Metodologia Científica: Conhecimento e Métodos

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1. CONHECENDO A DISCIPLINA
1.1. Identificação da disciplina
Disciplina: METODOLOGIA DE ESTUDO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO
Código: EDAP 03 Semestral
Créditos: 4 créditos
Carga horária teórica: 60 h Carga horária prática: 0
Departamento ofertante: SA/DAGA
Pré‐requisito: não tem
Período recomendado: 1º period
Professor: Aúrio Alleocádio (alleocadio@uol.com.br)
1.2. Ementa
Metodologia Científica aplicada às Ciências Sociais. Estudo e aprendizagem na universidade.
Tipos de conhecimento, noções epistemológicas e conhecimento científico. Possibilidades
metodológicas da pesquisa científica; métodos e técnicas de estudo.
1.3. Objetivos
Levar o aluno a entender os aspectos que são relevantes para o processo de conhecimento
científico, por meio de métodos que são estudados e utilizados na prática universitária.
1.4. Conteúdo Programático
Semana 1 – O que é conhecimento: Senso Comum, Conhecimento Artístico e Conhecimento
Científico.
Semana 2 – Estudo e Aprendizagem na Universidade
Semana 3 – Tipos de Produção Científica
Semana 4 – Ética na Produção Científica
Semana 5 – Métodos Científicos
1.4. Competências a serem desenvolvidas
Ao final da disciplina espera-se que os estudantes sejam capazes de:
 Compreensão do contexto acadêmico-científico.
 Trabalhar com os textos acadêmico-científicos de forma a compreendê-los e deles
apreender o sentido a fim de desenvolver conhecimento.
 Dominar os métodos de estudo para o desenvolvimento das habilidades de estudo e
pesquisa.

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1.5. Apresentação da disciplina
Caro Aluno,
A disciplina Metodologia Científica faz parte do curso de Graduação em Administração
Pública, do Departamento de Administração da Universidade Federal do Paraná.
Trata-se de uma disciplina fundamental para o aluno ingressante no ambiente universitário,
pois possibilita o contato com as teorias da ciência e com as técnicas necessárias ao bom
desempenho universitário.
Além de apresentar os tópicos-chaves de metodologia científica, detalharemos as técnicas
que são necessárias ao aluno na prática do estudo e no contato com o conhecimento
científico. Desta forma, resgataremos aspectos inerentes à Metodologia Científica aplicada
às Ciências Sociais; Tipos de conhecimento; noções epistemológicas e o método científico.
O material didático desta disciplina foi desenvolvido de forma a detalhar os principais
aspectos teóricos e técnicos que auxiliam a prática científica e que nos aproximam do fazer
científico, ou seja, da prática da ciência. Além deste material você terá acesso a leituras
complementares (livros, artigos) e endereços eletrônicos para ampliar seus conhecimentos a
respeito desta disciplina, além, é claro, do contato e da aprendizagem desenvolvidos com os
colegas.
Esta disciplina acontecerá no período de 04/04/11 a 11/05/11. Organizamos os nossos
encontros em dois momentos:
1. Momento à distância: a intenção é provocar sua reflexão sobre as bases que dão
sustentação a prática universitária e as abordagens teóricas mais importantes no campo da
Metodologia Científica. Possibilitaremos isso com a mediação do seu tutor e fazendo uso de
vários recursos tecnológicos: fórum, bate-papo, correio eletrônico, atividades, entre outros.
2. Momento presencial: acontecerá nos encontros presenciais da disciplina com o professor
(vídeos-aulas) e tutor presenciais. As datas para esses encontros são: 06/04/11;
13/04/11;20/04/11; 27/04/11; 04/05/11 e finalmente 11/04/11 com a atividade de síntese
da disciplina.
1.7. Estratégias de avaliação
As avaliações serão assim distribuídas:
Processual (a distância) 50% Presencial 50%
Atividades individuais 100% Atividade de síntese 70%
Atividades em grupo 30%

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Atenção para os prazos: as atividades devem ser entregues nas datas estipuladas. A não
entrega acarretará um desconto de 50% na nota da atividade. O prazo máximo para a
entrega em atraso é de uma semana, a partir da data estipulada para entrega. Após esse
prazo o tutor não aceitará mais o trabalho.
1.8. Apresentação do Professor
Áurio Leocádio possui graduação em Administração pela Universidade de Fortaleza
(UNIFOR-1991), mestrado em Marketing pela Universidade Federal do Paraná (UFPR-2001),
doutorado em Administração-Marketing pela Universidade de São Paulo (USP-2008).
Atualmente é professor adjunto do Departamento de Administração Geral e Aplicada e do
Programa de Pós-graduação em Administração (PPGADM), na Universidade Federal do
Paraná. Tem 22 anos de experiência profissional na área de marketing, tendo atuado em
empresas: Grupo J.Macêdo (Trigo Dona Benta); Cervejaria BRAHMA; Grupo Vicunha,
Grendene. Atuou como professor em cursos de graduação e MBA´s nas seguintes
universidades: Universidade Mackenzie-SP; Univ. Anhembi-Morumbi-SP; Faculdades SENAC-
SP, Universidade Lusófona de Portugal, PUC-Santos.
1.9. Bibliografia Básica
CERVO, Amado L. e BERVIAN, P. A.. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006.
MARCONI, M.A. e LAKATOS, E.M.. Fundamentos de Metodologia Cient´ífica. 6ª ed. São Paulo: Atlas,
2007.
MATTAR, J. Metodologia Científica na era da informática. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
MEDEIROS, J.B.. Redação Científica. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1996.
RICHARDSON, Roberto.J. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 1999.
SEVERINO, A.J.. Metodologia do Trabalho Científico. 22.ed.. São Paulo: Cortez, 2002.

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2. DESENVOLVIMENTO DO CURSO
2.1. Visão geral sobre a disciplina
Para cada unidade, você terá atividades de leitura essenciais para a compreensão e
ampliação do conhecimento na área, com questões a serem discutidas e respondidas, como
também tópicos incluídos na seção “saber mais...”, com o propósito de lhe proporcionar
melhor compreensão dos assuntos abordados ao longo do curso. Algumas atividades serão
desenvolvidas em grupo. Neste caso, o enunciado da questão lhe avisará o tipo de atividade
e quantas pessoas podem participar de sua execução.
Vejamos então como se dará seu percurso nas SEIS semanas.
AUTO-AVALIAÇÃO (DIÁRIO DE APRENDIZAGEM): Questionamentos realizados pelo próprio
estudante sobre o acompanhamento do texto, a fim de que tenha condições de avaliar o
que e o quanto aprendeu, e também se há necessidade de rever o conteúdo antes de seguir
adiante.
SAIBA MAIS: Complementa o estudo com as leituras indicadas, para aprofundamento do
conteúdo, para que o aluno tire maior proveito dos seus estudos.
FÓRUM: Ponto para discussão na ferramenta de interatividade Fórum, disponível no
Ambiente Virtual de Aprendizagem.
2.2. O desenvolvimento da disciplina a distância
SEMANA 1 – O que é conhecimento: Senso Comum, Conhecimento Artístico e
Conhecimento Científico.
Entrega das Atividades: 15/04/2011
Na primeira semana, você vai conhecer alguns conceitos fundamentais de Metodologia.
Nela será possível apresentar o conceito de ciência e entender a relação da ciência com o
nosso dia-a-dia e a sua importância para o desenvolvimento da humanidade.
Para tanto, começaremos destacando a importância do acúmulo de conhecimento para o
desenvolvimento dos homens, ressaltando os tipos de conhecimento existentes:
conhecimento popular, religioso, filosófico e por último o conhecimento científico, que é o
foco desse estudo.
A historia da ciência é apresentada em seguida, destacando a sua evolução no mundo,
acompanhando a própria evolução social do homem. A ciência no ambiente brasileiro
também é destacada, para que possamos entender e contextualizar o papel da universidade
brasileira nesse contexto.

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Por último, serão detalhadas as divisões científicas, por áreas de estudo: exatas, humanas e
biológicas, além da categorização entre ciências formais e empíricas.
O objetivo desse tópico é propiciar o aluno a visão da ciência como geração do
conhecimento científico e sua relação com o cotidiano dos indivíduos, além de ampliar o
conhecimento sobre a universidade.
Leia atentamente o texto disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem (MATTAR, J.
Metodologia Científica na era da informática. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005. Capítulo 1)
para responder as questões abaixo, a serem enviadas até o dia 15/04/11.
Atividades para serem desenvolvidas a distância:
EDAP03_ATIVIDADE 1.1. Após a leitura do texto indicado, responda as questões abaixo:
1. Considerando os níveis de conhecimento existentes, podemos identificar um tipo de
conhecimento que seja o mais importante? Justifique sua resposta.
2. Qual a importância de se relacionar a história da humanidade com a história da ciência?
Que etapa da história podemos considerar como a mais significativa para a evolução da
ciência?
Pontuação: 10 pontos. Data final: 15/04/2011.
EDAP03_ATIVIDADE 1.2. Após a leitura do texto, leia e observe as afirmativas apresentadas
no arquivo O QUE É CIÊNCIA? (Powerpoint) e realize a seguinte atividade:
- Identifique a relação que cada uma das afirmativas tem com a ciência.
EDAP03_ATIVIDADE 1.3. FÓRUM Ciência e Conhecimento Popular: A ciência deve
considerar o conhecimento popular?
SAIBA MAIS…
Assista aos vídeos disponíveis nos links abaixo. Esses vídeos referem-se a um programa
veiculado na Globo News, chamado “A Arca do Conhecimento”. Nele há uma reportagem
muito interessado sobre a Biblioteca do Congresso Americano, que abriga um dos maiores
tesouros do conhecimento humano. Divirta-se! Depois, entre no fórum aberto na
plataforma para expor sua apreciação sobre os vídeos e compartilhar com os colegas sua
percepção.

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Links:
1. A arca do conhecimento – Parte 1: Disponível em: <
http://globonews.globo.com/platb/cienciaetecnologia/2010/08/16/a-arca-do-
conhecimento-parte-1/> Acessado em 01/04/11.
2. A arca do conhecimento – Parte 2: Disponível em: <
http://globonews.globo.com/platb/cienciaetecnologia/2010/08/20/a-arca-do-
conhecimento-parte-2/> Acessado em 01/04/11.
Diário de Aprendizagem Semana 1: Agora, depois de finalizada a Unidade I, vá até o
ambiente virtual de aprendizagem e registre sua avaliação sobre o seu aprendizado. O Diário
de Aprendizagem é um espaço para a reflexão individual; somente o seu tutor e o professor
terão acesso às suas reflexões. É um instrumento que permite a comunicação educando-
educador, facilitando o feedback da aprendizagem e possibilitando o desenvolvimento
contínuo do seu processo de aprendizagem. Os pontos sobre os quais você deve refletir são:
(a) o que você aprendeu nesta unidade? (b) que pontos você acha que precisa desenvolver
ainda? (c) quais os pontos positivos e negativos que você pode identificar? (d) como você
avalia a relevância do conteúdo? (e) como foi o trabalho do tutor e do professor? (f) faça
uma auto-avaliação do seu envolvimento com a disciplina. (g) registre aqui os comentários
que você julga relevantes. Lembre-se: essa é uma atividade muito importante para o seu
aprendizado e também para que nós possamos acompanhá-lo!
SEMANA 2: Estudo e Aprendizagem na Universidade
A segunda semana será dedicada ao estudo e a aprendizagem na universidade.
A importância do estudo e da aprendizagem na geração do conhecimento é o ponto inicial
desse tópico, que tem por objetivo apresentar técnicas de estudo que os auxiliem na sua
jornada universitária e na geração do conhecimento em administração pública.
Seu interesse em um curso de graduação deve-se, certamente, ao reconhecimento de que o
estudo é o caminho certo para o desenvolvimento profissional e pessoal. Assim, as técnicas
de estudo se tornam necessárias e serão apresentadas nesse item, de forma a auxiliá-los
neste processo. Cabe destacar que a natureza do curso à distância amplia ainda mais a
importância da disciplina de metodologia e do bom uso dos instrumentos de trabalho, além
das aulas presenciais.
Outro ponto que merece destaque é o entendimento da universidade e do ensino nessa
estrutura universitária. As atividades universitárias são detalhadas visando uma maior
interação e participação do aluno.
Leia com bastante atenção e, se necessário, releia novamente os textos. Se você tiver
dúvida, lembre-se que o tutor e o professor existem para auxiliá-lo a resolvê-las.

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Leia atentamente o texto disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (SEVERINO, A.J..
Metodologia do Trabalho Científico. 22.ed. São Paulo: Cortez, 2002. Capítulo 1, 2 e 3) para
responder as questões abaixo, a serem enviadas até o dia 20/04/2011.
EDAP03_ATIVIDADE 2.1. Após a leitura do capítulo 1, responda a atividade abaixo:
1. O Fluxograma de estudo (pág.31) apresentado pelo autor considera o plano de estudo de
cursos presenciais. O que você acha que mudaria nesse fluxo, considerando o ensino a
distância?
2. Com base no fluxograma do autor, crie o seu fluxograma de estudo, considerando suas
rotinas, seus horários de trabalho e os instrumentos de trabalho que são próprios deste
curso.
Pontuação: 10 pontos. Data final: 20/04/11
EDAP03_ATIVIDADE 2.2. Esta atividade deverá ser realizada em grupo (máximo de 5
participantes)
Leiam o capítulo 3 – Ensino Universitário (SEVERINO, A.J.. Metodologia do Trabalho
Científico. 22.ed. São Paulo: Cortez, 2002.), discuta com os colegas e respondam
consensualmente a seguinte pergunta:
- A atividade de graduação da universidade precisa estar vinculada às atividades de pesquisa
e extensão? Que exemplos de vínculo entre essas três áreas podem ser realizadas no curso
de administração pública?
Dica: Visite o site da UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ www.ufpr.br, navegue nas
páginas das atividades de EXTENSÃO e PESQUISA. Tente identificar projetos de pesquisa e de
extensão que são realizados pelo Departamento de Administração.
Diário de Aprendizagem Semana 2: Agora, depois de finalizada a Unidade II, vá até o

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SEMANA 3: tipos de produção científica
Nesta terceira unidade, detalharemos alguns tipos de produção científica, que serão úteis no
processo de aprendizagem e de geração do conhecimento no ambiente universitário.
O primeiro tipo de produção a ser abordado é o fichamento. Trata-se de uma técnica que
permite armazenar informações, por assunto, tema e idéias, na forma de fichas, facilitando
seu uso futuro no processo de aprendizagem. Embora a maioria dos livros ainda apresente
os procedimentos de fichamento em fichas de papel convencionais, a técnica continua
sendo utilizada da mesma forma, com recursos computacionais mais avançados. Assim, é
perfeitamente adequado o uso de fichamentos utilizando softwares de texto, por exemplo.
O resumo possibilita sintetizar o conteúdo das leituras e de pesquisas, de forma condensada
e representativa. Trata-se de recurso utilizado em larga escala no dia-a-dia na universidade.
Outro ponto a ser abordado é a resenha crítica, que possibilita o registro das impressões,
análises e avaliações do material objeto de leitura. Permite que o leitor/estudante exponha
suas opiniões, questionamentos e avaliações sobre o material que foi lido e analisado.
Leia atentamente o texto disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (MEDEIROS, J.B..
Redação Científica. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1996. Capítulos 6, 7 e 8) além do material do
arquivo TIPOS DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA (em powerpoint) para elaborar as atividades
abaixo, a serem enviadas até o dia 27/04/2011.
EDAP03_ATIVIDADE 3.1. Uma questão fundamental para a elaboração de qualquer trabalho
científico é a compreensão profunda dos textos que possibilite uma análise coerente e
crítica a respeito do que se está lendo, com o objetivo de avançar no conhecimento
científico. Com base no capítulo 3 da obra de SEVERINO (SEVERINO, A.J.. Metodologia do
Trabalho Científico. 22.ed. São Paulo: Cortez, 2002. ) você deverá fazer produzir uma síntese
do texto “MERCADOS POUCO EXPLORADOS: DESCOBRINDO A CLASSE C”, considerando as
etapas de leitura indicadas por SEVERINO: a) análise textual – etapa de preparação do texto;
b) análise temática – etapa de compreensão do texto; c) análise interpretativa – etapa de
interpretação do texto; d) problematização – etapa de discussão do texto; e) síntese pessoal
– reelaboração pessoal da mensagem.
EDAP03_ATIVIDADE 3.2. Após as leituras recomendadas, responda a questão abaixo:

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- Tendo como referência o texto “MERCADOS POUCO EXPLORADOS: DESCOBRINDO A
CLASSE C”, e a leitura criteriosa e profunda elaborada por você na atividade anterior elabore
uma resenha crítica sobre o mesmo texto. Para fazer a correta formatação do texto e
citações devidamente apresentadas, utilize o Guia das Normas da ABNT (SANTOS, C. I. C.;
BRASIL, E. M. D. Elaboração de trabalhos técnico-científicos. São Leopoldo, 2007.)
elaborado pela Unisinos (e disponível no ambiente virtual de aprendizagem) para
desenvolver o seu trabalho.
Dica: O texto trata de um relatório de pesquisa, exemplo comum em pesquisas acadêmicas
para graduação.
Diário de Aprendizagem Semana 3: Agora, depois de finalizada a Unidade III, vá até o
SEMANA 4: Ética na Produção Científica
Nessa semana trataremos de um assunto bastante importante: a ética na produção
científica.
Na sociedade atual o direito autoral é uma questão muito importante para o
desenvolvimento científico. Muito temos escutado nos últimos meses sobre práticas de
plágio e fraude no mundo acadêmico.
O que nós temos a ver com isso? Uma prática repudiada pelo Curso de Administração
Pública a Distância é o plágio.
Assim, nessa semana vamos discutir um pouco sobre essa questão. Ao final dessa unidade
esperamos que vocês estejam conscientes de que toda a produção que fizerem no curso
deve ser produto da autoria de vocês e isso é fundamental também para o aprendizado de
cada um. Qualquer prática de plágio será punida no curso com a nota zero para a atividade e
a impossibilidade de realizá-la ou recuperá-la de outra maneira.

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Assim, leia atentamente os artigos jornalísticos disponibilizados no ambiente virtual de
aprendizagem ((1) MIOTO, R.; LOPES, R. J. Químico da Unicamp é acusado de fraudar 11
estudos científicos. Folha de S. Paulo, 31/03/11; (2) USP demite professor por plágio em
pesquisa. Folha de S. Paulo, 20/02/11.) para podermos trabalhar nessa semana. Os
trabalhos deverão ser entregues até 04/05/2011.
EDAP03_ATIVIDADE 4.1. Pesquise na internet, em textos de jornais, revistas e materiais
científicos o conceito de plágio. O que se entende por plágio? Qual a relevância dessa
questão para nós, enquanto acadêmicos do curso de Administração Pública?
EDAP03_ATIVIDADE 4.2. Fórum Plágio: A partir das referências indicadas para leitura nessa
semana, posicione-se sobre a seguinte questão (argumentando e discutindo com seus
colegas): o plágio tem se configurado como uma prática repudiada pelo mercado e pela
academia; como vocês vêem os escândalos apresentando denúncias de plágio e fraude na
academia? Qual o impacto disso para o conhecimento científico? E a ética, como pode ser
vista nessa questão?
Diário de Aprendizagem Semana 4: Agora, depois de finalizada a Unidade IV, vá até o
SEMANA 5: Métodos Científicos (capítulo 8 do livro-texto)
Nessa última semana, trataremos dos métodos científicos.
Não há ciência, sem o emprego de métodos científicos. O método possibilita que o cientista
consiga atingir seus objetivos na geração do conhecimento.

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Assim, começando por um breve histórico do método, serão detalhadas as etapas do metido
científico na resolução de problemas e nas investigações científicas.
Em seguida abordaremos os métodos indutivos e dedutivos, que são formas distintas de se
analisar fenômenos em administração. Em seguida será enfocado com maior ênfase o
metido hipotético-dedutivo, cuja estrutura vem sendo utilizada de forma significativa pela
área de estudo da administração.
Finalizando nosso estudo, termos contato com algumas normas referentes ao uso de obras
(livros e artigos) que serão utilizadas e citadas nos trabalhos e atividades acadêmicas no seu
trajeto rumo ao conhecimento científico no curso de Administração Pública da universidade
Federal do Paraná.
Leia atentamente o texto recomendado (livro Fundamentos de Metodologia Científica –
Marconi e Lakatos – capítulo 4 e 13) além do material do arquivo METODO CIENTÍFICO (em
powerpoint) para elaborar as atividades abaixo, a serem enviadas até o dia 11/05/11.
EDAP03_ATIVIDADE 5.1. Após a leitura do capítulo 4, responda a seguinte questão:
- Considerando o modelo Hipotético-dedutivo de Popper (pág. 96), o que pode ocorrer se o
administrador tentar resolver um problema que surge no seu dia-a-dia sem fazer uso do
conhecimento de teorias existentes na administração? Explique sua resposta, considerando
as etapas do modelo.
Diário de Aprendizagem Semana 5: Agora, depois de finalizada a Unidade IV, vá até o
3. O DESENVOLVIMENTO DOS ENCONTROS PRESENCIAIS
Nessa parte serão descritas todas as atividades que devem ser desenvolvidas nos momentos
presenciais do curso.

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A) ENCONTRO PRESENCIAL DE 06/04/11 – Atividade Presencial 1
B) ENCONTRO PRESENCIAL DE 13/04/2011 – Atividade Presencial 2
C) ENCONTRO PRESENCIAL DE 20/04/2011 – Atividade Presencial 3
D) ENCONTRO PRESENCIAL DE 27/04/2011 – Atividade Presencial 4
E) ENCONTRO PRESENCIAL DE 04/05/2011 – Atividade Presencial 5
F) ATIVIDADE DE SÍNTESE – 11/05/2011
4. CRONOGRAMA SINTÉTICO DA PROGRAMAÇÃO DA DISCIPLINA
Resumo das atividades a distância (100 pontos)
Semana Atividade Peso Data de entrega
1 EDAP03_Atividade 1.1 10 pontos 15/04/11
Resumo das atividades presenciais (100 pontos)
1 A) Atividade Presencial 1 20 pontos 06/04/2011
2 B) Atividade Presencial 2 20 pontos 13/04/2011
3 C) Atividade Presencial 3 20 pontos 20/04/2011
4 D) Atividade Presencial 4 20 pontos 27/04/2011
5 E) Atividade Presencial 5 20 pontos 04/05/2011
6 ATIVIDADE DE SÍNTESE 100 pontos 11/05/2011

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