HABILIDADE BNCC - (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta informações sobre a recomposição das aprendizagens de Linguagens e suas Tecnologias para o 1o período do 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve os objetivos de aprendizagem relacionados à textualidade, coesão e estrutura de textos, e sugere atividades para trabalhar esses conceitos, como análise de conectivos em uma crônica e poema.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC (EM13LGG101) GoisBemnoEnem
HABILIDADE BNCC - (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta um roteiro de aula sobre intertextualidade e interdiscursividade para o 3o ano do ensino médio. O roteiro sugere atividades como análise de charges jornalísticas, discussão sobre conceitos, pesquisa de exemplos e sistematização dos conhecimentos. O objetivo é desenvolver a compreensão dos estudantes sobre como esses fenômenos linguísticos constroem sentido em diferentes gêneros textuais.
SEMANA 04 - LÍNGUA PORTUGUESA – 2ª SÉRIE – GÊNEROS DISCURSIVOS E DIGITAISGernciadeProduodeMat
O documento discute diferentes linguagens e suas tecnologias, abordando a linguagem verbal e não verbal. Apresenta a Língua Brasileira de Sinais e como ela se comunica através de movimentos corporais e expressões faciais. Também menciona outras linguagens como música, cinema, teatro e publicidade.
O documento discute um plano de aula para compreender os contrastes sociais no Brasil através de épocas diferentes. Os alunos irão ler textos pré-modernistas e modernistas, assistir filmes, e produzir seus próprios trabalhos artísticos e textos para entender melhor esses períodos literários e seus contextos históricos. A avaliação inclui provas, trabalhos em grupo e apresentações.
Coesão é a ligação harmoniosa entre os parágrafos de um texto através de elementos linguísticos como conjunções e pronomes para evitar repetições. Coerência é a relação lógica entre as partes de um texto que garante uma unidade de sentido.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP06)GernciadeProduodeMat
O documento discute as funções da linguagem e como analisá-las em diferentes gêneros textuais para identificar as intencionalidades comunicativas. Aborda as habilidades da BNCC relacionadas à análise dos efeitos de sentido da linguagem e apresenta exemplos de textos ilustrativos de funções como a referencial, emotiva e poética.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta informações sobre a recomposição das aprendizagens de Linguagens e suas Tecnologias para o 1o período do 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve os objetivos de aprendizagem relacionados à textualidade, coesão e estrutura de textos, e sugere atividades para trabalhar esses conceitos, como análise de conectivos em uma crônica e poema.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC (EM13LGG101) GoisBemnoEnem
HABILIDADE BNCC - (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta um roteiro de aula sobre intertextualidade e interdiscursividade para o 3o ano do ensino médio. O roteiro sugere atividades como análise de charges jornalísticas, discussão sobre conceitos, pesquisa de exemplos e sistematização dos conhecimentos. O objetivo é desenvolver a compreensão dos estudantes sobre como esses fenômenos linguísticos constroem sentido em diferentes gêneros textuais.
SEMANA 04 - LÍNGUA PORTUGUESA – 2ª SÉRIE – GÊNEROS DISCURSIVOS E DIGITAISGernciadeProduodeMat
O documento discute diferentes linguagens e suas tecnologias, abordando a linguagem verbal e não verbal. Apresenta a Língua Brasileira de Sinais e como ela se comunica através de movimentos corporais e expressões faciais. Também menciona outras linguagens como música, cinema, teatro e publicidade.
O documento discute um plano de aula para compreender os contrastes sociais no Brasil através de épocas diferentes. Os alunos irão ler textos pré-modernistas e modernistas, assistir filmes, e produzir seus próprios trabalhos artísticos e textos para entender melhor esses períodos literários e seus contextos históricos. A avaliação inclui provas, trabalhos em grupo e apresentações.
Coesão é a ligação harmoniosa entre os parágrafos de um texto através de elementos linguísticos como conjunções e pronomes para evitar repetições. Coerência é a relação lógica entre as partes de um texto que garante uma unidade de sentido.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP06)GernciadeProduodeMat
O documento discute as funções da linguagem e como analisá-las em diferentes gêneros textuais para identificar as intencionalidades comunicativas. Aborda as habilidades da BNCC relacionadas à análise dos efeitos de sentido da linguagem e apresenta exemplos de textos ilustrativos de funções como a referencial, emotiva e poética.
O documento discute as variações linguísticas de acordo com fatores como idade, região e classe social. Apresenta exemplos de gírias, mudanças na língua ao longo do tempo e diferenças regionais no vocabulário e entonação. Também aborda a distinção entre a norma-padrão e a língua coloquial.
Este documento discute os tipos de variação linguística em língua portuguesa, incluindo variação histórica, geográfica, social e situacional. Apresenta exemplos de como o português muda ao longo do tempo e de acordo com a localização, classe social e situação. O documento argumenta que é importante compreender as variações linguísticas para usar a língua de forma adequada em diferentes contextos.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Aborda conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as características da poesia lírica.
O documento discute as variações linguísticas, incluindo dialetos regionais, registros de acordo com a situação, e diferenças entre a norma culta e a língua coloquial. Ele fornece exemplos de como a linguagem muda de acordo com fatores como idade, sexo, região e nível socioeconômico.
O documento discute a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, apresentando sua divisão tradicional em introdução, desenvolvimento e conclusão. Defende uma tese e fornece exemplos de hipóteses que podem ser defendidas, abordando temas como redução da maioridade penal, violência contra a mulher e sustentabilidade.
O documento discute o teatro, definindo-o como a arte de representar através de atores que assumem papéis diferentes de suas vidas reais. Também aborda características fundamentais do gênero teatro como diálogos, atos e cenas, além de traçar uma distinção entre tragédia e comédia na Antiguidade e discutir o uso histórico de máscaras no teatro.
1ª série Ensino Médio - POSITIVO - Literatura - Unidade 1 Faell Vasconcelos
Estes slides fazem parte do programa de estudos do www.portalpositivo.com.br - todo o conteúdo possui direitos reservados e está disponível nesta conta para que os alunos possam estudar como complemento do sistema apostilado POSITIVO.
. LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª SÉRIE – HABILIDADE DA BNCC | (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
O documento descreve os principais gêneros literários - lírico, dramático e épico. O gênero lírico enfatiza os aspectos subjetivos do autor e predominam emoções. O gênero dramático inclui peças de teatro como tragédia e comédia. O gênero épico envolve narrativas épicas centradas em heróis. O gênero narrativo inclui romances, novelas e contos.
Este poema descreve a desgraça do poeta como não ser capaz de escrever um poema por falta de uma vela para iluminar. O poeta afirma que sua desgraça não é ser poeta ou não ter eco em terra de amor, mas sim seu anjo de Deus (inspiração) tratá-lo como um boneco e ele não ter nem um centavo para comprar uma vela.
O documento fornece uma introdução abrangente sobre literatura, discutindo suas definições ao longo dos períodos históricos, gêneros literários como épico, lírico, dramático e narrativo, e escolas literárias como Romantismo, Realismo e Modernismo. Ele também explora conceitos como obra literária, linguagem literária versus não literária, e importantes autores brasileiros.
O documento resume a literatura brasileira dos anos 1940-1950, abordando o contexto histórico e as principais tendências da época na poesia, prosa e teatro. Destaca autores como Clarice Lispector, Guimarães Rosa, João Cabral de Melo Neto, Ferreira Gullar e Thiago de Mello, além do renovador do teatro brasileiro, Nelson Rodrigues.
O documento discute a diferença entre conotação e denotação. A conotação refere-se ao significado subjetivo e simbólico de uma palavra, enquanto a denotação é o sentido objetivo e real registrado nos dicionários. Palavras podem ter diferentes conotações dependendo do contexto, enquanto a denotação permanece a mesma.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)GernciadeProduodeMat
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
O documento descreve sete fatores de textualidade: intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade, intertextualidade, coesão e coerência. O resumo analisa dois textos de capas da revista Veja usando esses fatores, concluindo que ambos defendiam posicionamentos ideológicos da revista de baixa informatividade.
Contexto de produção, circulação e recepção de textosma.no.el.ne.ves
O documento discute conceitos sobre gênero textual e análise textual. Apresenta elementos que constituem um gênero como finalidade comunicativa, destinatário, linguagem, suporte e mensagem. Também aborda domínios discursivos, intertextualidade e heterogeneidade tipológica. Por fim, exemplifica análises de textos de diferentes gêneros.
O documento discute conceitos fundamentais da semântica linguística, incluindo o significado de palavras, conotação versus denotação, polissemia, ambiguidade, e relações semânticas como sinonímia e antonímia. Analisa como o significado de palavras pode mudar dependendo do contexto.
Gêneros discursivos, formas de textualização e tipologiaAdail Sobral
O documento discute tipos de textos e gêneros discursivos. Apresenta descrições de tipos de texto como descrição, narração e dissertação. Também discute conceitos como tipologia textual, gêneros discursivos e intertextualidade.
O documento explica o que é a crase, que é a união de duas vogais iguais representada pelo acento grave. Apresenta regras sobre quando usar crase de forma obrigatória, proibida ou facultativa antes de palavras femininas ou masculinas. Fornece exemplos de quando empregar há ou a para indicar tempo passado ou futuro.
#SEMCENSURA: o duplo vínculo entre a comunicação midiática e as redes digitai...Rafael Krambeck
A campanha "Marcela e Marina Sem Censura" surgiu como reação aos cortes de cenas do primeiro beijo gay na teledramaturgia brasileira. O movimento organizou-se em redes sociais na internet para lançar um abaixo-assinado contra a censura homofóbica e mobilizar usuários a enfrentá-la, fazendo uso da convergência midiática.
Este documento apresenta um desafio para os estudantes sobre a globalização e cultura na contemporaneidade. Os estudantes devem escolher um dos conceitos listados, como miscigenação ou transculturação, e escrever um texto explicativo de 2000 caracteres. Em seguida, devem comentar a postagem de um colega comparando-a com o conceito escolhido por eles.
O documento discute as variações linguísticas de acordo com fatores como idade, região e classe social. Apresenta exemplos de gírias, mudanças na língua ao longo do tempo e diferenças regionais no vocabulário e entonação. Também aborda a distinção entre a norma-padrão e a língua coloquial.
Este documento discute os tipos de variação linguística em língua portuguesa, incluindo variação histórica, geográfica, social e situacional. Apresenta exemplos de como o português muda ao longo do tempo e de acordo com a localização, classe social e situação. O documento argumenta que é importante compreender as variações linguísticas para usar a língua de forma adequada em diferentes contextos.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Aborda conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as características da poesia lírica.
O documento discute as variações linguísticas, incluindo dialetos regionais, registros de acordo com a situação, e diferenças entre a norma culta e a língua coloquial. Ele fornece exemplos de como a linguagem muda de acordo com fatores como idade, sexo, região e nível socioeconômico.
O documento discute a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, apresentando sua divisão tradicional em introdução, desenvolvimento e conclusão. Defende uma tese e fornece exemplos de hipóteses que podem ser defendidas, abordando temas como redução da maioridade penal, violência contra a mulher e sustentabilidade.
O documento discute o teatro, definindo-o como a arte de representar através de atores que assumem papéis diferentes de suas vidas reais. Também aborda características fundamentais do gênero teatro como diálogos, atos e cenas, além de traçar uma distinção entre tragédia e comédia na Antiguidade e discutir o uso histórico de máscaras no teatro.
1ª série Ensino Médio - POSITIVO - Literatura - Unidade 1 Faell Vasconcelos
Estes slides fazem parte do programa de estudos do www.portalpositivo.com.br - todo o conteúdo possui direitos reservados e está disponível nesta conta para que os alunos possam estudar como complemento do sistema apostilado POSITIVO.
. LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª SÉRIE – HABILIDADE DA BNCC | (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
O documento descreve os principais gêneros literários - lírico, dramático e épico. O gênero lírico enfatiza os aspectos subjetivos do autor e predominam emoções. O gênero dramático inclui peças de teatro como tragédia e comédia. O gênero épico envolve narrativas épicas centradas em heróis. O gênero narrativo inclui romances, novelas e contos.
Este poema descreve a desgraça do poeta como não ser capaz de escrever um poema por falta de uma vela para iluminar. O poeta afirma que sua desgraça não é ser poeta ou não ter eco em terra de amor, mas sim seu anjo de Deus (inspiração) tratá-lo como um boneco e ele não ter nem um centavo para comprar uma vela.
O documento fornece uma introdução abrangente sobre literatura, discutindo suas definições ao longo dos períodos históricos, gêneros literários como épico, lírico, dramático e narrativo, e escolas literárias como Romantismo, Realismo e Modernismo. Ele também explora conceitos como obra literária, linguagem literária versus não literária, e importantes autores brasileiros.
O documento resume a literatura brasileira dos anos 1940-1950, abordando o contexto histórico e as principais tendências da época na poesia, prosa e teatro. Destaca autores como Clarice Lispector, Guimarães Rosa, João Cabral de Melo Neto, Ferreira Gullar e Thiago de Mello, além do renovador do teatro brasileiro, Nelson Rodrigues.
O documento discute a diferença entre conotação e denotação. A conotação refere-se ao significado subjetivo e simbólico de uma palavra, enquanto a denotação é o sentido objetivo e real registrado nos dicionários. Palavras podem ter diferentes conotações dependendo do contexto, enquanto a denotação permanece a mesma.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)GernciadeProduodeMat
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
O documento descreve sete fatores de textualidade: intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade, intertextualidade, coesão e coerência. O resumo analisa dois textos de capas da revista Veja usando esses fatores, concluindo que ambos defendiam posicionamentos ideológicos da revista de baixa informatividade.
Contexto de produção, circulação e recepção de textosma.no.el.ne.ves
O documento discute conceitos sobre gênero textual e análise textual. Apresenta elementos que constituem um gênero como finalidade comunicativa, destinatário, linguagem, suporte e mensagem. Também aborda domínios discursivos, intertextualidade e heterogeneidade tipológica. Por fim, exemplifica análises de textos de diferentes gêneros.
O documento discute conceitos fundamentais da semântica linguística, incluindo o significado de palavras, conotação versus denotação, polissemia, ambiguidade, e relações semânticas como sinonímia e antonímia. Analisa como o significado de palavras pode mudar dependendo do contexto.
Gêneros discursivos, formas de textualização e tipologiaAdail Sobral
O documento discute tipos de textos e gêneros discursivos. Apresenta descrições de tipos de texto como descrição, narração e dissertação. Também discute conceitos como tipologia textual, gêneros discursivos e intertextualidade.
O documento explica o que é a crase, que é a união de duas vogais iguais representada pelo acento grave. Apresenta regras sobre quando usar crase de forma obrigatória, proibida ou facultativa antes de palavras femininas ou masculinas. Fornece exemplos de quando empregar há ou a para indicar tempo passado ou futuro.
#SEMCENSURA: o duplo vínculo entre a comunicação midiática e as redes digitai...Rafael Krambeck
A campanha "Marcela e Marina Sem Censura" surgiu como reação aos cortes de cenas do primeiro beijo gay na teledramaturgia brasileira. O movimento organizou-se em redes sociais na internet para lançar um abaixo-assinado contra a censura homofóbica e mobilizar usuários a enfrentá-la, fazendo uso da convergência midiática.
Este documento apresenta um desafio para os estudantes sobre a globalização e cultura na contemporaneidade. Os estudantes devem escolher um dos conceitos listados, como miscigenação ou transculturação, e escrever um texto explicativo de 2000 caracteres. Em seguida, devem comentar a postagem de um colega comparando-a com o conceito escolhido por eles.
Três frases ou menos:
1) O documento apresenta as orientações e conteúdos de uma prova parcial de geografia do ensino médio.
2) Inclui questões sobre dinâmicas demográficas, migrações, formação territorial e desigualdades sociais no Brasil.
3) Aborda também a transição demográfica e seus impactos nas políticas públicas.
1) O documento discute a importância da coleta do quesito raça/cor/etnia no trabalho de assistentes sociais para identificar desigualdades étnico-raciais e embasar políticas públicas antirracistas.
2) Ele explica que raça/cor/etnia não são sinônimos e devem ser coletados de acordo com os padrões do IBGE, respeitando a autodeclaração.
3) A coleta desse quesito é essencial para combater o racismo institucional no Brasil e as ideias
SEMANA 04 - LÍNGUA PORTUGUESA - 3ª SÉRIE - ANALISE E INTERPRETAÇÃO SEMIÓTICAGernciadeProduodeMat
O documento discute habilidades da BNCC e do DC-GOEM relacionadas à análise semiótica e intertextualidade. Apresenta breve definição de semiótica segundo Peirce e sua relação com a literatura. Exemplifica com poema, pintura e discussão sobre intertexto em obras literárias.
O documento discute a evolução do conceito de cultura ao longo da história. Explica que o significado de cultura estava ligado à terra até o século XVIII, quando passou a ser vista como uma característica humana graças à descoberta de novos mundos e ao desenvolvimento científico. Também aborda a relação entre cultura de massa, erudita e popular.
O documento discute a evolução do conceito de cultura ao longo da história. 1) O significado de cultura estava ligado à terra até o século XVIII, quando passou a ser vista como uma característica humana graças à descoberta de novos mundos e ao desenvolvimento científico. 2) Discute as relações entre cultura de massa, erudita e popular. 3) Jean de Léry adotou técnicas de sono dos indígenas americanos por sua eficiência.
O documento discute as consequências político-culturais da globalização. A globalização pode influenciar padrões culturais através da comunicação e tecnologia, porém culturas locais também se adaptam de forma única às influências globais, gerando culturas híbridas. A xenofobia e etnocentrismo levam à formação de novos estereótipos sobre culturas diferentes no mundo globalizado.
Roteiro de estudos Ciclo Autoral 01 a 05 de junho de 2020.escolacaiosergio
O documento apresenta um roteiro de atividades para um ciclo autoral sobre comunidades realizado entre 1 e 5 de junho de 2020. As atividades incluem discussões sobre o conceito de comunidade, exemplos de comunidades locais e virtuais, e desafios como desigualdade social. Os alunos devem registrar as atividades em um caderno e podem enviar trabalhos pelo Google Classroom.
A REPRESENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO NAS CHARGES VIRTUAIS DE MAURÍCIO RICARDOGisele Souza
Este trabalho analisa as representações da educação nas charges virtuais do cartunista Maurício Ricardo. Analisa estereótipos presentes sobre alfabetização, universitários e professores, revelando visões negativas sobre variedades linguísticas menosprezadas. As charges expõem questões políticas e preconceitos linguísticos na sociedade brasileira.
A REPRESENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO NAS CHARGES VIRTUAIS DE MAURÍCIO RICARDOGisele Souza
Este trabalho analisa as representações da educação nas charges virtuais do cartunista Maurício Ricardo. Analisa estereótipos presentes sobre alfabetização, universitários e professores, revelando visões negativas sobre variedades linguísticas menosprezadas. As charges expõem questões políticas e preconceitos linguísticos na sociedade brasileira.
O documento discute como a cultura brasileira é tradicionalmente entendida de forma limitada, focando em aspectos como futebol e samba, mas na verdade engloba diversos contextos como raça, etnia e nação. Também menciona que os jovens hoje dão menos valor à cultura brasileira e preferem seguir culturas estrangeiras.
Projeto brasilidade identidade e autoestima finalLuis Nassif
O documento apresenta um estudo realizado pela República sobre a identidade nacional e autoestima dos brasileiros após mais de 20 anos de democracia e estabilidade econômica. O estudo analisa imagens dos brasileiros construídas por intelectuais ao longo da história, como a capacidade de conciliação e o erotismo apontados por Gilberto Freyre, e o "jeitinho brasileiro" estudado por diversos autores.
Este documento apresenta o currículo acadêmico e profissional do professor Valdenilson dos Santos Costa, com ênfase em suas especializações nas áreas de História, Teologia e Informática Educativa. O texto também discute temas relacionados aos povos indígenas no Brasil, como a demarcação de terras, saúde, educação e desafios atuais.
Este roteiro propõe uma reflexão sobre preconceito étnico-racial entre jovens por meio de dinâmicas e discussões. Inclui atividades como colar rótulos nas testas para identificar estereótipos, analisar dados do IBGE sobre raça e discutir representação étnica na mídia. O objetivo é combater preconceitos e promover igualdade.
MEMEALIZANDO A VIDA
Criatividade vernacular e novos letramentos através dos memes de Girl From Rio
Trabalho apresentado no II Encontro Virtual da ABCIBER 2021
22 E 23/06/2021
GT Literacias: comunicação e cidadania
O artigo discute conceitos como discriminação, racismo, preconceito e desigualdade social de forma reflexiva. A autora argumenta que esses conceitos estão interligados e que o foco deve ser combater ações que promovem preconceito e desigualdade. Ela também reflete sobre como a discriminação nem sempre é negativa e pode ser usada para reconhecer diferenças de forma positiva, como em políticas afirmativas. O texto defende uma abordagem que valorize a igualdade na diversidade.
Autora de mais de dez livros, Lilia Schwarcz é historiadora e doutora em Antropologia Social, e atualmente é professora da USP e de Princeton, editora da Cia. das Letras e curadora adjunta do Masp.
Em suas palestras, Lilia analisa questões político-sociais brasileiras da atualidade com novos olhares sobre o passado, presente e futuro. Com linguagem acessível, entendemos por que vivemos da forma que vivemos e ganhamos ferramentas para alterar de fato nossa realidade.
Entre em contato pelo e-mail liliaschwarcz@baioque.com.br para obter informações sobre como contratar
Semelhante a SEMANA 02 | LÍNGUA PORTUGUESA| IVAIR | 1ª SÉRIE | CONTEXTO DE PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL. (20)
SEMANA 02 | BIOLOGIA – BIOLOGIA – 2ª SÉRIE – TEMA: FEUDALISMO E IDADE MÉDIA.GernciadeProduodeMat
HABILIDADE DA BNCC - (EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Semana 02 | Matemática | 1ª série| Notação científica e arredondamento de dados GernciadeProduodeMat
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Semana 01 - Língua Portuguesa - 3ª Série - Estratégias de leitura e compreens...GernciadeProduodeMat
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM - (GO-EMLP04A) Observar a relação existente entre língua e linguagem, a partir da análise de interdiscursividade e de diferentes manifestações sociais contidas em textos multimodais existentes nos objetivos de seu produtor e seu público-alvo, para a construção de textos coerentes no uso de citações, sua funcionalidade e intenção.
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OBJETIVO DE CONHECIMENTO - (GO-EMLP06D) Reconhecer os diferentes recursos da linguagem verbal e não verbal em diferentes tipologias textuais e diferentes gêneros discursivos, descrevendo os recursos utilizados nos textos para analisar os efeitos de sentido desses usos linguísticos na construção de sentido.
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OBJETIVO DE CONHECIMENTO - (GO-EMMAT505B) Resolver problemas que envolvam espaço e forma (perímetro e área de figuras planas, ladrilhamento de planos, entre outros) empregando estratégias e recursos, observando padrões com ou sem apoio de aplicativos de geometria dinâmica para conjecturar a respeito dos tipos ou composições de polígonos que podem ser usados em ladrilhamento, generalizando padrões observados etc.
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O documento discute biodiversidade, ecossistemas e as relações entre os seres vivos em um ecossistema. Aborda que no Brasil existem mais espécies animais do que plantas descritas, e que os insetos são o grupo com maior diversidade, enquanto os mamíferos têm a menor. Também explica os componentes bióticos e abióticos dos ecossistemas e os tipos de relações entre os seres, como harmônica e desarmônica.
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CIÊNCIAS DA HUMANAS SOCIAIS E APLICADAS - HISTÓRIA – FERNANDA – 3ª SÉRIE GernciadeProduodeMat
Este documento discute a Declaração Universal dos Direitos Humanos, movimentos sociais e o contexto histórico do populismo no Brasil. A aula irá exibir um trailer sobre o contexto do populismo e debater os progressos e entraves à concretização dos direitos humanos.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - BIOLOGIA – MURILO – 2ª SÉRIE – ZOOL...GernciadeProduodeMat
O documento discute animais invertebrados e vertebrados, comparando suas principais características. É dividido em seções sobre zoologia, animais invertebrados terrestres e aquáticos, e grupos de animais vertebrados como peixes, répteis, anfíbios, aves e mamíferos. O objetivo é conhecer as características que definem os animais e identificar as diferenças entre invertebrados e vertebrados.
CIÊNCIAS DA HUMANAS SOCIAIS E APLICADAS E SUAS TECNOLOGIAS - HISTÓRIA –1ª SÉR...GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta o plano de aula de uma professora de história para o ensino médio. A aula abordará os fundamentos da cidadania e democracia utilizando conhecimentos históricos como a Declaração Universal dos Direitos Humanos e a Organização das Nações Unidas. O objetivo é compreender esses temas e valorizar uma atuação consciente na sociedade.
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS – MATEMÁTICA – 1ª SÉRIE –POLÍGONOS REGULARES (...GernciadeProduodeMat
O documento discute polígonos regulares e fornece exemplos de cálculo de área e perímetro de diferentes formas geométricas como retângulos, trapézios e círculos. O professor Silvio explica os conceitos passo a passo e resolve exercícios como determinar a área gramada de uma praça e o perímetro a ser pintado.
CIÊNCIAS DA HUMANAS SOCIAIS E APLICADAS E SUAS TECNOLOGIAS - HISTÓRIA– 1ª SÉR...GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta um plano de aula sobre globalização para o ensino médio. Aborda objetivos como identificar os efeitos da globalização da economia na sociedade brasileira e compreender o processo de globalização através de vídeos, textos e charges.
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - LÍNGUA PORTUGUESA – 2ª SÉRIE –PLANEJAMENTO E ...GernciadeProduodeMat
O documento resume três tópicos principais sobre a disciplina de Língua Portuguesa no ensino médio: 1) habilidades da Base Nacional Comum Curricular relacionadas à participação cívica e consciência socioambiental; 2) objetivo de aprendizagem do Distrito Federal sobre elaboração crítica de assuntos locais e nacionais; 3) exemplos de gêneros textuais e competências para redação dissertativa.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
SEMANA 02 | LÍNGUA PORTUGUESA| IVAIR | 1ª SÉRIE | CONTEXTO DE PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL.
1. LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
Professor Ivair Alves de Souza
Ensino Médio
2022
2. HABILIDADE BNCC
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
2022
3. OBJETIVO DE CONHECIMENTO
OBJETO DE CONHECIMENTO
HABILIDADES SAEB/ SAEGO
Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
2022
(GO-EMLGG101A) Identificar as várias tipologias textuais e gêneros discursivos de
circulação cotidiana, analisando as diferentes linguagens para possibilitar a criticidade e
promover a adequação textual.
Contexto de produção (época, objetivos, produtor/receptor), circulação e recepção de textos.
Gênero do discurso. Relação entre os símbolos representados.
4. CONTEXTO DE PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL
BANDEIRA, M. Estrela da Manhã. 1936. Disponível em: https://tinyurl.com/GEPROMLPI803. Acesso
em: 09 mar. 2022.
2022
Irene no Céu (Manuel Bandeira)
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor.
Imagino Irene entrando no céu:
- Licença, meu branco!
E São Pedro bonachão:
- Entra, Irene. Você não precisa pedir
licença.
5. CONTEXTO DE PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL
Disponível em: https://tinyurl.com/GEPROMLPI802. Acesso em: 09 mar. 2022.
2022
6. Disponível em:. https://tinyurl.com/GEPROMLPI804. Acesso em: 09 mar. 2022.
2022
O BICHO (Manuel Bandeira)
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
CONTEXTO DE PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL
8. Hibridismo
de linguagem
VERBAL
NÃO
VERBAL
2022
SEDUC EM AÇÃO
AULAS AO VIVO AQUI NA TBC
A ESCOLA NA SUA CASA!
GÊNERO TEXTUAL E AS DIFERENTES LINGUAGENS
RECOMPOSIÇÃO
DA APRENDIZAGEM
PARA ENSINO MÉDIO
FOTO: Sandra Márcia/texto Ivair Alves de Souza
Sou Prof.
Ivair. Vem
comigo!
Lekinho
na área!
9. EDITORIAL
O ano de 2020 mostrou ao Brasil mais do que o drama da pandemia do novo
coronavírus. As mazelas do racismo estrutural ficaram expostas de maneira
inquestionável a uma sociedade que não se enxerga segregacionista.
Nesse ano que acaba, as vozes antirracismo voltaram a ecoar forte em vários cantos do
mundo, como pouco se viu desde o final dos anos 1960. Uma onda de protestos
começou nos EUA depois que um homem negro George Floyd, foi morto por um
policial [...]
2022
CONTEXTO DE PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL
10. A onda ganhou força com o movimento Black Lives Matter e ecoou em muitos
países, inclusive no Brasil. No Rio Grande do Sul, na véspera do Dia da Consciência
Negra, 19 de novembro, João Alberto Silveira, 40 anos, foi espancado até a morte,
[...] em Porto Alegre.
O caso Freitas ganhou forte repercussão nas redes sociais devido ao vídeo em que ele
aparece sendo brutalmente espancado no acesso ao estacionamento do supermercado.
2022
FOLHA DE LONDRINA. Editorial - Racismo no Brasil. 30 dez. 2020. Disponível em: https://tinyurl.com/GEPROMLPI806. Acesso em: 09 mar. 2022.
11. EDITORIAL
O ano de 2020 mostrou ao Brasil mais do que o drama da pandemia do novo coronavírus. As mazelas do racismo estrutural
ficaram expostas de maneira inquestionável a uma sociedade que não se enxerga segregacionista.
Nesse ano que acaba, as vozes antirracismo voltaram a ecoar forte em vários cantos do mundo, como pouco se viu desde o
final dos anos 1960. Uma onda de protestos começou nos EUA depois que um homem negro George Floyd, foi morto por
um policial [...]
A onda ganhou força com o movimento Black Lives Matter e ecoou em muitos países, inclusive no Brasil. No Rio Grande
do Sul, na véspera do Dia da Consciência Negra, 19 de novembro, João Alberto Silveira, 40 anos, foi espancado até a morte,
[...] em Porto Alegre.
O caso Freitas ganhou forte repercussão nas redes sociais devido ao vídeo em que ele aparece sendo brutalmente espancado
no acesso ao estacionamento do supermercado.
2022
CONTEXTO DE PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL
Disponível em: https://tinyurl.com/GEPROMLPI806. Acesso em: 09 mar. 2022.
12. 2022
O jovem falhou em finalizações, criação de jogadas e, inclusive, foi substituído no intervalo
do jogo ocorrido no Allianz Parque. Ele deixou o campo para a entrada de Ítalo já no
intervalo do compromisso.
jovem
Ele
Febre, cansaço e tosse seca: esses são os principais sintomas apresentados por pessoas com
covid-19, doença provocada pelo novo coronavírus (Sars-CoV-2).
esses
14. 2022
(Enem/2017) A luta contra o racismo, no Brasil, tomou um rumo contrário ao imaginário
nacional e ao consenso científico, formado a partir dos anos 1930. Por um lado, o Movimento
Negro Unificado, assim como as demais organizações negras, priorizaram em sua luta a
desmistificação do credo da democracia racial, negando o caráter cordial das relações raciais e
afirmando que, no Brasil, o racismo está entranhado nas relações sociais. O movimento
aprofundou, por outro lado, sua política de construção de identidade racial, chamando de
“negros” todos aqueles com alguma ascendência africana, e não apenas os “pretos”.
GUIMARÃES, A. S. A. Classes, raças e democracia. São Paulo: Editora 34, 2012.
A estratégia utilizada por esse movimento tinha como objetivo
(A) eliminar privilégios de classe.
(B) alterar injustiças econômicas.
(C) Combater discriminações étnicas.
(D) identificar preconceitos religiosos.
(E) reduzir as desigualdades culturais.
(C) combater discriminações étnicas.
Disponível em: https://tinyurl.com/GEPROMLPI808. Acesso em: 09 mar. 2022.
15. DICAS DO TIO IVAIR
Gêneros discursivos e suas diferentes linguagens.
Refletir criticamente a intencionalidade dos textos.
Coesão e coerência.
2022