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Plano de Aula
2º BIMESTRE
Área: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Componente: Biologia, Física e Química
1ª Série
Competência específica: Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para
elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
Habilidades:
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para
comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
científicas aceitas atualmente
(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização,
bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT209) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos
químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando
representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre outros).
Planejamento integrado
2º BIMESTRE
Objetivos de aprendizagem:
(GO-EMCNT201B) Entender a teoria do Big Bang comparando com as demais hipóteses de formação do
Universo em diferentes épocas e culturas para concluir a respeito da validade de cada uma delas.
(GO-EMCNT201D) Utilizar conhecimentos acerca de modelos atômicos (Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr),
comparando qualitativamente cada um deles para propor explicações sobre a constituição da matéria e origem
do Universo.
(GO-EMCNT202B) Compreender os mecanismos de adaptação dos seres vivos considerando os ecossistemas
locais e intervenções antrópicas que os modificam para relacionar essas adaptações à sobrevivência deles no
meio ambiente.
(GO-EMCNT209B) Explicar a formação do sistema solar, considerando a composição química, física e biológica e
estrutura de seus planetas para verificar as possibilidades de condições de existência de vida como a
conhecemos.
Planejamento integrado
2º BIMESTRE
Objetos de conhecimento:
BIOLOGIA
• Condições para manutenção da
vida na Terra;
• Ideias evolucionistas Teoria
Sintética da Evolução;
• Ideias evolucionistas;
• Classificação dos seres
FÍSICA
• Pensamentos de Copérnico e
Galileu sobre movimentos dos
astros;
• Sistema Solar;
• Gravitação Universal;
QUÍMICA
• Elementos químicos e Origem do
universo;
• Modelos atômicos;
• Estrutura do átomo
• Condições para manutenção da
vida na Terra;
• Interações atômicas e
moleculares;
Procedimentos:
BIOLOGIA
1ª SEMANA: Organizar os/as estudantes em equipes
para realizar a dinâmica de debates sobre a origem da
vida; Criacionismo Panspermia Hipótese de Oparin e
Haldane, disponibilizar textos e realizar pesquisa com
auxílio da internet para subsidiar a compreensão do
tema.
2ª SEMANA: Realizar o debate, possibilitando
momento para reflexão sobre as diversas teorias da
origem da vida, com compressão da mais aceita pela
comunidade científica.
3ª SEMANA : Aula expositiva dialogada sobre os
tema, com ampliação da compreensão da
organização e classificação dos seres vivos, com foco
no processo celular.
4ª SEMANA: Momento final com avalição por meio
de questionamentos sobre o assunto estudado.
FÍSICA
1ª SEMANA: Apresentação e discussão do
documentário “A origem do planeta terra”, sugerindo
que os/as estudantes apresentem duas perguntas
sobre o assunto apresentado.
2ª SEMANA: Aula expositiva dialogada com
apresentação de imagens e vídeos sobre os sistemas
solar.
3ª SEMANA: Confecção de cartazes sobre sistema
solar, com foco nas características físicas da Terra
(camadas, atmosfera e etc)
4ª SEMANA: Apresentação de vídeo sobre
Composição da atmosfera terrestre e alterações
inseridas por fenômenos naturais e antrópicos, e
atividade final com questionamento sobre os
assuntos estudados.
Planejamento integrado
2º BIMESTRE
Procedimentos:
QUÍMICA
1ª SEMANA: Aula expositiva dialogada com apresentação de imagens e vídeos sobre a formação do universo.
2ª SEMANA: Aula expositiva dialogada sobre a formação dos elementos químicos, classificação da tabela periódica
e organização dos modelos atômicos.
3ª SEMANA: Aula expositiva dialogada sobre as interações atômicas por meio da compreensão do nível de energia
proposta por Bohr e teoria do octeto.
4ª SEMANA: Avaliação desse processo com confecção de estruturas moleculares com a utilização de massinhas
para modelar os átomos e palitos representar as ligações (CH4, NH3, H2O, N2,) Leitura do texto Efeito estufa.
Materiais:
Livro didático: Godoy, Leandro Pereira de Multiversos : ciências da natureza : eletricidade na sociedade e na vida :
ensino médio / Leandro Pereira de Godoy, Rosana Maria Dell’ Agnolo, Wolney Candido de Melo. – 1. ed. – São
Paulo : Editora FTD, 2020.
Computadores; Data show; Quadro-branco; Pincel; Cartolina; Canetinhas ; Massa de modelar; Palito ; Papel A4.
Planejamento integrado
2º BIMESTRE
Referências:
Efeito estufa. https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/efeito-estufa.htm ,
A origem do planeta terra https://www.youtube.com/watch?v=dgJOMTRIBms ;
Composição da atmosfera terrestre e alterações inseridas por fenômenos naturais e antrópicos,
https://pt.khanacademy.org/science/7-ano/atmosfera-terrestre-7-ano/atmosfera-terrestre/v/composicao-da-
atmosfera-terrestre-e-alteracoes-inseridas-por-fenomenos-naturais-e-antropicos .
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  • 1. Plano de Aula 2º BIMESTRE Área: Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente: Biologia, Física e Química 1ª Série Competência específica: Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis. Habilidades: (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente (EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros). (EM13CNT209) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
  • 2. Planejamento integrado 2º BIMESTRE Objetivos de aprendizagem: (GO-EMCNT201B) Entender a teoria do Big Bang comparando com as demais hipóteses de formação do Universo em diferentes épocas e culturas para concluir a respeito da validade de cada uma delas. (GO-EMCNT201D) Utilizar conhecimentos acerca de modelos atômicos (Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr), comparando qualitativamente cada um deles para propor explicações sobre a constituição da matéria e origem do Universo. (GO-EMCNT202B) Compreender os mecanismos de adaptação dos seres vivos considerando os ecossistemas locais e intervenções antrópicas que os modificam para relacionar essas adaptações à sobrevivência deles no meio ambiente. (GO-EMCNT209B) Explicar a formação do sistema solar, considerando a composição química, física e biológica e estrutura de seus planetas para verificar as possibilidades de condições de existência de vida como a conhecemos.
  • 3. Planejamento integrado 2º BIMESTRE Objetos de conhecimento: BIOLOGIA • Condições para manutenção da vida na Terra; • Ideias evolucionistas Teoria Sintética da Evolução; • Ideias evolucionistas; • Classificação dos seres FÍSICA • Pensamentos de Copérnico e Galileu sobre movimentos dos astros; • Sistema Solar; • Gravitação Universal; QUÍMICA • Elementos químicos e Origem do universo; • Modelos atômicos; • Estrutura do átomo • Condições para manutenção da vida na Terra; • Interações atômicas e moleculares;
  • 4. Procedimentos: BIOLOGIA 1ª SEMANA: Organizar os/as estudantes em equipes para realizar a dinâmica de debates sobre a origem da vida; Criacionismo Panspermia Hipótese de Oparin e Haldane, disponibilizar textos e realizar pesquisa com auxílio da internet para subsidiar a compreensão do tema. 2ª SEMANA: Realizar o debate, possibilitando momento para reflexão sobre as diversas teorias da origem da vida, com compressão da mais aceita pela comunidade científica. 3ª SEMANA : Aula expositiva dialogada sobre os tema, com ampliação da compreensão da organização e classificação dos seres vivos, com foco no processo celular. 4ª SEMANA: Momento final com avalição por meio de questionamentos sobre o assunto estudado. FÍSICA 1ª SEMANA: Apresentação e discussão do documentário “A origem do planeta terra”, sugerindo que os/as estudantes apresentem duas perguntas sobre o assunto apresentado. 2ª SEMANA: Aula expositiva dialogada com apresentação de imagens e vídeos sobre os sistemas solar. 3ª SEMANA: Confecção de cartazes sobre sistema solar, com foco nas características físicas da Terra (camadas, atmosfera e etc) 4ª SEMANA: Apresentação de vídeo sobre Composição da atmosfera terrestre e alterações inseridas por fenômenos naturais e antrópicos, e atividade final com questionamento sobre os assuntos estudados. Planejamento integrado 2º BIMESTRE
  • 5. Procedimentos: QUÍMICA 1ª SEMANA: Aula expositiva dialogada com apresentação de imagens e vídeos sobre a formação do universo. 2ª SEMANA: Aula expositiva dialogada sobre a formação dos elementos químicos, classificação da tabela periódica e organização dos modelos atômicos. 3ª SEMANA: Aula expositiva dialogada sobre as interações atômicas por meio da compreensão do nível de energia proposta por Bohr e teoria do octeto. 4ª SEMANA: Avaliação desse processo com confecção de estruturas moleculares com a utilização de massinhas para modelar os átomos e palitos representar as ligações (CH4, NH3, H2O, N2,) Leitura do texto Efeito estufa. Materiais: Livro didático: Godoy, Leandro Pereira de Multiversos : ciências da natureza : eletricidade na sociedade e na vida : ensino médio / Leandro Pereira de Godoy, Rosana Maria Dell’ Agnolo, Wolney Candido de Melo. – 1. ed. – São Paulo : Editora FTD, 2020. Computadores; Data show; Quadro-branco; Pincel; Cartolina; Canetinhas ; Massa de modelar; Palito ; Papel A4. Planejamento integrado 2º BIMESTRE
  • 6. Referências: Efeito estufa. https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/efeito-estufa.htm , A origem do planeta terra https://www.youtube.com/watch?v=dgJOMTRIBms ; Composição da atmosfera terrestre e alterações inseridas por fenômenos naturais e antrópicos, https://pt.khanacademy.org/science/7-ano/atmosfera-terrestre-7-ano/atmosfera-terrestre/v/composicao-da- atmosfera-terrestre-e-alteracoes-inseridas-por-fenomenos-naturais-e-antropicos . Planejamento integrado 2º BIMESTRE