O documento fornece orientações e sugestões metodológicas para intervenção pedagógica nos anos finais do ensino fundamental. Ele discute planejamento, diagnóstico inicial, habilidades básicas e formação de supervisores. Também fornece orientações gerais para replanejamento das aulas com base nos resultados da avaliação diagnóstica e orientações metodológicas específicas para cada disciplina.

1. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 6º ao 9º ANO
Orientações e Sugestões Metodológicas para Intervenção Pedagógica
Montes Claros – MG
2022
Reunião Pedagógica - Anos Finais

2. Planejamento
A importância do
Planejamento das aulas e
ações da supervisão
Diagnóstico Inicial
Habilidades Básicas
Oficina
Metodologias Ativas
Socialização dos
resultados do
diagnóstico inicial
I Formação para
Supervisores

3. ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ELABORAÇÃO
DO (RE)PLANEJAMNTO E ACOMPANHAMENTO
DAS AULAS A PARTIR DOS RESULTADOS DA
AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA

4.  Definir com os professores qual o melhor momento para a retomada dos conceitos
e habilidades que não foram consolidadas no ano anterior.
 Motivar a problematização e contextualização dos conteúdos.
 Estimular a elaboração de mapas conceituais e quadros sinópticos.

5.  Incentivar a gamificação e a utilização de outras
metodologias ativas.
 Propor aulas de revisão e plantões tira-dúvidas.
 Estimular a realização de grupos de estudos e de monitorias.

6.  Estimular os professores a explorarem espaços e materiais existentes
na escola, dinamizando-as e diversificando as estratégias.
 Propor a adoção de dinâmicas variadas de leitura em voz alta e
interpretação de textos, gráficos e ilustrações dos livros didáticos.

7. Orientações e Sugestões
Metodológicas para Intervenção
Pedagógica por Disciplina

8.  Raciocínio geográfico: analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão,
localização e ordem.
 Leitura e compressão da realidade espacial: estudos do meio, trabalhos de
campo, excursões educativas e trilhas interpretativas.
 Representação espacial: Cartografia.
 Desenvolvimento do pensamento crítico.
Helen Patricia
Analista de C. C. Geografia

9. Sergio Renato Oliveira
Analista de C. C. Ciências
 6° ANO
 Água e lixo
 7° ANO
 O sistema de reinos, programas de saúde pública - noção de saúde
pública, saneamento básico, vacinas
 8° ANO
 Fontes e tipos de energia e cálculo do consumo de energia
 9 ° ANO
 Hereditariedade (noções básicas de genética), noções básicas de física e
química.
Objetos de Conhecimento

10. Patrícia Vieira
Analista Curricular de Matemática
Objetos de conhecimento da Matemática:
 Identificar as 4 operações fundamentais da Matemática (adição, subtração,
multiplicação e divisão);
 Desenvolvimento do raciocínio matemático através de cálculo mental e/ou
escrito;
 Identificação e caracterização de figuras geométricas;
 Identificar grandezas e suas unidades de medida;
 Leitura e interpretação de informações contidas em gráficos e tabelas;

11.  Linguagem com áreas artísticas específicas
 Objetivo da disciplina
 Organização dos conteúdos
 Metodologia para ensino/aprendizagem
 Formação do professor.
Vivian Orneles
Analista de C. C. Arte

12. Objetos de Conhecimento
 Esportes
 Jogos e Brincadeiras
 Ginásticas
 Lutas
 Danças
 Movimento e Saúde
Marcos Filipe Soares Oliveira
Analista de C. C. Ed. Física

13. Valdiva Coimbra Oliveira
Analista de C. C. Ensino Religioso
 Ética, oral e cidadania;
 Diversidade Cultural e religiosa;
 Relacionamento Interpessoal;
 Autoestima;
 Valorização da vida;
 Cultura da paz.

14. Viviane Ramos Ribeiro
Analista de C. C. Língua Inglesa
 O que deve ser trabalhado numa aula de língua inglesa?
 A língua inglesa deve ser ensinada aos alunos como uma ferramenta de
comunicação no mundo globalizado assim, as habilidades necessárias de serem
exploradas em todas as aulas são:
 Oralidade;
 Leitura;
 Escrita;
 Conhecimentos linguísticos: Gramática e vocabulário.

15. Fabrício Ruas e Claudia Braga
Analistas de C. C. de Língua Portuguesa
CENTRALIDADE DO TEXTO
Conhecimentos
trabalhados
Desenvolvimento da
leitura, produção e
tratamento das
linguagens
Ampliação das
possibilidades de
participação social
• Utilização de textos multissemióticos e multimidiáticos.
• Contato com a diversidade.
• Contemplar de forma crítica as novas práticas de linguagem, sobretudo as digitais.
• Utilizar o cânone, o marginal, o culto, o popular, a cultura de massas etc.
• Os estudos de natureza teórica não devem ser tomados como um fim em si mesmo,
mas devem estar envolvidos em práticas de reflexão e de ampliação das capacidades
de uso da língua.

16. Rômulo Ferreira
Analista de C. C. de História
O que é básico, e indispensável, em História?
• Função social da História;
• Tempo
• Conceitos: Estado, Sociedade, Nação, governo, democracia, revolução, cidadania;
• Relação causa e consequência;
• Cultura e sociedade.