O documento apresenta uma sequência de atividades para o 5o ano sobre os gêneros textuais notícia e reportagem. As atividades incluem conversar sobre jornais, ler e produzir notícias, identificar elementos estruturais de notícias, e interpretar notícias e reportagens. O objetivo é que os alunos sejam capazes de reconhecer, ler e produzir esses gêneros textuais.
Era Uma Vez de Sandy & Júnior e Toquinho - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
O documento é uma atividade de português sobre a música "Era Uma Vez" de Sandy & Júnior e Toquinho. A atividade inclui perguntas sobre os detalhes da música como o título, os cantores e o lugar descrito na letra, além de questões sobre o significado por trás da música.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos sobre temas como dengue, animais e poemas. As perguntas testam a compreensão dos textos e conhecimentos linguísticos como encontros vocálicos e consonantais, número de sílabas e acentuação.
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
O documento é um texto de conto de suspense sobre três irmãos que ouvem gritos vindos de um casarão assombrado enquanto caminham à noite. Ao se aproximarem para investigar, a irmã mais nova é levada para dentro da casa por uma mão grande e peluda.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
O documento é uma narrativa sobre dois irmãos, João e Maria, cuja madrasta malvada os abandona na floresta. João usa sua inteligência para marcar o caminho de volta com pedrinhas brilhantes e migalhas de pão, permitindo que eles escapem em segurança.
Era Uma Vez de Sandy & Júnior e Toquinho - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
O documento é uma atividade de português sobre a música "Era Uma Vez" de Sandy & Júnior e Toquinho. A atividade inclui perguntas sobre os detalhes da música como o título, os cantores e o lugar descrito na letra, além de questões sobre o significado por trás da música.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos sobre temas como dengue, animais e poemas. As perguntas testam a compreensão dos textos e conhecimentos linguísticos como encontros vocálicos e consonantais, número de sílabas e acentuação.
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
O documento é um texto de conto de suspense sobre três irmãos que ouvem gritos vindos de um casarão assombrado enquanto caminham à noite. Ao se aproximarem para investigar, a irmã mais nova é levada para dentro da casa por uma mão grande e peluda.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
O documento é uma narrativa sobre dois irmãos, João e Maria, cuja madrasta malvada os abandona na floresta. João usa sua inteligência para marcar o caminho de volta com pedrinhas brilhantes e migalhas de pão, permitindo que eles escapem em segurança.
O documento pede para o estudante: 1) Preencher uma tabela com palavras contendo encontros consonantais BR, VR e DR e outra com dígrafos SS, RR e NH. 2) Descrever a diferença entre encontros consonantais e dígrafos. 3) Identificar qual alternativa contém apenas palavras com encontros consonantais. 4) Classificar termos em encontros consonantais e dígrafos.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
Este documento fornece instruções para uma atividade de revisão de matemática, pedindo aos alunos para ler um texto e responder 10 perguntas sobre ele. As perguntas cobrem tópicos como o tema principal, gênero textual, função, número de parágrafos, título e detalhes específicos dentro do texto. Os alunos também são instruídos a escolher e resumir uma notícia de sua escolha.
Prova Brasil - Revisão de Língua Portuguesa 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta um texto sobre a alimentação de diferentes tipos de besouros e suas relações com a agricultura e a natureza. Há também questões sobre o texto que abordam os besouros que prejudicam as plantações e o tipo de besouro que ajuda a combater pragas.
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 2º CICLO - 4º BIMESTRE - 2017.
CONCEITOS AVALIADOS: O trabalho e o uso dos recursos naturais; agricultura brasileira; atividades extrativistas; pecuária brasileira; a indústria no Brasil; a rede de transportes do Brasil; vias marítimas e lacustres; comunicação no Brasil
O documento apresenta uma atividade de matemática com 7 questões para alunos do 5o ano. As questões envolvem cálculo de áreas e perímetros de figuras geométricas, como um apartamento e uma flor, além de operações matemáticas como multiplicação, divisão e conversão de medidas.
Produção Textual - Criar história de acordo com as cenas. Mary Alvarenga
This document is from a Portuguese class assignment from Escola Santa Maria. The teacher, Mary Alvarenga, has instructed students to create an interesting story based on the provided scenes and to give their story a title. The document provides blank sections for students to write their story.
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento Mary Alvarenga
O documento apresenta um poema de Cecília Meireles chamado "O Menino Azul". O poema descreve um menino que quer um burrinho especial que saiba conversar, contar histórias e veja o mundo como um jardim sem fim. O menino não sabe ler e o poema fornece seu endereço caso alguém encontre o burrinho desejado.
Interpretação de tirinhas menino maluquinhoRose Tavares
O documento contém duas tirinhas do Menino Maluquinho e questões sobre elas. A primeira mostra Maluquinho descobrindo um novo remédio para mau hálito, que é a rolha de um vidro. A segunda mostra Maluquinho oferecendo ao amigo melhorar seu quarto com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama.
Caça palavras - substantivos, adjetivos e pronomesMary Alvarenga
1) The document is from a Portuguese school teacher named Mary Alvarenga who is giving students a word search activity.
2) Students are to find words in the grid and color them according to the legend which assigns colors to different word types like proper nouns, adjectives, derived nouns, titles of respect, and possessive pronouns.
3) The word search grid is given with various words hidden within it for students to find and color code.
Atividade de escrita e leitura 4º e 5º anosaldreatrindade
Aqui está uma carta de leitor sobre a notícia:
Prezado editor,
Gostaria de comentar sobre a notícia "Os prejuízos da farinha branca". Concordo plenamente que o consumo excessivo de farinha branca pode trazer problemas de saúde. A farinha branca é muito processada e acaba perdendo grande parte de seus nutrientes originais.
É importante que as pessoas estejam cientes dos riscos do consumo em excesso de farinha branca, como aumento de peso, prisão de ventre e deficiência de vitaminas e minerais. Ao invés
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
O documento descreve as características da literatura de cordel, incluindo sua origem, temas, estrutura poética e forma de performance. Explica que os cordelistas recitam poemas rimados sobre a vida do nordeste, acompanhados de viola, para vender seus livretos manualmente ilustrados.
O texto fala sobre uma conversa entre um menino e sua avó. A avó está escrevendo uma história sobre o menino e usa um lápis como exemplo para ensinar cinco qualidades ao neto: seguir a vontade de Deus, suportar pequenos sofrimentos, corrigir erros, cuidar do que está dentro de si, e saber que as ações deixam marcas.
Texto: Chico Cochicho
Leitura e Interpretação de texto
Palavras com CH
Separação de sílabas e classificação
Ordem Alfabética
Plural de palavras e frases
Bilhete
1) O texto descreve um simulado de língua portuguesa com 10 questões sobre diferentes textos;
2) Uma questão trata sobre um texto que narra a mania de uma menina de dar nomes de objetos da casa;
3) Outra questão é sobre uma fábula que ensina que algumas pessoas culpam as circunstâncias quando não conseguem o que querem.
A atividade de português pede que os alunos: 1) escrevam o diálogo de uma tirinha no caderno usando discurso direto; 2) transformem o discurso direto em indireto; 3) passem um texto para o discurso direto.
Branca de Neve fled to the forest and found refuge in the home of the seven dwarfs to escape her evil stepmother. The document provides writing prompts and exercises for students to continue developing the story of Branca de Neve in 3 sentences or less without summarizing the entire multi-page document.
Ateliê de textos 2- Trabalho Realizado na turma do 5º ano único da Escola Es...Selma123456
Este documento apresenta vários gêneros textuais e fornece orientações para análise e produção de textos nesses gêneros. Inclui gêneros como anúncio, biografia, bula, charge, carta, diário, entre outros. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e produção textual dos alunos.
O documento descreve os tipos de conjunções e como elas ligam frases. Existem conjunções coordenativas que ligam frases independentes e conjunções subordinativas que ligam frases dependentes de outras. Exemplos de cada tipo de conjunção são fornecidos.
O documento pede para o estudante: 1) Preencher uma tabela com palavras contendo encontros consonantais BR, VR e DR e outra com dígrafos SS, RR e NH. 2) Descrever a diferença entre encontros consonantais e dígrafos. 3) Identificar qual alternativa contém apenas palavras com encontros consonantais. 4) Classificar termos em encontros consonantais e dígrafos.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
Este documento fornece instruções para uma atividade de revisão de matemática, pedindo aos alunos para ler um texto e responder 10 perguntas sobre ele. As perguntas cobrem tópicos como o tema principal, gênero textual, função, número de parágrafos, título e detalhes específicos dentro do texto. Os alunos também são instruídos a escolher e resumir uma notícia de sua escolha.
Prova Brasil - Revisão de Língua Portuguesa 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta um texto sobre a alimentação de diferentes tipos de besouros e suas relações com a agricultura e a natureza. Há também questões sobre o texto que abordam os besouros que prejudicam as plantações e o tipo de besouro que ajuda a combater pragas.
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 2º CICLO - 4º BIMESTRE - 2017.
CONCEITOS AVALIADOS: O trabalho e o uso dos recursos naturais; agricultura brasileira; atividades extrativistas; pecuária brasileira; a indústria no Brasil; a rede de transportes do Brasil; vias marítimas e lacustres; comunicação no Brasil
O documento apresenta uma atividade de matemática com 7 questões para alunos do 5o ano. As questões envolvem cálculo de áreas e perímetros de figuras geométricas, como um apartamento e uma flor, além de operações matemáticas como multiplicação, divisão e conversão de medidas.
Produção Textual - Criar história de acordo com as cenas. Mary Alvarenga
This document is from a Portuguese class assignment from Escola Santa Maria. The teacher, Mary Alvarenga, has instructed students to create an interesting story based on the provided scenes and to give their story a title. The document provides blank sections for students to write their story.
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento Mary Alvarenga
O documento apresenta um poema de Cecília Meireles chamado "O Menino Azul". O poema descreve um menino que quer um burrinho especial que saiba conversar, contar histórias e veja o mundo como um jardim sem fim. O menino não sabe ler e o poema fornece seu endereço caso alguém encontre o burrinho desejado.
Interpretação de tirinhas menino maluquinhoRose Tavares
O documento contém duas tirinhas do Menino Maluquinho e questões sobre elas. A primeira mostra Maluquinho descobrindo um novo remédio para mau hálito, que é a rolha de um vidro. A segunda mostra Maluquinho oferecendo ao amigo melhorar seu quarto com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama.
Caça palavras - substantivos, adjetivos e pronomesMary Alvarenga
1) The document is from a Portuguese school teacher named Mary Alvarenga who is giving students a word search activity.
2) Students are to find words in the grid and color them according to the legend which assigns colors to different word types like proper nouns, adjectives, derived nouns, titles of respect, and possessive pronouns.
3) The word search grid is given with various words hidden within it for students to find and color code.
Atividade de escrita e leitura 4º e 5º anosaldreatrindade
Aqui está uma carta de leitor sobre a notícia:
Prezado editor,
Gostaria de comentar sobre a notícia "Os prejuízos da farinha branca". Concordo plenamente que o consumo excessivo de farinha branca pode trazer problemas de saúde. A farinha branca é muito processada e acaba perdendo grande parte de seus nutrientes originais.
É importante que as pessoas estejam cientes dos riscos do consumo em excesso de farinha branca, como aumento de peso, prisão de ventre e deficiência de vitaminas e minerais. Ao invés
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
O documento descreve as características da literatura de cordel, incluindo sua origem, temas, estrutura poética e forma de performance. Explica que os cordelistas recitam poemas rimados sobre a vida do nordeste, acompanhados de viola, para vender seus livretos manualmente ilustrados.
O texto fala sobre uma conversa entre um menino e sua avó. A avó está escrevendo uma história sobre o menino e usa um lápis como exemplo para ensinar cinco qualidades ao neto: seguir a vontade de Deus, suportar pequenos sofrimentos, corrigir erros, cuidar do que está dentro de si, e saber que as ações deixam marcas.
Texto: Chico Cochicho
Leitura e Interpretação de texto
Palavras com CH
Separação de sílabas e classificação
Ordem Alfabética
Plural de palavras e frases
Bilhete
1) O texto descreve um simulado de língua portuguesa com 10 questões sobre diferentes textos;
2) Uma questão trata sobre um texto que narra a mania de uma menina de dar nomes de objetos da casa;
3) Outra questão é sobre uma fábula que ensina que algumas pessoas culpam as circunstâncias quando não conseguem o que querem.
A atividade de português pede que os alunos: 1) escrevam o diálogo de uma tirinha no caderno usando discurso direto; 2) transformem o discurso direto em indireto; 3) passem um texto para o discurso direto.
Branca de Neve fled to the forest and found refuge in the home of the seven dwarfs to escape her evil stepmother. The document provides writing prompts and exercises for students to continue developing the story of Branca de Neve in 3 sentences or less without summarizing the entire multi-page document.
Ateliê de textos 2- Trabalho Realizado na turma do 5º ano único da Escola Es...Selma123456
Este documento apresenta vários gêneros textuais e fornece orientações para análise e produção de textos nesses gêneros. Inclui gêneros como anúncio, biografia, bula, charge, carta, diário, entre outros. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e produção textual dos alunos.
O documento descreve os tipos de conjunções e como elas ligam frases. Existem conjunções coordenativas que ligam frases independentes e conjunções subordinativas que ligam frases dependentes de outras. Exemplos de cada tipo de conjunção são fornecidos.
O documento discute as conjunções coordenativas e subordinativas na língua portuguesa. Inclui exercícios para completar frases usando conjunções coordenativas como "e" e "ou", e subordinativas como "porque" e "quando". Também inclui instruções para identificar diferentes tipos de conjunções em frases dadas.
O documento apresenta uma sequência de atividades para o 5o ano sobre os gêneros textuais notícia e reportagem. As atividades incluem conversar sobre jornais, ler e produzir notícias, identificar elementos estruturais de notícias, e interpretar notícias e reportagens. O objetivo é que os alunos sejam capazes de reconhecer, ler e produzir esses gêneros textuais.
Este documento fornece instruções para preencher uma ficha sobre determinantes e pronomes em português. Inclui exercícios para identificar e distinguir diferentes tipos de determinantes e pronomes, como artigos, possessivos, demonstrativos e pessoais em textos. Também pede para completar frases e quadros com esses elementos gramaticais.
Existem fontes de energia renováveis e não renováveis. Petróleo, carvão mineral, energia nuclear e gás natural são não renováveis, enquanto hidroeletricidade, energia eólica e solar e biomassa são renováveis. O carvão mineral é a principal fonte de energia não renovável.
Este documento apresenta diversos gêneros textuais com o objetivo de auxiliar professores e alunos no processo de produção da escrita. Inclui exemplos de jornal, anúncio, charge, propaganda, entrevista, tirinha, adivinha, piada, notícia, outdoor e narrativas em quadrinhos.
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais; 2) Fazer os alunos conhecerem as características de uma notícia; 3) Demonstrar estratégias de leitura e produção de textos jornalísticos. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual e
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Fazer os alunos conhecerem as características de uma notícia; 3) Ensinar estratégias de leitura e produção de textos jornalísticos. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Os memes compartilhados por Toni Kroos e Ronaldo faziam referência à derrota do Brasil para a Alemanha na Copa de 2014. O meme de Kroos comemorava o Ano Novo de 2017 lembrando o 7x1, ao passo que o de Ronaldo respondeu de forma humorada, também usando a imagem da partida. Ambos os memes foram divulgados em redes sociais, meio que facilita a rápida disseminação desse tipo de conteúdo.
O documento é um material educacional preparado pela Secretaria da Educação de São Paulo para estudantes do 6o ano do ensino fundamental aprenderem matérias como Língua Portuguesa e Matemática e desenvolverem habilidades para construir seu projeto de vida. O material contém atividades propostas para ampliar conhecimentos em diversas áreas.
O documento descreve um projeto de jornal escolar produzido por alunos do 1o ao 8o ano. Os alunos fotografam espaços da escola, elaboram manchetes, notícias, propagandas e entrevistas para publicar no jornal. O projeto visa desenvolver habilidades comunicativas e de pesquisa por meio da produção de diferentes gêneros textuais jornalísticos.
O documento descreve problemas no terminal rodoviário de Niterói, como a ocupação dos pontos de embarque por ambulantes e a falta de organização. O autor questiona até quando essa situação irá persistir e se as autoridades só irão tomar providências quando pessoas ficarem doentes devido ao estresse.
O documento descreve a situação no terminal rodoviário João Goulart em Niterói, com grande número de ambulantes ocupando os pontos de embarque e desembarque, atrapalhando os passageiros. O autor questiona até quando essa situação irá persistir sem solução, já que está cada vez mais difícil de suportar e pode causar estresse e doenças nas pessoas.
O documento fornece orientações sobre como criar um jornal escolar, incluindo como escrever pautas jornalísticas detalhadas com informações de contexto, fontes a serem entrevistadas, possíveis perguntas, números de páginas e imagens ilustrativas. O texto também discute a importância da liberdade de expressão e do acesso à informação para que as pessoas possam escolher livremente.
O documento fornece orientações sobre como criar um jornal escolar, incluindo como escrever pautas jornalísticas detalhadas com informações de contexto, fontes a serem entrevistadas, possíveis perguntas, números de páginas e imagens ilustrativas. O texto também discute a importância da liberdade de expressão e do acesso à informação para que as pessoas possam escolher livremente.
1 BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04 a 07-05 7° ANO B.pdfNivea Neves
O documento apresenta um resumo de aula de Língua Portuguesa sobre gêneros textuais jornalísticos. O conteúdo abordado inclui reportagem e carta do leitor, com identificação de elementos e estratégias de produção. O objetivo é que os alunos identifiquem e avaliem teses em textos e planejem a produção desses gêneros jornalísticos.
1 BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04 a 07-05 7° ANO B.pdfNivea Neves
O documento apresenta um plano de aula de Língua Portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. O plano aborda gêneros textuais jornalísticos como reportagem e carta do leitor, com o objetivo de identificar e produzir esses gêneros. Os alunos estudarão as características e diferenças entre notícia e reportagem.
O texto descreve uma entrevista com Maurício de Sousa, criador da Turma da Mônica. Ele fala sobre o primeiro filme com atores mirins interpretando os personagens, sobre a popularidade global da Turma da Mônica que se manteve por décadas, e sobre adaptações feitas nos quadrinhos para diferentes culturas.
O documento resume: 1) Um aluno da UniFOA teve seus trabalhos de arte indicados em uma importante revista internacional de fotografia; 2) O aluno está recebendo reconhecimento por seu talento; 3) O segundo semestre trará novas oportunidades para os cursos de Jornalismo e Publicidade, como eventos, premiações e abertura de inscrições para bolsas de estudos.
Este documento apresenta um resumo de 3 frases ou menos sobre uma aula de Língua Portuguesa sobre o gênero textual entrevista:
O documento introduz uma aula sobre o gênero textual entrevista, fornecendo instruções sobre os conteúdos a serem estudados, que incluem a estrutura e objetivos de entrevistas, e atividades propostas como análise e produção de textos no formato de entrevista.
Este documento apresenta um resumo de 3 frases ou menos sobre uma aula de Língua Portuguesa sobre o gênero textual entrevista:
O documento introduz uma aula sobre o gênero textual entrevista, fornecendo instruções sobre como ler os materiais e contatos para tirar dúvidas. Os alunos irão analisar estruturas composicionais de entrevistas em diferentes mídias e produzir um texto nesse gênero.
1. O documento é uma ficha de avaliação de uma disciplina de Cidadania e Mundo Atual para alunos do 1o ano do Ensino Secundário.
2. A ficha ensina sobre a estrutura de uma notícia jornalística e como distinguir entre factos e opiniões.
3. Os alunos devem completar exercícios práticos sobre como escrever uma notícia e identificar factos versus opiniões em diferentes frases.
Este documento discute a variabilidade genética de molicutes que causam doenças no milho, a resistência do milho a esses patógenos, e estratégias de controle. Ele descreve que a resistência do milho ao enfezamento pálido é principalmente horizontal e aditiva, enquanto a resistência ao enfezamento vermelho é aparentemente vertical. Vários experimentos são citados que caracterizam a resistência de linhagens e híbridos de milho a isolados diferentes de espiroplasma.
O documento lista vários brinquedos e brincadeiras populares entre crianças, incluindo robôs, balanços, bolas de gude, bonecas e jogos como futebol, queimada, pula-corda e jogo da memória. A lista é repetida duas vezes, provavelmente para enfatizar a variedade de opções disponíveis.
Este documento é uma avaliação de matemática de 3 pontos para uma turma não identificada, aplicada em data não preenchida. Contém 5 questões não reveladas e pede para calcular o volume de um sólido desconhecido na questão 6.
Bastião dirige bêbado com sua família no carro e é parado pela polícia. Ele é preso por dirigir embriagado e sua família paga a fiança para libertá-lo. Ao voltar para casa, Bastião promete nunca mais dirigir bêbado.
Um poema descreve uma professora tecendo um sonho de igualdade racial em uma manhã ensolarada, enquanto os sinos tocam no mural da escola fabricando esperança por um mundo melhor. O poeta observa com ternura as mãos caprichosas da professora e sua doçura ao buscar a perfeição, levando-o a escrever um verso para registrar que a vida é consciência, luta e atitude, e é feita de toda a beleza.
O documento discute a proposta de adaptação de um sistema de gerenciamento de armazéns (WMS) para gerenciar a logística reversa em armazéns. Primeiro, apresenta os conceitos de logística empresarial e gerenciamento da cadeia de suprimentos e como a globalização levou ao desenvolvimento destas áreas. Em seguida, discute a logística reversa e como os sistemas WMS podem ser adaptados para apoiar as atividades de armazenagem no fluxo reverso de produtos e materiais.
Este documento discute a importância da formação estética para professores e resume a biografia do artista brasileiro Romero Brito. Ele argumenta que a educação estética permite que professores ensinem com novas perspectivas e criatividade, e descreve como Brito se tornou um renomado pintor pop internacional apesar de ter nascido em família pobre no Brasil.
Um garoto e uma garota primos encontram um livro antigo que fala sobre um mundo surreal onde as pessoas controlam seu próprio mundo. A história do livro fala sobre dois jovens em um orfanato abusivo. Os primos se identificam com a história e passam a copiar as ações. No final, interpretam que a única forma de liberdade é a morte, como os personagens do livro. A mãe encontra os primos mortos, em choque. Dias depois, a mãe seguiu o exemplo do livro para controlar seu próprio mundo e
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. PREFEITURA MUNICIPAL DE JATAI
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ASSESSORIA PEDAGÓGICA
5º ANO
Notícias e
Reportagens
2. Além disso, a reportagem pode apresentar imagens e legendas. Professor, explique que as legendas são os
textos que aparecem logo abaixo das imagens. É comum também haver trechos de entrevistas com
especialistas em reportagens sobre um determinado assunto. A reportagem escrita é dividida em três partes:
Assessoria pedagógica do5º ano:
Vânia A. Carvalho
Jataí,outubro,2016
Professor, pensando nos gêneros textuais a serem contemplados nesse bimestre, elaboramos uma sequência
de atividades para auxiliar no seu trabalho baseada em dois desses gêneros; notícia e reportagem:
Ao fim da realização dessas atividades, o aluno deverá ser capaz de:
Reconhecer os gêneros textuais notícia e reportagem através da leitura de uma.
Identificar as características dos gêneros textuais notícia e reportagem.
Ler e interpretar uma notícia/reportagem reconhecendo suas especificidades.
Produzir uma notícia/reportagem a partir de modelos analisados.
Serem capazes de identificar os elementos estruturais do gênero notícia e da reportagem, sua função
comunicativa e seu contexto de uso.
Transformar um gênero textual em outro, reconhecendo as especificidades de cada um.
I Momento:
Comece a aula conversando com os alunos a respeito de jornais. Pergunte se eles conhecem o título de
algum jornal e se na casa deles há o hábito de comprar, ver ou assistir jornais. Pergunte também se eles acham
que os jornais são feitos para adultos ou crianças. É provável que os alunos respondam que o jornal é para
adultos. Explique, então, que em vários jornais há um Caderno Infantil, no qual são discutidas questões
voltadas para as crianças.
Comente com os alunos a respeito dos suplementos e, se possível, leve um deles para que as crianças
possam manipular. Mostre também para os alunos que, além de reportagens impressas em jornais e revistas,
as reportagens podem ser exibidas na televisão, no rádio ou pela internet. Questione os alunos sobre os tipos
de texto que podem aparecer em um jornal, assim fará um levantamento dos conhecimentos prévios deles
sobre os gêneros a serem estudados.
Peça como tarefa para casa que os alunos assistam a um jornal e anotem a notícia para trazer, não se
esquecendo de anotar a manchete e o nome do jornal. Outra alternativa é o aluno trazer uma notícia escrita.
Peça aos alunos para fazerem a exposição das notícias trazidas e já comece a explorar suas características.
II Momento:
Apresente a seguinte definição de reportagem e notícia para os alunos:
A reportagem é um gênero de texto jornalístico que transmite uma informação por meio da televisão, rádio,
revista. O objetivo da reportagem é levar os fatos ao leitor ou telespectador de maneira abrangente [...] Na
reportagem, o repórter vai a fundo no tema, faz investigações, tece comentários, levanta questões, discute e
3. argumenta. Atualmente, com o desenvolvimento da tecnologia, os repórteres têm mais recursos visuais e
gráficos disponíveis, o que chama atenção para a notícia.
Certifique-se de que os alunos entenderam o que é a reportagem. Explique que esse gênero é diferente da
notícia porque a reportagem é mais aprofundada e, normalmente, mais longa. Enquanto a notícia só relata o
fato; na reportagem, tenta-se compreender as causas do fato. Para isso, o repórter usa recursos diversificados.
Notícia é qualquer tipo de informação que apresenta um acontecimento novo e recente ou que divulga uma
novidade sobre uma situação já existente. Em Jornalismo, uma notícia se caracteriza por um texto informativo
de interesse público, que narra algum fato recente ocorrido no país ou no mundo, e cujo conteúdo é constituído
por um tema político, econômico, social, cultural, etc. As notícias são veiculadas ao público através da
televisão, jornais, revistas e outros meios.
Observação: ao trabalharmos com o gênero reportagem não podemos ter a pretensãode que os alunos imitem as
reportagens publicadas por jornais e revistas que dispõem de espaço à vontade e contam com especialistas. Essa
limitação não impede, porém, de respeitar o espírito do gênero, que é ir além dos fatos aparentes da notícia.
III Momento:
Se possível, leve um jornal impresso para a sala de aula para mostrar aos alunos os diferentes cadernos que
o compõem, as partes de um jornal, assim como a predominância de uma variedade de gêneros textuais.
Caso disponha de um jornal, é importante chamar a atenção para as partes desse impresso. Você ainda
poderá mostrar essas partes com o uso do data show:
Para o seu conhecimento, professor:
4.
5. IV Momento:
Agora, após apresentar as partes de um jornal aos alunos e levantar os conhecimentos que eles já possuem
sobre esses dois gêneros, é hora de começar a explorar esses tipos de textos.
Exponha a imagem a seguir, seja no Datashow ou de forma impressa e passe a questionar com os alunos:
1º) A foto remete a que fato?
2º) Vocês saberiam identificar as pessoas da foto?
3º) O que o homem de camisa amarela está fazendo? Qual é o significado do cartão vermelho no futebol? O
que mais ele usa? Que outros cartões ou instrumentos os juízes e bandeirinhas usam em uma partida de futebol?
4º) Quem seria o homem de camisa azul? O que ele estaria falando para o homem de camisa amarela?
5º) E quem seria o jogador de camisa branca?
6º) Qual poderia ser o título(manchete) da notícia desta foto?
6. Professor, as questões não precisam ser respondidas corretamente, é apenas um levantamento dos dados da
notícia para facilitar a futura produção textual.
V Momento:
Após o momento anterior, exiba a manchete a seguir, prosseguindo com o exercício oral:
JOGADOR CHORA AO SER EXPULSO DE JOGO
1º) Este título é dado à notícia da foto. Qual seria o motivo da expulsão do jogador?
2º) Vocês sabem que nome é dado ao título de uma notícia?
3º) Por que o título de uma notícia é escrito com letras grandes?
4º) Esta manchete chama a atenção do leitor para ler a notícia?
5º) Que tempo verbal é usado na manchete e por que foi usado este tempo?
VI Momento:
Leitura oral da notícia. Professor, após este exercício de leitura oral, que é muito interessante para aguçar a
curiosidade dos alunos para lerem a notícia, entregue a cópia da notícia para uma leitura silenciosa e posterior
discussão com o grupo.
JOGADOR CHORA AO SER EXPULSO CONTRA ALEMANHA
Expulso aos 11min do segundo tempo no duelo contra a Alemanha, quando sua seleção já perdia por 2 a 0,
o australiano Tim Cahill foi às lágrimas enquanto deixava o gramado. Além de discordar da decisão do árbitro
mexicano Marco Rodrigues, o meia teme que o "sonho de sua vida" chegue ao fim antes da hora. "Essa Copa
do Mundo é o sonho da minha vida e alguém o levou para longe de mim com uma decisão. Não tenho palavras
para descrever como estou chateado. É um dos momentos mais tristes da minha carreira", disse o camisa 10.
O alemão Schweinsteiger, vítima da falta que originou o cartão vermelho, saiu em defesa do rival e afirmou
que o árbitro poderia ter sido menos rigoroso, fato que aumentou a irritação de Cahill. "Schweinsteiger saiu
em minha defesa, disse que não era lance para cartão vermelho. Tirem suas conclusões", reclamou o atleta,
que está suspenso da partida contra Gana, no próximo sábado, às 11h, e deve ser substituído por Kewell. "Eu
treinei muito para estar aqui, me mantive em forma e agora não poderei jogar. Já passei por muitas coisas
difíceis no futebol, mas nada tão doloroso", declarou o jogador, que completou: "Estou 100% comprometido
com a causa de nossa seleção. Vou treinar e mostrar o meu valor para o último jogo".
Após a leitura, para que os alunos aprendam os elementos estruturais que compõem o gênero notícia,
faça, oralmente, as seguintes perguntas com base no texto:
1º) Que fato aconteceu?
2º) Quem são as pessoas envolvidas?
3º) Quando aconteceu?
4º) Onde aconteceu?
5º) Como aconteceu o fato?
6º) Por que aconteceu? (causas do fato)
7º) Há depoimentos na notícia? De quem são? E por que foram usadas as aspas nestes depoimentos? Qual a
importância desses depoimentos para a notícia?
7. PARA CALCULAR:
8º) Um jogo em seu tempo normal tem duração de 90 minutos. Esse tempo equivale a quantas horas e
quantos minutos?
9º) Caso haja prorrogação em um jogo, é acrescentado 15 minutos em cada um dos dois tempos. Ao final
total do jogo, quantas horas e quantos minutos dará o tempo de jogo?
VII Momento:
Explorando um modelo de notícia. Realização de uma produção coletiva. Entregue os dados abaixo para
os alunos e eles ditarão a notícia para o professor, que na lousa, será o escriba da turma.
a) O que aconteceu? Um caminhão tombou.
b) Com quem aconteceu? Com espécies raras de pássaros em extinção.
c) Quando? Na última sexta-feira, às 16 horas.
d) Onde? Na Avenida das Rosas, próximo ao Supermercado Preço Baixo, no estado de Mato Grosso do Sul.
e) Como? Desgovernou na curva.
f) Por quê? Estava em alta velocidade, fugindo da fiscalização municipal.
Resposta para o professor:
ESPÉCIES RARAS DE PÁSSAROS EM EXTINÇÃO SÃO APREENDIDAS
Na última sexta-feira, às 16 horas, um caminhão vindo do estado do Mato Grosso do Sul tombou na Avenida
das Rosas, próximo ao Supermercado Preço Baixo. Segundo as autoridades responsáveis pela fiscalização do
tráfico de animais, o caminhão estava em alta velocidade e o motorista perdeu o controle do veículo ao fazer
a curva ao final da avenida.
No caminhão, foram encontradas espécies raras de pássaros que seriam levadas para serem vendidas na
capital do estado. Os pássaros foram entregues ao IBAMA e o motorista foi preso.
VIII Momento:
Após os alunos terem feito a produção coletiva da notícia, eles serão capazes de produzirem individualmente,
porém, a partir de dados fornecidos. Entregue os dados abaixo para os alunos para que produzam a partir deles:
Sugestão I
a) O que aconteceu? Invasão numa escola rural.
b) Com quem aconteceu? Com macacos assustados.
c) Quando? Durante as aulas, no período da tarde, na quarta-feira.
d) Onde? Na Escola rural Jardim das Flores.
e) Como? Entraram pelas janelas.
f) Por quê? Colocaram fogo na mata perto da escola.
Sugestão II
a) O que aconteceu? Tartaruga marinha fica presa em redes de pesca.
b) Com quem aconteceu? Com uma tartaruga marinha.
c) Quando? No domingo, à noite.
d) Onde? Na Praia do Pescado.
e) Como? Durante a pesca ilegal.
8. f) Por quê? Porque pescadores estavam pescando no lugar proibido.
IX Momento: Interpretando notícias e reportagens
Entregar aos alunos uma folha contendo a seguinte notícia.
Macaquinho em extinção vira xodó de crianças no zoo do Rio
Com seu bichinho de pelúcia, macaco Miguelito é o mais novo morador do zoo do Rio. A mãe de
Miguelito não soube cuidar do filhote, que foi levado ao berçário do zoológico .
O Jardim Zoológico do Rio ganhou um novo morador. Seu nome é Miguelito, um macaco de peito amarelo,
que nasceu no final do mês passado. O animal, que só é encontrado no sul da Bahia, está em extinção, segundo
o zoo.
O macaquinho teve de ser levado para o berçário do zoológico, porque sua mãe não soube cuidar do
filhote. Com 140 g de peso, Miguelito é alimentado com leite e um suplemento para bebês.
Segundo o zoo, o animal se aquece com um bichinho de pelúcia. Ele virou um xodó principalmente das
crianças. Os biólogos levantam Miguelito algumas vezes para que o público, do outro lado do vidro do
berçário, veja o macaquinho.
( Site: http://www.zoologico.sp.gov.br/ agosto/2015)
a) O texto que você leu é uma notícia ou uma reportagem? Sobre o que ela está tratando?
b) Uma notícia relata: acontecimentos verdadeiros, que realmente ocorreram, ou acontecimentos criados pela
imaginação do autor?
c) De que veículo de comunicação foi extraída essa notícia?
d) Qual é a data de publicação dessa notícia?
e) Por que o macaquinho foi levado para o berçário do zoológico?
f) Qual é o peso de Miguelito? O que esse peso indica em relação ao tamanho do animal?
g) O macaquinho pesa mais ou menos que um quilo? Qual a operação matemática você fez para descobrir
isso?
h) Releia o título da notícia:
* O que quer dizer xodó? Caso você tenha dúvida, consulte o dicionário.
9. * Por que você acha que essa palavra aparece no título da história?
* Por que o macaquinho teria se tornado o xodó das crianças?
i) Na sua opinião, por que esse fato tornou-se notícia?
Bigodudos!
Saiba que os bigodes são muitos úteis para os gatos e até revelam o humor desses animais.
Na história do Gato de Botas, o bichano convence seu amo a lhe comprar um calçado e um saco com a
promessa de ajudá-lo. Mas, na vida real, os gatos precisam mesmo é da ajuda dos bigodes para fazer uma
porção de coisas! Quem me contou isso foi a bióloga Débora Boccacino.
Os pelos que formam os bigodes dos gatos, acredite, são de um tipo especial e se chamam vibrissas. Mas, se
você reparar, verá que pelos assim não estão apenas sobre os lábios desses felinos. Também estão presentes
sobre os olhos, no queixo e na ponta das orelhas dos bichanos. Observe só!
Na raiz de cada vibrissa, existem células sensoriais que enviam informações do ambiente para o cérebro. E é
por isso que esses pelos são tão úteis aos felinos. Essas células são bastante sensíveis e ajudam os gatos a se
orientar, pois captam mínimas vibrações do ar. É por isso que mesmo com os olhos fechados os bichanos
sentem a nossa presença!
Por serem um pouco mais largos que o corpo, as vibrissas dos gatos avisam se o bichano vai caber ou não
em algum espaço, se o bigode dele não esbarrar em nada ele sabe que pode passar sem problemas!
A largura dos bigodes dos gatos também os auxilia bastante. Afinal, eles são mais largos do que o corpo do
animal. “Com isso, o felino consegue medir os locais por onde quer passar, como se fosse uma régua natural”.
Apesar de os bigodes serem tão úteis, existe uma raça de gato chamada Sphynx que pode nascer sem bigodes.
Isso porque esses felinos praticamente não têm pelos no corpo: eles são tão curtinhos que mal dá para notar.
Não ter bigodes não afeta muito a vida desses bichanos, criados para ficar dentro de casa. Mas fique sabendo
que, na vida selvagem, os bigodes são essenciais. Não apenas para os gatos, mas para os felinos em geral!
Ah! E você sabia que os bigodes também revelam o humor dos gatos? “Quando estão mais baixos e para a
frente, eles demonstram relaxamento”, conta Débora. “Já se estiverem mais eriçados e próximos ao rosto,
representam uma postura defensiva ou agressiva”. Bom saber! Agora toda vez que eu encontrar um bichano
com o bigode abaixado, vou aproveitar para fazer carinho!
Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/blogue-do-rex/2010/dezembro/bigodudos-2/
Pergunte,oralmente, paraosalunosse o textoacima é uma reportagemounotícia.
Professor, observe que se trata de uma reportagem porque não se limita a apresentar os fatos respondendo as
perguntas básicas: O quê? Onde? Como? Por quê? Quando? Com quem? Mas desenvolve o tema, tece comentários,
coloca opinião de especialistas... o texto não narra um fato, mas explica um acontecimento.
10. Explore,então,oentendimentodareportagem.Issopode serfeitocombase nasseguintesperguntas:
Qual o tema da reportagemlida?
Comose chamamos pelosque estãopresentesnonarizdogato?Elesestãopresentesemoutraspartes?
Quais?
Comoas vibrissasajudamosfelinosaperceberem oque acontece nolugarem que elesestão?
Comoum gato pode sentira presençade alguémmesmode olhosfechados?
Por que as vibrissassãocomo“réguasnaturais”?
Em uma raça de gatos,as vibrissaspodemestarausentes.Porque issoacontece?Issoafetaa vidadesses
gatos?Por quê?
Por que o repórterdizque “toda vezque euencontrarum bichanocom o bigode abaixado,vouaproveitar
para fazercarinho!”?
Qual o olhoda reportagemacima?
O que explicamelhoroconteúdodareportagem:otítuloou o olho? Porquê?
Que imagemestápresente notexto?Que relaçãoháentre elae o textolido?
Há um trechode uma entrevistanareportagemlida.Quemé aespecialistaentrevistada?Copieaqui o
trechoda entrevista.
Que sinal gráficoé utilizadoparademarcarque a falada entrevistadaestásendodescrita?
Crie uma legendaparaa fotoda reportagem:
X Momento:Transformandoumgêneroemoutro
Professor,para queo aluno possa transformarumgênero textualemoutro é necessário queele dominemuito bem
as características textuais de cada gênero. Assim, seria bom retomar os gêneros para os quais as notícias serão
transformadasou vice-versa. A produção do primeiro texto é bomque seja feita de forma coletiva, tendo o professor
como escriba. Muitas vezes, o professor dasséries mais avançadas, acredita ser desnecessário a escrita coletiva com
osalunos;ledo engano,essetrabalho éde extrema importância para o desenvolvimento da produção escrita,afinal,o
professor é seu modelo mais próximo de escrita.
Vamos começar pelas fábulas:
1) Entregue aosalunosafábulaoriginalA cigarrae aformiga.A partirdaleituradafábula,oprofessor,comoescriba,
na lousa, irá instigando os alunos a ditarem a fábula para ele escrever:
• Alguns modelos de notícia a partir da fábula e contos
Formiga mata cigarra a cadeiradas
No último dia 08, na cidade de Lages, serra catarinense, uma cigarra foi brutalmente assassinada a cadeiradas. O
crime foi cometido por uma formiga por motivo até agora desconhecido.
A cigarra era moradora de rua e ganhava a vida cantando na praça da cidade, vivendo de doações das pessoas.
Contudo,devidorigorosoinverno serrano,omovimentonapraçapara veras apresentaçõesdacigarra reduziu.Dessa
forma, por estar com frio e fome, a cigarra implorou abrigo e comida na porta da formiga.
Desconfia-se que elas já tinham um desafeto anterior e que a formiga tinha inveja da cigarra cantar tão bem. As
duas discutiram e a formiga, nervosa, matou a cigarra a cadeiradas, deixando seu corpo congelar lá fora.
11. Os vizinhos esquilos escutaram os gritos e a discussão e denunciaram o crime à polícia. Rapidamente, os policiais
chegarama prenderaformigaemflagrante.Elapor sua vez,negouaautoria docrime e disse que sófará declarações
na presença de sua advogada, a Senhora Raposa.
De acordo com as circunstâncias, pode se dizer que a formiga já planejava matar a cigarra há muito tempo. Se
condenada,aacusada poderáreceberpenade até 30 anos de prisão em regime fechado por homicídio qualificado.
• Agora osalunosserão capazesde escreverumanotíciaa partir de um conto muitoconhecidoporeles,
Os três porquinhos,ouqualqueroutrocontode livre escolhadeles.
APOIO PARA O PROFESSOR:
Lobo tenta atacar porquinho e se dá mal.
Nesta quarta-feira, na Cidade das Fábulas, a família Porquinho foi surpreendida enquanto preparava o jantar. Um
elementoidentificadocomoLoboMau tentouinvadiracasa pelachaminé e acaboucaindoem umapanelacom água
escaldante. O elemento foi conduzido ao hospital com queimaduras de 2º grau, mas passa bem.
Segundo o irmão mais velho (Primeiro Porquinho) o elemento já vinha 'incomodando" a família há algum tempo:
"Sim,ele haviaperseguidomeusdoisirmãomaisnovosque,amedrontados,se acomodaram emminhacasa,onde era
maisseguro".Os irmãosmais novosdisseramque oLobo haviacausado inclusive prejuízosmateriais"É verdade,ele
soprou, soprou, soprou e simplesmente derruboua minha casa e o pior é que ela era da Caixa, eu nem terminei de
pagar..." lamentou o mais novo.
A polícia afirmou que vai investigar o caso.
( Jornal Florestal, novembro/2014)
RAPUNZEL VAI AO SALÃO DE BELEZA E É PRATICAMENTE ROUBADA
Ontem,porvoltadas9 horasda manhã,Rapunzel foi aosalãode belezae pediuparacortar somente umdedinhodo
seuenorme cabelão.O cabelereironãoatendeuopedidoe cortou no estilo chanelzinho. Rapunzel ficouindignadae
chamoua políciaCCEMT (CabeloCortadoE Mal Tratado).O donodosalão foi preso,poisquerialucrarcomo cabelão,
vendendo-o no mercado negro de vendas de cabelo.
Rapunzel não deixou barato: como não dava para colocar de novo o cabelo, ela doou-o para Casa que cuida de
crianças com leucemiae têm quedade cabelodevidoaos tratamentos. Rapunzel declarou“pelomenospude ajudar
alguém, mas como o príncipe irá subir pela torre quando precisar de meus cabelos?”
( Notícias Encantadas, dezembro/2015)
PERSONAGENS DE CONTOS INFANTIS NÃO QUEREM SER ESQUECIDOS
Ospersonagensdoscontossereuniram,semanapassada,nacasadaChapeuzinhoporque nãoqueremseresquecidos
e decidiram fazer uma apresentação no Teatro da Disney no dia 12 de novembro de 2015.
Ospersonagensestavamcansadosde seremesquecidospelascriançase,entãoresolveramfazeressaapresentação,
aproveitando também para homenagear seus criadores e para provarem que podem ser atualizados.
12. O espetáculofoi maravilhoso,de acordocom os convidados.Aotodo,mais de mil personagensapresentaram-se.O
teatro mais esperado era o da Cinderela apresentando sua cantoria na beira do lago.
O eventoocorreránovamente nodia21 de novembrode 2015, atendendoapedidode milharesde fãs.Parece que
o objetivo de não serem esquecidos pelas crianças foi atingido.
( Notícias do Reino, março/ 2015)
2) Agora vamos retomar o gênero convite para transformá-lo em notícia. Da mesma forma que foi feito com
os contos e as fábulas, o professor retomará de forma oral as características desse gênero, escrevendo um
modelo na lousa. A partir desse modelo de convite, ainda com o apoio do professor, será redigida a notícia:
APOIO PARA O PROFESSOR:
13. 3) O gênero poema também poderá ser transformado em notícia. Apresente a notícia e o poema abaixo para
os alunos para aquecimento do tema. Discuta a notícia com eles e deixe que eles exponham sua opinião, se
são de acordo ou não em relação ao fato de um delegado escrever um relatório policial em forma de poema:
Professor, essa éuma notícia real
14. Plantão
Já era quase madrugada
Neste querido Riacho Fundo
Cidade muito amada
Que arranca elogios de todo mundo
O plantão estava tranquilo
Até que de longe se escuta um zunido
E todos passam a esperar
A chegada da Polícia Militar
Logo surge a viatura
Desce um policial fardado
Que sem nenhuma frescura
Traz preso um sujeito folgado
Procura pela Autoridade
Narra a ele a sua verdade
Que o prendeu sem piedade
Pois sem nenhuma autorização
Pelas ruas ermas todo tranquilão
Estava em uma motocicleta com restrição
A Autoridade desconfiada
Já iniciou o seu sermão
Mostrou ao preso a papelada
Que a sua ficha era do cão
Ia checar sua situação
O preso pediu desculpa
Disse que não tinha culpa
Pois só estava na garupa
Foi checada a situação
Ele é mesmo sem noção
Estava preso na domiciliar
Não conseguiu mais se explicar
A motocicleta era roubada
A sua boa fé era furada
4) Poema para transformar em notícia:
Ismália
Alphonsus Guimarães
15. Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no céu,
Viu uma lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar...
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
Estava longe do mar...
E como um anjo pendeu
As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar...
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar...
APOIO PARA O PROFESSOR:
MULHER MORRE AO PULAR DE UMA TORRE
Na madrugadade ontem, no mar de Copacabana,foi encontradoo corpo boiando,de uma mulheridentificadacomo
IsmáliaSantos,de 25 anos. Segundorelatosdosfamiliares,amulhersofriade problemasmentaise durante umacrise,
achou que podiaalcançar a Lua. Subiu até o alto de uma torre, localizada na praia e se jogou vindo a morrer afogada.
(Sem fonte)
MULHER SE MATA APÓS DELÍRIO
16. Nanoite de ontem,nacidade do Riode Janeiro,aprofessoraIsmáliaMouraRodrigues,de 33anos,morreuafogadana
Praia de Copacabana.
Segundoinformaçõesde parentes,elasofriade depressãoe estavapassandoportratamentomédico.Acredita-seque
foi suicídio.
(Sem fonte)
5) Reproduza os poemas abaixo em um cartaz e apresente-os aos alunos, peça que os leiam. Faça os
questionamentos em forma oral ou escrita, como achar mais conveniente para o desenvolvimento da turma:
Poema Tirado de uma Notícia de Jornal
( Manuel Bandeira)
João Gostoso era carregador de feira livre
e morava no morro da Babilônia num barracão sem número.
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro.
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
a) Por que o título desse poema é "Poema retirado de uma notícia de jornal"?
Professor, os alunos deverão reconhecer, que o conteúdo desse poema faz alusão a uma Notícia de Jornal
por apresentar um fato típico de um conteúdo jornalístico.(notificação de um suicídio).
b) Por que se pode dizer que esse texto é um poema?
Professor, se trata de um poema devido a sua estrutura em forma de estrofes e versos.
POEMA DO JORNAL
Carlos Drummondde Andrade
O fato ainda não acabou de acontecer
e já a mão nervosa do repórter
o transforma em notícia.
O marido está matando a mulher.
17. A mulher ensanguentada grita.
Ladrões arrombam o cofre.
A polícia dissolve o meeting.
A pena escreve.
c) Transforme o poema acima em uma estrutura de notícia, aproveitando todos os elementos citados. Não se
esqueça de sempre responder as perguntas básicas ao escrever a sua notícia:
• Que fato aconteceu?
• Quem são as pessoas envolvidas?
• Quando aconteceu?
• Onde aconteceu?
XI Momento:Relacionandotextos
Entregue a atividade aosalunos.Elesdeverãolerotrechoda crônica,observara imageme a partirdas questões
propostaselaborarumanotícia com todosos seuselementos:
18. XII Momento:Produçãofinal de notícia.
1) Peça aos alunos que, em duplas, discutam sobre fatos ocorridos na escola, no bairro ou na cidade, que
causaram repercussão e, em seguida, escrevam uma notícia com um destes fatos. Terminada a atividade, cada
grupo lê a sua notícia e elege aquela que poderá ser exposta no mural da escola.
Se necessário, oriente-os a seguir o esquema da estrutura do gênero notícia: o quê (fato); onde, quando
aconteceu; pessoas envolvidas; como e por que aconteceu.
É interessante também levá-los ao laboratório de informática para mostrá-los que as notícias veiculadas na
internet são publicadas em tempo real. Geralmente muitas notícias publicadas no período da manhã, nos jornais
online, não são encontradas no período da tarde, sendo substituídas por outras, acontecidas no decorrer do dia.
Nesta mesma atividade, é importante mostrar e explicar aos alunos o que é um jornal online e o espaço existente
para comentários do leitor, ou seja, é um jornal interativo.
2) Escolha dentro dos conteúdos propostos para as demais disciplinas, um tema interessante para os alunos.
Peça que pesquisem sobre ele e a partir dessa pesquisa escrevam uma reportagem.
Professor, novamente, faça a diferenciação, de forma oral, entre o gênero notícia e reportagem para que o
aluno tenha uma boa base textual para escrever:
Sugestões de temas para a pesquisa:
• Importância da construção de Brasília para a nossa região. (História)
• A desertificação nas regiões norte e sul. (Geografia)
• Será que existe o sexto sentido? (Ciências)
ANEXOS FINAIS