O documento apresenta atividades educativas para crianças, incluindo exercícios de contagem, identificação de partes de um barco e interpretação de canções. Ele explora temas como comunicação oral, partes de uma flor e interações entre seres vivos. Além disso, incentiva a criatividade por meio de tarefas de representação icônica e reflexão sobre palavras específicas.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
Biblioteca do Meiral
A Flor vai ver o mar
I
Comunicação Oral
1. Antecipação da leitura através da observação da ilustração da capa da
história.
2. Que outro nome se poderá dar à nossa casa: lar, habitação, …
3. Quantos…?
3.1. Quantos pés tem um menino ou uma menina? Tem _____ pés.
3.2. Quantas mãos tem uma menina ou um menino? Tem _____ mãos.
3.3. Quantas patas tem a galinha? Tem ______ patas.
3.4. Quantas patas tem o boi? Tem ______ patas.
E a rã? A rã tem ______ patas.
3.5. A flor tem pés ou patas? O que tem a flor?
As partes da flor:

2. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
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A flor tem _____________ .
4. Nau – é o nome que se dá aos grandes navios entre o século XIII e XV
(entre 1211 e 1428).

3. Partes de um barco:
1. chaminé
2. popa
3. hélice
4. encostador de
bombordo*
5. âncora
6. bolbo da proa (ré)
7. proa
8. cobertura
*bombordo- parte esquerda de
um barco
** estibordo- parte direita de
um barco
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
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5. Identifica as partes de um barco.
6.
6. Lê as frases com atenção e completa-as com a palavra crê :
6.1. A avó acredita no neto.
A avó crê no neto.
6.2. A menina acredita no pai.
A menina________ no pai.
6.3. O bebê acredita na irmã.
O bebé _______ na irmã.
A palavra crê quer dizer _______________________
7. A voz do s animais e não só!

4. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
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6.1. Canção do grilinho (adaptada)
Era meia-noite cantava o grilinho Era meia-noite mugia o boizinho
Era meia-noite no seu buraquinho Era meia-noite no seu curral
Era meia-noite cantava o grilinho Era meia-noite mugia o boizinho
Gri… gri… mu… mu…
gri… gri… mu… mu…
No seu buraquinho. No seu curral.
Era meia-noite coaxava a rãzinha Era meia-noite corria o riozinho
Era meia-noite no seu riozinho Era meia-noite no seu leitozinho
Era meia-noite coaxava a rãzinha Era meia noite ____________ o
riozinho
Croach… coach… Chap… chap…
Coach… coach… Chap… chap…
No seu riozinho. No seu leitozinho.
II
Faz a representação icónica da frase:

5. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
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“ Ao pé do Rio e da Flor há um pau.”
8. De quem é que o Pau fala quando diz a frase:
“Eu já o vi bem mau. Bem mau!”
_____________________________________________________________________________
9. E a flor vai num fel. “
A palavra fel quer dizer que a flor vai _______________________ .

6. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
Biblioteca do Meiral
10.“ … nem chus, nem bus…”
A flor não ______________.
11. “É a vez do Pau ter dó da Flor:
Que cruz me dás, Flor!”
Ter dó da Flor quer dizer que o Pau tem _______________ da flor.
12.“ O mar é bom, pois é e dá o sal.”
De onde vem o sal?
_______________________________________________________________________
13. “E o Sol? Diz a Flor num fio de voz.”
a. Num fio de voz quer dizer que a flor falou ________________ .
b.

7. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO I
Biblioteca do Meiral
10.“ … nem chus, nem bus…”
A flor não ______________.
11. “É a vez do Pau ter dó da Flor:
Que cruz me dás, Flor!”
Ter dó da Flor quer dizer que o Pau tem _______________ da flor.
12.“ O mar é bom, pois é e dá o sal.”
De onde vem o sal?
_______________________________________________________________________
13. “E o Sol? Diz a Flor num fio de voz.”
a. Num fio de voz quer dizer que a flor falou ________________ .
b.