Este documento apresenta o plano de estudos para o 1o período do 6o ano de Ciências da Natureza. Inclui três unidades sobre trocas nutricionais e digestão em animais, o sistema respiratório, e a utilização de nutrientes para produzir energia.
O documento descreve uma aula sobre os sistemas digestivo e respiratório ministrada para alunos do 2o ano do ensino médio. A aula abordou a organização e função desses sistemas, bem como os processos de digestão e respiração. A avaliação dos alunos incluiu a participação na aula e a resolução de exercícios sobre os temas apresentados.
Este documento apresenta uma planificação para o 6o ano de Ciências Naturais com 5 unidades temáticas: 1) Processos vitais comuns aos seres vivos; 2) Sistema digestivo do Homem e de outros animais; 3) Sistema respiratório do homem; 4) Transporte de nutrientes e oxigénio até às células; 5) Utilização de nutrientes na produção de energia e eliminação de produtos da atividade celular. Cada unidade tem objetivos, conteúdos, estratégias e materiais definidos para um número prev
Este plano de aula semanal aborda o sistema respiratório. Serão discutidas a anatomia e fisiologia do sistema respiratório, identificando seus órgãos. Os alunos irão observar a explicação do conteúdo e levantar dúvidas, reconhecendo a importância deste sistema na manutenção da homeostase.
Este documento fornece detalhes sobre um plano de aula desenvolvido por um estagiário para ensinar sobre o sistema digestório humano em uma escola de ensino médio. O plano inclui o tema, objetivos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos didáticos e avaliação. O estagiário relata sua experiência conduzindo as duas aulas e parece ter tido uma boa interação com os alunos.
O documento descreve uma aula sobre os sistemas digestório e respiratório ministrada para alunos do 2o ano do ensino médio. A aula abordou a organização e função dos sistemas digestório e respiratório e incluiu uma prova avaliativa com questões sobre esses temas.
Este documento apresenta um plano de aulas para Ciências da Natureza no 6o ano. Inclui 37 aulas no primeiro período sobre processos vitais como nutrição, digestão, respiração e circulação. No segundo período são previstas 29 aulas sobre estes processos, reprodução e nutrição em plantas. No terceiro período, 11 aulas serão sobre micróbios, defesas do corpo e prevenção de doenças.
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Ciências Naturais do 9o ano. O plano inclui três unidades temáticas principais: 1) o sistema cardiorrespiratório e excretor humano, 2) fatores que influenciam o equilíbrio do organismo, e 3) o papel da ciência e tecnologia na saúde e qualidade de vida. Cada unidade lista os conceitos-chave, competências e alocação de tempo de ensino.
O documento descreve o sistema digestório humano, que é responsável por transformar os alimentos ingeridos em nutrientes que podem ser absorvidos pelo corpo, e eliminar os resíduos. Ele é composto por órgãos como a boca, esôfago, estômago, intestinos e ânus, auxiliados pelo fígado e pâncreas, que desempenham papéis essenciais no processo de digestão.
O documento descreve uma aula sobre os sistemas digestivo e respiratório ministrada para alunos do 2o ano do ensino médio. A aula abordou a organização e função desses sistemas, bem como os processos de digestão e respiração. A avaliação dos alunos incluiu a participação na aula e a resolução de exercícios sobre os temas apresentados.
Este documento apresenta uma planificação para o 6o ano de Ciências Naturais com 5 unidades temáticas: 1) Processos vitais comuns aos seres vivos; 2) Sistema digestivo do Homem e de outros animais; 3) Sistema respiratório do homem; 4) Transporte de nutrientes e oxigénio até às células; 5) Utilização de nutrientes na produção de energia e eliminação de produtos da atividade celular. Cada unidade tem objetivos, conteúdos, estratégias e materiais definidos para um número prev
Este plano de aula semanal aborda o sistema respiratório. Serão discutidas a anatomia e fisiologia do sistema respiratório, identificando seus órgãos. Os alunos irão observar a explicação do conteúdo e levantar dúvidas, reconhecendo a importância deste sistema na manutenção da homeostase.
Este documento fornece detalhes sobre um plano de aula desenvolvido por um estagiário para ensinar sobre o sistema digestório humano em uma escola de ensino médio. O plano inclui o tema, objetivos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos didáticos e avaliação. O estagiário relata sua experiência conduzindo as duas aulas e parece ter tido uma boa interação com os alunos.
O documento descreve uma aula sobre os sistemas digestório e respiratório ministrada para alunos do 2o ano do ensino médio. A aula abordou a organização e função dos sistemas digestório e respiratório e incluiu uma prova avaliativa com questões sobre esses temas.
Este documento apresenta um plano de aulas para Ciências da Natureza no 6o ano. Inclui 37 aulas no primeiro período sobre processos vitais como nutrição, digestão, respiração e circulação. No segundo período são previstas 29 aulas sobre estes processos, reprodução e nutrição em plantas. No terceiro período, 11 aulas serão sobre micróbios, defesas do corpo e prevenção de doenças.
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Ciências Naturais do 9o ano. O plano inclui três unidades temáticas principais: 1) o sistema cardiorrespiratório e excretor humano, 2) fatores que influenciam o equilíbrio do organismo, e 3) o papel da ciência e tecnologia na saúde e qualidade de vida. Cada unidade lista os conceitos-chave, competências e alocação de tempo de ensino.
O documento descreve o sistema digestório humano, que é responsável por transformar os alimentos ingeridos em nutrientes que podem ser absorvidos pelo corpo, e eliminar os resíduos. Ele é composto por órgãos como a boca, esôfago, estômago, intestinos e ânus, auxiliados pelo fígado e pâncreas, que desempenham papéis essenciais no processo de digestão.
O documento descreve o sistema digestório humano, incluindo seus principais órgãos e funções. O sistema digestório é responsável por transformar os alimentos ingeridos em nutrientes que podem ser absorvidos pelo corpo, e eliminar os resíduos. Os órgãos do sistema digestório trabalham juntos para mastigar, digerir e absorver nutrientes dos alimentos, antes de eliminar os resíduos.
O documento descreve os principais sistemas e processos do corpo humano, incluindo o sistema digestório, circulatório, respiratório, excretor, endócrino, reprodutivo e os processos da puberdade, menstruação, ovulação e espermatogênese.
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre cuidados com o sistema digestório para estudantes do ensino médio. A aula terá duas partes e objetiva ensinar sobre a importância de cuidados com os dentes, uma dieta saudável e prevenção de distúrbios digestivos. Os alunos serão divididos em grupos para discutir diferentes aspectos do texto e depois debater o assunto em classe. A participação no debate será avaliada.
O documento descreve as funções dos principais sistemas do corpo humano, incluindo o cardiovascular, respiratório, digestório, nervoso, sensorial, endócrino, excretor, urinário, reprodutor, esquelético, muscular, imunológico, linfático e tegumentar.
Aula 01 introdução a fisiologia da nutrição - princípios da homeostase celularHamilton Nobrega
O documento discute os principais conceitos da fisiologia da nutrição celular, incluindo: (1) a célula como unidade básica do corpo com membrana, citoplasma e núcleo; (2) a composição das células com água, proteínas, lipídios, carboidratos e íons; (3) a diferença entre o fluido intracelular rico em potássio e o extracelular rico em sódio; e (4) os mecanismos de homeostase para manter o equilíbrio iônico
Plano de aula 06 sistema excretor e respiratório imunitário familiaestagio
O documento apresenta um plano de aula semanal para a disciplina de Biologia na série do 2o ano do Ensino Médio. O plano aborda os sistemas excretor, imunitário e respiratório humanos e inclui objetivos, conteúdos conceituais e procedimentais, atividades metodológicas, cronograma e recursos didáticos. O plano prevê a aplicação de uma avaliação sobre o tema e uma revisão dos conteúdos após a correção dos exercí
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre digestão para estudantes do ensino médio. A aula terá duração de 100 minutos e abordará os aspectos gerais do processo digestivo, os órgãos do sistema digestório e suas funções. Os alunos participarão de uma atividade em grupo onde desenharão e descreverão o sistema digestório. A avaliação será baseada na participação nesta atividade.
1) O documento discute os sistemas e funções vitais do corpo humano, com foco no sistema digestivo e processo de digestão e absorção de alimentos.
2) A digestão começa na boca através da mastigação e continua no estômago e intestino delgado, onde enzimas digerem os nutrientes que são absorvidos e transportados pela corrente sanguínea.
3) Os resíduos não absorvidos formam o bolo fecal que é eliminado pelo intestino grosso e reto.
O documento descreve a evolução histórica da fisiologia desde Aristóteles, passando por Harvey e Claude Bernard. A fisiologia moderna estuda a função das células, órgãos e sistemas do corpo humano para manter a homeostase, ou seja, condições internas quase constantes através de mecanismos como a regulação da pressão arterial e das concentrações de gases, íons e nutrientes no fluido extracelular.
O documento descreve os principais conceitos da fisiologia como ciência, incluindo a classificação da fisiologia animal e vegetal. Também aborda os principais tópicos da fisiologia humana como disciplina acadêmica, tais como os sistemas nervoso e endócrino, a homeostase e a distribuição dos líquidos corporais.
O documento descreve o sistema digestório humano, listando os órgãos envolvidos no processo de digestão dos alimentos, como a boca, esôfago, estômago, fígado, pâncreas e intestinos. Ele também pergunta sobre a importância dos alimentos e do oxigênio para os seres humanos, quais são os órgãos do aparelho digestório e onde começa o processo de digestão.
1. O documento discute os processos fisiológicos de nutrição, respiração, circulação, excreção, movimento, integração, regulação e coordenação em diferentes grupos de animais.
2. A fisiologia comparada fornece conhecimentos sobre a diversidade dos processos fisiológicos usados por diferentes animais para sobreviver em diferentes ambientes, mostrando adaptações funcionais às condições ambientais.
3. O documento é dividido em oito capítulos, cada um cobrindo um processo fisioló
(1) O documento contém uma avaliação sobre nutrição e sistema digestório e respiratório para alunos do 8o ano. Inclui questões sobre correlacionar alimentos e nutrientes, identificar estruturas do sistema digestório, explicar processos digestivos e respiratórios.
(2) Também pede para associar órgãos e secreções digestivas a suas funções, e identificar órgãos do sistema respiratório.
(3) Avalia conhecimentos sobre os caminhos dos alimentos no corpo e órgãos anexos ao sistema digestório.
O documento apresenta um plano de aula sobre o sistema digestório. O plano inclui uma introdução ao tópico, objetivos de aprendizagem, conteúdos a serem ensinados, orientações didáticas e uma atividade prática. O professor irá ensinar sobre a anatomia e fisiologia do trato digestivo, incluindo estruturas como a boca, esôfago, estômago e intestinos.
O documento descreve os processos de ingestão, digestão e absorção em diferentes organismos, desde seres unicelulares até seres humanos. A digestão pode ocorrer dentro ou fora do corpo e dentro ou fora das células. A digestão intracelular é realizada por lisossomas em seres unicelulares. Organismos mais complexos possuem tubos digestivos e glândulas anexas que auxiliam na digestão química e mecânica dos alimentos.
O documento descreve os principais sistemas e órgãos do corpo humano, incluindo o sistema digestivo, respiratório, circulatório e excretor. Ele explica as funções de cada sistema e os órgãos que os compõem.
O plano de aula aborda os sistemas digestório e circulatório, com o objetivo de mostrar como eles trabalham juntos para garantir a sobrevivência do indivíduo. A aula expositiva irá explicar o caminho do alimento pelo sistema digestório e o papel do sistema circulatório na distribuição de nutrientes para as células. Os alunos também assistirão a um vídeo sobre o tema. A avaliação abordará como os sistemas trabalham em conjunto.
Este documento fornece informações sobre o sistema digestivo humano, incluindo os principais órgãos e o caminho que os alimentos percorrem. Ele descreve as funções do esôfago, estômago, fígado, pâncreas, intestino delgado e intestino grosso no processo de digestão e como os nutrientes são absorvidos e as fezes formadas e eliminadas.
O documento descreve o sistema digestório humano, incluindo seus principais órgãos e funções. O sistema digestório é responsável por transformar os alimentos ingeridos em nutrientes que podem ser absorvidos pelo corpo, e eliminar os resíduos. Os órgãos do sistema digestório trabalham juntos para mastigar, digerir e absorver nutrientes dos alimentos, antes de eliminar os resíduos.
O documento descreve os principais sistemas e processos do corpo humano, incluindo o sistema digestório, circulatório, respiratório, excretor, endócrino, reprodutivo e os processos da puberdade, menstruação, ovulação e espermatogênese.
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre cuidados com o sistema digestório para estudantes do ensino médio. A aula terá duas partes e objetiva ensinar sobre a importância de cuidados com os dentes, uma dieta saudável e prevenção de distúrbios digestivos. Os alunos serão divididos em grupos para discutir diferentes aspectos do texto e depois debater o assunto em classe. A participação no debate será avaliada.
O documento descreve as funções dos principais sistemas do corpo humano, incluindo o cardiovascular, respiratório, digestório, nervoso, sensorial, endócrino, excretor, urinário, reprodutor, esquelético, muscular, imunológico, linfático e tegumentar.
Aula 01 introdução a fisiologia da nutrição - princípios da homeostase celularHamilton Nobrega
O documento discute os principais conceitos da fisiologia da nutrição celular, incluindo: (1) a célula como unidade básica do corpo com membrana, citoplasma e núcleo; (2) a composição das células com água, proteínas, lipídios, carboidratos e íons; (3) a diferença entre o fluido intracelular rico em potássio e o extracelular rico em sódio; e (4) os mecanismos de homeostase para manter o equilíbrio iônico
Plano de aula 06 sistema excretor e respiratório imunitário familiaestagio
O documento apresenta um plano de aula semanal para a disciplina de Biologia na série do 2o ano do Ensino Médio. O plano aborda os sistemas excretor, imunitário e respiratório humanos e inclui objetivos, conteúdos conceituais e procedimentais, atividades metodológicas, cronograma e recursos didáticos. O plano prevê a aplicação de uma avaliação sobre o tema e uma revisão dos conteúdos após a correção dos exercí
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre digestão para estudantes do ensino médio. A aula terá duração de 100 minutos e abordará os aspectos gerais do processo digestivo, os órgãos do sistema digestório e suas funções. Os alunos participarão de uma atividade em grupo onde desenharão e descreverão o sistema digestório. A avaliação será baseada na participação nesta atividade.
1) O documento discute os sistemas e funções vitais do corpo humano, com foco no sistema digestivo e processo de digestão e absorção de alimentos.
2) A digestão começa na boca através da mastigação e continua no estômago e intestino delgado, onde enzimas digerem os nutrientes que são absorvidos e transportados pela corrente sanguínea.
3) Os resíduos não absorvidos formam o bolo fecal que é eliminado pelo intestino grosso e reto.
O documento descreve a evolução histórica da fisiologia desde Aristóteles, passando por Harvey e Claude Bernard. A fisiologia moderna estuda a função das células, órgãos e sistemas do corpo humano para manter a homeostase, ou seja, condições internas quase constantes através de mecanismos como a regulação da pressão arterial e das concentrações de gases, íons e nutrientes no fluido extracelular.
O documento descreve os principais conceitos da fisiologia como ciência, incluindo a classificação da fisiologia animal e vegetal. Também aborda os principais tópicos da fisiologia humana como disciplina acadêmica, tais como os sistemas nervoso e endócrino, a homeostase e a distribuição dos líquidos corporais.
O documento descreve o sistema digestório humano, listando os órgãos envolvidos no processo de digestão dos alimentos, como a boca, esôfago, estômago, fígado, pâncreas e intestinos. Ele também pergunta sobre a importância dos alimentos e do oxigênio para os seres humanos, quais são os órgãos do aparelho digestório e onde começa o processo de digestão.
1. O documento discute os processos fisiológicos de nutrição, respiração, circulação, excreção, movimento, integração, regulação e coordenação em diferentes grupos de animais.
2. A fisiologia comparada fornece conhecimentos sobre a diversidade dos processos fisiológicos usados por diferentes animais para sobreviver em diferentes ambientes, mostrando adaptações funcionais às condições ambientais.
3. O documento é dividido em oito capítulos, cada um cobrindo um processo fisioló
(1) O documento contém uma avaliação sobre nutrição e sistema digestório e respiratório para alunos do 8o ano. Inclui questões sobre correlacionar alimentos e nutrientes, identificar estruturas do sistema digestório, explicar processos digestivos e respiratórios.
(2) Também pede para associar órgãos e secreções digestivas a suas funções, e identificar órgãos do sistema respiratório.
(3) Avalia conhecimentos sobre os caminhos dos alimentos no corpo e órgãos anexos ao sistema digestório.
O documento apresenta um plano de aula sobre o sistema digestório. O plano inclui uma introdução ao tópico, objetivos de aprendizagem, conteúdos a serem ensinados, orientações didáticas e uma atividade prática. O professor irá ensinar sobre a anatomia e fisiologia do trato digestivo, incluindo estruturas como a boca, esôfago, estômago e intestinos.
O documento descreve os processos de ingestão, digestão e absorção em diferentes organismos, desde seres unicelulares até seres humanos. A digestão pode ocorrer dentro ou fora do corpo e dentro ou fora das células. A digestão intracelular é realizada por lisossomas em seres unicelulares. Organismos mais complexos possuem tubos digestivos e glândulas anexas que auxiliam na digestão química e mecânica dos alimentos.
O documento descreve os principais sistemas e órgãos do corpo humano, incluindo o sistema digestivo, respiratório, circulatório e excretor. Ele explica as funções de cada sistema e os órgãos que os compõem.
O plano de aula aborda os sistemas digestório e circulatório, com o objetivo de mostrar como eles trabalham juntos para garantir a sobrevivência do indivíduo. A aula expositiva irá explicar o caminho do alimento pelo sistema digestório e o papel do sistema circulatório na distribuição de nutrientes para as células. Os alunos também assistirão a um vídeo sobre o tema. A avaliação abordará como os sistemas trabalham em conjunto.
Este documento fornece informações sobre o sistema digestivo humano, incluindo os principais órgãos e o caminho que os alimentos percorrem. Ele descreve as funções do esôfago, estômago, fígado, pâncreas, intestino delgado e intestino grosso no processo de digestão e como os nutrientes são absorvidos e as fezes formadas e eliminadas.
Present@ción de concepto e import@nci@ de l@ economí@leydi0000
La economía se define como la administración de los recursos escasos que tienen usos alternativos. Estudia la conducta humana en la toma de decisiones para satisfacer necesidades ilimitadas con recursos limitados. Es importante tanto para los gobiernos como para las empresas ya que trata sobre la producción y distribución de bienes y servicios en la sociedad. Para la mayoría de las personas, la economía se reduce principalmente a cuestiones relacionadas con su trabajo y sustento.
Jhonier Montoya nació en 1992 en Candelaria, Valle del Cauca. Creció en un barrio humilde llamado Polo. Estudió primaria en Cali, Valle del Cauca y secundaria en Pasto, Nariño. Recibió su título en Administración de Empresas de la UDENAR y posteriormente realizó una especialización en la Universidad de Los Andes. Actualmente vive con sus padres y familia.
IEB2011 - Smartphone Sistema Globalak (iNDeT) - akting -unai_akting
IEB2011an egindako aurkezpena. Akting-ek egiten duenaren laburpen txiki bat, iNDeT aplikazioaren aurkezpena eta Akting-ek Smartphonei buruz daukan ikuspuntua.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness and well-being.
Comunicação e Marketing Digitais Conceitos, práticas, métricas e inovaçõesWell Sarto
1) O documento apresenta uma compilação de estudos sobre comunicação e marketing digital escritos por 14 autores.
2) Os estudos estão divididos em três partes: aspectos conceituais e práticos, métricas, e inovações.
3) Cada parte contém capítulos tratando de temas como engajamento nas mídias sociais, comunicação 2.0, métricas digitais, storytelling, netnografia e mídias sociais na educação.
Este documento apresenta uma inspeção de segurança dividida em cinco grupos de riscos: físicos, químicos, biológicos, ergonômicos e acidentes. Cada grupo contém questões sobre os possíveis riscos identificados em cada área e solicita observações e recomendações para melhorias.
El documento compara tres tecnologías para crear aplicaciones distribuidas: .NET Remoting permite crear aplicaciones distribuidas en procesos locales o remotos; WCF es un marco de trabajo para crear aplicaciones basadas en servicios que pueden ejecutarse localmente o a través de redes; CORBA define estándares para permitir la interoperabilidad entre aplicaciones escritas en diferentes lenguajes y plataformas.
Este documento apresenta o regulamento interno do Grupo Desportivo e Recreativo de Soalhães (GDRS). O regulamento define a natureza, fins e estrutura da associação, incluindo os capítulos sobre associados, órgãos sociais, regime financeiro e eleições. O documento fornece informações detalhadas sobre os direitos e deveres dos diferentes tipos de associados, como efetivos, contribuintes e honorários.
Este documento apresenta a planificação das aulas de Ciências da Natureza para o 6o ano do 2o ciclo do ensino básico. O plano inclui os conteúdos programáticos, competências, estratégias, conceitos, tempos lectivos e métodos de avaliação para unidades sobre processos vitais, reprodução humana e transmissão da vida.
[1] Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Ciências da Natureza do 6o ano. [2] O plano está dividido em três períodos e inclui os temas, objetivos, número de aulas e estratégias de ensino para cada período. [3] Os temas incluem alimentação, sistemas do corpo humano como o digestivo, circulatório e respiratório, reprodução humana e micróbios.
Este documento apresenta a planificação das aulas do 2o período para a disciplina de Ciências da Natureza do 6o ano. Inclui os conteúdos programáticos sobre trocas nutricionais nos animais, reprodução humana, micróbios e higiene. Fornece os conceitos-chave a abordar e o número de aulas previstas para cada tema.
O documento descreve uma aula sobre os sistemas digestivo e respiratório ministrada para alunos do 2o ano do ensino médio. A aula abordou a organização e função desses sistemas, bem como os processos de digestão e respiração. A avaliação dos alunos incluiu a participação na aula e a resolução de exercícios sobre os temas apresentados.
O documento descreve uma aula sobre os sistemas digestório e respiratório ministrada para alunos do 2o ano do ensino médio. A aula abordou a organização e função dos sistemas digestório e respiratório e incluiu uma prova avaliativa com questões sobre esses temas.
O documento apresenta o conteúdo programático de uma disciplina de Nutrição Avançada - Metabolismo Animal ministrada pela Profa. Dra. Izabelle A.M.A. Teixiera. O programa inclui tópicos sobre introdução ao metabolismo, biomoléculas, processos metabólicos como glicólise e ciclo de Krebs, biossíntese e regulação metabólica. A primeira aula é de boas-vindas e apresenta os objetivos de ensino e aprendizagem baseados em mapas mentais.
O documento descreve o sistema digestivo humano, incluindo os órgãos, glândulas anexas e as etapas do processo de digestão: ingestão, deglutição, digestão e absorção. Detalha as funções dos órgãos gástricos e as transformações químicas dos alimentos ao longo do trato digestivo.
Este documento apresenta a planificação anual de Ciências da Natureza para o 6o ano de escolaridade. Inclui objetivos, conteúdos, estratégias de ensino, recursos e avaliação para cinco unidades temáticas: 1) Alimentação e nutrição, 2) Sistemas digestivo e respiratório, 3) Circulação sanguínea, 4) Produção e utilização de energia, 5) Sistemas reprodutores e desenvolvimento.
Este documento fornece informações sobre um plano de aula de Ciências Naturais. Ele lista os objetivos do curso, os processos de avaliação, os materiais necessários, o horário e as normas de segurança do laboratório. Também inclui os tópicos a serem cobertos como saúde, o corpo humano e reprodução.
Este documento apresenta um plano de aula sobre nutrientes dos alimentos para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui uma justificativa para o tema, objetivos de aprendizagem, metodologia de dividir a turma em grupos para pesquisar diferentes nutrientes, e uma avaliação dos estudantes baseada em suas apresentações.
O documento descreve o sistema digestório humano, incluindo suas principais partes e funções. Ele explica que a digestão transforma os alimentos em substâncias menores para absorção, listando a boca, esôfago, estômago e intestinos como partes do trato digestivo. Ele também discute as glândulas anexas como o fígado e pâncreas que auxiliam no processo de digestão química.
Este documento contém perguntas e exercícios sobre sistemas do corpo humano e alimentação. As questões abordam tópicos como nutrientes, digestão, respiração e sistemas digestivos e respiratórios de outros animais. Os alunos devem completar diagramas, responder perguntas e identificar informações em figuras e textos.
O documento resume os principais conceitos sobre o sistema digestório humano, incluindo suas partes e funções. É explicado que a digestão transforma os alimentos em substâncias menores para serem absorvidas, e que o sistema digestório é composto por órgãos como o estômago e intestino. As etapas da digestão química em cada parte do trato digestivo também são descritas.
Este documento apresenta os objetivos curriculares para o 9o ano do ensino básico no domínio das Ciências Naturais, abordando os subdomínios da Saúde individual e comunitária, Organismo humano em equilíbrio e Transmissão da vida. Inclui objetivos sobre anatomia, fisiologia e doenças dos principais sistemas do corpo humano, alimentação saudável, reprodução humana e genética.
Este plano de ensino aborda a diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio ambiente. Ele inclui unidades sobre onde existem diferentes formas de vida, como os animais se locomovem na terra, ar e água, e como se alimentam e se reproduzem. O plano também discute como os fatores ambientais influenciam o comportamento dos animais.
O documento descreve o sistema digestivo humano e de outros animais. Ele discute a constituição do sistema digestivo humano, o processo de digestão e como manter a saúde digestiva. Também compara o sistema digestivo humano com o de ruminantes e aves, notando diferenças nos órgãos e processos de digestão.
Este documento descreve o sistema digestório humano e suas funções, incluindo a digestão química realizada por enzimas. Ele explica cada parte do trato digestivo, como a boca, esôfago, estômago e intestinos, além das glândulas anexas como fígado e pâncreas. Experimentos são sugeridos para ilustrar os processos de digestão.
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Ciências Naturais do 9o ano. O plano inclui três unidades temáticas: 1) Saúde Individual e Comunitária, 2) Transmissão da Vida, e 3) Noções Básicas de Hereditariedade. Para cada unidade são listados os conteúdos, competências, conceitos-chave e tempo de aulas. O objetivo é abordar tópicos como saúde, reprodução humana, contracepção e hereditariedade ao longo do primeiro período letivo.
Este documento apresenta um plano de ensino para o 3o ciclo do ensino básico sobre o tema "Viver Melhor na Terra". O plano inclui quatro temas principais: (1) Saúde individual e comunitária, (2) Transmissão da vida, (3) O organismo humano em equilíbrio, e (4) Ciência, tecnologia e qualidade de vida. Para cada tema, são listados os conteúdos, competências, aprendizagens, atividades educativas e instrumentos de avaliação.
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre digestão para estudantes do 2o ano do ensino médio. A aula abordará os aspectos gerais do processo digestivo humano, incluindo órgãos, enzimas e regulação. Os objetivos são descrever a digestão humana, conhecer os órgãos digestivos e realizar um experimento sobre mastigação. A aula usará discussão, vídeos e um experimento com comprimidos efervescentes para engajar os alunos no tema.
Este documento apresenta o plano de aulas para a unidade sobre a diversidade dos seres vivos e suas relações com o meio ambiental no 5o ano. O plano inclui 6 semanas de aulas sobre animais e 2 semanas sobre plantas. As aulas sobre animais abordam tópicos como locomoção, alimentação, reprodução e adaptações a diferentes ambientes. As aulas sobre plantas focam na morfologia e partes constituintes de plantas com e sem flor.
Este documento apresenta a planificação a médio prazo para a disciplina de Ciências da Natureza do 5o ano. A planificação inclui objetivos gerais da disciplina, como desenvolver competências científicas nos alunos e abordar temas como a diversidade de seres vivos e suas interações com o meio ambiente. O plano contém detalhes sobre os conteúdos a serem ensinados, estratégias de ensino, materiais e critérios de avaliação para cada unidade temática ao longo do ano letivo.
Este documento apresenta a planificação lectiva de Ciências da Natureza para o 5o ano na Escola EB 2.3 de Pedro de Santarém para o ano lectivo de 2010/2011. O plano divide o ano em três períodos e especifica os conteúdos a serem ensinados em cada período, o número de aulas previstas para cada conteúdo, e as datas importantes.
Este documento apresenta o plano anual de ensino de Ciências da Natureza para o 5o ano. O plano inclui 3 períodos com um total de 99 aulas. Cada período cobre diversos tópicos de ciências, incluindo a diversidade de animais e plantas, a célula, classificação de seres vivos, e os materiais terrestres que suportam a vida como a água, o ar e as rochas/solos. O plano também inclui avaliações e autoavaliações dos alunos.
Este documento apresenta a planificação anual das aulas de Ciências da Natureza para o 5o ano na Escola Básica 2.3 de Pedro de Santarém para o ano lectivo de 2010/2011, incluindo os objetivos, conteúdos, estratégias, recursos e avaliação para cada unidade temática. Está planeado um total de 41 aulas distribuídas por cinco unidades sobre a diversidade dos seres vivos, suas características e adaptações ao meio ambiente.
Este documento apresenta a planificação anual para o 7o ano de Ciências Naturais. O plano inclui 3 períodos com conteúdos sobre a Terra, geodinâmica interna e externa. Cada período inclui atividades de enriquecimento e avaliação. O plano total prevê 70 aulas para cobrir tópicos como a história da Terra, placas tectônicas, vulcanismo e sismos.
Este plano anual de Ciências Naturais para o 8o ano de escolaridade cobre dois períodos e aborda vários tópicos relacionados à sustentabilidade da Terra, incluindo dinâmica de ecossistemas, perturbações ambientais e uso de recursos. O plano lista objetivos, conteúdos, atividades, recursos e métodos de avaliação para cada unidade.
Este documento apresenta a planificação anual de um curso de Ciências Naturais para o 9o ano em três períodos. No primeiro período, os tópicos incluem saúde individual e comunitária e reprodução humana. No segundo período, os tópicos são coordenação nervosa e hormonal e sistemas digestivo e cardiovascular. No terceiro período, os tópicos são sistemas respiratório e excretor e opções que interferem no equilíbrio do organismo.
Este plano de ensino para Ciências da Natureza no 6o ano descreve 3 períodos com conteúdos sobre trocas nutricionais nos animais e plantas, reprodução e micróbios. Inclui atividades de enriquecimento, avaliações e 96 aulas no total para cobrir tópicos como digestão, circulação, fotossíntese e higiene.
Este documento apresenta a planificação anual para o 7o ano de Ciências Naturais. O plano inclui três períodos com unidades sobre a Terra, dinâmica interna da Terra, e estrutura interna da Terra. As aulas irão utilizar vários recursos e estratégias para ensinar os objetivos, incluindo discussões, experimentos, e avaliações.
O documento apresenta o plano de aulas de Ciências da Natureza do 6o ano dividido em 3 períodos com diferentes conteúdos programáticos a serem abordados, como alimentação, circulação, reprodução e micróbios. Cada período terá entre 27 a 39 aulas avaliadas por observação, trabalhos e fichas segundo critérios da escola.
Este documento apresenta uma planificação detalhada de aulas de Ciências da Natureza para alunos do 6o ano sobre o tema "Transmissão da Vida - Reprodução e Crescimento". Inclui a caracterização das turmas, da sala de aula, e planificações semanais e diárias com objetivos, atividades e recursos para cada aula.
O documento apresenta o plano de ensino para o 6o ano da disciplina de Ciências da Natureza. O plano inclui três períodos com conteúdos sobre processos vitais nos seres vivos, como a troca de nutrientes e oxigénio nas células, e competências gerais como respeitar a diversidade e contribuir para a proteção ambiental.
Este documento apresenta o plano de ensino de Ciências da Natureza para o 6o ano de escolaridade. Está dividido em três períodos com diferentes unidades temáticas, incluindo processos vitais, reprodução humana, alimentação de plantas e micróbios. Cada período lista os tópicos a serem cobertos e o número estimado de aulas.
Este plano de ensino descreve os conteúdos e cronograma para a disciplina de Ciências da Natureza para alunos do 5o ano. O plano inclui três períodos com unidades sobre a diversidade de seres vivos, suas interações com o meio ambiente, a estrutura e função das células, e os recursos naturais como água, ar e solo.
Este documento apresenta o plano de ação do Conselho Curricular de Ciências da Natureza/Naturais de um agrupamento vertical de escolas em Azeitão. O plano define prioridades educativas como melhorar as relações interpessoais, aumentar o envolvimento parental e o sucesso escolar. Inclui objetivos, atividades e necessidades de formação para áreas como "Eu e os Outros", "Eu e o Conhecimento" e "Eu e os Espaços".
Este documento descreve o plano de ensino de Ciências Naturais para o 8o ano, cobrindo os tópicos de Terra em Transformação, Ecossistemas e Gestão Sustentável dos Recursos. Inclui objetivos de aprendizagem, experiências educativas e instrumentos de avaliação para cada tópico.
Este documento apresenta o plano de ensino de Ciências Naturais para o 3o ciclo do ensino básico (7o ano). O plano inclui duas unidades: "Terra no Espaço" e "Terra em Transformação". Cada unidade aborda conteúdos, competências, aprendizagens, experiências educativas e instrumentos de avaliação relacionados aos temas da unidade. O plano fornece detalhes sobre os tópicos a serem ensinados em cada unidade ao longo do ano letivo.
Este documento apresenta a planificação a médio prazo das aulas de Ciências da Natureza do 6o ano de escolaridade. O plano inclui os temas a serem abordados, as competências, estratégias de ensino e avaliação para cada bloco temático.
Este plano de ensino aborda os tópicos da diversidade de seres vivos e seus habitats, locomoção e alimentação de animais, reprodução e influência do meio ambiente no comportamento. Inclui também plantas, células, classificação biológica, água e ar. Estabelece objetivos, conteúdos, estratégias e avaliações para cada tópico ao longo de três períodos letivos.
1. Departamento de Ciências Exactas
Ano Lectivo 2008/2009 Colégio da Imaculada Conceição - Viseu
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PLANIFICAÇÃO DO 1º PERÍODO
DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA – 6º ANO
Apresentação e Avaliação Diagnóstica: 1
Avaliação Sumativa e correcção: 6
Auto e Hetero-avaliação: 1
Aulas para Desenvolvimento Programático: 29
Aulas não planificadas (10% das aulas disponíveis em cada período): 3
I. TROCAS NUTRICIONAIS ENTRE O ORGANISMO E O MEIO – NOS ANIMAIS
Conteúdos Programáticos Competências Específicas Conceitos Chave
Tempos lectivos
previstos (45 min.)
VIVER MELHOR NA TERRA
1. Os alimentos como veículo de
nutrientes.
• Como são constituídos os alimentos?
• Quais as funções dos nutrientes?
• Como escolher os alimentos?
• Como podemos ter uma alimentação
saudável?
SUSTENTABILIDADE NA TERRA
– Alimentos transgénicos
– Os aditivos alimentares
- Distingue nutriente de alimento.
- Compreende a importância de uma alimentação racional.
- Interpreta a Nova Roda dos Alimentos.
- Escolhe alimentos para uma alimentação equilibrada.
- Indica alguns erros alimentares.
- Emite opiniões sobre ementas dadas.
- Relaciona a alimentação com a idade e actividade de um
indivíduo.
- Indica alimentos que devem ser mais consumidos ou
evitados.
- Compreende a importância da rotulagem para o consumidor.
- Realiza relatórios dos protocolos experimentais.
- Indica alimentos que devem ser mais rejeitados devido à sua
composição, nomeadamente, em aditivos alimentares.
Alimento
Alimentação equilibrada
Nutrientes
Proteínas
Glícidos
Fibras
Lípidos
Vitaminas
Minerais
Água
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2. Departamento de Ciências Exactas
Ano Lectivo 2008/2009 Colégio da Imaculada Conceição - Viseu
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Conteúdos Programáticos Competências Específicas Conceitos Chave
Tempos lectivos
previstos (45 min.)
2. O sistema digestivo do Homem
e a digestão dos alimentos
• A digestão
• O sistema digestivo
• A digestão na boca
• A digestão no estômago
• A digestão no intestino delgado
• A absorção e a defecação
• O sistema digestivo de alguns animais
(ruminantes e granívoras)
SUSTENTABILIDADE NA TERRA
– Hábitos para ter um funcionamento
saudável do sistema digestivo.
- Conhece o sistema digestivo humano.
- Identifica os órgãos do sistema digestivo.
- Identifica a constituição dos dentes.
- Compreende os fenómenos da digestão.
- Explica a necessidade de os alimentos serem
transformados.
- Justifica a importância dos sucos digestivos.
- Sugere regras de higiene alimentar.
- Relaciona o sistema digestivo de alguns animais com o
regime alimentar.
- Indica características do sistema digestivo de alguns
animais em função do regime alimentar.
- Relaciona o comprimento do intestino com o regime
alimentar.
- Distingue animais pelo comprimento do intestino,
conhecido o respectivo regime alimentar.
- Identifica hábitos alimentares saudáveis.
- Indica hábitos de higiene oral a ter para um funcionamento
saudável do sistema digestivo.
Tubo digestivo
Sucos digestivos
Glândulas
Digestão
Órgãos anexos
Bolo alimentar
Quimo
Quilo
Deglutição
Absorção
Vilosidades intestinais
Papo
Estômago composto
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3. Departamento de Ciências Exactas
Ano Lectivo 2008/2009 Colégio da Imaculada Conceição - Viseu
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Conteúdos Programáticos Competências Específicas Conceitos Chave
Tempos lectivos
previstos (45 min.)
3. A circulação do ar e o sistema
respiratório
• Como é constituído o sistema
respiratório?
• Movimentos respiratórios
• Hematose pulmonar
• O sistema respiratório de alguns animais.
Problemas sociais
• Como é que o consumo de tabaco afecta
o nosso organismo?
SUSTENTABILIDADE NA TERRA
– Algumas doenças do sistema
respiratório.
– Algumas regras para o bom
funcionamento do sistema respiratório.
5. A utilização de nutrientes na
produção de energia.
• Evidências da respiração celular.
• Relação entre actividade física e
consumo de nutrientes.
- Explica o mecanismo de entrada e saída do ar no
organismo.
- Distingue, pela sua constituição, o ar inspirado do ar
expirado.
- Indica a constituição do sistema respiratório humano.
- Relaciona as características dos órgãos do sistema
respiratório com a função que desempenham.
- Indica as trocas gasosas que se realizam nos alvéolos
pulmonares.
- Descreve o sistema respiratório de um peixe.
- Descreve a circulação da água num peixe.
- Identifica as brânquias como órgãos de hematose.
- Conhece os malefícios do tabaco e do álcool.
- Indica algumas doenças do sistema respiratório.
- Sugere cuidados a ter com o sistema respiratório.
- Compreende o mecanismo da respiração celular.
- Relaciona a actividade física e o consumo de nutrientes.
Inspiração
Expiração
Hematose pulmonar
Vias respiratórias
Pulmões
Opérculo
Câmara branquial
Hematose branquial
Tabaco
Respiração celular
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