BABOR™ (ГЕРМАНИЯ): НОВАЯ ЛИНИЯ ANTI-AGE КОСМЕТИКА ДЛЯ ЗАГАРА477571
Особенно рекомендуется для использования после процедур микродермабразии, во время и после проведения курсов химических пилингов, включая АНА-пилинги.
Солнцезащитный бальзам с высоким фактором защиты. Экстракт сенны крылатой: минимизирует вероятность повреждения ДНК и быстро восстанавливает уже повреждённые цепочки. УФ-активируемый вектор защиты с витаминами C + E: защита кожи тогда, когда она в этом нуждается: витамины С и Е заключены в специальные микросферы, которые раскрываются только при попадании УФ-лучей. Anti-age комплекс: витамин E, бета-глюкан, N-ацетил-этаноламин и пантенол: обеспечивает эффективную защиту кожи от свободных радикалов и восстанавливает повреждённые клеточные структуры. Не содержит синтетических отдушек и красителей.
New entrants—more customer-centric and digitally sophisticated than most established carriers—are
transforming the way insurance is bought and sold.
Their scalable, digital platforms, augmented by
analytics, threaten the traditional distribution model.
And at the core of the new operating models, powerful
multi-industry partnerships are redefining the
insurance distribution ecosystem.
In short, they are taking the “I” out of distribution,
and replacing it with the “we” of effective,
broad-based partnerships.
BABOR™ (ГЕРМАНИЯ): НОВАЯ ЛИНИЯ ANTI-AGE КОСМЕТИКА ДЛЯ ЗАГАРА477571
Особенно рекомендуется для использования после процедур микродермабразии, во время и после проведения курсов химических пилингов, включая АНА-пилинги.
Солнцезащитный бальзам с высоким фактором защиты. Экстракт сенны крылатой: минимизирует вероятность повреждения ДНК и быстро восстанавливает уже повреждённые цепочки. УФ-активируемый вектор защиты с витаминами C + E: защита кожи тогда, когда она в этом нуждается: витамины С и Е заключены в специальные микросферы, которые раскрываются только при попадании УФ-лучей. Anti-age комплекс: витамин E, бета-глюкан, N-ацетил-этаноламин и пантенол: обеспечивает эффективную защиту кожи от свободных радикалов и восстанавливает повреждённые клеточные структуры. Не содержит синтетических отдушек и красителей.
New entrants—more customer-centric and digitally sophisticated than most established carriers—are
transforming the way insurance is bought and sold.
Their scalable, digital platforms, augmented by
analytics, threaten the traditional distribution model.
And at the core of the new operating models, powerful
multi-industry partnerships are redefining the
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In short, they are taking the “I” out of distribution,
and replacing it with the “we” of effective,
broad-based partnerships.
Boots - Hair Care Sales Promotion (Case study Analysis)Darshak Kamani
Boots is trying to establish a market share in the U.K. They are faced with the struggle of having to promote and gain brand equity amongst customers with its new line of premium hair care products, and gain a market share from their promotion. This presentation gives complete analysis of the case.
Dynamic smile /certified fixed orthodontic courses by Indian dental academy Indian dental academy
The Indian Dental Academy is the Leader in continuing dental education , training dentists in all aspects of dentistry and offering a wide range of dental certified courses in different formats.
How to Use Background Screening to Hire Ex-Offenders: The employment of ex-offenders exposes you to risks that seemingly pull in opposite directions. Learn how you can use background screening in compliance with applicable laws to thread the needle between these risks. The process puts you on firmer ground if you decide to exclude an ex-offender, and it may help you find an applicant who will become an excellent employee.
O tema dos refugiados é um tema atual e complexo. São cada vez mais as pessoas que estão a chegar a Portugal e a iniciar uma nova vida, num novo País.
Para que se consigam integrar plenamente, precisam de ficar a conhecer um pouco mais sobre o sítio onde vão viver e sobre o país de acolhimento.
O nosso projeto consiste na criação de ferramentas que facilitem a integração na comunidade através do conhecimento dos espaços, dos serviços e de expressões ou frases-chave úteis no dia a dia.
Esta ficha ajuda os alunos a cumprir determinados passos com o objetivo de compreender e analisar uma obra ou texto lido. Ajuda também os mesmos a seguir determinadas regras a cumprir aquando da escrita de um texto.
Ficha de trabalho para exploração da obra de Alves Redol,
uma das Obra de Iniciação Literária, para o 2.º ano do ensino básico.
Aquisição e/ou consolidação de conhecimentos: sinónimos, nomes, sílabas, determinantes, complemento direto plural e consulta de dicionário.
Ficha de trabalho para exploração do poema Papagaio, de Sidónio Muralha.
Poema retirado da Obra de Iniciação Literária, "Bichos, bichinhos e bicharocos.
Trabalhar o texto poético, o verso, a estrofe, o sinónimo de palavras e o índice.
.
Ficha de trabalho para exploração do poema Bicho de Conta, de Sidónio Muralha.
Poema retirado da Obra de Iniciação Literária, "Bichos, bichinhos e bicharocos.
Trabalhar o texto poético e a rima.
Ficha de trabalho para exploração do poema Gigões e Anantes, de Manuel António Pina.
Poema retirado da Obra de Iniciação Literária, "O Têpluquê e outras histórias".
Trabalhar a compreensão, a imaginação e a rima.
Ficha de trabalho para exploração da história O Têpluquê, de Manuel António Pina.
História retirada da Obra de Iniciação Literária, "O Têpluquê e outras histórias".
Trabalhar destrava línguas.
Ficha de trabalho para exploração da história A Revolução das Letras, de Manuel António Pina.
História retirada da Obra de Iniciação Literária, "O Têpluquê e outras histórias".
Introdução ao trabalho com capítulos.
Planificação de uma aula baseada na exploração da capa da história "O beijo da Palavrinha", de Mia Couto.
Esta obra está recomendada para o 4.º ano em Iniciação à Educação Literária.
Ficha de Trabalho do conto "O Menino Recompensado de António Botto.
Obra recomendada para a Iniciação Literária do 4.º ano.
In Histórias do Arco da Velha
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. PROPOSTA DE PROJETO
Título:
Até 250 caracteres
Bonecas e trajes típicos de cada
País/lugar
Permite que ospaísesmembrosdo
eTwinningPlussejamadicionadosao
projeto
Sim
Breve descrição:
(Apresenteadescriçãodoseu
projecto,sejaclaro(a) e utilize
palavras-chave que ajudemosoutros
a encontrarem-no)
Até 1000 carateres
Através deste Projeto pretende-se que os
alunos e a comunidade escolar se envolva e
ajude na recolha de informações de modo a
que se promova o património de cada
país/local, os seus usos e os seus costumes.
Os alunos aprenderão através da pesquisa e da
colaboração dos seus pais e família.
No “trabalho escolar” trabalhar-se-á as
competências ao nível dos conteúdos
programáticos das línguas, conhecimento do
mundo, matemática e das expressões, que
culminará com uma exposição final e
divulgação do trabalho realizado.
Este trabalho deve ser um trabalho para um
mínimo de dois anos e deverá ser realizado ao
longo do ano escolar.
Língua(s) do projeto:
(Pode indicarmaisdoque uma)
Português, espanhol, francês, inglês
País parceiro: Qualquer país que pretenda integrar o projeto.
Nome do parceiro: Paula Teixeira
Olga Duarte
Gustavo Teixeira
Mª Manuela Lopes
Nome das Escolas envolvidasna
parceria:
Escola Básica de Meiral Canidelo Vila Nova de
Gaia
Agrupamento de Escolas Latino Coelho -
Lamego
Escola Básica nº1 de Lamego
Agrupamento de Escolas de Estarreja
Idadesdos alunos (de/a): 4-12 anos
2. Nº de alunos implicados: 20+ 26+26
Disciplinas:
(Pode escolhermaisdoque uma)
Pré-Escolar + 1.º Ciclo e Professores das
Atividades Curriculares (AEC) de Gaia
Duração: Ao longo do ano
FerramentasTIC: Tablets ou gravadores digitais e utilização de
apps educativas por exemplo: o Aurasma e
Voice Fred; Prezzys;GoogleDocs editáveis.
Utilização dos símbolos ColorAdd
Objetivos:
(Tente serespecífico,emparticularno
que respeitaàscompetênciase
capacidadesque esperaque osseus
alunosobtenhamcoma participação
no projeto.Evite orecursoa conceitos
demasiadoabstratos,como
“DimensãoEuropeiadaeducação”ou
“Comunicaçãointercultural”.)
Até 1000 carateres
● Promover a descoberta dos nossos usos e
costumes
● Aprofundar conhecimentos sobre a sua
localidade e de outros países
● Desenvolver uma consciência de património
material e imaterial
● Divulgar os nosso e costumes através de
fotos, textos, vídeos, bibliografia
● Criar um espaço no eTwinnig de interação
entre os participantes do projeto
● Incentivar o trabalho colaborativo e de
partilha
● Melhorar as competências no uso de línguas
estrangeiras
● Desenvolver e dando valor às competências
“expressivas”
● Saber comunicar
● Promover a cidadania
Processode trabalho:
(Digacomo pretende trabalharcomas
suas escolasparceirase a formacomo
as responsabilidadesserão
partilhadas.Apresente umcalendário
aproximadode atividades,indique
quantasvezesirátrabalharcom o seu
parceiro;indique comopretende
envolverosseusalunos;indique
tambémse pretende criarequipasde
alunosde diferentesescolas,bem
como outra informaçãorelevante.)
Até 1000 carateres
▸Apresentação do projeto aos colaboradores
Antecipação dos conhecimento dos alunos
sobre o tema tratado
Elaboração de um questionário para apresentar
aos pais e encarregados de educação
Futuro levantamento dos dados e tratamento
dos mesmos (disciplina de português e
matemática)
Visita de estudo às instituições locais onde
existam trajes típicos, por exemplo, rancho
folclórico ou algum museu local.
Pesquisa em material fornecido pela docente ou
algum elemento da comunidade
Procura de sites na internet sobre trajes
regionais portugueses e razão de existirem
Trabalho colaborativo
Divulgação dos trabalhos
3. Resultadosesperados:
(Indique aqui se estáaplanearum
produtofinal comosejaum
TwinSpace públicoououtrosrecursos.
Poderáencarar,em suasubstituição,
melhorarumaprática escolarjá
existente,ounovosconhecimentos.)
Até 1000 carateres
Confeção de trajes típicos pelas associações e
Centros de dia de solidariedade e de idosos
Blog do projeto
Twinspace
Site dos Agrupamentos/Escolas
Agrupamentos de Escolas
Esta planificação poderia ser utilizada como um
ponto de partida para integrar na partilha do
TwinSpace público.
Ao mesmo tempo, através da mesma podemos
enriquecer os nossos conhecimentos sobre
outras culturas.
Baseou-se numKiteTwinning?Se SIM,
qual?
n
Não