3ª 32 1 03 - 01 34 33 01 97,06% 2,94% 0,00%
Total 135 4 12 4 6 137 125 12 270,64% 21,46% 8,60%

5.4.4 - Disciplinas críticas (com baixo desempenho) Ensino Médio, por série, turno e turma. (ano anterior) 2012
5.4.5 - Distorção Série Ensino Médio
Distorção Idade Série Ensino Médio (ano anterior) 2012
Série
Matrícula
Final (A)
Até 16
anos
Até 17
anos
Até 18
anos
Até 19
anos
Até 20
anos
+ de 20
anos
superior à série respectiva (B)
Taxa de Distorção
(B/A) x 100
1ª 64 06 02 01 02 04 15 23,44%
2ª 39 03 01 01 06 11 28,21%
3ª 34 01 03 04 8 23,53%
Total 137 0 6 5 3 6 14 34 0,25
Disciplinas Série Turma Turno Taxa de Reprovação
Português / Matemática / História 1ª A
Vespertino
Português / História / Biologia 1ª B
Vespertino
Português / Geografia / Biologia 2ª B
Vespertino
História / Geografia 3ª B
Vespertino

6. RECURSOS HUMANOS DA ESCOLA
6.1 - Pessoal técnico pedagógico de acordo com sua formação
Ano: 2013
Fonte: Secretaria Geral da Escola
OBS: Na coluna outros, considerar apenas pessoas de nível técnico como, por exemplo, psicólogo, psicopedagogo, assistente social etc.
Cargo/
Função Quant.
Ensino Fundamental
Ensino Médio Ensino Superior
Habilitação Magistério Outra
Habilitação
Com Licenciatura Sem
LicenciaturaCompleto Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta
Diretor 01 ----- ----- ----- ----- ----- 01 ----- -----
Coordenador 03 ----- ----- ----- ----- ----- 03 ----- -----
Aux. de Apoio Pedagógico ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- -----
Orientador Educacional 01 ----- ----- ----- ----- ----- 01 ----- -----
Professor: ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- -----
Educ. Infantil ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- -----
1º ao 9º ano 10 ----- ----- ----- ----- ----- 10 ----- -----
Ensino médio 08 ----- ----- ----- ----- ----- 08 ----- -----
Eja ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- -----
Secretária geral 01 ----- ----- ----- ----- ----- 01 ----- -----
Aux. Administrativo 01 ----- ----- ----- ----- ----- 01 ----- -----
Apoio Escolar 01 ----- ----- ----- ----- ----- 01 ----- -----
ASG 05 01 01 ----- ----- 03 01 ----- -----
Merendeiras 03 ----- ----- ----- 03 ----- ----- -----
Vigias 03 ----- 02 ----- ----- 01 ----- ----- -----
Outros ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- -----
TOTAL 34 01 03 ----- ----- 07 23 ----- -----

6.2 - Relação docente/aluno e não-docente/aluno
Turno
Nº de alunos Nº de docentes
Nºdenãodocentes(L)
Relação aluno / docente Relação
aluno/
não-
docente
EI EF EJA EM EI EF EJA EM EI EF EJA EM
Série Série Etapa Série Série Série Etapa Série Série Série Etapa Série
Pré (A)
1ª
à
4ª
(B)
5ª
à
8ª
(C)
1ª
à
4ª
(D)
1ª
à
3ª
(E)
Pré
(F)
1ª
à
4ª
(G)
5ª
à
8ª
(H)
1ª
à
4ª
(I)
1ª
à
3ª
(J)
Pré
(A/F)
1ª
à
4ª
(B/G)
5ª
à
8ª
(C/H)
1ª
à
4ª
(D/I)
1ª
à
3ª
(E/J)
Soma do
nº de
alunos /L
Mat. - 116 71 - - - 05 06 - - 09 - 23,20 11,83 - - 187,00
Vesp. - - 25 - 154 - - 07 - 11 09 - - 3,57 - 14,00 179,00
Not. - - - - - - - - - - - - - - - - -
Total - 116 96 0 154 0 5 13 0 11 18 0,00 23,20 15,40 0,00 14,00 366,00
Obs: 1- Não-docente: funcionário que não atua dentro de sala de aula (diretor, coordenador pedagógico, supervisor de aluno, secretário, merendeira,
vigia, bibliotecária, escriturário, professor em desvio de função etc.).
2- Nos anos iniciais, considerar apenas o regente de turma (não incluir Educação Física, Educação Artística e Ensino Religioso).
c) Há turmas ou disciplinas sem professor? Se a resposta for afirmativa, especifique.
Sim. Espanhol

7. FONTE E DESTINAÇÃO DOS RECURSOS RECEBIDOS E UTILIZADOS PELA ESCOLA:
7.1 - Fontes e destinação dos recursos utilizados pela Escola:
Ano anterior: 2012
FONTE
TOTAL R$
GASTOS COM
Aperfeiçoamento
de pessoal
Materiais
Instrucionals
Manutenção Outros
Estaduais
Gestão 80.342,00 ----------- ----------- ----------- -----------
PEA ----------- ----------- ----------- ----------- -----------
Outros ----------- ----------- ----------- ----------- -----------
Federais
PNAE 24.300,00 ----------- ----------- ----------- -----------
PDDE 7.703,10 ----------- 3.851,55 ----------- 3.851,55
PDE-ESCOLA ACESSÍVEL 10.000,00 ----------- 8.000,00 ----------- 2.000,00
Outros – MAIS EDUCAÇÃO 28.966,10 ----------- 4.211,10 20.000,00 4.755,00
Total Geral 151.311,20 ----------- 16.062,65 20.000 10.606,55
Fonte: Coordenação Financeira da Escola
7.2 - Previsão de Recursos da Escola, Segundo Fontes:
Ano Corrente: 2013
Fonte Total Nº de parcelas
Faixa de financiamento
CUSTEIO CAPITAL
Estaduais
Gestão 5.404,00 10 ----------- -----------
PEA ----------- ----------- ----------- -----------
Outros ----------- ----------- ----------- -----------
Federais
PNAE 2.316,00 10 ----------- -----------
PDDE 7.337,86 ----------- 4.402,71 3.335,15
PDE- ESCOLA ACESSÍVEL ----------- ----------- ----------- -----------
Outros ----------- ----------- ----------- -----------
Total Geral 7.720,00 ----------- 4.402,71 3.335,15
Fonte: Coordenação Financeira da Escola

8. PROJETOS
8.1 – Questionamentos sobre a implantação dos projetos
1. A escola provê para os alunos:
a) merenda escolar? ( x ) sim ( ) não
b) serviço médico? ( ) sim ( x ) não
c) serviço oftalmológico? ( ) sim ( x ) não
d) serviço odontológico? ( x ) sim ( ) não
e) outros (especificar) ________________________________________
2. Liste as medidas ou projetos que estão sendo implantados na atual administração, de iniciativa da escola Informar, para cada projeto ou
medida, o critério de eficácia a que corresponde o objetivo e o resultado alcançado.
MEDIDA/PROJETO DIMENSÃO/INDICADOR OBJETIVO RESULTADO
Acompanhamento psicológico com pais e
alunos
Elevar o índice da aprovação Reduzir o índice de evasão
Permanência do aluno com sucesso na
Escola
Amigos da Escola Minimizar a indisciplina Fortalecer a gestão
Envolvimento da comunidade na busca de
melhoria para Unidade Escolar
3. Como a escola implantou as medidas ou projetos?
a) Redefiniu funções ( x ) sim ( ) não
b) Definiu responsabilidades ( x ) sim ( ) não
c) Capacitou a equipe ( x ) sim ( ) não
d) Outros (especificar)______________________________________

4. O que mudou com a implantação das medidas ou projetos em relação à situação anterior (comprovar com fatos e dados)? Se alguma das
respostas abaixo for afirmativa, especifique.
a) a organização da escola? ( x ) sim ( ) não
b) as taxas de abandono e reprovação? ( x ) sim ( ) não
c) compromisso dos professores? ( x ) sim ( ) não
d) ambiente escolar? ( x ) sim ( ) não
e) envolvimento dos pais? ( x ) sim ( ) não
f) nível de aprendizagem dos alunos? ( x ) sim ( ) não
g) freqüência dos alunos? ( x ) sim ( ) não
h) outros (especificar) ________________________________________
5. Como a Secretaria de Educação trabalhou com a escola?
a) Discutiu as medidas ou projetos? ( x ) sim ( ) não
b) Ouviu a opinião da escola? ( x ) sim ( ) não
c) Forneceu apoio técnico? ( x ) sim ( ) não
d) Forneceu apoio financeiro? ( x ) sim ( ) não
e) Capacitou professores, diretores ( x ) sim ( ) não
f) Outros (especificar) ________________________________________
6. Qual tem sido a participação dos professores e demais funcionários nas medidas e projetos implementados pela escola?
a) Discute sim ( x ) não ( )
b) Sugere sim ( x ) não ( )
c) Aprova sim ( x ) não ( )
d) Executa sim ( x ) não ( )
e) Avalia sim ( x ) não ( )

7. Qual a participação do Colegiado/Conselho Escolar?
a) Discute sim ( x ) não ( )
b) Sugere sim ( x ) não ( )
c) Aprova sim ( x ) não ( )
d) Participa da elaboração dos projetos sim ( ) não ( x )
e) Participa da avaliação dos projetos sim ( x ) não ( )
8. A execução das medidas ou projetos envolveu parceria com outras instituições ( ONGs, empresas, sindicatos, etc)?
Sim. Firmou-se parcerias com CRAS (Centro de Referencias em Assistência Social)
9. Como a escola avalia sua relação com a Secretaria de Educação?
( ) Ruim ( x ) Bom ( ) Excelente ( ) Indiferente
Explique:
10. Como a escola avalia a sua relação com a comunidade?
( ) Ruim ( x ) Bom ( ) Excelente ( ) Indiferente
Explique:_______________________________________________________
11. Qual a forma de seleção do diretor(a) para a escola?
a) Indicação sim ( x ) não ( )
b) Eleição sim ( ) não ( )
c) Concurso sim ( ) não ( )
d) Outro (especificar) ____________________________________________

12. A taxa de rotatividade dos professores e funcionários, nos últimos três anos, tem afetado o desempenho da escola? Se sim, como?
Sim. Nos últimos três anos a escola teve 5 diretores diferentes, isso dificulta no repasse das informações vindas da SEDUC.
13. Qual o percentual de professores com jornada de trabalho em tempo integral na escola, atualmente?
0,0%
9. SÍNTESE DO PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
9.1 - Problemas considerados prioritários baseado nos dados e informações (listar no máximo 3)
Desempenho Turmas/pessoal/departamento Causas Medidas
A. Reprovação
B. Distorção idade/série
C. Abandono/ infrequência Ensino Médio Noturno Índice elevado de abandono e infrequência. Palestra de incentivo
Recursos Humanos
A. Qualificação técnica
gerencial da equipe escolar.
B. Déficit de pessoal Administrativo Acúmulo de trabalho Contração de pessoal
C. Outros
Estrutura
A. Espaço físico 2º ano e Aceleração da
aprendizagem 6º ao 9º ano(E.F)
Sala improvisada e com espaço insuficiente Construção de 02 salas de aula

10. APRESENTAÇÃO
Este projeto tem por objetivo traçar ações coletivas dentro do cotidiano escolar,
num período de 2010 a 2015, ou seja, cinco anos, com ênfase no processo de ensino e
aprendizagem, partindo da realidade da escola e garantindo a participação democrática e
coletiva de gestores, de um conjunto de competências fundamentais para vida e que sejam
capazes de participar ativamente professores, pais, alunos, funcionários e representantes da
comunidade local, com o intuito de formar cidadãos detentores da sociedade em que estão
inseridos de forma critica portadores de comportamentos e atitudes capazes de provocar
mudanças.
11. JUSTIFICATIVA
O presente instrumento visa nortear ações educacionais e ou pertinentes ao
processo ensino e aprendizagem objetivando maior e mais envolvimento de habilidades e
competências requeridas durante a vida estudantil.
Pretende se ainda através deste buscar a promoção de um trabalho educativo com
qualidade, bem como, a realização de ações que venham trazer aprendizagem significativa
ao aluno para que o mesmo possa agir com competência e segurança na sociedade a qual se
encontra inserido.
12. DADOS HISTÓRICOS DA INSTITUIÇÃO
A Escola Estadual Arcelino Francisco do Nascimento, foi criada pela Lei
Municipal nº 131/80 de 02 de junho de 1980, mas só começou a funcionar em 1985, com a
Portaria nº 120/85, aprovado pela Superintendência de assuntos educacionais, que
autorizou a implantação do curso de 1ª a 8ª série. A autorização de funcionamento foi
concedida pela Portaria nº 007/89, tendo como Estrutura Curricular nº 036/89 aprovado
pelo CEE na Resolução nº 031/89.
A Resolução nº 007/89 teve validade até outubro de 2000 e foi prorrogada até
dezembro do mesmo ano, pela PORTARIA-SEDUC nº 3624, de 31 de outubro de 2000,
para amparar os alunos que concluíssem série neste ano. Após a autorização de
implantação, passamos a pertencer à rede Estadual de Ensino, que foi assegurada pela
Portaria nº 6215 de 30 de maio de 2001, no ano de 2006 outra portaria entrou em vigor

para amparar as turmas do Ensino Fundamental sendo a Portaria SEDUC nº 2957, de 25 de
maio de 2007 e o curso do Ensino Médio Básico foi amparado pela Portaria SEDUC nº
2.968 de 25 de maio de 2007, ambas com a validade até o ano de 2011.
Com a transferência da escola Municipal para Estadual em 1985, ainda
continuamos a ocupar o prédio cedido pelo município. Sendo Gestor dessa Unidade
Escolar Marcos Inácio da Silva, que permaneceu à frente da Escola de 1985 a 1986. Logo
em seguida Terma Lúcia Garcia Coelho assumiu a gestão, de 1987 a 1989, sendo
substituída por Lozita Batista Alves, que foi gestora no ano de 1990. Helena Maria
Cardoso Tavares assumiu a direção em 1991, e permaneceu até 1994. Nesse mesmo ano
começamos a funcionar em nível de 2º Grau com o Projeto SOME, que teve duração de
cinco anos, sendo substituído pelo Projeto Fique Ligado, que foi amparado pela Resolução
nº 025/99 de 24 de fevereiro de 1999, e a partir de 2000 foi amparada pela Resolução nº
017/2000 de 03 de fevereiro de 2000, sendo que este curso teve início no ano de 1996 com
término em 2003. Em 1995, Rita de Cássia da Rocha, se torna gestora desta escola,
permanecendo à frente da mesma até 1998. Nesse período em 1996, foi construído o prédio
para sede definitiva da Escola Estadual Arcelino Francisco do Nascimento, localizado à
Avenida Cícero Carneiro nº 1578 centro de Bandeirantes do Tocantins, e em 1997 a escola
foi murada com recursos oriundos do Programa Gestão Compartilhada, que por sua vez
vem mantendo a conservação do mesmo.
Antonia Carneiro da Silva assume a gestão desta Unidade Escolar em 1999
ficando a frente da instituição até 2003.
O Ensino Médio Básico Regular foi implantado nesta escola pela Portaria SEDUC
nº 5083 de 23 de setembro de 2002 e foi autorizado pela resolução 103/2003. Em 2002,
para acelerar os nossos alunos com distorção idade série oferecemos o Projeto Aceleração
da Aprendizagem que funcionou até 2003, e volta com força total em 2008 juntamente
com o Projeto de Alfabetização Se Liga implantado desde 2004.
Em 2004 a gestora foi Maria de Nazaré de Sousa Tavares e desde o ano de 2005
teve como diretora da U.E. Ana Cristina da Silva Mota permanecendo na função até o mês
de agosto do ano de 2009, e no ano de 2008 foi criado no estado do Tocantins os diretores
adjuntos para facilitar o trabalho realizado nas instituições educacionais. Então assumiu o
cargo de diretora adjunta a professora Rita de Cássia da Rocha.
Em agosto de 2009 a professora Ana Cristina da Silva Mota pediu remoção para
Colinas, passando a função de Diretora da U.E. Para a Cleide Valdivino da Silva Araujo,

que permaneceu no cargo tendo com Diretora Adjunta a Professora Rita de Cássia da
Rocha.
No ano de 2011, o Estado passou por uma reestruturação em relação ao
funcionamento das unidades escolares, voltando a ter apenas um diretor geral de unidade,
cargo que foi ocupado pela professora Rita de cássia da Rocha.
Em de 2012, uma das maiores mudanças foi que escola deixou de oferecer o
ensino noturno passando a todo ensino médio para o período vespertino, onde funciona
com duas salas improvisadas ate que sejam construídas outras duas com recurso que se
encontra na conta da associação desde de 2009, continuamos com a professora Rita de
cássia da Rocha na direção.
Enfim, como podemos observar, já passaram vários gestores por esta instituição
que de uma forma ou de outra tentaram assegurar o bom andamento das atividades
desenvolvidas no âmbito escolar.
13. PRINCIPIOS
13.1 - Valores
Esse projeto tem como propósito trabalhar junto aos educadores e educandos
baseando-se nos seguintes valores: DEMOCRACIA, SOLIDARIEDADE, HUMILDADE,
TOLERÂNCIA, RESPEITO, DISCIPLINA, CONSCIÊNCIA CÍVICA, PARTICIPAÇÃO.
13.2 - Visão De Futuro
Seremos uma escola de referência em níveis local, regional e estadual pela
eficiência e eficácia na qualidade de ensino e da aprendizagem, bem como pelo
compromisso e transparência na gestão publica democrática e uso correto dos recursos.
13.3 - Missão
Garantir a permanência e sucesso do aluno através de um ensino de qualidade
pautado nos valores básicos da convivência humana, formando cidadãos críticos,
conscientes e aptos a participar ativamente da vida em sociedade de forma democrática.

14. DIAGNÓSTICO
A aprendizagem na Unidade Escolar acontece de forma normal e está num
patamar quase que desejável. A equipe tem procurado melhorar o seu trabalho para que
haja melhores resultados, embora ainda não foi possível vencer alguns entraves dentre os
quais estão o desrespeito de alguns alunos com relação aos professores, colegas e
funcionários o que gera certo desconforto na sala de aula devido ao barulho, pois grande
parte do alunado não sabe falar baixo tão pouco um de cada vez, por isso muitos
professores apresentam dificuldades em avançar com a aprendizagem ou seja gastam boa
parte da aula organizando e acalmando a turma para que a aula possa acontecer num clima
agradável e adequado.
Percebe-se também a falta de participação ativa e atuante da família, muitos são
aquelas que criam os que são “sobrinhos ou netos” e desta forma nota-se que há pouco
limite para tais educando ou pode ser ainda seqüelas devido à desestruturação familiar que
estão enfrentando, caracterizando acentuada falta de interesse nos estudos.
Vale notar ainda que à gravidez precoce o que embora em menor escala, tira a
aluna da escola por algum tempo e ao retornar traz a criança muito tenra e
conseqüentemente atrapalha sua aprendizagem bem como dos demais colegas.
Outro ponto a ser citado diz respeito aos professores, pois alguns acontecem de
faltar aulas o que acarreta transtorno no andamento das outras aulas, pois a maioria dos
alunos não aceita aulas vagas e a escola não dispõe de servidores suficientes para
acompanhar os alunos nestes imprevistos.
Mesmo diante dos fatos, a Unidade Escolar tem conseguido avanços quanto aos
resultados nas avaliações externas como prova Brasil e ENEM, o IDEB nas séries iniciais
do Ensino Fundamental em 2007 foi 3.8 e em 2009 5.2; séries finais do Ensino
Fundamental em 2007 foi 3.4, em 2009 não participamos da avaliação, pois nosso número
de alunos do 9º ano era inferior ao permitido. Quanto ao ENEM ainda que com
participação inferior a 50% tivemos avanços tanto nas questões objetivas quanto na
Redação.
A equipe pedagógica docente tem melhorado no que diz respeito ao cumprimento
das horas atividades e planejamento das aulas, porem acontecem ainda em menor escala
faltas não justificadas, de alguns professores principalmente no Ensino Médio. Outro fato
preocupante para todos tem sido em relação a evasão sendo mais acentuada no Ensino

Médio noturno, onde são alunos adultos e o labor diário contribui para a desistência, a
equipe procura amenizar a situação porém ainda não teve êxito.
No que diz respeito à infra-estrutura a escola ainda apresenta algumas carências,
tais como: poucos computadores no laboratório de informática, número de salas de aulas
insuficientes, falta de sala de vídeo, falta divisória entre a quadra poliesportiva e as salas de
aula, falta carteiras para os alunos, banheiros quebrados, falta um auditório adequado para
apresentações teatrais.
A Unidade Escolar funciona os três períodos, sendo que em cada um deles conta
com uma clientela diferenciada conforme a modalidade de ensino oferecido distribuídos da
seguinte forma: No período matutino é oferecido do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental
onde recebemos um total de 107 alunos com idade entre 06 e 10 anos, e ainda contamos
com o 7º e 8º anos distribuídos na faixa etária de 11 até 14 anos. No período vespertino
atendemos o maior número de alunos com a mais diferenciada faixa etária, sendo 6º e 9º
ano do Ensino Fundamental, SE LIGA E ACELERA e Ensino Médio. No período noturno
são oferecidos da 1ª a 3ª série do Ensino Médio, sendo 59 alunos na maioria adultos e que
não tem disponibilidade de estudar durante o dia. Temos 435 alunos sendo que cerca de
15% são da zona rural e usam o transporte Escolar.
15. PARCERIAS
Para o desenvolvimento das ações, este projeto conta com parcerias e voluntários
amigos da escola, que apresentam um plano de suporte para diversas ações a serem
desenvolvidas na escola. A parceria com Prefeitura Municipal através de suas secretarias:
Saúde, disponibilização dos profissionais para as palestras de prevenção na escola. Meio
Ambiente, apoio nas ações de preservação ambiental. Obras e Urbanismo, na colaboração
com as construções e arborização do ambiente escolar e mantêm estreita relação com a
Secretaria Municipal de Educação e Cultura buscando apoio para juntos desenvolvermos
uma educação de qualidade em nosso município.
A parceria com a câmara de vereadores e comércio local vem através de incentivo
e patrocínios de ações voltadas para a formação do cidadão bandeirantense.

16. CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA
A clientela desta Unidade Escolar conta em sua maioria com famílias de baixo
poder aquisitivo e pouca participação no processo educacional. Há alunos que moram na
zona rural, usam transporte escolar para chegarem à escola, por isso, passam muitas horas
fora do lar e da família, o que influência às vezes na aprendizagem devido ao cansaço
causado pelas viagens do cotidiano escolar.
Mesmo assim o maior núcleo educacional promotor da cultura acadêmica que a
grande maioria da população estudantil desta municipalidade pode contar, não é outra
senão esta Unidade Escolar.
17. CONCEPÇÃO DO COLETIVO DA ESCOLA:
17.1 - Currículo
O currículo desta Unidade Escolar orienta-se primeiramente a partir dos
Parâmetros Curriculares Nacionais e das seguintes diretrizes:
Referencial Curricular do Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano
 Artes, Ciências Naturais, Educação Física, Ensino Religioso, Geografia,
História, Língua Inglesa, Língua Portuguesa e Matemática.
Proposta Curricular do Ensino Médio – 1ª a 3ª série
 Artes, Biologia, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História, Língua
Estrangeira Moderna, Língua Portuguesa e Literatura, Matemática, Química e
Sociologia.

17.2 - Avaliação da Aprendizagem
Entendemos que a avaliação deve ser um processo continuo e envolver todas as
atividades realizadas na unidade escolar, bem como na relação professor e aluno de forma
que possa representar fielmente o ensino e a aprendizagem desenvolvida dentro da escola e
voltada para a um convívio social para que se possam fazer intervenções significativas e
em tempo hábil.
Ao avaliar alguém ou alguma ação no âmbito da instituição escolar, lança-se também
o olhar sobre si próprio. Ao avaliar deve-se ter em mente o processo como um todo, bem
como aquele a quem se está avaliando.
A avaliação, nesta unidade escolar será somativa e desenvolvida através de diferentes
tipos de instrumentos durante o bimestre.
50% - Provas (mensal, interdisciplinar)
30% - Trabalhos e pesquisas (individual, em grupo, na internet, de campo)
20% - Assiduidade, comportamento e participação (Freqüência e atitudes)
A quantidade de instrumentos avaliativos por disciplina a serem aplicados ficará a
disposição da Coordenação Pedagógica, para tanto sugerimos os seguintes critérios:
A recuperação será desenvolvida de forma contínua e paralela ao período letivo,
tendo o professor que acompanhar os estudos utilizando-se de metodologias diversificadas
de acordo com as necessidades do aluno.
17.3 - Gestão Democrática
A gestão democrática neste estabelecimento de ensino é bem presente e notória,
visto que as atitudes e ações a serem tomadas são sempre motivos de decisão coletiva
entre equipe diretiva, professores e demais servidores e quando necessária toda
comunidade escolar.
Carga horária semanal
Provas
(50%)
Trabalhos e
pesquisas
(30%)
Assiduidade,
comportamento e
participação.
(20%)
01 a 02 horas-aula 02 01 01
03 a 05 horas-aula 03 01 01

17.4 - Planejamento
O planejamento acontece em três etapas, ou seja, 1º ciclo do Ensino Fundamental,
baseado no fluxo do Programa Circuito Campeão, o 2º ciclo do Ensino Fundamental,
baseado no Referencial Curricular do Ensino Fundamental e o Ensino Médio, baseado na
Proposta Curricular do Ensino Médio, sendo cada um deles assessorado por um
coordenador pedagógico.
Quanto à periodicidade estabelecemos os seguintes critérios:
C. HORARIA 01 a 02 Aula/semanal 03 a 04 Aula/semanal 05 Aula/semanal
PLANEJAMENTO MENSAL QUINZENAL SEMANAL
17.4.1 – Elementos constitutivos do plano
Eixo temático Eixos norteadores Competências Habilidades Ações
metodológicas Conteúdos Recursos necessários Avaliação Bibliografia
17.4.2 - Planejamento Coletivo
O planejamento coletivo tem como objetivo facilitar assessoramento da Coordenação
Pedagógica no planejamento didático-pedagógico dos professores do Ensino
Fundamental e Médio, oferecendo orientações e apoio aos professores de forma a
fortalecer o processo de ensino e aprendizagem, detectar as dificuldades, ampliar e
melhorar as metodologias e projetar ações que possam solucionar ou pelo menos
amenizar os problemas enfrentados em sala de aula, assegurando de forma eficaz a
aprendizagem dos alunos, estabelecemos um dia da semana no período de 19h as 23h,
exclusivamente para o planejamento coletivo e interdisciplinar, onde os profissionais
podem debater sobre o processo de ensino e aprendizagem dentro da Unidade Escolar.
CRONOGRAMA DO PLANEJAMENTO COLETIVO
SEGUNDA
19h às 23h
Planejamento Coletivo do 1º ao 5º do Ensino Fundamental
TERÇA
19h às 23h
Planejamento Coletivo do 6º ano do Ensino Fundamental ao Médio.
QUARTA
19h às 23h
Planejamento Coletivo Ensino Fundamental e Médio (TODOS)

17.4.3 - Conselho de Classe
O Conselho de Classe desta unidade escolar reunir-se ordinariamente a cada final
de bimestre conforme data fixada no calendário padrão da SEDUC, e extraordinariamente
de acordo com as necessidades. Nele participam a Diretora da U.E., na qualidade de
presidente, os Professores, os Coordenadores Pedagógicos, a Coordenadora de Secretaria,
os Representantes de Turma eleitos pelos alunos e os pais sendo dois representantes de
cada turma.
O objetivo do Conselho de Classe é deliberar coletivamente o processo de ensino
e aprendizagem, o desempenho dos alunos e os métodos de avaliação, discutir sobre as
dificuldades do aluno, dos professores ou mesmo da própria organização escolar, nesse
momento ha uma troca de experiencias entres os membros, a fim de diagnosticar as reais
causas do baixo rendimento do aluno ou da turma,
As decisões do Conselho de Classe são no sentido de melhorar a qualidade do
ensino e fortalecer mecanismos que garantam o acesso e permanência com sucesso do
aluno na escola.

PLANO DE SUPORTE ESTRATÉGICO - PLANO DE AÇÃO
Desdobramento das Metas em Plano de Ação
Nome da Escola: Estadual Arcelino Francisco do Nascimento
Objetivo Estratégico: Elevar o desempenho acadêmico dos alunos
Líder do Objetivo: Profª Norma Maria de Jesus Carvalho Martins
Estratégia: Aumentar a taxa de aprovação nas séries e disciplinas críticas
Meta:.Aumentar de ____% para _____% a taxa de aprovação em Português e Matemática dos alunos das quatro primeiras séries do E.F
Indicador da Meta:(nº de alunos das quatro primeiras séries aprovados em Matemática/nº total de alunos das quatro primeiras séries a serem aprovados)x100
Gerente do Plano de Ação: Profª Lozita Batista neta
Início: Fevereiro/2012 Revisão: Bimestral Término: dezembro/2013
DIMENSÃO/ INDICADOR
GESTÃO PEDAGOGICA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO QUEM
FINANCIA
/Projeto
INÍCIO TÉRMINO CAPITAL CUSTEIO
1- Proposta Curricular
Contextualizada – A proposta
curricular é atualizada,
periodicamente, para atender as
necessidades dos estudantes e
da comunidade, em consonância
com o projeto pedagógico da
escola, as Diretrizes e
Orientações Curriculares
Nacionais, Estaduais e
Municipais bem como com os
avanços científicos,
tecnológicos e culturais da
sociedade contemporânea?
01
Promover anualmente
estudos das matrizes
curriculares nacionais e
estaduais a fim de elaborar e
disponibilizar aos professores
através da edição e impressão
de 20 exemplares uma
proposta de conteúdos a
serem ministrados pela U.E.
em consonância com a
realidade e necessidade dos
educandos 25,00x20=500,00
jan/13 mar/13 Júnior
Estudos da proposta
curricular realizados
anualmente
- 500,00 GESTÃO

GESTÃO PEDAGOGICA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO QUEM
FINANCIA
/Projeto
2-Monitoramento da
Aprendizagem – São
realizadas práticas de análise
dos resultados de
aprendizagem (avanços
alcançados e dificuldades
enfrentadas pelos estudantes),
e são desenvolvidas ações
pedagógicas, tendo por
objetivo a melhoria continua
do rendimento escolar?
02
Articular, orientar,
sistematizar e monitorar
bimestralmente o pré –
conselho e com registro em
ata e fichas de
acompanhamento dos alunos,
pais e professores.
fev/13 dez/13 Cleide
Pré-conselhos de
classe bimestralmente
realizados
- - GESTÃO
03
Realizar bimestralmente um
conselho de classe com
registro em ata e fichas de
acompanhamento dos alunos,
pais e professores
fev/13 dez/13 Júnior
Conselhos de classe
bimestralmente
realizados
- - GESTÃO
3-Inovação pedagógica – São
desenvolvidas práticas
pedagógicas inovadoras para
atender as diferentes
necessidades e ritmos de
aprendizagem dos estudantes,
com a utilização adequada de
recursos didáticos e
tecnologias educacionais que
favoreçam o trabalho em
equipe, a interdisciplinaridade,
a contextualização e a
apropriação do saberes?
04
Realizar anualmente um
festival de teatro com alunos
da segunda fase do ensino
fundamental e médio
set/13 dez/13 Lusirley
Festival de teatro
anualmente realizado
- - PEA
05
Realizar semestralmente um
seminário de Língua
portuguesa e Matemática
com alunos da segunda fase
do ensino fundamental e
médio
mar/13 dez/13 Rosangela
Seminário de Língua
portuguesa e
Matemática
semestralmente
realizado
- - GESTÃO
06
Participar anualmente da
FLIT regional e estadual com
apresentações dos alunos
maio/13 ago/13 Cássia
Participação anual na
FLIT regional e
estadual efetivada
- - GESTÃO
07
Participar anualmente do
Prêmio Gestão Escolar
jan/13 jul/13 Cássia
Participação do
premio gestão
- - GESTÃO

GESTÃO PEDAGOGICA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO QUEM
FINANCIA
/Projeto
4-Inclusão com equidade –
São realizadas práticas
pedagógicas inclusivas que
traduzam o respeito e o
atendimento eqüitativo a todos
os estudantes,
independentemente de origem
sócio-econômica, gênero, raça,
etnia e necessidades especiais?
08
Realizar palestra de combate
ao bullyng na escola com
alunos da segunda fase do
ensino fundamental e médio.
abr/13 jul/13 Josilene
Palestra de combate ao
bullyng anualmente
realizada
- -
PLANO DE
MELHORIA
09
Realizar oficinas de
educação especial para os
professores
abr/13 jul/13 Cássia
Oficinas de educação
especial para os
professores realizada
- - -
10
Aquisição de materiais
pedagógicos para auxiliar
no atendimento dos alunos
especiais
mar/13 jul/13 Cássia
Materiais para
atendimento dos
alunos especiais
adiquiridos
- 1.000,00 GESTÃO
11
Organizar cronograma de
atendimento da sala de
recursos multifuncionais
para atender os alunos com
necessidades educacionais
especiais nas classes
comuns do Ensino Regular
mar/13 abr/13 Cássia
cronograma de
atendimento da sala
de recursos
multifuncionais para
atender os alunos
com necessidades
educacionais
especiais organizado
- - -
5–Planejamento da prática
pedagógica – As práticas de
planejamento das aulas pelos
professores são realizadas de
forma sistemática, coletiva e
cooperativa, em consonância
com a proposta curricular da
escola e com base nos avanços e
necessidades individuai dos
estudantes?
12
Criar e executar
bimestralmente um
instrumento de avaliação dos
professores em sala de aula
jan/13 dez/13 Cássia
instrumento de
avaliação dos
professores em sala de
aula realizado
- - -
13
Elaborar ficha de
acompanhamento mensal do
planejamento e frequência da
hora atividade dos
professores
jan/13 dez/13 Júnior
Ficha de
acompanhamento
mensal do
planejamento e
frequência da hora
atividade dos
professores elaborada
- - -

GESTÃO PEDAGOGICA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO QUEM
FINANCIA
/Projeto
6 – Organização do espaço
e do tempo escolares – São
realizadas práticas de
organização dos ambientes,
horário de aulas e atividades
extra-classe, de modo a
assegurar práticas pedagógica
que aprimoram a qualidade
do ensino e o atendimento ás
necessidades de
aprendizagem dos
estudantes?
14
Elaborar ficha de
agendamento do Labin e
Biblioteca
Ficha de agendamento
do Labin e Biblioteca
elaborada
- - -
14
Acompanhamento
Pedagógico / Matemática
jan/13 dez/13 Raquel
Acompanhamento
Pedagógico /
Matemática realizado
- -
MAIS
EDUCAÇÃO
16
Acompanhamento
Pedagógico / Letramento
jan/13 dez/13 Herica
Acompanhamento
Pedagógico /
Letramento realizado
- -
MAIS
EDUCAÇÃO
17 Esporte e Lazer / Futsal jan/13 dez/13 Camila
Esporte E Lazer /
Futsal realizado
- -
MAIS
EDUCAÇÃO
18 Esporte e Lazer / Voleibol jan/13 dez/13 Naira
Esporte E Lazer /
Voleibol realizado
- -
MAIS
EDUCAÇÃO
19
Cultura, Artes E Educação
Patrimonial / Danças.
jan/13 dez/13 Daniela
Cultura, Artes E
Educação
Patrimonial / Danças
realizado
- -
MAIS
EDUCAÇÃO
20
Comunicação E Uso De
Mídias / Tecnologias
Educacionais
jan/13 dez/13 Charles
Comunicação E Uso
De Mídias /
Tecnologias
Educacionais
realizado
- -
MAIS
EDUCAÇÃO

GESTÃO DE
RESULTADOS
EDUCACIONAIS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
1- Avaliação do projeto
pedagógico – São realizadas,
periodicamente, práticas de
avaliação e socialização dos
objetivos e metas alcançados
pelo projeto pedagógico, com
o envolvimento de
representantes de todos os
segmentos da comunidade
escolar?
21
Realizar anualmente
pratica de avaliação
coletiva e socialização dos
objetivos e metas
alcançados pelo projeto
pedagógico, evidenciando
melhorias e dificuldades
encontradas.
ago/13 dez/13 Cleide
Avaliação do PPP
anualmente realizada
- - Gestão
2- Rendimento escolar – A
escola nos últimos três anos,
tem realizado registros,
análises e socialização das
taxas de aprovação,
reprovação e abandono,
identificando necessidades e
implementando ações de
melhoria?
22
Realizar bimestralmente
reunião com comunidade
para socializar e analisar
os resultados educacionais
jan/13 dez/13 Junior
Reunião com
comunidade para
socializar e analisar
os resultados
educacionais
realizada
- - -

GESTÃO DE
RESULTADOS
EDUCACIONAIS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
3 – Freqüência escolar – A
escola nos últimos três anos,
tem realizado
acompanhamento e controle
da frequência dos estudantes
e adotado medidas para
assegurar a sua permanência,
com sucesso, na escola?
23
Promover o
apadrinhamento das
turmas pelos professores
para colaborar no combate
a evasão escolar
Apadrinhamento das
turmas realizado
- - -
24
Realizar a eleição dos
representantes de turma
com a confecção de
certificados para auxiliar
no acompanhamento da
frequência escolar
Eleição dos
representantes de
turma com a
confecção de
certificados realizada
- - -
25
Realizar visitas mensais
com preenchimento da
FICAI
fev/13 dez/13 Raony
Visitas mensais com
preenchimento da
FICAI realizadas
- - -
4 – Uso dos resultados de
desempenho escolar – A
escola analisa os resultados
de seu desempenho (IDEB,
Prova Brasil/SAEB etc) de
forma comparativa com os
resultados das avaliações
nacionais, estaduais ou
municipais, identifica
necessidade e propões metas
de melhoria?
26
Elaborar gráficos
bimestrais de rendimentos
para facilitar a analise dos
resultados
abr/13 dez/13 Júnior
Gráficos de
rendimento
bimestralmente
elaborados
- - -
27
reunião para analise e
comparação dos resultados
abr/13 dez/13 Cássia
Reunião para analise
de resultados
realizada
- - -

GESTÃO DE
RESULTADOS
EDUCACIONAIS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
5 – Satisfação dos alunos,
pais, professores e demais
profissionais da escola – são
levantados e analisados, de
forma sistemática, índices de
satisfação dos estudantes,
pais, professores e demais
profissionais da escola, em
relação à gestão, às práticas
pedagógicas e os resultados
da aprendizagem?
28
Aplicar a avaliação
institucional e outras
atividades inerentes
semestralmente para os
alunos, pais, professores e
demais profissionais da
escola.
jun/13 dez/13 Cássia
Avaliação
institucional
semestralmente
realizada
- - -
6 – Transparência dos
resultados – São divulgados,
periodicamente, aos pais e a
comunidade, os resultados de
aprendizagem dos alunos e as
ações educacionais
implementadas para a
melhoria do ensino?
29
Socializar e divulgar
bimestralmente a
comunidade escolar e local
o acesso aos resultados do
aproveitamento escolar
dos alunos.
abr/13 dez/13 Cássia
Divulgação dos
resultados para
comunidade local
bimestralmente
realizada
- - -

GESTÃO
PARTICIPATIVA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
1- Projeto pedagógico – O
projeto pedagógico da escola
é formulado e validado,
anualmente, com a
participação de todos os
segmentos da comunidade
escolar e expressa a missão,
os valores, os objetivos, as
metas e estratégia propostos
como marco orientadores da
educação oferecida pela
escola?
30
Construir, implementar,
monitorar, avaliar e revisar
o Projeto Político
Pedagógico, em conjunto
com os demais segmentos
(professores, funcionários,
alunos, pais e
comunidade).
jan/13 dez/13 Cleide
PPP construído,
monitorado e
avaliado anualmente.
- - -
31
Realizar anualmente
reunião com sociedade
para analisar os valores e
as metas da U.E. formação
e aprendizagem dos alunos
Reunião para analise
dos valores trabalhos
pela U.E anualmente
realizada
- - -
2- Avaliação Participativa –
Os planos de ação e as
práticas pedagógicas são
acompanhados e avaliados de
forma participativa e
sistemática, envolvendo
representantes do pais,
estudantes, professores e da
comunidade, de modo a
orientar propostas de
melhoria?
32
Orientar e articular
semestralmente o processo
de avaliação/autoavaliação
da U.E acompanhando as
ações dos professores, a
Assoc de Apoio a Escola,
através de fichas, a fim de
que o replanejamento seja
realizado de forma
abrangente, participativa e
dinâmica.
Avaliação e auto-
avaliação da U.E.
semestralmente
realizada
- - PDDE

GESTÃO
PARTICIPATIVA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
3 - Atuação dos colegiados
- Os organismos colegiados
são atuantes e expressam
comprometimento, iniciativa
e efetiva colaboração na
construção, no
desenvolvimento e na
avaliação do projeto
pedagógico da escola?
33
Realizar reestruturação do
grêmio estudantil
mar/13 jun/13 Júnior
Reestruturação do
grêmio estudantil
realizada
- - -
34
Disponibilizar uma sala
para o grêmio estudantil
visando incentivar a
atuação do colegiado
mar/13 jun/13 Cássia
Sala do grêmio
estudantil
disponibilizada
- - -
35
reunião com o grêmio
estudantil e representantes
de turmas garantindo a
participação efetiva do
colegiado nas ações da UE
fev/13 jun/13 Júnior
Reunião com o
grêmio estudantil
bimestralmente
realizada
- - -
4 - Integração escola-
sociedade – São realizadas
articulações e parcerias com
as famílias, com os demais
serviços público (Saúde,
infra-estrutura, trabalho,
justiça, assistência social,
cultura, esporte e lazer),
associações locais, empresas
e profissionais, visando à
melhoria da gestão escolar,
ao enriquecimento do
currículo e à aprendizagem
dos estudantes?
36
Acompanhar e avaliar
bimestralmente através de
fichas o trabalho do
voluntario na escola, junto
a equipe diretiva, no
sentido de reforçar ações
voltadas para melhoria da
qualidade do ensino e a
ocupação do espaço
escolar pela comunidade.
Trabalho do
voluntariado
avaliado
bimestralmente
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR
GESTÃO
PARTICIPATIVA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
37
Elaborar um instrumento
de avaliação do trabalho
do voluntário na escola
jan/13 jun/13 Cleide
Instrumento de
avaliação do trabalho
do voluntário na
escola elaborado
- - -
38
Firmar parceria com a
secretaria de saúde para
realizar palestras sobre
gravidez na adolescência,
DST/aids e drogas para os
alunos do ensino
fundamenta e médio
palestras sobre
gravidez na
adolescência,
DST/aids e drogas
realizadas
- - -
39
Fazer parceria com a
secretaria do meio
ambiente para realizar
palestra sobre
conservação, preservação e
desenvolvimento
sustentável para os alunos
do ensino fundamenta e
médio.
Realizar palestra
sobre conservação,
preservação e
desenvolvimento
sustentável.
- - -
40
Oferecer um jantar em
comemoração ao dia das
mães buscando melhorar a
relação família e escola
mai/13 mai/13 Cássia
Jantar em
comemoração ao dia
das mães realizado
- 600,00 -

DIMENSÃO/
INDICADOR
GESTÃO
PARTICIPATIVA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
41
Oferecer um churrasco de
confraternização no dia
dos pais buscando
melhorar a relação família
e escola
ago/13 ago/13 Cássia
Churrasco de
confraternização no
dia dos pais realizado
- 600,00 -
42
Realizar festa em
homenagem ao dia do
estudantes visando
fortalecer a relação aluno-
professor-escola.
ago/13 ago/13 Cássia
Festa em
homenagem ao dia
dos estudantes
realizada
- 600,00 -
43
Realizar festa em
comemoração ao dia da
criança buscando
integração com alunos
out/13 out/13 Cássia
Festa em
comemoração ao dia
da criança
- 600,00 -
44
Realizar festa em
homenagem ao dia do
professor
out/13 out/13 Cássia
Festa/homenagem ao
dia do professor
realizada
- 600,00 -
45
Realizar Semana do
transito parceria com o
Programa DETRAN – TO
educando para a vida
ago/13 dez/13 Raony
Realizar Semana do
transito parceria com
o DETRAN – TO
educando para a vida
- - -
46
Realizar em parceria com
a SMS campanhas contra a
dengue
fev/13 jun/13 Raony
Parceria com a SMS
para campanhas
contra a dengue
realizada
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
PARTICIPATIVA
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
47
Firmar parcerias com
Secretaria de Esportes
para realizar atividades
esportivas nos finais de
semana, abrindo a
escola para a
comunidade
Atividades
esportivas nos
finais de semana
realizar
- - -
5 – Comunicação e
informação – São utilizados
canais dinâmicos de
comunicação com a
comunidade escolar a
respeito dos planos de ação
e realizações da escola, com
vistas a prestar contas e dar
transparência à gestão
escolar?
48
Realizar anualmente
oficina de criação de blogs
com professores
mar/13 jun/13 Junior
oficina de criação de
blogs com
professores
- - -
49
Formação uso das TICs
para os professores
Formação uso das
TICs para os
professores realizada
- - -
50
Manter os blogs da escola
atualizados
Blogs da escola
atualizados
- - -
51
Reativar o jornal da
escolar
Jornal da escolar
Reativado
- - -
52 Reativar a rádio escolar. jan/13 dez/13 Raony Rádio Reativada - - -

6 – Organização dos
estudantes – Existem
praticas bem – sucedidas de
estimulo e apoio à
organização de estudantes
para que atuem em ações
conjuntas, solidarias,
cooperativas e
comunitárias, visando ao
desenvolvimento de suas
potencialidades e à
formação para a cidadania?
53
reunião para acompanhar e
avaliar as práticas de
estímulos e apoio a
organização do Grêmio
Estudantil, para que atuem
em ações conjuntas,
solidárias, cooperativas e
comunitárias. Obs: avaliar
nessas reuniões o
andamento do plano de
ação do Grêmio
Reunião para
acompanhar e avaliar
as práticas de
estímulos e apoio a
organização do
Grêmio Estudantil
realizada
- - -
DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE PESSOAS
Nº AÇÃO PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
1 – Visão Compartilhada
– É promovida,
regularmente, a integração
entre os profissionais da
escola, pais e estudantes,
visando a uma concepção
educacional comum e à
unidade de propósitos e
ações?
54
Construir, implementar,
monitorar, avaliar e revisar
o Projeto Político
Pedagógico, em conjunto
com os demais segmentos
(professores, funcionários,
alunos, pais e
comunidade).
PPP construído,
monitorado e
avaliado anualmente
-

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE PESSOAS
Nº AÇÃO PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
2 – Desenvolvimento
profissional – São
promovidas, por iniciativa
da escola, ações de
formação continuada com
base na identificação de
necessidades dos docentes e
demais profissionais em
relação aos conhecimentos,
habilidades e atitudes
requeridos para a
implementação do projeto
pedagógico?
55
Oportunizar a participação
dos professores nas
capacitação e formação
continuada
fev/13 dez/13 Cássia
Participação dos
professores nas
capacitação e
formação continuada
oportunizada
- - -
56
Realizar formação
continuada com toda
equipe escolar conforme
necessidade de cada setor
Fformação
continuada com toda
equipe escolar
conforme
necessidade de cada
setor realizada
- - -
57
Realizar oficina de
preparação de
“sanduíche natural” com
as merendeiras
Realizar oficina de
preparação de
“sanduíche natural”
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE PESSOAS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
3 – Clima Organizacional
São promovidas dinâmicas
e ações para desenvolver
equipes e lideranças, elevar
a motivação e auto-estima
dos profissionais e mediar
conflitos, em um clima de
compromisso ético,
cooperativo e solidário?
58
Promover palestras de
motivação com os
servidores da unidade
escolar
Premiação de
servidores realizada
anualmente
- - -
59
Promover jogos de
intercambio com outras
unidades escolares e DRE
a fim de despertar o
espirito de equipes e
lideranças em os
servidores da U.E
fev/13 dez/13 Adonias
jogos de intercambio
com outras unidades
escolares e DRE
realizados
- - -
60
Promover mensalmente
um coquetel para os
servidores em
comemoração aos
aniversariantes do mês
durante o ano letivo
01x200,00=200,00
Comemoração
aniversariante do
mês mensalmente
realizada
- 200,00 GESTÃO

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE PESSOAS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
4 – Avaliação do
Desempenho – São
adotadas, por iniciativa da
escola, práticas avaliativas
do desempenho de
professores e dos demais
profissionais, ao longo do
ano letivo, para promover a
melhoria contínua desse
desempenho, no
cumprimento de objetivos e
metas educacionais?
61
Orientar e articular
semestralmente o processo
de avaliação de dos
professores, e dos demais
profissionais, para
promover a melhoria
contínua de desempenho,
jun/13 dez/13 Cássia
Avaliação e auto
avaliação da U.E.
semestralmente
realizada
- - -
5 – Observância de
direitos e deveres – São
desenvolvidas práticas de
conhecimento e observância
da legislação educacional,
do regimento da escola e
demais normas legais que
orientam o direitos e
deveres de professores,
demais profissionais, pais e
estudantes?
62
Realizar anualmente
estudos das normas,
diretrizes curriculares e
legislações vigentes da
educação básica com
equipe diretiva e
professores
jan/13 dez/13 Keila
Estudos das normas e
diretrizes realizado
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE PESSOAS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
63
Garantir e fazer cumprir a
integralização do currículo
escolar com o mínimo de
200 dias letivos e 800
horas anuais.
Currículo escolar
com o mínimo de
200 dias letivos e
800 horas anuais
garantidos
- - -
64
um teste de aceitabilidade,
para verificar o nível de
aceitação dos cardápios
aplicados.
mar/13 dez/13 Advaldo
Teste de
aceitabilidade
bimestralmente
realizado
- - -
65
Realizar mensalmente a
elaboração de cardápios,
pesquisa de preços e
previsão para aquisição, da
alimentação escolar
visando garantir os 200
dias letivos com aquisição
de pelo menos 30% da
alimentação escolar da
agricultura familiar
jan/13 dez/13 Advaldo
Elaboração de
cardápios, pesquisa
de preços e previsão
para aquisição
mensalmente
realizada
- - -
66
Assegurar as orientações
de acompanhamento dos
programas, observando o
cumprimento dos prazos
estabelecidos e das metas a
serem alcançadas.
Cumprimento das
orientações e prazos
dos programas:
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE PESSOAS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
6 – Valorização e
Reconhecimento – São
promovidas práticas de
valorização e
reconhecimento do trabalho
e esforço dos professores e
demais profissionais da
escola no sentido de
reforçar ações voltadas para
a melhoria da qualidade do
ensino?
67
Criar um caixa de coleta
mensal para arrecadar
recurso para
confraternização dos
servidores.
out/13 dez/13 Cássia
Caixa de coleta
mensal para
arrecadar recurso
para confraternização
dos servidores criada
- - -
68
Realizar confraternização
de final de ano com todos
os servidores da unidade
escolar em forma de
reconhecimento do
trabalho e esforço durante
o ano letivo
Confraternização de
final de ano com
todos os servidores
realizada
- 600,00 GESTÃO
69
Promover a motivação, a
produtividade, a qualidade,
o desempenho e o
compromisso dos
servidores da unidade
escolar, através da
premiação anual de 01
servidor administrativo, 01
professor e 01 auxiliar de
serviços gerais com um
prêmio no valor de
R$100,00 cada
100,00x3=300,00
nov/13 dez/13 Cássia
Premiação de
servidores realizada
anualmente
- 300,00 GESTÃO

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE SERVISOS E
RECURSOS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
1-Documentação e
registros escolares- são
realizadas práticas de
organização, atualização da
documentação, escrituração,
registros dos estudantes,
diários de classes,
estatísticas, legislação e
outros, para um
atendimento ágil à
comunidade escolar e ao
sistema de ensino?
70
Elaborar um cronograma
de entrega de documentos
na secretaria, protocolo de
recebimento e entrega de
documentos.
jan/13 dez/13 Vera
Cronograma e
protocolo de
recebimento e
entrega de
documentos
elaborados.
- - -
71
Garantir aos alunos e/ou
responsáveis a entrega de
certificados e diplomas,
históricos e outros
documentos, em tempo
hábil.
Entrega de
documentos
realizada em tempo
hábil
- - -
72
Organizar, atualizar,
orientar e monitorar
bimestralmente os diários
de classe e estatísticas para
um atendimento ágil a
comunidade escolar e ao
sistema de ensino.
Monitorar
bimestralmente os
diários de classe
realizado
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE SERVISOS E
RECURSOS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
2-Utilização das
instalações –são utilizados
de forma apropriada as
instalações, os
equipamentos e os
materiais pedagógicos,
incluindo os recursos
tecnológicos, para
implementação do projeto
pedagógico da escola?
73
Organizar cronograma de
agendamento dos recursos
disponíveis na escola
Cronograma de
agendamento
realizado
- - -
74
Realizar semestralmente
oficina quanto ao uso das
TIC e outros equipamentos
disponíveis na U.E.
visando a divulgação do
material didático
pedagógico e tecnológico
da escola
jun/13 dez/13 Cleide
Oficina do uso das
TIC realizado
3 – Preservação do
Patrimônio escolar – São
promovidas ações que
assegurem a conservação,
higiene, limpeza,
manutenção e preservação
do patrimônio escolar -
instalações, equipamentos e
materiais pedagógicos?
75
Realizar anualmente
levantamento e prestar
contas de todos os bens e
recursos da unidade
escolar.
out/13 dez/13 Leneilde
Levantamento
patrimonial
- - -
76
Realizar anualmente
levantamento e prestar
contas de todos os bens e
recursos da unidade
escolar.
jan/13 dez/13 Leneilde
Levantamento
patrimonial
- - -
77
Realizar reunião para
elaboração e aprovação
das normas internas com
equipe escolar e
comunidade
Elaboração e
aprovação do normas
internas realizada
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE SERVISOS E
RECURSOS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
78
Realizar anualmente
palestra sobre a
conservação, higiene,
limpeza, manutenção e
preservação do patrimônio
escolar
Palestra conservação
do patrimônio
- - -
79
Criar livro de registro de
ocorrências para
documentar eventuais
acontecimentos na U.E.
Livro de registro de
ocorrências criado
- - -
80
Realizar mensalmente
mutirão de limpezas
visando a conservação do
patrimônio e higiene
Levantamento
patrimonial
- - -
81
Providenciar junto a
SEDUC a construção de
duas salas de aula visando
retirar os alunos de salas
inadequadas
50.000,00X02=100.000,00
Construção de duas
salas de aula
realizadas
100.000,
00
- TESOURO
82
Reforma da cobertura do
laboratório de informática
e biblioteca
1000.00x02=2.000,00
Reforma da
cobertura da LABIN
e biblioteca realizada
- 2.000,00 GESTÃO

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE SERVISOS E
RECURSOS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
83
Construção da cobertura
do bicicletario
3000.00x01=3.000,00
Cobertura do
bicicletario realizada
- 3.000,00 GESTÃO
84
Manutenção e formação
dos computadores do
laboratório de informática
90.00x10=900,00
Reforma da
cobertura da LABIN
e biblioteca realizada
- 900,00 GESTÃO
85
Reforma de 400m² do piso
da quadra poliesportiva em
granitina visando a pratica
de esporte e educ. física
30,00x400=.12.000,00
Reforma do piso da
quadra em granitina
realizada
-
12.000,0
0
GESTÃO/A
PLICAÇÃO
86
Realizar restauração
elétrica anualmente
Restauração elétrica
- 1.000,00 PDDE
4 – Interação
escola/comunidade – É
disponibilizado o espaço da
escola, nos fins de semana e
período de férias, para a
realização de atividades que
congreguem a comunidade
local, de modo a garantir a
maximização de seu uso e
a socialização de seus bens?
87
Disponibilizar
mensalmente os espaços
da biblioteca e labin para
comunidade locar realizar
pesquisas
Espaço da escola
mensalmente
disponibilizado
- - -
88
Disponibilizar
semanalmente quadra
polesportiva para
comunidade locar praticar
esportes
Espaço da escola
quadra poliesportiva
semanalmente
disponibilizada
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE SERVISOS E
RECURSOS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
5 – Captação de recursos
– São buscadas formas
alternativas para criar e
obter recursos, espaço e
materiais complementares
para a melhoria da
realização do projeto
pedagógico?
89
Realizar a locação da
quadra poliesportiva e
serviços de xerox para
obter recursos para
realização de projetos
jan/13 dez/13 Lenilde
Locação da quadra
realizada
- - -
6 – Gestão de Recursos
Financeiros – São
realizadas ações de
planejamento participativo,
acompanhamento e
avaliação da aplicação dos
recursos financeiros da
escola, levando em conta as
necessidades do projeto
pedagógico, os princípios
da gestão pública e a
prestação de contas à
comunidade?
90
Elaborar e executar
quadrimestralmente
juntamente com
comunidade escolar e local
o planejamento financeiro
em consonância com o
Projeto Político
Pedagógico, visando à
aprendizagem dos alunos
com base nos princípios
básicos da administração
publica: legalidade,
moralidade,
impessoalidade,
publicidade e
economicidade.
Planejamento
financeiro
quadrimestralmente
realizado
- - -

DIMENSÃO/
INDICADOR GESTÃO
DE SERVISOS E
RECURSOS
Nº AÇÃO
PERÍODO
RESPONS
ÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
CUSTO
QUEM
FINANCIA
/Projeto
91
Realizar semestralmente
uma audiência pública
para apresentação e
divulgação das prestações
de contas dos recursos
financeiros da escola,
conforme o disposto nas
instruções normativas da
Secretaria da Educação e
do Tribunal de Contas do
Estado, FNDE/MEC e
Manual de Gestão de
Recursos Públicos por
Associações da SEDUC.
Audiência pública
para apresentação e
divulgação das
prestações de contas
realizada
- - -

19. AVALIAÇÃO DO PPP
A avaliação do Projeto Político Pedagógico será realizada bimestralmente por
meio de um questionário e atas de reuniões presididas pela Diretora da U.E., com
participação dos Coordenadores Pedagógicos, professores, funcionários da Unidade
Escolar e comunidade local. Vale lembrar que todo trabalho para obter um resultado
eficaz necessita ser avaliado, tendo em vista que se faz necessário uma reflexão após a
ação, pois só assim conseguirá rever os avanços ou ainda procurar diagnosticar os
pontos que não deram certo, passando assim a criar novas estratégias que possa
contribuir para o bom desenvolvimento e andamento das ações.
20. BIBLIOGRAFIA
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação a Distância.
Salto para o Futuro: Construindo uma escola cidadã, projeto político-pedagógico.
Brasília: SEED, 1998. ISBN
Paulo Sertek, doutorando em Educação pela UFPR, é autor de Responsabilidade
Social e Competência Interpessoal (Ibpex, 2006) e Empreendedorismo (Ibpex, 2007).
WWW.futuroprofessor.com.br

ANEXOS
I. Planos de Trabalho
a. Direção “RITA DE CÁSSIA DA ROCHA”
b. Secretaria “KEYLA MARIA GONZAGA”
c. Coordenação Financeira “MARIA LENILDE CARDOSO DA SILVA”
d. Orientação Escolar “EDUARDO TAVARES JÚNIOR”
e. Coordenação Pedagógica “NORMA Mª DE JESUS CARVALHO MARTINS”
f. Coordenação de Proj. e Programas “CLEIDE AMORIM DO NASCIMETO”
II. Projetos Escolares
a. Sabão Amigo da Natureza “LEILIANE DE SOUSA SOUZA”
b. Tenda da Leitura “LOZITA BATISTA NETA”
III. Regimento Escolar Interno
a. Normas a serem seguidas pelos alunos “JÚNIOR”
b. Normas a serem seguidas pelos professores “NORMA”
c. Normas a serem seguidas pelos administrativos “LENILDE”

Ppp 2013 escola arcelino

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