Este plano de aula semanal aborda o sistema respiratório. Serão discutidas a anatomia e fisiologia do sistema respiratório, identificando seus órgãos. Os alunos irão observar a explicação do conteúdo e levantar dúvidas, reconhecendo a importância deste sistema na manutenção da homeostase.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DCET-CAMPUS II- ALAGOINHAS
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
ORIENTADORA: CLAÚDIA REGINA
REGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDA
TURMA: 91M2
PLANO DE AULA SEMANAL - 4
Professor(a) Gabriel do Nascimento Santos
Disciplina: Biologia
PERÍODO:
11/11/10
I. TEMA:
Sistema Respiratório.
II. Subtema:
 Anatomia do Sistema Respiratório;
 Fisiologia do Sistema Respiratório;
III. OBJETIVOS:
 Caracterizar o sistema respiratório;
 Definir as funções principais do sistema respiratório;
 Conhecer e identificar os diferentes órgãos do sistema respiratório;
 Participar na explanação do conteúdo;
 Levantar dúvidas acerca dos conteúdos explanados;
 Ser consciente da importância do sistema digestório na manutenção da
homeostase;
IV. CONTEÚDOS:
Conceituais
 Caracterização do sistema respiratório;

2.  Definição das funções principais do sistema respiratório;
 Conhecimento das diferentes órgãos do sistema respiratório;
Procedimentais
 Observação da explanação do conteúdo;
 Levantamento de dúvidas acerca dos conteúdos explanados;.
Atitudinais
 Consciência da importância do sistema respiratório na manutenção da
homeostase;
V. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 Exposição dialógica com demonstração didática com o uso do quadro
branco;
 Demonstração do esquema da respiração com o uso de um esquema.
VI. SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
 Ao iniciar a aula colocarei o conteúdo no quadro na forma de esquema;
 Após, será feita a explanação do conteúdo;
 Em cima da explanação será feito perguntas a respeito de patologias
relacionadas ao tema;
 Após a explanação será apresentado aos alunos o modelo do sistema
respiratório, feito com garrafa pet.
 Ao final será passado um exercício de fixação do livro didático (página
390 – questões: 01, 14, 15, 16, 17, 18), sendo parte feita em sala e
parte em casa.
VII. RECURSOS:
Quadro-branco, Piloto, Livro Didático, Modelo de sistema respiratório.
VIII. AVALIAÇÃO:
Participação e empenho com as atividades propostas.
IX. BIBLIOGRAFIA:
LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia, Volume Único, ed.5, Editora Saraiva, São
Paulo, 2005.
CARVALHO, W. Biologia em Foco, Volume Único, Editora FTD,São Paulo,
2002.

3. NAGAYOSHI, C. S. O Funcionamento do Sistema Respiratório. Disponível
em: http://revistaescola.abril.com.br/ Acesso em: 08/11/2010.
X. COMENTÁRIOS:
Os alunos estavam bem participativos, e empolgados em discutir sobre as
peculiaridades do sistema circulatório e perguntavam sobre os tipos de
doenças relacionados ao tema. A aula correu bem tranquila, apesar de estarem
bastante agitados, por conta da organização da feira de conhecimento.
Quando foi mostrado o esquema do sistema respiratório os alunos que
estavam agitados e não prestavam atenção, se aproximaram e prestaram
atenção da simulação do funcionamento do sistema respiratório. A
demonstração agradou a todos na sala.
No momento em que foi passado o exercício de fixação alguns alunos
mostraram certa resistência e alguns não fizeram a parte de casa usando o
argumento que o fariam em casa.
X. ANÉXOS:
Esquema de montagem do pulmão retirado de NAGAYOSHI, C. S. O
Funcionamento do Sistema Respiratório. Disponível em:
http://revistaescola.abril.com.br/