[1] O Plano de Ação da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos da Escola E. B. 2/3 de Soares dos Reis para o período de 2009 a 2013 visa apoiar o Projeto Educativo do Agrupamento e melhorar os serviços da biblioteca.[2] O plano inclui estratégias para apoiar o desenvolvimento curricular, promover literacias e leitura, projetos extracurriculares e gestão da biblioteca.[3] O diagnóstico identificou pontos fortes como o empenho da equipa e pontos

1. AGRUPAMENTO DE SOARES DOS REIS
BE/CRE DA ESCOLA E. B. 2/3. DE SOARES DOS REIS
PLANO DE ACÇÃO para 2009/2013
O Plano de Acção é o documento orientador da actividade da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos ao longo
de um ciclo formado pelos anos lectivos entre 2009/2013, que atende ao Projecto Educativo do Agrupamento e às suas
metas definidas conciliando-as com a RBE.
O presente plano poderá ser reformulado após cada avaliação anual com vista a ser enriquecido com sucessivas melhorias.
1. DIAGNÓSTICO
O diagnóstico apresentado não foi fundamentado num processo de avaliação formal à semelhança do modelo que se inicia
no presente ano lectivo, mas sim através de outros processos que, embora mais rudimentares, igualmente relevantes.
Instrumentos utilizados
- Índices de utilização e requisição.
– Relatóros da leitura em itinerância (pré-escolare 1º,ciclo)
– Registo de opiniões e sugestões (caixa de sugestões)
– Sugestões dos utilizadores
- Observação da equipa de docentes
– Relatório anual da coordenadora da BE
– Questionário on-line da RBE

2. PONTOS FRACOS PONTOS FORTES
 O diálogo com a Direcção e com o CP encontra-se  Professor bibliotecário a tempo inteiro;
um pouco comprometido visto a professora bibliotecária  O empenho, forte mobilização e coesão da Equipa;
não ter assento no CP;  Diponibilidade, profissionalismo e óptimo
 O reduzido número de horas atribuído aos relacionamento com os jovens e com os adultos, por parte da
elementos da Equipa (4+7), a redução de colaboradores assistente operacional;
(6+3) do nº de assistentes operacionais (de 2 para 1);  A equipa possui uma boa relação com o restante corpo
 Desconhecimento de verba a gerir para aquisição docente, alunos e assistentes operacionais;
documental;  Articulação com os diferentes Departamentos,
 Carência de obras PNL para leitura orientada na professores e alunos no desenvolvimento de actividades
sala de aula para o 1º e 2º ciclos; conjuntas que fomentem a aprendizagem;
 Não existência, na Equipa, de um elemento com  Óptima experiência de articulação com o Departamento
perfeito domínio das TIC; de Línguas;
 A assistente operacional não tem qualquer  O PTE como factor de modernização tecnológica da BE;
formação em biblioteconomia;  Considera-se que existe um número considerável de
 Carências de formação na equipa; documentos que permite a leitura lúdica e o apoio à
 A colecção não se encontra catalogada na aprendizagem em quase todas as áreas, apesar de ainda não
totalidade; estarem todos catalogados, e haver carências documentais ;
 O catálogo não se encontra em rede;  A equipa desdobra-se na organização de actividades
 As contagens de utilização fazem-se manualmente; com interesse para os utilizadores;

3.  Falta de espaços de arrumação;  Horário de atendimento muito alargado, cobrindo os
 O espaço físico da Biblioteca da escola sede, cursos EFA;
embora atractivo, não é suficiente para o número de  Candidatura da Escola EB1 do Cedro à RBE;
alunos, tornando-se complexa a realização de diversas  Um plano de actividades rico e diversificado de
actividades em simultâneo; promoção da leitura e das literacias.
 Inexistência de um gabinete para a Equipa;  Participação nas reuniões interconcelhias da Rede de
 Biblioteca nas escolas de 1º ciclo ainda Bibliotecas Escolares;
inexistentes;  Preocupação em ajustar a acção desenvolvida às
 Desconhecimento do impacto que a biblioteca metas/objectivos do PE da Escola;
produz na aprendizagem dos alunos.  Incorporação da auto-avaliação da BE/CRE na avaliação
da própria escola.

4. 2. ESTRATÉGIAS DE ACÇÃO DA BE/CRE
DOMÍNIO SUBDOMÍNIOS INICIATIVAS 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
 Participar activamente no PAA: articula actividades/serviços de
A. 1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os
acordo com os projectos propostos pelos diferentes Grupos Disciplinares
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
e pelos Conselhos de Turma.
 Sistematizar mecanismos e estratégias de articulação com os
diferentes Departamentos Curriculares.
 Sistematizar práticas colaborativas e de articulação com os diferentes
grupos disciplinares.
docentes
 Potenciar a utilização dos recursos da BE em contexto lectivo. x
 Criar mecanismos e estratégias de articulação com as ACND.
 Participar activamente no PTE e no desenvolkvimento de outros
programas e projectos do Agrupamento.
 Promover a colaboração no planeamento e realização de actividades
de substituição (plano OTE).
 Promover a articulação com a equipa dos serviços de apoio
especializados e ducativos (SAE).

5.  Promover actividades de formação de utilizadores para alunos e
professores (power point sobre utilização da BE/CRE, guiões…)
 Implementar um programa de literacias de informação em
A. 2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
articulação com as ACND, em turmas de 5º ano.
 Definir um perfil de competências ao nível das literacias de
informação por nível de escolaridade para o Agrupamento.
 Promover sessões de formação para alunos e professores.
 Dinamizar sessões de formação para utilização autónoma da BE e
para o uso do catálogo. x
 Implementar a nível do Agrupamento um Programa de
desenvolvimento de competências tecnológicas e digitais de forma
articulada com o Plano Tecnológico.
 Criar um blogue para a biblioteca e gerir os conteúdos de forma a
abrir canais de comunicação/divulgação com o exterior.
 Envolvimento dos alunos no funcionamento da BE/CRE, valorizando
permanentemente as atitudes positivas e os valores conducentes a
futuros cidadãos responsáveis (alunos monitores).

6. DOMÍNIO INICIATIVAS 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
 Desenvolver projectos/actividades de promoção de leitura
envolvendo todas as turmas do Agrupamento (leitura
orientada de contos de Natal na BE/CRE, Mês da Leitura,
contadores de histórias, maratona de leitura, poemas
pendurados…).
 Criar contextos diversificados de leitura e de
produção/comunicação da informação com recurso a suportes
tradicionais e a ambientes digitais (exposições temáticas,
B. Leitura e Literacias
leitura informal de jornais, revistas, BD, livros recreativos,
concurso de fotografia Ler em qualquer lugar…).
 Apoiar e incentivar as actividades/iniciativas do PNL.
X
 Promover o crescimento do gosto pela leitura e o
desenvolvimento de competências ligadas à leitura (Clube de
Poesia, blogue…).
 Promover a leitura e a produção da informação em vários
suportes e formatos (criação de um banco de livros digitais,
projecção de filmes que também são livros, exposições de
trabalhos de alunos…)
 Promover a utilização da BE/CRE e adequar a colecção de
acordo com os interesses/necessidades.
 Direccionar projectos e actividades de promoção da leitura
aos cursos EFA.

7. DOMÍNIO
SUBDOMÍNIOS INICIATIVAS 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
S
C. 1. Apoio a actividades livres,
 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e
enriquecimento curricular
extra-curriculares e de
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres
cultural de acordo com os interesses e necessidades dos
alunos.
x
 Garantir um horário da BE/CRE coincidente com o horário
da escola.
 Apoiar a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
 Implementar novos projectos
C. 2. Projectos e parcerias
 Participar/articular de forma alargada e mais sistematizada
com os projectos do Agrupamento
x
 Envolver de forma mais sistemática os Pais /Encarregados
de Educação nas actividades da BE
 Abrir ao exterior.

8. SUBDOMÍNIO
DOMÍNIOS INICIATIVAS 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
S
 Inserção da BE nos documentos da Escola: definir a sua missão,
Escola/ Agrupamento. Acesso e
D. 1. Articulação da BE com a
serviços prestados pela BE.
princípios e objectivos estratégicos e operacionais de acordo com o PE
(regimento, regulamento, plano de acção, plano de actividades).
 Demonstrar a necessidade de um papel activo no CP, colaborando e x
trabalhando de forma a ajudar a concretizar a missão da Escola
 Alargar a oferta de serviços a todo o Agrupamento
 Implementar o processo de auto-avaliação
D. Gestão da Biblioteca Escolar
 Adequar o número de elementos da equipa às necessidades da
materiais para a prestação dos
D. 2. Condições humanas e
BE/CRE
 Organização do espaço da BE/CRE de acordo com as necessidades dos
serviços.
utilizadores. x
 Adequar os equipamentos tecnológicos às necessidades dos
utilizadores e ao espaço.
 Promover formação para todos os elementos da Equipa
 Definição de uma política documental – Política de Desenvolvimento
da Colecção
D. 3. Gestão da colecção/da
 Actualizar a colecção
 Potenciar o uso da colecção por parte dos docentes
informção
x
 Melhorar e divulgar a colecção digital
 Facilitar o acesso ao catálogo da BE
 Implementar veículos diversos de difusão da informação para o
exterior
Este plano foi apresentado e aprovado em reunião do Conselho Pedagógco do Agrupamento, no dia 9 de Março de 2010