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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ
INSTITUÍDA PELA LEI NO
10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN
COORDENADORIA DO CURSO DE PSICOLOGIA – COPSI
COORDENADORIA DO CURSO DE PSICOLOGIA
PLANO DE ENSINO
Turno: Integral – 3º Período de Ensino Remoto Emergencial
(segunda-feira, 15:15-17:05; quarta-feira, 15:15-17:05 – total de até 36 h/a síncronas)
Disciplina: Psicologia Social I Período: 3º Currículo: 2011
Docente: Kety Valéria Simões Franciscatti
Tipo:
Obrigatória
Departamento:
DPSIC
Pré-requisito: ------------- Co-requisito: -----------
C.H. Total:
72
C.H. Prática:
18
C. H. Teórica:
54
Formação de
Psicólogo
Ano:
2021
Semestre:
3º Período de Ensino
Remoto Emergencial
EMENTA
História, objeto e método da Psicologia Social. Interação social: processos. Noção de sujeito social: construção
de identidade social grupal/individual. Representação social e identidade.
OBJETIVOS
▪ Identificar o percurso histórico da Psicologia Social para a localização do lugar ocupado por ela na formação
da Psicologia moderna.
▪ Desenvolver a reflexão crítica sobre a formação do sujeito nas abordagens contemporâneas da psicologia
social, e a relação indivíduo/sociedade em suas múltiplas significações.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. História da Psicologia Social: entre o indivíduo (sujeito) e a sociedade;
▪ As diferentes perspectivas: psicologia social psicológica; psicologia social sociológica e psicologia social
crítica;
▪ Pressupostos epistemológicos da investigação em Psicologia Social Crítica;
▪ Rupturas e estabelecimentos da Psicologia Social como um campo teórico-metodológico, político e ético: a
Psicologia Social na América Latina e no Brasil, contribuições de Sílvia Tatiana Maurer Lane.
2. Natureza, cultura, sociedade e indivíduo (sujeito):
▪ O homem e a cultura: a natureza humana;
▪ O indivíduo (sujeito) como mediação social: marcas da história;
▪ Psicologia Social Crítica e formação do indivíduo (sujeito): sociedade, indivíduo e grupos.
3. Implicações para a Psicologia Social Crítica acerca da relação indivíduo (sujeito) e sociedade nas contribuições dos
seguintes autores:
▪ Karl Marx;
▪ Sigmund Freud;
▪ Wilhelm Reich;
▪ Ignácio Martín-Baró;
▪ Antônio da Costa Ciampa;
▪ José Leon Crochík.
4. Formação Cultural: obstáculos à constituição da subjetividade
▪ Individuação como aspecto qualitativo do processo de humanização;
▪ Aspectos históricos, políticos e éticos;
▪ O projeto histórico do esclarecimento e seus impasses na contemporaneidade.
OBS: Os conteúdos dos diferentes tópicos serão trabalhados no entrecruzamento dos temas oferecidos pelos
textos estudados.
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METODOLOGIA DE ENSINO
Durante o Período de Ensino Remoto Emergencial as atividades serão realizadas em Ambiente Virtual de Ensino e
Aprendizagem (AVEA), tanto de maneira síncrona como assíncrona, com base em metodologias ativas. Serão
utilizados o Portal Didático da UFSJ (Campus Virtual Nead) e, preferencialmente, a plataforma Zoom Meeting (com
suporte, caso necessário, da plataforma Google Meet).
Aulas síncronas: dois encontros semanais de 02 h/a cada, segunda-feira (15:15-17:05) e quarta-feira (15:15-17:05)
– total de até 50% do total do período de ensino remoto emergencial (36 h/a), conforme cronograma.
Aulas assíncronas: realização dos produtos solicitados e atividades relativas aos tópicos da disciplina que serão
trabalhados no entrecruzamento dos temas oferecidos por textos, filmes, vídeos, e outros, que serão disponibilizados
e trabalhados conforme cronograma.
HORÁRIO(S) DE DISPONIBILIDADE PARA ATENDIMENTO E SUPORTE EXTRACLASSE
Será disponibilizado pela docente horário para atendimento extraclasse aos discentes das disciplinas lecionadas,
conforme previsto na Resolução CONEP 012/2018, no Portal Didático da UFSJ (Campus Virtual Nead) e,
preferencialmente, na plataforma Zoom Meeting (com suporte, caso necessário, da plataforma Google Meet).
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
As avaliações ocorreram mediante a realização de atividades solicitadas pela docente e postadas pelos discentes
por meio do Portal Didático da UFSJ (Campus Virtual Nead), com base em metodologias ativas, de acordo com
textos, filmes, vídeos, e outros, trabalhados durante o período de ensino remoto emergencial, podendo os produtos
solicitados serem tanto grupais como individuais, de acordo com o detalhamento abaixo:
Descrição das Atividades e Distribuição de Pontos:
1º Exercício Avaliativo (Trabalho em grupo): produção de mapa mental (realizado em grupos) sobre os
textos/capítulos e artigos que tratam dos aspectos históricos e teóricos da Psicologia Social e da Psicologia Social
Crítica – cada grupo será responsável pela produção de mapa mental sobre os textos indicados, podendo ser
apresentado e debatido em aulas síncronas conforme cronograma. [20 Pontos]
2º Exercício Avaliativo (Teórico): prova (realizada individualmente) articulando reflexões sobre os filmes
indicados e os textos trabalhados como eixo teórico da disciplina, em especial: O homem e a cultura (Leontiev,
1978); A atividade consciente do homem e suas raízes histórico-sociais (Luria, 1991); Sobre a gênese da burrice
(Horkheimer e Adorno, 1985); Sociedade, Indivíduo e O grupo (Horkheimer e Adorno, 1973). [30 Pontos]
3º Exercício Avaliativo (Trabalho em grupo): produção de vídeo (realizado em grupo, com duração máxima
de 20 minutos) sobre as formulações teórico-metodológicas de um dos autores que são referências da Psicologia
Social Crítica: Marx, Freud, Reich, Martín-Baró, Ciampa e Crochík, articulados com os textos Sociedade, Indivíduo
e O grupo do livro Temas Básicos da Sociologia de Horkheimer e Adorno (1973), podendo ser apresentado e
debatido em aulas síncronas conforme cronograma. [30 Pontos]
4º Exercício Avaliativo (Teórico): produção de texto dissertativo (elaborado em grupo, com no máximo 8
páginas) articulando reflexões sobre: a Psicologia Social Crítica, a qualidade das mediações sociais, as formulações
teórico-metodológicas do autor trabalhado no vídeo pelo grupo e os principais textos trabalhados na disciplina, em
especial, Sociedade, Indivíduo e O grupo (Horkheimer & Adorno, 1973) – que discorra também sobre a concepção,
roteiro, escolhas teóricas, técnicas e estéticas que subsidiaram a produção do vídeo [3º Exercício Avaliativo]. [20
Pontos]
OBS.: De acordo com o Código de Ética da UFSJ e com a Resolução CONEP 012/2018, bem como seguindo
recomendações/orientações de normativas da OAB, CAPES e CNPq, qualquer material produzido pelos alunos
da disciplina que contiver quaisquer trechos plagiados (referenciados ou não) de trabalhos realizados em
períodos anteriores e/ou de material publicado e/ou acessível pela Internet será zerado sem possibilidade de
recuperação, podendo ainda serem tomadas providências em outras instâncias deliberativas da UFSJ.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABREU, C. F. (1982). Morangos mofados. 8ed. São Paulo: Editora Brasiliense, 1987.
ADORNO, T. W. (1951). Minima moralia; reflexões a partir da vida danificada. Trad.: Luiz E. Bica. 2ed. São Paulo: Ática, 1993. (Aforismos
nº 05 e nº 19)
ALMEIDA, L. P. Para uma caracterização da Psicologia Social brasileira. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 32, n. especial, p. 124-137,
2012.
ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Os instrumentos do filosofar. In. Temas de Filosofia. 2ed. revista. São Paulo: Moderna, 1998, p.
11-26.
BERNARDES, J. S. História. In. JACQUES, M. G. C. [et al.]. Psicologia Social contemporânea: livro-texto. 3ed. Petrópolis: Editora Vozes,
(Coleção: Psicologia Social), 1999. p. 19-35.
CARONE, I. A dialética marxista: uma leitura epistemológica. In. LANE, S. T. M.; CODO, W. Psicologia social; o homem em movimento.
São Paulo: Brasiliense, 1984. pp. 20-30.
FERREIRA, M. C. A Psicologia Social contemporânea: principais tendências e perspectivas nacionais e internacionais. Psicologia: Teoria
e Pesquisa [online], v. 26, n. especial, p. 51-64, 2010.
FRANCISCATTI, K. V. S. Violência, preconceito e propriedade. In. FARIA, N. J.; BRANDÃO, S. C. Psicologia social: indivíduo e cultura.
Campinas: Editora Alínea, 2004. p.109-138.
GENTIL, H. S. Convite à pesquisa em Filosofia e Ciências Humanas: orientações básicas para elaboração de um projeto. Integração, Ano
XI, n. 41, p. 169-174, 2005.
HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. (1947). Sobre a gênese da burrice. In. HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Dialética do
esclarecimento; fragmentos filosóficos. Trad.: G. A. Almeida. Rio de Janeiro: Zahar, 1985. p. 239-240.
HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. (Orgs.). (1956). Temas básicos da Sociologia. Trad.: Álvaro Cabral. São Paulo: Cultrix/USP, 1973.
[Capítulos: Sociedade; Indivíduo; O grupo]
KONDER, L. O que é dialética. São Paulo: Abril Cultural, 1985. 87 p. (Coleção Primeiros Passos n. 23).
LACERDA JR, F. Capitalismo dependente e a Psicologia no Brasil: das alternativas à psicologia crítica. Revista Teoria y crítica de la
Psicología [online], 3, p. 216-263, 2013.
LANE, S. T. M. A Psicologia Social e uma nova concepção do homem para a Psicologia. In. LANE, S. T. M.; CODO, W. (Orgs.). Psicologia
social; o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 1984. p. 10-19.
LEONTIEV, A. (1967). O homem e a cultura. In. LEONTIEV, A. O desenvolvimento do psiquismo. Trad.: Manuel Dias Duarte. Lisboa:
Horizonte Universitário, 1978. p. 259-284.
LISPECTOR, C. (1971). Felicidade Clandestina. 5ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1987.
LURIA, A. R. A atividade consciente do homem e suas raízes histórico-sociais. In. LURIA, A. R. Curso de Psicologia Geral. (Vol. 1.).
Trad.: Paulo Bezerra. 2ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991. p. 71-84.
SPINK, M. J. P.; SPINK, P. K. A Psicologia Social na atualidade. In. JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL, F. T. (Eds.).
História da Psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2007. p. 565-586.
VYGOTSKY, L. S. (1935). Interação entre aprendizado e desenvolvimento. In. VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Trad.: J.
Cipolla Neto, L. S. M. Barreto, S. C. Afeche. 3ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. p. 89-103.
REFERÊNCIAS BÁSICAS PARA A PRODUÇÃO DOS VÍDEOS:
Seminário 1: Karl Marx
CARONE, I. Os efeitos encantatórios da forma-mercadoria. In. ABRANTES, A. A.; SILVA, N. R.; MARTINS, S. T. F. Método histórico-
social na psicologia social. Petrópolis/RJ: Vozes, 2005. p. 19-24.
MARX, K. (1867). Fetichismo e reificação. In. IANNI, O. (Org.). Karl Marx; Sociologia. 6ed. Tradução: Reginaldo Sant’Anna. (Coleção
Grandes Cientistas Sociais). São Paulo: Ed. Ática, 1988. p. 159-172.
ORTIZ, F. S. G. Sobre o processo de formação da consciência: limites e potencialidades para a afirmação de projetos coletivos. Em Pauta, v.
10, n. 29, p. 17-34, 2012.
Seminário 2: Sigmund Freud
FREUD, S. (1930[1929]). O mal-estar na civilização. Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas. Rio de Janeiro: Imago,
vol. 21, 1974. p. 73-171.
RESENDE, A. C. A. Da relação indivíduo e sociedade. Educativa. Goiânia, v. 10, n. 1, p. 29-45, 2007.
Seminário 3: Wilhelm Reich
REICH, W. (1948). Escuta, Zé ninguém! Tradução: Maria de Fátima Bivar. 10ed. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
REICH, W. (1933). A ideologia autoritária da família na Psicologia de massas do fascismo. In. REICH, W. Psicologia de massas do fascismo.
Tradução: M. G. M. Macedo. 2ed. São Paulo: Martins Fontes, 1988. p. 33-70.
Seminário 4: Ignacio Martín-Baró
MARTIN-BARÓ, I. (1989). El Grupo Humano. In. MARTÍN-BARÓ, I. Sistema grupo e poder: Psicología Social desde Centroamérica (II).
2ed. El Salvador: Uca Editores, 1993. p. 189-227.
MARTIN-BARÓ, I. (1985). O papel do psicólogo. Trad.: Y. M. Andrade. Estudos de Psicologia, v. 2, n. 1, p. 7-27, 1996.
PIZZI, B. P.; GONÇALVES, M. A. Reflexões sobre o trabalho do psicólogo e a tarefa de transformação social na obra de Martín-Baró e na
Psicologia Social Comunitária. Teoría y Crítica de la Psicología, n. 6, p. 162-195, 2015.
Seminário 5: Antônio da Costa Ciampa
CIAMPA, A. C. Identidade. In. LANE, S. T. M.; CODO, W. (Orgs.). Psicologia social; o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 1984.
p. 58-75.
CIAMPA, A. C. A estória do Severino e a história da Severina: um ensaio de Psicologia Social. SP: Brasiliense, 1987.
MELO NETO, J. C. Morte e vida Severina e outros poemas para vozes. 4ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
Seminário 6: José Leon Crochík
CROCHÍK, J. L. Preconceito, indivíduo e sociedade. Temas em Psicologia, n. 3, p. 47-70, 1996.
CROCHÍK, J. L. Notas sobre trabalho e sacrifício. Trabalho, Educação e Saúde, v. 1, n. 1, p. 61-73, 2003.
CROCHÍK, J. L. A forma sem conteúdo e o sujeito sem subjetividade. Psicologia USP, v. 21, p. 31-46, 2010.
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABRANTES,A. A.;SILVA,N.R.;MARTINS,S. T. F. Método histórico-social na Psicologia Social. Petrópolis/RJ: Vozes, 2005.
BARVIER, J. M. Representações sociais e culturas de ação. Cad. Pesqui. [online], v. 40, n. 140, p. 351-378, 2010.
BERGER, P.; LUCKMANN, T. A construção social da realidade. Petrópolis: Vozes, 1972.
CAMPOS, R.; GUARESCHI, P. Paradigmas em Psicologia Social. Petrópolis: Editora Vozes, 2000.
ELIAS, N. A sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1994.
FARIA, N.; BRANDÃO, S. C. (Orgs). Psicologia Social: indivíduo e cultura. Campinas: Editora Alínea, 2004.
FIGUEIREDO, L. C. M.; SANTI, P. L. R. Psicologia, uma (nova) introdução; uma visão histórica da psicologia como ciência. 2ed.
São Paulo: Educ, 2003.
HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 1999.
HELLER, A. (1970). O cotidiano e a História. Trad.: Carlos Nelson Coutinho; Leandro Konder. 2. ed., São Paulo: Editora Paz e
Terra, 1985.
JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL F. T. (Eds). História da Psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro:
NAU Editora, 2007.
LANE, S.; SAWAIA, B. Novas veredas da Psicologia Social. São Paulo: EDUC & Brasiliense, 1994.
MAYORGA, C.; PEREIRA, M.; RASERA, E. F. (Orgs.). Psicologia Social: sobre desigualdades e enfrentamentos. Curitiba: Juruá,
2009.
MAYORGA, C.; PRADO, M. A. M. (Orgs.). Psicologia Social: articulando saberes e fazeres. BH: Autêntica, 2007.
MORIN, E. O enigma do homem: para uma nova antropologia. Trad.: Fernando de Castro Ferro. 2ed. RJ: Zahar, 1979.
RESENDE, A. C. A.; CHAVES, J. C. (Orgs.). Psicologia Social: critica socialmente orientada. Goiânia/GO: Ed. PUC Goiás, 2010.
ROUANET, P. S. Mal-estar na modernidade: ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
SASS, O. Teoria crítica e investigação empírica na Psicologia. Psicologia & Sociedade, v. 13, n. 2, p. 147-159, 2001.
SILVA, M. V.; AFONSO, M. L.; SANT'ANA, R. B.; FRANCISCATTI, K. V. S. (Orgs.). Políticas Públicas: Saberes e Práticas
Psicossociais. São João del-Rei/MG: Editora da UFSJ, 2006.
SPINK, M. J. (org.). O conhecimento no cotidiano: as representações sociais na perspectiva da Psicologia Social. São Paulo:
Brasiliense, 1993.
FARR, R. M. As raízes da Psicologia Social moderna. Trad.: P. A. Guareschi e P. V. Maya. Petrópolis: Ed. Vozes, 1998.
PRADO FILHO, K. Para uma arqueologia da Psicologia Social. Psicol. Soc. [online], v. 23, n. 3, p. 464-468, 2001.
TAJFEL, H. Grupos humanos e categorias sociais - estudos em psicologia social. Lisboa: Livros Horizonte, 1982.
REFERÊNCIAS SOBRE PLÁGIO:
ALVES, M. F.; MOURA, L. O. B. M. A escrita de artigo acadêmico na universidade: autoria x plágio. Ilha do Desterro, v. 69, n. 3, p. 077-
093, 2016.
DALLA COSTA, R. M. C. Plágio acadêmico: a responsabilidade das associações científicas. Intercom – RBCC, v. 39, n. 3, p. 187-200,
2016.
DINIZ, D.; MUNHOZ, A. T. M. Cópia e pastiche: plágio na comunicação científica. Argumentum, Vitória (ES), n. 3, v. 1, p. 11-28, 2011.
GOMES JUNIOR, N. N. A furtiva arte do ventriloquismo nas publicações científicas: quando a voz do boneco não é a voz do dono.
Argumentum, Vitória (ES), n. 3, v. 1, p. 29-33, 2011.
MENANDRO, P. R. M. Ardis do plagiato. Argumentum, Vitória (ES), n. 3, v. 1, p.43-49, 2011.
MUNHOZ. A. T. M.; DINIZ, D. Nem tudo é plágio, nem todo plágio é igual: infrações éticas na comunicação científica. Argumentum,
Vitória (ES), v. 1, n. 3, p. 50-55, 2011.
OLIVEIRA, M. B. A epidemia de más condutas na ciência: o fracasso do tratamento moralizador. Scientiae Studia, v. 13, n. 4, p. 867-97,
2015.
RUSSO, M. Ética e integridade na ciência: da responsabilidade do cientista à responsabilidade coletiva. Estudos Avançados, v. 28 n. 80, p.
189-198, 2014.
SARMENTO, H. B. M. Plágio, ética e pesquisa na sociedade: problematizações e contradições. Argumentum, Vitória (ES), n. 3, v. 1, p. 34-
42, 2011.
SILVA, O. S. F. Entre o plágio e a autoria: qual o papel da universidade? Revista Brasileira de Educação, v. 13 n. 38, p. 357- 414, 2008.
_______________________________
Docente responsável
Kety Valéria Simões Franciscatti
Aprovado pelo Colegiado em / /
___________________________
Coordenadora do Curso

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  • 1. 1 | UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002 PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN COORDENADORIA DO CURSO DE PSICOLOGIA – COPSI COORDENADORIA DO CURSO DE PSICOLOGIA PLANO DE ENSINO Turno: Integral – 3º Período de Ensino Remoto Emergencial (segunda-feira, 15:15-17:05; quarta-feira, 15:15-17:05 – total de até 36 h/a síncronas) Disciplina: Psicologia Social I Período: 3º Currículo: 2011 Docente: Kety Valéria Simões Franciscatti Tipo: Obrigatória Departamento: DPSIC Pré-requisito: ------------- Co-requisito: ----------- C.H. Total: 72 C.H. Prática: 18 C. H. Teórica: 54 Formação de Psicólogo Ano: 2021 Semestre: 3º Período de Ensino Remoto Emergencial EMENTA História, objeto e método da Psicologia Social. Interação social: processos. Noção de sujeito social: construção de identidade social grupal/individual. Representação social e identidade. OBJETIVOS ▪ Identificar o percurso histórico da Psicologia Social para a localização do lugar ocupado por ela na formação da Psicologia moderna. ▪ Desenvolver a reflexão crítica sobre a formação do sujeito nas abordagens contemporâneas da psicologia social, e a relação indivíduo/sociedade em suas múltiplas significações. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. História da Psicologia Social: entre o indivíduo (sujeito) e a sociedade; ▪ As diferentes perspectivas: psicologia social psicológica; psicologia social sociológica e psicologia social crítica; ▪ Pressupostos epistemológicos da investigação em Psicologia Social Crítica; ▪ Rupturas e estabelecimentos da Psicologia Social como um campo teórico-metodológico, político e ético: a Psicologia Social na América Latina e no Brasil, contribuições de Sílvia Tatiana Maurer Lane. 2. Natureza, cultura, sociedade e indivíduo (sujeito): ▪ O homem e a cultura: a natureza humana; ▪ O indivíduo (sujeito) como mediação social: marcas da história; ▪ Psicologia Social Crítica e formação do indivíduo (sujeito): sociedade, indivíduo e grupos. 3. Implicações para a Psicologia Social Crítica acerca da relação indivíduo (sujeito) e sociedade nas contribuições dos seguintes autores: ▪ Karl Marx; ▪ Sigmund Freud; ▪ Wilhelm Reich; ▪ Ignácio Martín-Baró; ▪ Antônio da Costa Ciampa; ▪ José Leon Crochík. 4. Formação Cultural: obstáculos à constituição da subjetividade ▪ Individuação como aspecto qualitativo do processo de humanização; ▪ Aspectos históricos, políticos e éticos; ▪ O projeto histórico do esclarecimento e seus impasses na contemporaneidade. OBS: Os conteúdos dos diferentes tópicos serão trabalhados no entrecruzamento dos temas oferecidos pelos textos estudados.
  • 2. 2 | UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002 PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN COORDENADORIA DO CURSO DE PSICOLOGIA – COPSI METODOLOGIA DE ENSINO Durante o Período de Ensino Remoto Emergencial as atividades serão realizadas em Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), tanto de maneira síncrona como assíncrona, com base em metodologias ativas. Serão utilizados o Portal Didático da UFSJ (Campus Virtual Nead) e, preferencialmente, a plataforma Zoom Meeting (com suporte, caso necessário, da plataforma Google Meet). Aulas síncronas: dois encontros semanais de 02 h/a cada, segunda-feira (15:15-17:05) e quarta-feira (15:15-17:05) – total de até 50% do total do período de ensino remoto emergencial (36 h/a), conforme cronograma. Aulas assíncronas: realização dos produtos solicitados e atividades relativas aos tópicos da disciplina que serão trabalhados no entrecruzamento dos temas oferecidos por textos, filmes, vídeos, e outros, que serão disponibilizados e trabalhados conforme cronograma. HORÁRIO(S) DE DISPONIBILIDADE PARA ATENDIMENTO E SUPORTE EXTRACLASSE Será disponibilizado pela docente horário para atendimento extraclasse aos discentes das disciplinas lecionadas, conforme previsto na Resolução CONEP 012/2018, no Portal Didático da UFSJ (Campus Virtual Nead) e, preferencialmente, na plataforma Zoom Meeting (com suporte, caso necessário, da plataforma Google Meet). CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO As avaliações ocorreram mediante a realização de atividades solicitadas pela docente e postadas pelos discentes por meio do Portal Didático da UFSJ (Campus Virtual Nead), com base em metodologias ativas, de acordo com textos, filmes, vídeos, e outros, trabalhados durante o período de ensino remoto emergencial, podendo os produtos solicitados serem tanto grupais como individuais, de acordo com o detalhamento abaixo: Descrição das Atividades e Distribuição de Pontos: 1º Exercício Avaliativo (Trabalho em grupo): produção de mapa mental (realizado em grupos) sobre os textos/capítulos e artigos que tratam dos aspectos históricos e teóricos da Psicologia Social e da Psicologia Social Crítica – cada grupo será responsável pela produção de mapa mental sobre os textos indicados, podendo ser apresentado e debatido em aulas síncronas conforme cronograma. [20 Pontos] 2º Exercício Avaliativo (Teórico): prova (realizada individualmente) articulando reflexões sobre os filmes indicados e os textos trabalhados como eixo teórico da disciplina, em especial: O homem e a cultura (Leontiev, 1978); A atividade consciente do homem e suas raízes histórico-sociais (Luria, 1991); Sobre a gênese da burrice (Horkheimer e Adorno, 1985); Sociedade, Indivíduo e O grupo (Horkheimer e Adorno, 1973). [30 Pontos] 3º Exercício Avaliativo (Trabalho em grupo): produção de vídeo (realizado em grupo, com duração máxima de 20 minutos) sobre as formulações teórico-metodológicas de um dos autores que são referências da Psicologia Social Crítica: Marx, Freud, Reich, Martín-Baró, Ciampa e Crochík, articulados com os textos Sociedade, Indivíduo e O grupo do livro Temas Básicos da Sociologia de Horkheimer e Adorno (1973), podendo ser apresentado e debatido em aulas síncronas conforme cronograma. [30 Pontos] 4º Exercício Avaliativo (Teórico): produção de texto dissertativo (elaborado em grupo, com no máximo 8 páginas) articulando reflexões sobre: a Psicologia Social Crítica, a qualidade das mediações sociais, as formulações teórico-metodológicas do autor trabalhado no vídeo pelo grupo e os principais textos trabalhados na disciplina, em especial, Sociedade, Indivíduo e O grupo (Horkheimer & Adorno, 1973) – que discorra também sobre a concepção, roteiro, escolhas teóricas, técnicas e estéticas que subsidiaram a produção do vídeo [3º Exercício Avaliativo]. [20 Pontos] OBS.: De acordo com o Código de Ética da UFSJ e com a Resolução CONEP 012/2018, bem como seguindo recomendações/orientações de normativas da OAB, CAPES e CNPq, qualquer material produzido pelos alunos da disciplina que contiver quaisquer trechos plagiados (referenciados ou não) de trabalhos realizados em períodos anteriores e/ou de material publicado e/ou acessível pela Internet será zerado sem possibilidade de recuperação, podendo ainda serem tomadas providências em outras instâncias deliberativas da UFSJ.
  • 3. 3 | UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002 PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN COORDENADORIA DO CURSO DE PSICOLOGIA – COPSI BIBLIOGRAFIA BÁSICA ABREU, C. F. (1982). Morangos mofados. 8ed. São Paulo: Editora Brasiliense, 1987. ADORNO, T. W. (1951). Minima moralia; reflexões a partir da vida danificada. Trad.: Luiz E. Bica. 2ed. São Paulo: Ática, 1993. (Aforismos nº 05 e nº 19) ALMEIDA, L. P. Para uma caracterização da Psicologia Social brasileira. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 32, n. especial, p. 124-137, 2012. ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Os instrumentos do filosofar. In. Temas de Filosofia. 2ed. revista. São Paulo: Moderna, 1998, p. 11-26. BERNARDES, J. S. História. In. JACQUES, M. G. C. [et al.]. Psicologia Social contemporânea: livro-texto. 3ed. Petrópolis: Editora Vozes, (Coleção: Psicologia Social), 1999. p. 19-35. CARONE, I. A dialética marxista: uma leitura epistemológica. 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  • 4. 4 | UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002 PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN COORDENADORIA DO CURSO DE PSICOLOGIA – COPSI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ABRANTES,A. A.;SILVA,N.R.;MARTINS,S. T. F. Método histórico-social na Psicologia Social. Petrópolis/RJ: Vozes, 2005. BARVIER, J. M. Representações sociais e culturas de ação. Cad. Pesqui. [online], v. 40, n. 140, p. 351-378, 2010. BERGER, P.; LUCKMANN, T. A construção social da realidade. Petrópolis: Vozes, 1972. CAMPOS, R.; GUARESCHI, P. Paradigmas em Psicologia Social. Petrópolis: Editora Vozes, 2000. ELIAS, N. A sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1994. FARIA, N.; BRANDÃO, S. C. (Orgs). Psicologia Social: indivíduo e cultura. Campinas: Editora Alínea, 2004. FIGUEIREDO, L. C. M.; SANTI, P. L. R. Psicologia, uma (nova) introdução; uma visão histórica da psicologia como ciência. 2ed. São Paulo: Educ, 2003. HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. HELLER, A. (1970). O cotidiano e a História. Trad.: Carlos Nelson Coutinho; Leandro Konder. 2. ed., São Paulo: Editora Paz e Terra, 1985. JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL F. T. (Eds). História da Psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2007. LANE, S.; SAWAIA, B. Novas veredas da Psicologia Social. São Paulo: EDUC & Brasiliense, 1994. MAYORGA, C.; PEREIRA, M.; RASERA, E. F. (Orgs.). Psicologia Social: sobre desigualdades e enfrentamentos. Curitiba: Juruá, 2009. MAYORGA, C.; PRADO, M. A. M. (Orgs.). Psicologia Social: articulando saberes e fazeres. BH: Autêntica, 2007. MORIN, E. O enigma do homem: para uma nova antropologia. Trad.: Fernando de Castro Ferro. 2ed. RJ: Zahar, 1979. RESENDE, A. C. A.; CHAVES, J. C. (Orgs.). Psicologia Social: critica socialmente orientada. Goiânia/GO: Ed. PUC Goiás, 2010. ROUANET, P. S. Mal-estar na modernidade: ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. SASS, O. Teoria crítica e investigação empírica na Psicologia. Psicologia & Sociedade, v. 13, n. 2, p. 147-159, 2001. SILVA, M. V.; AFONSO, M. L.; SANT'ANA, R. B.; FRANCISCATTI, K. V. S. (Orgs.). Políticas Públicas: Saberes e Práticas Psicossociais. São João del-Rei/MG: Editora da UFSJ, 2006. SPINK, M. J. (org.). O conhecimento no cotidiano: as representações sociais na perspectiva da Psicologia Social. São Paulo: Brasiliense, 1993. FARR, R. M. As raízes da Psicologia Social moderna. Trad.: P. A. Guareschi e P. V. Maya. Petrópolis: Ed. Vozes, 1998. PRADO FILHO, K. Para uma arqueologia da Psicologia Social. Psicol. Soc. [online], v. 23, n. 3, p. 464-468, 2001. TAJFEL, H. Grupos humanos e categorias sociais - estudos em psicologia social. Lisboa: Livros Horizonte, 1982. REFERÊNCIAS SOBRE PLÁGIO: ALVES, M. F.; MOURA, L. O. B. M. A escrita de artigo acadêmico na universidade: autoria x plágio. Ilha do Desterro, v. 69, n. 3, p. 077- 093, 2016. DALLA COSTA, R. M. C. Plágio acadêmico: a responsabilidade das associações científicas. Intercom – RBCC, v. 39, n. 3, p. 187-200, 2016. DINIZ, D.; MUNHOZ, A. T. M. Cópia e pastiche: plágio na comunicação científica. Argumentum, Vitória (ES), n. 3, v. 1, p. 11-28, 2011. GOMES JUNIOR, N. N. A furtiva arte do ventriloquismo nas publicações científicas: quando a voz do boneco não é a voz do dono. Argumentum, Vitória (ES), n. 3, v. 1, p. 29-33, 2011. MENANDRO, P. R. M. Ardis do plagiato. Argumentum, Vitória (ES), n. 3, v. 1, p.43-49, 2011. MUNHOZ. A. T. M.; DINIZ, D. Nem tudo é plágio, nem todo plágio é igual: infrações éticas na comunicação científica. Argumentum, Vitória (ES), v. 1, n. 3, p. 50-55, 2011. OLIVEIRA, M. B. A epidemia de más condutas na ciência: o fracasso do tratamento moralizador. Scientiae Studia, v. 13, n. 4, p. 867-97, 2015. RUSSO, M. Ética e integridade na ciência: da responsabilidade do cientista à responsabilidade coletiva. Estudos Avançados, v. 28 n. 80, p. 189-198, 2014. SARMENTO, H. B. M. Plágio, ética e pesquisa na sociedade: problematizações e contradições. Argumentum, Vitória (ES), n. 3, v. 1, p. 34- 42, 2011. SILVA, O. S. F. Entre o plágio e a autoria: qual o papel da universidade? Revista Brasileira de Educação, v. 13 n. 38, p. 357- 414, 2008. _______________________________ Docente responsável Kety Valéria Simões Franciscatti Aprovado pelo Colegiado em / / ___________________________ Coordenadora do Curso