O documento descreve o plano de autoavaliação de uma biblioteca escolar focada no domínio da leitura e alfabetização. O plano inclui questionários e observações de alunos, professores e pais para medir o impacto das atividades de promoção da leitura oferecidas pela biblioteca nas atitudes e competências dos alunos. Os resultados serão apresentados aos professores e pais no final do ano letivo para orientar melhorias futuras.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização I
Ano lectivo 2010/2011
A minha escolha recai sobre o domínio B—Leitura e Literacia
-Organização de actividades de formação de utilizadores.
Actividades de formação de utilizadores com turmas/grupos/ alunos e docentes no sentido de
Domínio a avaliar
promover o valor da BE na escola, motivar para a sua utilização, esclarecer sobre as formas como está
organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.
Indicadores B1 trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
Motivo da escolha Verificou-se que a maioria dos alunos do 4.º ano de escolaridade, na escola onde se situa a BE, não lê correctamente e não
sabe interpretar o que lê. Consequentemente, também não sabem como proceder nas diferentes fases do processo de pesquisa
e tratamento de informação devidamente referenciados.
Diagnóstico Inicial: A BE tem realizado actividades de promoção da leitura e da literacia da informação, de há um ano a esta parte, de uma forma
sistemática.
A avaliação do domínio servirá para medir o impacto da BE (nos alunos) em competências de leitura, compreensão do texto escrito, utilizaçaõ e
armazenamento da informação recolhida, em trabalhos de pesquisa.
Luisa Fadista

2. Dominio B-- metodologias de operacionalização II
Recolha de dados
Questão Evidências Calendarização
Fontes Métodos Amostra Instrumentos
A oferta de Estatísticas de Questionários Questionários Questionários aos
actividades de utilização da no final do 1º alunos do 3º ano e
promoção da BE para período e no Registos de 4.ºano EB1, aos
leitura e de apoio actividades de final do 3.º frequência da BE professores e aos
Alunos do 3.ºe 4.º ano de
ao leitura. período encarregados de
escolaridade
desenvolvimento Observação de educaçaõ.
Estatísticas de No final de cada Alunos e professores das actividades de
de competências, Grelhas de
requisição periodo Grelhas trmas do 3º e 4º ano de Professores
propostas pela BE, leitura observação –
domiciliária. de observação – escolaridade
estão a provocar participação em
participação em Pais/Encarregados de
mudanças Observação Observação de actividade de
actividade de educação
positivas nas da utilização actividades de leitura; motivação
atitudes e da BE leitura; investigação e para a leitura.
comportamentos motivação para recolha da
dos utilizadores? a leitura. informação.
Como vamos analisar os dados? Como serão interpretados os dados Como serão comunicados os resultados?
Relatório em Power Point
Aos docentes Apresentação do Relatório em
Quantitativamente Grau de satisfação/insatisfação dos
Pais/Encarregados reunião de CP no final do 3.º
Análise estatistica utilizadores, expresso em percentagem de educação
periodo
Beneficios esperados Questões- chave:
Mudança de comportamentos A BE desenvolve um trabalho sistemático de promoção da leitura com as turmas da escola?
A BE está integrada no plano de desenvolvimento da leitura e da literacia constante do projecto educativo e
Mudança de atitudes e valores
curricular da escola e desenvolve estratégias e um leque muito diversificado de actividades em articulação com os
Bem-estar individual docentes e com o exterior?
Inclusão social A BE cria contextos diversificados de leitura e de produção/ comunicação da informação com recurso a suportes
Motivação impressos e a ambientes digitais?
Orientações para definição de acções A BE apoia e incentiva o desenvolvimento do PNL e/ ou de outros projectos e actividades na escola,
para melhoria desenvolvendo trabalho com as turmas da escola?
A BE desenvolve um trabalho com impacto no crescimento do gosto e no desenvolvimento de competências
associadas à leitura.? Os alunos usam a BE ou a documentação fornecida à escola em contextos de leitura e
revelam, de acordo com o seu ano/ nível de escolaridade, progressão nas competências de leitura?
r A BE desenvolve um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela leitura e no
desenvolvimento das competências que lhe estão associadas. 80% ou mais dos docentes avalia
positivamente o trabalho da BE.
Luisa Fadista

3. Bibliografia consultada:
Modelo de autoavaliação da Biblioteca Escolar, (Outubro de 2010), consultado a 18 /11/2010, disponibilizado em:
http://www.rbe.min-edu.pt/np4/file/745/mabe.pdf
Luisa Fadista