O documento descreve uma aula sobre o sistema respiratório ministrada para alunos do 2o ano do ensino médio. A aula teve como objetivos descrever os órgãos respiratórios, os processos de inspiração e expiração e o caminho do oxigênio no corpo. A professora utilizou métodos expositivos e exercícios para ensinar os conceitos e avaliar os alunos.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DOCENTE – CLÁUDIA REGINA
DISCENTE: CAMILA C. E. ROCHA
DISCIPLINA: BIOLOGIA
COLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE DE ALAGOINHAS
REGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDA
SÉRIE: 2º ANO TURMA: 91V4 - ENSINO MÉDIO
DATA: 25/10/2010
CARGA HORÁRIA: 2H/ AULA
TEMA:
Sistema Respiratório
SUBTEMA:
 Organização do Sistema Respiratório e processo de inspiração e expiração.
OBJETIVOS:
 Reconhecer os órgãos envolvidos na respiração.
 Descrever os processos de inspiração e expiração.
 Descrever o caminho percorrido pelo oxigênio no processo respiratório.
 Analisar a importância do diafragma e dos músculos intercostais na respiração.

2. CONTEÚDOS:
Conceituais:
 Reconhecimento dos órgãos envolvidos na respiração.
 Descrição dos processos de inspiração e expiração.
 Descrição do caminho percorrido pelo oxigênio no processo respiratório.
 Análise da importância do diafragma e dos músculos intercostais na respiração.
 Conhecimento das principais doenças causadas pelo Sistema Respiratório.
Procedimentais:
 Participação dos alunos.
 Levantamento de dúvidas referente ao assunto abordado.
 Resolução de exercício.
 Estudo do assunto abordado.
Atitudinais:
 Conscientização da grande importância da respiração para a sobrevivência do ser
humano.
 Valorização do autocuidado com a saúde.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
 Técnicas:
 Aula expositiva dialógica.
 Aplicação de exercício para ajudar a fixar o assunto.
 Seqüência Didática:
Iniciar aula expositiva levantando a seguinte questão para os alunos: o que é
necessário para um ser humano se mantenha vivo? Em seguida, será

3. apresentando de maneira breve o assunto: Sistema Respiratório. Logo após, será
aplicado um exercício de fixação a respeito do que foi dado em sala de aula.
Posteriormente, esta atividade será corrigida.
 Recursos Didáticos:
 Quadro-branco;
 Piloto;
 Livro didático;
 Notebook;
 Data Show.
AVALIAÇÃO:
 Será avaliada a participação dos alunos e a resolução do exercício proposto.
REFERÊNCIAS:
LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia. Volume único. 5.ed. São Paulo:
Editora Saraiva, 2005.
AMABIS, J. M; MARTHO, G. R. Biologia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004.
v. 2.
OBSERVAÇÃO:
Os alunos foram bastante participativos na aula. Demonstrar grande capacidade
de raciocínio. Entretanto, não possuem base. Desta forma, preciso ficar sempre
tendo que explicar assuntos que já eram para ser do domínio do aluno. Tem
alunos que ficam dispersos na aula, mas não incomodam os que querem
aprender. Hoje a professora me informou, de que no dia 06.11.2010 será a prova
da IV unidade, desta forma, o meu cronograma teve que sofrer modificações.
Desse modo, não estou tendo tempo disponível para trabalhar o conteúdo de
Reino Plantae. Dedicarei minha próxima aula para fazer a revisão sobre Sistema
Digestivo.

4. ANEXO:
COLÉGIO POLIVALENTE DE ALAGOINHAS
DATA: ___/___/___ DISCIPLINA: Biologia
PROFª ESTAGIÁRIA: Camila Rocha
ALUNO(A): ___________________
1) As figuras A e B procuram simular situações observadas durante a respiração.
Após a análise dos eventos representados em A e B, podemos concluir que:
a) Em A está ocorrendo inspiração devido à diminuição de pressão atmosférica.
b) Em A está ocorrendo inspiração devido à diminuição de pressão interna.
c) Em B está ocorrendo inspiração devido ao aumento da pressão interna.
d) Em A está ocorrendo expiração devido ao aumento do volume pulmonar.
2) (PUC-PR) A maior parte do gás carbônico eliminado pelas células no seu
metabolismo é transportada no sangue:
a) Combinado com a hemoglobina
b) Pelas hemácias
c) Na forma de íon bicarbonato dissolvido no plasma
d) Combinado com íons hidrogênio
e) Pelos leucócitos.
3) (PUC-SP) Considere as seguintes etapas do processo respiratório no homem:
I. Produção de ATP nas mitocôndrias
II. Ocorrência de hematose no nível dos alvéolos
III. Transporte de oxigênio aos tecidos pelas hemácias
A ordem em que essas etapas se realizam, a partir do momento em que um indivíduo
inspira ar do ambiente, é:

5. a) I – II – III
b) II – I – III
c) II – III – I
d) III – I –II
e) III – II – I
4)(UFRN) Assinale a opção que c ontem o poluente inodoro e incolor, produzido
pela combustão de compostos orgânicos e que, ao ser inspirado, passa dos
alvéolos pulmonares para o sangue, penetrando nas hemácias e ligando-se, de
forma estável, à hemoglobina:
a) Monóxido de carbono
b) Dióxido de carbono
c) Monóxido de nitrogênio
d) Dióxido de nitrogênio
5)(UFPE) Considere as proposições abaixo, referentes às trocas gasosas:
1. Hematose é a transformação do sangue venoso em arterial.
2. A oxiemoglobina é formada pela combinação do oxigênio com a hemoglobina.
3. A maior parte do dióxido de carbono é transportada pela hemoglobina.
4. A oxiemoglobina é formada nos tecidos; desfaz-se nos pulmões.
Está (ao) correta (s) apenas:
a) 1 e 2. b) 1 e 4 c) 3. d) 2. e) 1, 2 e 4.
6)(UFF-RJ) Cigarros viram drogas nos E.U.A. “Washington – O presidente
americano Bill Clinton deve anunciar amanhã que o cigarro passa a ser
considerada uma droga que vicia, de acordo com proposta da F. D. A. (Federal
Drug Administration)...”
Com relação ao fumo, assinale a opção que encerra a afirmação incorreta.
a) O fumo ocasiona problemas de saúde, com sobrecarga do sistema
cardiorrespiratório.
b) Os fumantes “passivos” não apresentam risco de desenvolver doenças
respiratórias ou mesmo cardiovasculares.
c) O fumo afeta o sistema nervoso central, podendo ocasionar distúrbios de
sono.
d) Existe uma forte correlação entre o câncer de pulmão.

6. e) Quando submetidas à exposição de fumaça de cigarro, mesmo antes do
nascimento, as crianças apresentam maior risco de sofrer morte súbita.
8) (PUC-RJ) A respiração é a troca de gases do organismo com o ambiente. Nela o
ar entra e sai dos pulmões graças à contração do diafragma. Considere as
seguintes etapas do processo respiratório no homem:
I – Durante a inspiração, o diafragma se contrai e desce aumentando o volume
da caixa torácica.
II – Quando a pressão interna na caixa torácica diminui e se torna menor que a
pressão do ar atmosférico, o ar penetra nos pulmões.
III – Durante a expiração, o volume torácico aumenta, e a pressão interna se
torna menor que a pressão do ar atmosférico.
IV – Quando o diafragma relaxa, ela reduz o volume torácico e empurra o ar
usado para fora dos pulmões.
Indique as opções corretas:
a) I e II b) II, III e IV c) I, II e III
b) d) I, II e IV e) Todas.
9) Nos alvéolos pulmonares ocorrem:
a) A filtragem e a umidificação do ar, com retenção das impurezas.
b) As trocas gasosas
c) A umidificação do ar e a expulsão do muco.
d) A absorção de gases e a eliminação dos resíduos da digestão.

7. APÊNDICE:
Fisiologia Humana Fisiologia Humana
II. Sistema Respiratório e respiração 2. Componentes
1. Função VIAS AÉREAS
- Cavidades nasais
- Captar o O2 atmosférico - Faringe
- Laringe
- Eliminar o CO2 produzido na - Traquéia
respiração celular. - Brônquios
- Bronquíolos
Fisiologia Humana Fisiologia Humana
Bronquíolos
2. Componentes PULMÕES 3. Movimentos respiratórios
Alvéolos pulmonares
Fisiologia Humana
4. Controle dos movimentos respiratórios
- Bulbo
> CO2
> Ritmo respiratório Eliminação do CO2
< Oxigenação do sangue
Quimioreceptores – artéria carótida