Este documento apresenta o planejamento anual de 2015 para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do 7o ano do Ensino Fundamental II. O plano descreve os objetivos gerais e específicos para cada bimestre, assim como os conteúdos abordados e os livros didáticos e paradidáticos utilizados. Além disso, apresenta os procedimentos de avaliação e projetos interdisciplinares que serão desenvolvidos ao longo do ano letivo.

1. Planejamento Anual 2015
Disciplina: Língua Portuguesa: Criação Série: 7º ano Ensino: Fundamental II
Professor: André
Objetivos Gerais (extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais):
# Saber selecionar textos literários segundo seu interesse;
# Ler, de maneira autônoma, textos literários de gêneros e temas com os quais tenha construído
familiaridade:
1. selecionando procedimentos de leitura adequados a características do gênero;
2. desenvolvendo sua capacidade de construir um conjunto de expectativas (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios
sobre gênero e universo temático, bem como sobre saliências textuais (dados da própria obra);
3. articulando o maior número possível de índices textuais e contextuais na construção do sentido do
texto literário, de modo a:
3.1. extrair informações não explicitadas, apoiando-se em deduções;
3.2. estabelecer a progressão temática;
3.3. interpretar recursos figurativos tais como: metáforas, metonímias, eufemismos, hipérboles etc.;
# Ser receptivo a textos literários que rompam com seu universo de expectativas, por meio de leituras
desafiadoras para sua condição atual, apoiando-se em marcas formais do próprio texto ou em orientações
oferecidas pelo professor;
# Compreender a leitura de obras literárias em suas diferentes dimensões: o dever de ler, a necessidade
de ler e o prazer de ler;
# Ser capaz de aderir às posições ideológicas que reconheça nos textos literários que lê, ou recusá-las;
# Desenvolver a sensibilidade estética, através dos diversos modos como ela é expressa em textos
literários;
# Desenvolver a escrita de textos criativos (manejando adequadamente os recursos literários).
Objetivos Específicos e Conteúdos do 1º Bimestre:
Objetivos específicos:
# Compreender a produção literária, enquanto fenômeno linguístico, artístico, histórico, social e cultural;
# Compreender a função social da literatura;
# Identificar e compreender as diferenças entre linguagem literária e linguagem não-literária;
# Identificar e compreender o uso figurativo da linguagem verbal, em particular os recursos da metáfora e da
onomatopeia, enquanto modo estético de se transmitirem mensagens.

2. Conteúdos:
1. O que é literatura?
1.1. texto literário X texto não-literário;
2. Linguagem figurada:
3.1. metáfora;
3.2. onomatopeia.
Unidade de referência no livro didático: “Projeto Telaris – Língua Portuguesa – 7º ano”: capítulo 1.
Livro paradidático utilizado: “A terra dos meninos pelados”, Graciliano Ramos.
Objetivos Específicos e Conteúdos do 2º Bimestre:
Objetivos específicos:
# Identificar e compreender a modalidade textual da narração, em relação às outras modalidades textuais;
# Identificar e compreender (em sua função textual) os elementos essenciais da construção do texto
narrativo: narrador (foco narrativo) e personagens (características e função), assim como acionar e manejar
esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto);
# Identificar e compreender os principais elementos de composição do gênero das narrativas fantásticas,
assim como acionar e manejar esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto).
Conteúdos:
1. Elementos do texto narrativo:
1.1. narrador;
1.2. personagens;
2. A narrativa fantástica: elementos do gênero.
Unidade de referência no livro didático: “Projeto Telaris – Língua Portuguesa – 7º ano”: capítulo 2.
Livro paradidático utilizado: “Coraline”, Neil Gaiman.
Objetivos Específicos e Conteúdos do 3º Bimestre:
Objetivos específicos:
# Identificar e compreender (em sua função textual) os elementos essenciais da construção do texto
narrativo: tempo (diferentes maneiras de se configurar o tempo em uma narrativa) e espaço (diferentes
maneiras de se configurar o espaço em uma narrativa), assim como acionar e manejar esses mesmos
elementos na produção textual (no formato do conto);
# Identificar e compreender os principais elementos de composição do gênero do relato de experiências,
assim como acionar e manejar esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto).
Conteúdos:

3. 1. Elementos do texto narrativo:
1.1. marcação do tempo;
1.2. configuração do espaço;
2. Relato de experiências: elementos do gênero.
Unidade de referência no livro didático: “Projeto Telaris – Língua Portuguesa – 7º ano”: capítulo 4.
Livro paradidático utilizado: “Os meninos da rua Paulo”, Ferenc Molnár.
Objetivos Específicos e Conteúdos do 4º Bimestre:
Objetivos específicos:
# Identificar e compreender (em sua função textual) os elementos essenciais da construção do texto
narrativo: o enredo (diferentes maneiras de se estruturar e apresentar uma história; enredo linear e enredo
não-linear) e descrição (modalidade textual a serviço da efabulação narrativa), assim como acionar e
manejar esses mesmos elementos na produção textual (no formato do conto);
Conteúdos:
1. Elementos do texto narrativo:
1.1. enredo;
1.2. descrição enquanto recurso narrativo.
Unidade de referência no livro didático: “Projeto Telaris – Língua Portuguesa – 7º ano”: capítulo 2.
Livro paradidático utilizado: “A invenção de Hugo Cabret”, Brian Selznick.
Procedimentos de Avaliação:
# Produção textual (redação).
# Trabalhos de pesquisa (tanto individuais quanto em grupo, no espaço da escola – biblioteca, sala de
informática – ou fora dela).
# Participação em sala de aula (disciplina, assiduidade, afinco, etc).
# Avaliação escrita e exercícios (questões dissertativas elaboradas pelo docente ou retiradas do ENEM e
dos principais vestibulares).
# Apresentações e seminários.
# Saídas pedagógicas.

4. Projetos, sequências didáticas e atividades interdisciplinares:
Serão desenvolvidos, ao longo do ano, projetos pedagógicos e sequências didáticas em língua
portuguesa e interdisciplinares que visarão à:
1. Contribuição para a aproximação entre a realidade escolar e seu entorno social e para o fortalecimento
de seus vínculos;
2. Criação de condições para que os alunos desenvolvam capacidades e competências relativas à vida
em sociedade;
3. Promoção de sínteses parciais de conceitos, noções, regras e conteúdos específicos trabalhados ao
longo dos bimestres;
4. Desenvolvimentos de capacidades relacionadas à pesquisa científica, tais como coleta e organização
de dados, sistematização, generalização, análise e interpretação de informações;
5. Desenvolvimentos de capacidades relativas ao trabalho em grupo;
6. O trabalho com formas discursivas expositivas no momento de socialização dos resultados;
7. Elaboração de resoluções para problemas que afetam o bem comum de forma criativa, solidária, crítica
e construtiva;
8. Conhecimento, através das aprendizagens escolares, da realidade em que os alunos se inserem;
9. Contribuição para a formação positiva da autoimagem dos jovens convidando-os para integrarem
ativamente um grupo que, ao realizar o projeto, se verá como um agente de integração entre a escola e
a comunidade em seu entorno.