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ESCOLA:

PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas
        OBJETIVOS                                            HABILIDADES
                                        CONTEÚDOS                 E                              PROCEDIMENTOS                         AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                          COMPETÊNCIAS

1. Ampliar o conhecimento de si     1. Noção Corporal   1. Compreender sua autonomia       - Recortes;                         - A avaliação deve ser concebida
próprio,      identificar suas                          física;                                                                como um processo contínuo, no
características e qualidades                                                               - Confecção de painéis, cartazes,   qual o desenvolvimento da
pessoais;                                               2. Aumentar suas possibilidades    murais;                             criança é focalizado em seus
                                                        de desenvolvimento motor e                                             múltiplos               aspectos,
2. Utilizar esses conhecimentos,                        psicomotor;                        - Pintura com diversos materiais;   desenvolvimento este, que é
suas possibilidades sensitivas e                                                                                               pessoal e cujo ritmo deve ser
expressivas em seu cotidiano;                           3. Aprender a observar,            - Impressão das mãos, pés, etc.;    respeitado;
                                                        imaginar, ordenar, interpretar,
3. Identificar a Figura Humana,                         comentar      e     reproduzir     - Criação de desenhos e pinturas,   - O processo de avaliação deverá
diferenciando as partes e                               simetricamente;                                                        implicar na aceitação do
segmentos corporais;                                                                                                           educado com suas possibilidades
                                                        4. Desenvolver capacidades de                                          de     realização,     sem     a
4. Utilizar recursos básicos de                         aprendizagem        de     forma                                       preocupação de enquadrá-lo em
expressão do próprio corpo para                         significativa e funcional;                                             modelos        rígidos      pré-
aumentar sua comunicação;                                                                                                      estabelecidos;

5. Aceitar a própria identidade,                                                                                               - Está também será realizada
suas possibilidades e limitações,                                                                                              através    do      registro do
bem como interagir com a                                                                                                       desenvolvimento do aluno no
diversidade humana.                                                                                                            decorrer do ano letivo.
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PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 6 aulas
        OBJETIVOS                                        HABILIDADES
                                       CONTEÚDOS              E                               PROCEDIMENTOS                              AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                      COMPETÊNCIAS

1. Criar hábitos de contemplar e   2. As Cores.    1. Ler produções artísticas a       -   Pinturas diversas e dactilopintura;   - Observação e registro da
imaginar obras de arte;                            partir da observação, narração,                                               participação e do interesse dos
                                                   descrição e interpretação de        - Descobrir, aprender, experimentar       alunos.
                                                   imagens e objetos;                  efeitos, distinguir cores;
2. Conhecer efeitos cromáticos;
                                                   2. Observar e fazer a releitura     - Observar e fazer a releitura de
                                                   de diversas produções artísticas,   diversas produções artísticas;
3. Aprender a combinar cores;                      como      desenhos,    pinturas,
                                                   esculturas,         construções,    - Atividades xerocadas e da apostila.
                                                   colagens, etc..
4. Reconhecer a importância das
cores primárias e secundárias;
                                                   3. Valorizar a ação artística,
5. Ampliar seu conhecimento do                     apreciando suas produções e a
mundo e da cultura;                                das outras pessoas;


                                                   4. Observar, descrever e
                                                   interpretar imagens e objetos.
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PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
        OBJETIVOS                                             HABILIDADES
                                      CONTEÚDOS                    E                               PROCEDIMENTOS                               AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                            COMPETÊNCIAS

1. Identificar a diversidade de   3.    Diferenciando   1.    Diferenciar     superfícies   -   Pinturas diversas;                     - Observação e registro da
materiais existentes e suas       Superfícies.          através de texturas ;                                                          participação e do interesse dos
relações com a Arte;                                                                        - Desenhar, explorando diversos            alunos.
                                                                                            materiais, como lápis preto, lápis de
                                                        2. Ter ações conscientes como       cor, giz de cera, canetas, giz, penas,
2. Observar, manipular e                                observar, manusear, relacionar,     gravetos e utilizando suportes de
explorar diversos tipos de                              associar, construir, ordenar e      diferentes tamanhos e texturas, como
materiais   efetuando  ações                            controlar a direcionalidade de      papéis, cartolinas, lixas, areia, terra,
artísticas;                                             traços;                             folhas, etc.;

                                                                                            - Observar e fazer a releitura de
3. Diferenciar superfícies e                            3. Desenvolver capacidades          diversas produções artísticas, como
trabalhar com direcionalidade;                          artísticas       de       maneira   desenhos,     pinturas,    esculturas,
                                                        significativa e funcional;          construções, colagens, gravuras, etc..

4. Expressar idéias mediante a                          4. Conhecer as propriedades         - Colagem com aparas de lápis;
Arte de forma progressiva;                              dos objetos.
                                                                                            - Atividades xerocadas.
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PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 8 aulas
        OBJETIVOS                                               HABILIDADES
                                      CONTEÚDOS                      E                             PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                              COMPETÊNCIAS

1. Identificar forma, cor e       4. Formas Geométricas.   1. Diferenciar e comparar        -   Recorte e colagem;                 - Observação e registro da
tamanho dos objetos;                                       diversas formas geométricas ;                                           participação e do interesse dos
                                                                                            - Pinturas diversas com guache e       alunos.
                                                                                            lápis de cor;
2. Relacionar ordenadamente as                             2. Utilizar representações dos
figuras;                                                   elementos e identificar formas   -   Composição         com   figuras
                                                           concretas;                       geométricas;

23. Explorar noções de espaço;                                                              - Dobraduras;
                                                           3. Conhecer e trabalhar linhas
                                                           abertas e fechadas;              - Atividades da apostila.
4. Realizar traços horizontais,
verticais e inclinados;
                                                           4. Conhecer as propriedades
5. Estabelecer relações entre                              dos objetos.
semelhanças e diferenças.
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PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
        OBJETIVOS                                                HABILIDADES
                                      CONTEÚDOS                       E                              PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                               COMPETÊNCIAS

1. Compreender que a reta é um    1. Trabalhando a Linha   1. Aprender a utilizar a linha em   - Realização de traçados com régua;   - Avaliar é um processo amplo
conjunto de pontos próximos       Reta na Arte.            diversas posições: horizontal,                                            que envolve apreciação pessoal,
uns dos outros que não se pode                             vertical e inclinada;               - Observação de obras de pintores     por isso todas observações
distinguir individualmente;                                                                    famosos e identificação de linhas     devem     respeitar  a    livre
                                                           2. Aumentar suas possibilidades     retas em todas as suas posições;      expressão de cada aluno sem
2. Compreender que quando a                                de      desenvolvimento      do                                           discriminar    e    estabelecer
linha possui uma única direção                             raciocínio lógico;                  - Composição de desenhos com          comparações;
é chamada de linha reta;                                                                       linhas retas.
                                                           3. Aprender a trabalhar com a                                             - O processo de avaliação não se
3. Desenvolver capacidades de                              linha, posições e traçados;         - Pinturas com lápis de cor.          pautará em modelos rígidos pré-
coordenação motora e tomada                                                                                                          estabelecidos, mas sim em
de decisões;                                               4. Manusear corretamente o                                                registro      de       interesse,
                                                           lápis, a régua e observar os                                              participação e desenvolvimento
                                                           limites espaciais;                                                        dos alunos.
4. Interagir com instrumentos e
materiais      necessários    à
determinadas composições.
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PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
        OBJETIVOS                                               HABILIDADES
                                        CONTEÚDOS                    E                             PROCEDIMENTOS                            AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                             COMPETÊNCIAS

1. Conhecer as cores primárias e    2. Cores Primárias.   1. Identificar cores primárias;    - Colagem com formas recortadas em     - Observar e registrar o interesse
suas variações de tonalidade;                                                                papel de cores primárias;              e a participação dos alunos.
                                                          2. Posicionar as cores primárias
2. Identificar as cores primárias                         no círculo das cores;              - Composição com lápis de cor, giz
na natureza, em objetos, roupas                                                              de cera ou guache, pastel, aquarela,
e obras de arte;                                          3. Utilizar cores primárias em     etc. com as cores primárias;
                                                          trabalhos plásticos.
3. Diferenciar cores claras de                                                               - Explorar efeitos da transparência
escuras;                                                                                     com papel celofane nas cores
                                                                                             primárias;

4. Conceituar cores primárias;                                                               - Pinturas a partir da observação de
                                                                                             um quadro de Miró.
5.     Identificar      materiais
transparentes e opacos.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
        OBJETIVOS                                                   HABILIDADES
                                       CONTEÚDOS                         E                              PROCEDIMENTOS                             AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                                 COMPETÊNCIAS

1. Possibilitar uma melhor         3. Trabalhando Símbolos e   1. Identificar diversos tipos de   - Observar diversos tipos de            - Observar e registrar o interesse
comunicação entre os grupos,       Sinais.                     expressão facial;                  expressão e relacioná-los aos           e a participação dos alunos.
romper      barreiras,   motivar                                                                  sentimentos;
aspectos da linguagem e                                        2. Relacionar sentimentos às
descobrir a importância do gesto                               figuras;                           - Pesquisar e recortar expressões
na comunicação;                                                                                   faciais em revistas e jornais e colar
                                                               3. Utilizar as expressões para     nas atividades;
2. Reconhecer as técnicas de                                   caracterizar suas obras.
produção das formas visuais;                                                                      - Dividir a turma em grupos e fazer a
                                                                                                  leitura dos sentimentos através de
3. Diferenciar expressões;                                                                        mímicas.


4. Expressar-se e comunicar-se
articulando a percepção, a
imaginação, a emoção, a
sensibilidade e a reflexão.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
       OBJETIVOS                                           HABILIDADES
                                   CONTEÚDOS                    E                             PROCEDIMENTOS                               AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                         COMPETÊNCIAS

1. Compreender que simetria     4.     Conhecendo e   1. Fazer a correspondência        - Identificar em revistas figuras com     - Observar e registrar o interesse
significa equilíbrio, ordem,    Trabalhando a Forma   harmônica entre as partes de um   simetria aparente, recortar e dividir a   e a participação dos alunos.
harmonia entre as partes;       Simétrica.            desenho;                          figura ao meio;

2. Reconhecer a existência da                         2.     Diferenciar       formas   - Completar a figura simétrica da
simetria bilateral;                                   harmônicas e bilaterais;          atividade, usando a régua se
                                                                                        necessário;
3. Ampliar a habilidade de                            3. Conhecer artistas que
identificar e criar   obras                           trabalhavam a simetria em suas    - Pintar a figura depois de completa
simétricas;                                           obras                             com lápis de cor.

4. Reconhecer que nem tudo é
simétrico.
ESCOLA:

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PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 3 aulas
         OBJETIVOS                                                       HABILIDADES
                                          CONTEÚDOS                           E                                PROCEDIMENTOS                               AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                                      COMPETÊNCIAS

1. Desenvolver o pensamento           5. Arte     figurativa   e   1. Compreender que arte              - Identificar em revistas e livros tipos   - Observar e registrar o interesse
lógico e o uso do senso estético;     abstrata.                    figurativa apresenta imagens         de arte figurativa e abstrata;             e a participação dos alunos.
                                                                   que podem ser identificadas e
2. Desenvolver a imaginação e a                                    arte     abstrata    não      usa    - Rasgar diversos tipos de papel de
capacidade para a expressão                                        representação     objetiva     da    tamanhos variados criando um
plástica;                                                          natureza,      busca      refletir   trabalho artístico abstrato;
                                                                   sentimentos, a essência da
3. Identificar, reconhecer e                                       realidade;                           - Desenho ditado.
valorizar           manifestações
artísticas abstratas e figurativas;                                2. Observar e diferenciar e
                                                                   valorizar diversos tipos de obras
4. Experimentar um processo                                        de arte ;
artístico que parte da figuração
para a abstração.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
        OBJETIVOS                                           HABILIDADES
                                        CONTEÚDOS                E                             PROCEDIMENTOS                              AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                         COMPETÊNCIAS

1. Compreender a importância       5. Arte Indígena.   1. Compreender que os índios     - Pintar o cocar do índio da atividade;   - Observar e registrar o interesse
do simbolismo na história da                           foram os primeiros artistas e                                              e a participação dos alunos.
arte;                                                  que expressam suas dores e       - Criar uma pintura facial;
                                                       alegrias através da arte;
2. Codificar o mundo lendário                                                           - Cantar a música Brincar de Índio..
indígena,    reconhecendo   a                          2. Compreender como os índios
expressividade das lendas no                           demonstram seus sentimentos;
cotidiano indígena;
                                                       3. Identificar as pinturas, os
3. Identificar,   reconhecer e                         grafismos e as danças de
valorizar          manifestações                       diversas tribos.
indígenas;

4.        Compreender         as
características de representação
rupestre e indígena.
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PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

        OBJETIVOS                                                  HABILIDADES
                                        CONTEÚDOS                       E                             PROCEDIMENTOS                            AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                                COMPETÊNCIAS

1. Compreender que a linha          1. Trabalhando a Linha.   1. Traçar linhas de volumes e     -     Traçar uma linha contínua        - Avaliar é um processo amplo
pode ser classificada como a                                  espessuras diferentes;            livremente por todo o espaço da        que envolve apreciação pessoal,
trajetória de um ponto em                                                                       atividade até que as extremidades se   por isso todas observações
movimento, como limite de um                                  2. Aumentar suas possibilidades   encontrem, para obter uma linha        devem     respeitar  a    livre
plano, eixo de uma figura;                                    de criação;                       fechada;                               expressão de cada aluno sem
                                                                                                                                       discriminar    e    estabelecer
2. Desenvolver capacidades de                                 3. Aprender a trabalhar com a     - Contornar a linha com hidrocor       comparações;
coordenação motora e tomada                                   linha em diversas posições;       preta e colorir com lápis de cor os
de decisões;                                                                                    espaços criados entre as linhas.       - O processo de avaliação não se
                                                              4. Utilizar diversos tipos de                                            pautará em modelos rígidos pré-
3. Compreender a importância                                  materiais para dar espessura                                             estabelecidos, mas sim em
da linha nas criações artísticas.                             diferente aos traçados.                                                  registro      de       interesse,
                                                                                                                                       participação e desenvolvimento
4. Desenvolver a motricidade                                                                                                           dos alunos.
para executar traços contínuos
observando limites e espaços.
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PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas

        OBJETIVOS                                                  HABILIDADES
                                        CONTEÚDOS                       E                              PROCEDIMENTOS                          AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                                COMPETÊNCIAS

1. Conhecer as cores primárias e    2. Observando Obras de    1. Identificar cores primárias e   - Traçar um desenho e pintar com     - Observar e registrar o interesse,
secundárias e suas variações de     Arte: Cores Primárias e   secundárias;                       tinta guache predominando as cores   o     desenvolvimento       e     a
tonalidade;                         Secundárias.                                                 primárias e secundárias;             participação dos alunos.
                                                              2. Compreender que as cores
2. Identificar as cores primárias                             secundárias resultam da mistura    - Observar algumas obras de arte e
e secundárias na natureza, em                                 das duas cores primárias em        identificar as cores primárias e
objetos, roupas e obras de arte;                              partes iguais;                     secundárias.

3. Conceituar cores primárias e                               3. Posicionar as cores primárias
secundárias;                                                  e secundárias no círculo das
                                                              cores;
                                                              4. Utilizar cores primárias e
                                                              secundárias     em     trabalhos
                                                              plásticos.
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PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas

       OBJETIVOS                                               HABILIDADES
                                     CONTEÚDOS                      E                             PROCEDIMENTOS                              AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                             COMPETÊNCIAS

1. Compreender que quando a      3. Trabalhando a Linha   1. Identificar linhas curvas em   -     Trabalhar a linha curva na         - Observar e registrar o interesse,
linha apresenta uma mudança      Curva na Arte.           obras de artistas famosos;        atividade, terminado os quadros dos      o     desenvolvimento       e     a
constante de direção é chamada                                                              exemplos com grafite;                    participação dos alunos.
de linha curva;                                           2. Compreender que as linhas
                                                          curvas e sinuosas transmitem      - Terminar a composição utilizando
2. Compreender que a linha                                emoções como tristeza ou          artisticamente a linha curva com lápis
curva expressa emoções;                                   alegria ;                         de cor.

3. Desenvolver capacidades de                             3. Desenvolver      habilidades
coordenação motora.                                       motoras.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

        OBJETIVOS                                                  HABILIDADES
                                       CONTEÚDOS                        E                              PROCEDIMENTOS                              AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                                COMPETÊNCIAS

1. Diferenciar superfícies por     4.    Trabalhando   com   1.    Diferenciar     superfícies   - Usar diversos tipos de materiais sob   - Observar e registrar o interesse,
meio de texturas regulares e       texturas.                 através de texturas ;               uma folha de papel e passar              o     desenvolvimento       e     a
irregulares, ásperas ou rugosas;                                                                 suavemente o giz de cera sobre o         participação dos alunos.
                                                                                                 papel para obter vários tipos de
                                                             2. Ter ações conscientes como       efeitos formando uma composição.
2. Observar, manipular e                                     observar, manusear, relacionar,
explorar diversos tipos de                                   associar, construir, ordenar e
materiais   efetuando  ações                                 controlar a direcionalidade de
artísticas;                                                  traços;


3. Diferenciar superfícies e                                 3. Desenvolver capacidades
trabalhar com direcionalidade;                               artísticas       de       maneira
                                                             significativa e funcional;

4. Expressar idéias mediante a                               4. Conhecer as propriedades
Arte de forma progressiva;                                   dos objetos.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas

        OBJETIVOS                                               HABILIDADES
                                      CONTEÚDOS                      E                              PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                              COMPETÊNCIAS

1. Reconhecer que a televisão é   5.     Estimulando   a   1. Diferenciar programas de        - Bate-papo sobre os programas de     - Observar e registrar o interesse,
um importante veículo de          Autocrítica na TV.       enriquecimento cultural de         TV que os alunos costumam assistir;   o     desenvolvimento       e     a
informação, comunicação e                                  programas de diversão;                                                   participação dos alunos.
entretenimento;                                                                               - Desenhar-se sonhando com um
                                                                                              programa de TV na atividade.
                                                           2. Reconhecer a importância da
2. Compreender que ela exerce                              comunicação para que a
grande influência sobre os                                 interação ocorra;
comportamentos das pessoas;

                                                           3. Observar as relações entre o
3.    Atuar   e  integrar a                                ser humano e a publicidade;
espontaneidade em grupos de
trabalho;                                                  4. Tornar-se capaz de distinguir
                                                           a realidade da ficção .

4. Desenvolver a imaginação e a
capacidade para expressão
plástica   com     relação    à
propaganda.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

        OBJETIVOS                                                  HABILIDADES
                                         CONTEÚDOS                      E                             PROCEDIMENTOS                          AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                                COMPETÊNCIAS

1. Reconhecer que o mosaico é        6. Técnica do Mosaico.   1. Possibilitar a união da arte   - Picar papéis de diversas cores e   - Observar e registrar o interesse,
a arte de compor a partir da                                  com a reciclagem;                 criar desenhos numa folha de papel   o     desenvolvimento       e     a
decomposição;                                                                                   sulfite;                             participação dos alunos.
                                                                                                - Montar um painel com todas as
                                                              2. Desenvolver a capacidade de    atividades formando um grande
2. Compreender a possibilidade                                atenção e concentração;           mosaico.
de fazer arte a partir de material
de refugo;
                                                              3. Possibilitar a composição de
                                                              uma obra de arte com o uso de
3. Compreender que além de ser                                vários tipos de materiais;
um trabalho artístico é também
funcional;                                                    4. Oportunizar o crescimento
                                                              criativo.

4. Desenvolver o senso de
reciclagem.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas

        OBJETIVOS                                                      HABILIDADES
                                         CONTEÚDOS                          E                               PROCEDIMENTOS                              AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                                    COMPETÊNCIAS

1. Expressar e comunicar-se          1. Um Só Desenho –          1. Compreender        as cores       - Pintar os desenhos iguais de cores     - Após a definição de objetivos e
com       arte,   pessoal       ou   Vários Efeitos;             quentes e frias       em suas        diferentes;                              estabelecimento de critérios,
coletivamente,         articulando                               propriedades;;                                                                serão colhidas as informações
percepção, imaginação, emoção,       2.   Cores     Primárias,                                        - Aplicar cores quentes no desenho;      necessárias para observar se os
sensibilidade e reflexão ao criar    Secundárias,   Frias    e   2. Aumentar suas possibilidades                                               alunos estão participando das
e fluir produções artísticas;        Quentes.                    de criação;                          - Aplicar cores frias no desenho;        tarefas e como estão se
                                                                                                                                               desenvolvendo,               sem
2. Interagir com materiais,                                      3. Aprender a fazer surtir efeitos   - Misturar cores quentes e frias no      discriminação estética, artística,
instrumentos e procedimentos                                     visuais variados em suas             desenho;                                 ética ou de gênero.
diversos para criar;                                             criações;
                                                                                                      - Observar os diferentes resultados do
3. Ampliar a habilidade de                                       4. Compreender as emoções e          mesmo desenho.
identificar, criar, produzir e                                   sensações que as cores sugerem;
improvisar obras de arte;
                                                                 5. Trabalhar       com     escala
4. Identificar diferentes padrões                                cromática.
artísticos e estéticos..
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas

        OBJETIVOS                                       HABILIDADES
                                       CONTEÚDOS             E                                 PROCEDIMENTOS                            AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                     COMPETÊNCIAS

1. Ampliar a habilidade de         3. A Máscara.   1. Conhecer a origem do objeto;       - Pintar a Máscara da atividade         - Observação e registro do
imaginação e criação;                                                                    utilizando a técnica mista;             interesse e da participação nas
                                                   2. Aumentar o poder de criação;                                               tarefas.
2. Compreender a origem de                                                               - Reproduzir outras máscaras a partir
determinados objetos;                              3. Aprender         a    reproduzir   do molde da atividade.
                                                   desenhos;
3. Conhecer diferentes culturas;
                                                   4. Conhecer     a       origem   do
4. Desenvolver expressões e                        carnaval.
manifestações       culturais
diversas.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas

       OBJETIVOS                                                  HABILIDADES
                                     CONTEÚDOS                         E                           PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                                COMPETÊNCIAS

1. Ampliar a habilidade nas      4. Trabalhando o Conceito   1. Compreender o ritmo como a   - Desenhar e pintar a seqüência de     - Observação e registro do
produções artísticas;            de ritmo;                   repetição regular de formas e   ritmos das figura da atividade na      interesse e da participação nas
                                                             sinais em determinado tempo e   apostila;                              tarefas.
2. Compreender e respeitar o     5.     Corpo Humano:        espaço;
ritmo de cada pessoa;            Figuras Estáticas e em                                      - Criar um novo ritmo musical;
                                 Movimento.                  2. Aprender a criar ritmos na
3. Valorizar e estimular a                                   linguagem visual e musical;     - Observar as figuras dos desenhos e
espontaneidade nas construções                                                               escrever o que elas representam;
artísticas;                                                  3. Compreender que o corpo
                                                             humano é formado de partes      - Criar situações (movimentos
4. Desenvolver diversas formas                               rígidas e flexíveis;            diferentes) que demonstrem ações.
de manifestações e expressões
corporais e artísticas.                                      4. Compreender a importância
                                                             do gesto na comunicação
                                                             através da expressão corporal
                                                             (Linguagem Não-Verbal).
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas

        OBJETIVOS                                                 HABILIDADES
                                        CONTEÚDOS                      E                             PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                               COMPETÊNCIAS

1.     Estimular e  Ampliar         6.    Conhecendo Pablo   1. Desenvolver o gosto pela       - Observar obras de Pablo Picasso;     - Observação e registro do
conhecimentos sobre diversos        Picasso.                 História da Arte;                                                        interesse e da participação nas
artistas;                                                                                      - Usar diferentes tipos de lixa de     tarefas.
                                                             2. Aprender observar, comparar    madeira para usar sob o desenho da
2. Compreender a importância                                 e relacionar diversos tipos de    obra de Picasso “Mulher no
do estudo das artes;                                         obra;                             Espelho”, colorindo com giz de cera,
                                                                                               criando assim vários efeitos.
3. Valorizar o gosto pelas artes;                            3. Aprender vida e obra de
                                                             Pablo Picasso;
4. Compreender os valores
culturais por meio das artes;                                4. Compreender a importância
                                                             dos diversos tipos de materiais
5. Estudar e conhecer a vida e a                             para poder criar variados
obra de Pablo Ruiz Picasso.                                  efeitos.
ESCOLA:

PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas

        OBJETIVOS                                                HABILIDADES
                                      CONTEÚDOS                       E                               PROCEDIMENTOS                             AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                               COMPETÊNCIAS

1. Valorizar e desenvolver a      1.  Observando Escalas   1. Desenvolver-se plástica e         - Fazer a releitura das obras das        - Observação e registro do
habilidade artística e manual;    Cromáticas.              artisticamente;                      atividades utilizando cores primárias,   interesse, do desenvolvimento e
                                                                                                secundárias,     quentes    e    frias   da participação nas tarefas.
2. Desenvolver a imaginação e a                            2. Aprender observar, comparar       invertendo-as;
capacidade     de    expressão                             e relacionar diversos tipos de
plástica;                                                  cor, suas graduações e seus          - Aplicar tinta guache no desenho da
                                                           respectivos efeitos;                 atividade    utilizando   a    escala
3. Interagir instrumentos    e                                                                  cromática.
materiais artísticos;                                      3. Apreciar trabalhos artísticos a
                                                           partir da observação de suas
4. Observar e trabalhar com                                qualidades estéticas, bem como,
cores primárias, secundárias,                              conhecer seu contexto;
quentes, frias e complementares
e suas escalas cromáticas                                  4. Compreender a importância
(graduações).                                              dos diversos tipos de materiais
                                                           que permitem criar variados
                                                           tons e efeitos.
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PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

        OBJETIVOS                                               HABILIDADES
                                      CONTEÚDOS                      E                            PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                             COMPETÊNCIAS

1. Ampliar a habilidade de        1. Família das Formas.   1. Aprender observar, comparar   - Desenhar outros objetos e formas a   - Observação e registro do
identificar, criar, desenhar,                              e relacionar diversos tipos de   partir de exemplos apresentados na     interesse, do desenvolvimento e
pintar e improvisar obras de                               formas e expressões;             atividade da apostila;                 da participação nas tarefas.
arte;
                                                           2. Criar novas expressões e      - Observar e reproduzir desenhos
2. Desenvolver expressões e                                formas;                          partido de uma mesma forma .
manifestações culturais como
um dos meios essenciais à                                  3.     Reconhecer     aspectos
interação;                                                 expressivos;

3. Reconhecer o contato das                                4.    Reproduzir     formas  e
propriedades expressivas e                                 expressões a partir de objetos
construtivas e espaços diversos                            existentes na natureza.
(bidimensional                e
tridimensional);

4.    Motivar     aspectos   da
linguagem visual.
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PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 3 aulas

        OBJETIVOS                                                HABILIDADES
                                      CONTEÚDOS                       E                              PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                               COMPETÊNCIAS

1. Conhecer vida e obra do        1. Conhecendo Toulouse   1. Compreender que Toulouse         - Desenhar na ficha um modelo de       - Observação e registro do
famoso pintor francês Henri de    Lautrec.                 Lautrec foi um dos pioneiros na     cartaz que divulgue algum tipo de      interesse, do desenvolvimento e
Toulouse Lautrec;                                          arte de confeccionar cartazes;      produto;                               da participação nas tarefas.

2. Compreender       e saber                               2. Aprender a usar a criatividade   - Observar os cartazes dos colegas e
identificar a arte como fator                              para transmitir idéias;             dizer que idéia eles desejam
histórico;                                                                                     transmitir;
                                                           3. Saber selecionar os tipos de
3. Identificar a existência de                             letras, cores e efeitos para        - Usar a imaginação a partir dos
diferentes padrões artísticos e                            expressar artisticamente o que o    cartazes observados para fazer um
estéticos;                                                 cartaz deseja transmitir;           desenho.

4. Reconhecer a importância do                             4. Reconhecer a importância
cartaz na publicidade.                                     dos     cartazes no   setor
                                                           publicitário.
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PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

        OBJETIVOS                                                HABILIDADES
                                       CONTEÚDOS                      E                             PROCEDIMENTOS                         AVALIAÇÃO
       ESPECÍFICOS                                              COMPETÊNCIAS

1.   Desenvolver     a    auto-    1.    Expressão Oral e   1. Compreender como os jogos      - Dividir a turma em dois grupos e   - Observação e registro do
expressão;                         Corporal – Jogos e       colaboram para a desenvoltura e   desenvolver um jogo de mímica onde   interesse, do desenvolvimento e
                                   Brincadeiras.            conduzem a outras formas de       um grupo tentará adivinhar o que o   da participação nas tarefas.
2. Enriquecer e aumentar o                                  expressão;                        outro representou e vice-versa.
vocabulário e o raciocínio
lógico;                                                     2. Expressar-se oralmente, de
                                                            maneira clara, desenvolvendo
3. Estimular a busca de                                     sua imaginação;
movimentos expressivos que
permitam         ao        aluno                            3. Saber interagir, colaborar e
conscientizar-se do próprio                                 trocar experiências;
corpo e possibilidade de
expressar-se através dele;                                  4. Reconhecer a importância do
                                                            jogo e do lúdico sem banalizá-
4. Desenvolver a desinibição                                lo.
pessoal.
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ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

        OBJETIVOS                                             HABILIDADES
                                     CONTEÚDOS                     E                              PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                            COMPETÊNCIAS

1.    Aquisição     de   novos    1. Se a TV fosse uma   1. Compreender como a TV           - Desenhar e criar personagens,        - Observação e registro do
conhecimentos e de       novos    árvore....             mexe com o imaginário das          dividir e catalogá-los na ficha;       interesse, do desenvolvimento,
aspectos de linguagem;                                   pessoas e influencia em seus                                              do potencial criativo e da
                                                         comportamentos;                    - Desenhar o que seriam os galhos e    participação nas tarefas.
2. Conscientizar-se que como a                                                              os frutos da árvore se ela fosse uma
TV         influencia       no                           2. Associar a imaginação ao        TV, na atividade.
comportamento das pessoas, é                             sentido de futuro, de buscas, de
necessário que seu uso seja                              criação;
responsável;
                                                         3. Utilizá-la para outros fins
3. Compreender de que maneira                            além do entretenimento, para
o homem representa as coisas                             enriquecer sua cultura;
que deseja através de símbolos,
sinais e uma série de elementos                          4. Reconhecer a importância das
visuais;                                                 imagens, dos símbolos e dos
                                                         elementos visuais envolvidos
4. Desenvolver a percepção                               nos programas.
visual e a imaginação.
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PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

        OBJETIVOS                                         HABILIDADES
                                      CONTEÚDOS                E                              PROCEDIMENTOS                          AVALIAÇÃO
      ESPECÍFICOS                                        COMPETÊNCIAS

1. Compreender a forma não-       1. Onomatopéia.   1. Compreender como as artes        - Criar onomatopéias de acordo com    - Observação e registro do
verbal das imagens e relacioná-                     visuais colaboram para a            a linguagem não verbal          das   interesse, do desenvolvimento e
las;                                                transmissão de idéias não-          atividades;                           da participação nas tarefas;
                                                    verbais;
2. Desenvolver a imaginação e a                                                         - Criar uma história em quadrinhos.   - Cooperação no trabalho em
criatividade;                                       2. Descobrir o sentido das idéias                                         grupo;
                                                    expressas nos desenhos;
3. Ritmar e impulsionar os                                                                                                    - Compreensão dos conceitos e a
movimentos,     variando de                         3. Compreender narrativas que                                             capacidade de aplicação destes.
velocidade e amplitude;                             não usam linguagem verbal.

4. Desenvolver habilidades                          4. Reconhecer a importância das
plásticas através de estímulos                      imagens, dos símbolos e dos
verbais.                                            elementos visuais envolvidos
                                                    nos programas.

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  • 1. ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Ampliar o conhecimento de si 1. Noção Corporal 1. Compreender sua autonomia - Recortes; - A avaliação deve ser concebida próprio, identificar suas física; como um processo contínuo, no características e qualidades - Confecção de painéis, cartazes, qual o desenvolvimento da pessoais; 2. Aumentar suas possibilidades murais; criança é focalizado em seus de desenvolvimento motor e múltiplos aspectos, 2. Utilizar esses conhecimentos, psicomotor; - Pintura com diversos materiais; desenvolvimento este, que é suas possibilidades sensitivas e pessoal e cujo ritmo deve ser expressivas em seu cotidiano; 3. Aprender a observar, - Impressão das mãos, pés, etc.; respeitado; imaginar, ordenar, interpretar, 3. Identificar a Figura Humana, comentar e reproduzir - Criação de desenhos e pinturas, - O processo de avaliação deverá diferenciando as partes e simetricamente; implicar na aceitação do segmentos corporais; educado com suas possibilidades 4. Desenvolver capacidades de de realização, sem a 4. Utilizar recursos básicos de aprendizagem de forma preocupação de enquadrá-lo em expressão do próprio corpo para significativa e funcional; modelos rígidos pré- aumentar sua comunicação; estabelecidos; 5. Aceitar a própria identidade, - Está também será realizada suas possibilidades e limitações, através do registro do bem como interagir com a desenvolvimento do aluno no diversidade humana. decorrer do ano letivo.
  • 2. ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 6 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Criar hábitos de contemplar e 2. As Cores. 1. Ler produções artísticas a - Pinturas diversas e dactilopintura; - Observação e registro da imaginar obras de arte; partir da observação, narração, participação e do interesse dos descrição e interpretação de - Descobrir, aprender, experimentar alunos. imagens e objetos; efeitos, distinguir cores; 2. Conhecer efeitos cromáticos; 2. Observar e fazer a releitura - Observar e fazer a releitura de de diversas produções artísticas, diversas produções artísticas; 3. Aprender a combinar cores; como desenhos, pinturas, esculturas, construções, - Atividades xerocadas e da apostila. colagens, etc.. 4. Reconhecer a importância das cores primárias e secundárias; 3. Valorizar a ação artística, 5. Ampliar seu conhecimento do apreciando suas produções e a mundo e da cultura; das outras pessoas; 4. Observar, descrever e interpretar imagens e objetos.
  • 3. ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Identificar a diversidade de 3. Diferenciando 1. Diferenciar superfícies - Pinturas diversas; - Observação e registro da materiais existentes e suas Superfícies. através de texturas ; participação e do interesse dos relações com a Arte; - Desenhar, explorando diversos alunos. materiais, como lápis preto, lápis de 2. Ter ações conscientes como cor, giz de cera, canetas, giz, penas, 2. Observar, manipular e observar, manusear, relacionar, gravetos e utilizando suportes de explorar diversos tipos de associar, construir, ordenar e diferentes tamanhos e texturas, como materiais efetuando ações controlar a direcionalidade de papéis, cartolinas, lixas, areia, terra, artísticas; traços; folhas, etc.; - Observar e fazer a releitura de 3. Diferenciar superfícies e 3. Desenvolver capacidades diversas produções artísticas, como trabalhar com direcionalidade; artísticas de maneira desenhos, pinturas, esculturas, significativa e funcional; construções, colagens, gravuras, etc.. 4. Expressar idéias mediante a 4. Conhecer as propriedades - Colagem com aparas de lápis; Arte de forma progressiva; dos objetos. - Atividades xerocadas.
  • 4. ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 8 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Identificar forma, cor e 4. Formas Geométricas. 1. Diferenciar e comparar - Recorte e colagem; - Observação e registro da tamanho dos objetos; diversas formas geométricas ; participação e do interesse dos - Pinturas diversas com guache e alunos. lápis de cor; 2. Relacionar ordenadamente as 2. Utilizar representações dos figuras; elementos e identificar formas - Composição com figuras concretas; geométricas; 23. Explorar noções de espaço; - Dobraduras; 3. Conhecer e trabalhar linhas abertas e fechadas; - Atividades da apostila. 4. Realizar traços horizontais, verticais e inclinados; 4. Conhecer as propriedades 5. Estabelecer relações entre dos objetos. semelhanças e diferenças.
  • 5. ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Compreender que a reta é um 1. Trabalhando a Linha 1. Aprender a utilizar a linha em - Realização de traçados com régua; - Avaliar é um processo amplo conjunto de pontos próximos Reta na Arte. diversas posições: horizontal, que envolve apreciação pessoal, uns dos outros que não se pode vertical e inclinada; - Observação de obras de pintores por isso todas observações distinguir individualmente; famosos e identificação de linhas devem respeitar a livre 2. Aumentar suas possibilidades retas em todas as suas posições; expressão de cada aluno sem 2. Compreender que quando a de desenvolvimento do discriminar e estabelecer linha possui uma única direção raciocínio lógico; - Composição de desenhos com comparações; é chamada de linha reta; linhas retas. 3. Aprender a trabalhar com a - O processo de avaliação não se 3. Desenvolver capacidades de linha, posições e traçados; - Pinturas com lápis de cor. pautará em modelos rígidos pré- coordenação motora e tomada estabelecidos, mas sim em de decisões; 4. Manusear corretamente o registro de interesse, lápis, a régua e observar os participação e desenvolvimento limites espaciais; dos alunos. 4. Interagir com instrumentos e materiais necessários à determinadas composições.
  • 6. ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Conhecer as cores primárias e 2. Cores Primárias. 1. Identificar cores primárias; - Colagem com formas recortadas em - Observar e registrar o interesse suas variações de tonalidade; papel de cores primárias; e a participação dos alunos. 2. Posicionar as cores primárias 2. Identificar as cores primárias no círculo das cores; - Composição com lápis de cor, giz na natureza, em objetos, roupas de cera ou guache, pastel, aquarela, e obras de arte; 3. Utilizar cores primárias em etc. com as cores primárias; trabalhos plásticos. 3. Diferenciar cores claras de - Explorar efeitos da transparência escuras; com papel celofane nas cores primárias; 4. Conceituar cores primárias; - Pinturas a partir da observação de um quadro de Miró. 5. Identificar materiais transparentes e opacos.
  • 7. ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Possibilitar uma melhor 3. Trabalhando Símbolos e 1. Identificar diversos tipos de - Observar diversos tipos de - Observar e registrar o interesse comunicação entre os grupos, Sinais. expressão facial; expressão e relacioná-los aos e a participação dos alunos. romper barreiras, motivar sentimentos; aspectos da linguagem e 2. Relacionar sentimentos às descobrir a importância do gesto figuras; - Pesquisar e recortar expressões na comunicação; faciais em revistas e jornais e colar 3. Utilizar as expressões para nas atividades; 2. Reconhecer as técnicas de caracterizar suas obras. produção das formas visuais; - Dividir a turma em grupos e fazer a leitura dos sentimentos através de 3. Diferenciar expressões; mímicas. 4. Expressar-se e comunicar-se articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão.
  • 8. ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Compreender que simetria 4. Conhecendo e 1. Fazer a correspondência - Identificar em revistas figuras com - Observar e registrar o interesse significa equilíbrio, ordem, Trabalhando a Forma harmônica entre as partes de um simetria aparente, recortar e dividir a e a participação dos alunos. harmonia entre as partes; Simétrica. desenho; figura ao meio; 2. Reconhecer a existência da 2. Diferenciar formas - Completar a figura simétrica da simetria bilateral; harmônicas e bilaterais; atividade, usando a régua se necessário; 3. Ampliar a habilidade de 3. Conhecer artistas que identificar e criar obras trabalhavam a simetria em suas - Pintar a figura depois de completa simétricas; obras com lápis de cor. 4. Reconhecer que nem tudo é simétrico.
  • 9. ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 3 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Desenvolver o pensamento 5. Arte figurativa e 1. Compreender que arte - Identificar em revistas e livros tipos - Observar e registrar o interesse lógico e o uso do senso estético; abstrata. figurativa apresenta imagens de arte figurativa e abstrata; e a participação dos alunos. que podem ser identificadas e 2. Desenvolver a imaginação e a arte abstrata não usa - Rasgar diversos tipos de papel de capacidade para a expressão representação objetiva da tamanhos variados criando um plástica; natureza, busca refletir trabalho artístico abstrato; sentimentos, a essência da 3. Identificar, reconhecer e realidade; - Desenho ditado. valorizar manifestações artísticas abstratas e figurativas; 2. Observar e diferenciar e valorizar diversos tipos de obras 4. Experimentar um processo de arte ; artístico que parte da figuração para a abstração.
  • 10. ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Compreender a importância 5. Arte Indígena. 1. Compreender que os índios - Pintar o cocar do índio da atividade; - Observar e registrar o interesse do simbolismo na história da foram os primeiros artistas e e a participação dos alunos. arte; que expressam suas dores e - Criar uma pintura facial; alegrias através da arte; 2. Codificar o mundo lendário - Cantar a música Brincar de Índio.. indígena, reconhecendo a 2. Compreender como os índios expressividade das lendas no demonstram seus sentimentos; cotidiano indígena; 3. Identificar as pinturas, os 3. Identificar, reconhecer e grafismos e as danças de valorizar manifestações diversas tribos. indígenas; 4. Compreender as características de representação rupestre e indígena.
  • 11. ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Compreender que a linha 1. Trabalhando a Linha. 1. Traçar linhas de volumes e - Traçar uma linha contínua - Avaliar é um processo amplo pode ser classificada como a espessuras diferentes; livremente por todo o espaço da que envolve apreciação pessoal, trajetória de um ponto em atividade até que as extremidades se por isso todas observações movimento, como limite de um 2. Aumentar suas possibilidades encontrem, para obter uma linha devem respeitar a livre plano, eixo de uma figura; de criação; fechada; expressão de cada aluno sem discriminar e estabelecer 2. Desenvolver capacidades de 3. Aprender a trabalhar com a - Contornar a linha com hidrocor comparações; coordenação motora e tomada linha em diversas posições; preta e colorir com lápis de cor os de decisões; espaços criados entre as linhas. - O processo de avaliação não se 4. Utilizar diversos tipos de pautará em modelos rígidos pré- 3. Compreender a importância materiais para dar espessura estabelecidos, mas sim em da linha nas criações artísticas. diferente aos traçados. registro de interesse, participação e desenvolvimento 4. Desenvolver a motricidade dos alunos. para executar traços contínuos observando limites e espaços.
  • 12. ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Conhecer as cores primárias e 2. Observando Obras de 1. Identificar cores primárias e - Traçar um desenho e pintar com - Observar e registrar o interesse, secundárias e suas variações de Arte: Cores Primárias e secundárias; tinta guache predominando as cores o desenvolvimento e a tonalidade; Secundárias. primárias e secundárias; participação dos alunos. 2. Compreender que as cores 2. Identificar as cores primárias secundárias resultam da mistura - Observar algumas obras de arte e e secundárias na natureza, em das duas cores primárias em identificar as cores primárias e objetos, roupas e obras de arte; partes iguais; secundárias. 3. Conceituar cores primárias e 3. Posicionar as cores primárias secundárias; e secundárias no círculo das cores; 4. Utilizar cores primárias e secundárias em trabalhos plásticos.
  • 13. ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Compreender que quando a 3. Trabalhando a Linha 1. Identificar linhas curvas em - Trabalhar a linha curva na - Observar e registrar o interesse, linha apresenta uma mudança Curva na Arte. obras de artistas famosos; atividade, terminado os quadros dos o desenvolvimento e a constante de direção é chamada exemplos com grafite; participação dos alunos. de linha curva; 2. Compreender que as linhas curvas e sinuosas transmitem - Terminar a composição utilizando 2. Compreender que a linha emoções como tristeza ou artisticamente a linha curva com lápis curva expressa emoções; alegria ; de cor. 3. Desenvolver capacidades de 3. Desenvolver habilidades coordenação motora. motoras.
  • 14. ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Diferenciar superfícies por 4. Trabalhando com 1. Diferenciar superfícies - Usar diversos tipos de materiais sob - Observar e registrar o interesse, meio de texturas regulares e texturas. através de texturas ; uma folha de papel e passar o desenvolvimento e a irregulares, ásperas ou rugosas; suavemente o giz de cera sobre o participação dos alunos. papel para obter vários tipos de 2. Ter ações conscientes como efeitos formando uma composição. 2. Observar, manipular e observar, manusear, relacionar, explorar diversos tipos de associar, construir, ordenar e materiais efetuando ações controlar a direcionalidade de artísticas; traços; 3. Diferenciar superfícies e 3. Desenvolver capacidades trabalhar com direcionalidade; artísticas de maneira significativa e funcional; 4. Expressar idéias mediante a 4. Conhecer as propriedades Arte de forma progressiva; dos objetos.
  • 15. ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Reconhecer que a televisão é 5. Estimulando a 1. Diferenciar programas de - Bate-papo sobre os programas de - Observar e registrar o interesse, um importante veículo de Autocrítica na TV. enriquecimento cultural de TV que os alunos costumam assistir; o desenvolvimento e a informação, comunicação e programas de diversão; participação dos alunos. entretenimento; - Desenhar-se sonhando com um programa de TV na atividade. 2. Reconhecer a importância da 2. Compreender que ela exerce comunicação para que a grande influência sobre os interação ocorra; comportamentos das pessoas; 3. Observar as relações entre o 3. Atuar e integrar a ser humano e a publicidade; espontaneidade em grupos de trabalho; 4. Tornar-se capaz de distinguir a realidade da ficção . 4. Desenvolver a imaginação e a capacidade para expressão plástica com relação à propaganda.
  • 16. ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Reconhecer que o mosaico é 6. Técnica do Mosaico. 1. Possibilitar a união da arte - Picar papéis de diversas cores e - Observar e registrar o interesse, a arte de compor a partir da com a reciclagem; criar desenhos numa folha de papel o desenvolvimento e a decomposição; sulfite; participação dos alunos. - Montar um painel com todas as 2. Desenvolver a capacidade de atividades formando um grande 2. Compreender a possibilidade atenção e concentração; mosaico. de fazer arte a partir de material de refugo; 3. Possibilitar a composição de uma obra de arte com o uso de 3. Compreender que além de ser vários tipos de materiais; um trabalho artístico é também funcional; 4. Oportunizar o crescimento criativo. 4. Desenvolver o senso de reciclagem.
  • 17. ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Expressar e comunicar-se 1. Um Só Desenho – 1. Compreender as cores - Pintar os desenhos iguais de cores - Após a definição de objetivos e com arte, pessoal ou Vários Efeitos; quentes e frias em suas diferentes; estabelecimento de critérios, coletivamente, articulando propriedades;; serão colhidas as informações percepção, imaginação, emoção, 2. Cores Primárias, - Aplicar cores quentes no desenho; necessárias para observar se os sensibilidade e reflexão ao criar Secundárias, Frias e 2. Aumentar suas possibilidades alunos estão participando das e fluir produções artísticas; Quentes. de criação; - Aplicar cores frias no desenho; tarefas e como estão se desenvolvendo, sem 2. Interagir com materiais, 3. Aprender a fazer surtir efeitos - Misturar cores quentes e frias no discriminação estética, artística, instrumentos e procedimentos visuais variados em suas desenho; ética ou de gênero. diversos para criar; criações; - Observar os diferentes resultados do 3. Ampliar a habilidade de 4. Compreender as emoções e mesmo desenho. identificar, criar, produzir e sensações que as cores sugerem; improvisar obras de arte; 5. Trabalhar com escala 4. Identificar diferentes padrões cromática. artísticos e estéticos..
  • 18. ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Ampliar a habilidade de 3. A Máscara. 1. Conhecer a origem do objeto; - Pintar a Máscara da atividade - Observação e registro do imaginação e criação; utilizando a técnica mista; interesse e da participação nas 2. Aumentar o poder de criação; tarefas. 2. Compreender a origem de - Reproduzir outras máscaras a partir determinados objetos; 3. Aprender a reproduzir do molde da atividade. desenhos; 3. Conhecer diferentes culturas; 4. Conhecer a origem do 4. Desenvolver expressões e carnaval. manifestações culturais diversas.
  • 19. ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Ampliar a habilidade nas 4. Trabalhando o Conceito 1. Compreender o ritmo como a - Desenhar e pintar a seqüência de - Observação e registro do produções artísticas; de ritmo; repetição regular de formas e ritmos das figura da atividade na interesse e da participação nas sinais em determinado tempo e apostila; tarefas. 2. Compreender e respeitar o 5. Corpo Humano: espaço; ritmo de cada pessoa; Figuras Estáticas e em - Criar um novo ritmo musical; Movimento. 2. Aprender a criar ritmos na 3. Valorizar e estimular a linguagem visual e musical; - Observar as figuras dos desenhos e espontaneidade nas construções escrever o que elas representam; artísticas; 3. Compreender que o corpo humano é formado de partes - Criar situações (movimentos 4. Desenvolver diversas formas rígidas e flexíveis; diferentes) que demonstrem ações. de manifestações e expressões corporais e artísticas. 4. Compreender a importância do gesto na comunicação através da expressão corporal (Linguagem Não-Verbal).
  • 20. ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Estimular e Ampliar 6. Conhecendo Pablo 1. Desenvolver o gosto pela - Observar obras de Pablo Picasso; - Observação e registro do conhecimentos sobre diversos Picasso. História da Arte; interesse e da participação nas artistas; - Usar diferentes tipos de lixa de tarefas. 2. Aprender observar, comparar madeira para usar sob o desenho da 2. Compreender a importância e relacionar diversos tipos de obra de Picasso “Mulher no do estudo das artes; obra; Espelho”, colorindo com giz de cera, criando assim vários efeitos. 3. Valorizar o gosto pelas artes; 3. Aprender vida e obra de Pablo Picasso; 4. Compreender os valores culturais por meio das artes; 4. Compreender a importância dos diversos tipos de materiais 5. Estudar e conhecer a vida e a para poder criar variados obra de Pablo Ruiz Picasso. efeitos.
  • 21. ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Valorizar e desenvolver a 1. Observando Escalas 1. Desenvolver-se plástica e - Fazer a releitura das obras das - Observação e registro do habilidade artística e manual; Cromáticas. artisticamente; atividades utilizando cores primárias, interesse, do desenvolvimento e secundárias, quentes e frias da participação nas tarefas. 2. Desenvolver a imaginação e a 2. Aprender observar, comparar invertendo-as; capacidade de expressão e relacionar diversos tipos de plástica; cor, suas graduações e seus - Aplicar tinta guache no desenho da respectivos efeitos; atividade utilizando a escala 3. Interagir instrumentos e cromática. materiais artísticos; 3. Apreciar trabalhos artísticos a partir da observação de suas 4. Observar e trabalhar com qualidades estéticas, bem como, cores primárias, secundárias, conhecer seu contexto; quentes, frias e complementares e suas escalas cromáticas 4. Compreender a importância (graduações). dos diversos tipos de materiais que permitem criar variados tons e efeitos.
  • 22. ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Ampliar a habilidade de 1. Família das Formas. 1. Aprender observar, comparar - Desenhar outros objetos e formas a - Observação e registro do identificar, criar, desenhar, e relacionar diversos tipos de partir de exemplos apresentados na interesse, do desenvolvimento e pintar e improvisar obras de formas e expressões; atividade da apostila; da participação nas tarefas. arte; 2. Criar novas expressões e - Observar e reproduzir desenhos 2. Desenvolver expressões e formas; partido de uma mesma forma . manifestações culturais como um dos meios essenciais à 3. Reconhecer aspectos interação; expressivos; 3. Reconhecer o contato das 4. Reproduzir formas e propriedades expressivas e expressões a partir de objetos construtivas e espaços diversos existentes na natureza. (bidimensional e tridimensional); 4. Motivar aspectos da linguagem visual.
  • 23. ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 3 aulas OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Conhecer vida e obra do 1. Conhecendo Toulouse 1. Compreender que Toulouse - Desenhar na ficha um modelo de - Observação e registro do famoso pintor francês Henri de Lautrec. Lautrec foi um dos pioneiros na cartaz que divulgue algum tipo de interesse, do desenvolvimento e Toulouse Lautrec; arte de confeccionar cartazes; produto; da participação nas tarefas. 2. Compreender e saber 2. Aprender a usar a criatividade - Observar os cartazes dos colegas e identificar a arte como fator para transmitir idéias; dizer que idéia eles desejam histórico; transmitir; 3. Saber selecionar os tipos de 3. Identificar a existência de letras, cores e efeitos para - Usar a imaginação a partir dos diferentes padrões artísticos e expressar artisticamente o que o cartazes observados para fazer um estéticos; cartaz deseja transmitir; desenho. 4. Reconhecer a importância do 4. Reconhecer a importância cartaz na publicidade. dos cartazes no setor publicitário.
  • 24. ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Desenvolver a auto- 1. Expressão Oral e 1. Compreender como os jogos - Dividir a turma em dois grupos e - Observação e registro do expressão; Corporal – Jogos e colaboram para a desenvoltura e desenvolver um jogo de mímica onde interesse, do desenvolvimento e Brincadeiras. conduzem a outras formas de um grupo tentará adivinhar o que o da participação nas tarefas. 2. Enriquecer e aumentar o expressão; outro representou e vice-versa. vocabulário e o raciocínio lógico; 2. Expressar-se oralmente, de maneira clara, desenvolvendo 3. Estimular a busca de sua imaginação; movimentos expressivos que permitam ao aluno 3. Saber interagir, colaborar e conscientizar-se do próprio trocar experiências; corpo e possibilidade de expressar-se através dele; 4. Reconhecer a importância do jogo e do lúdico sem banalizá- 4. Desenvolver a desinibição lo. pessoal.
  • 25. ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Aquisição de novos 1. Se a TV fosse uma 1. Compreender como a TV - Desenhar e criar personagens, - Observação e registro do conhecimentos e de novos árvore.... mexe com o imaginário das dividir e catalogá-los na ficha; interesse, do desenvolvimento, aspectos de linguagem; pessoas e influencia em seus do potencial criativo e da comportamentos; - Desenhar o que seriam os galhos e participação nas tarefas. 2. Conscientizar-se que como a os frutos da árvore se ela fosse uma TV influencia no 2. Associar a imaginação ao TV, na atividade. comportamento das pessoas, é sentido de futuro, de buscas, de necessário que seu uso seja criação; responsável; 3. Utilizá-la para outros fins 3. Compreender de que maneira além do entretenimento, para o homem representa as coisas enriquecer sua cultura; que deseja através de símbolos, sinais e uma série de elementos 4. Reconhecer a importância das visuais; imagens, dos símbolos e dos elementos visuais envolvidos 4. Desenvolver a percepção nos programas. visual e a imaginação.
  • 26. ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS HABILIDADES CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Compreender a forma não- 1. Onomatopéia. 1. Compreender como as artes - Criar onomatopéias de acordo com - Observação e registro do verbal das imagens e relacioná- visuais colaboram para a a linguagem não verbal das interesse, do desenvolvimento e las; transmissão de idéias não- atividades; da participação nas tarefas; verbais; 2. Desenvolver a imaginação e a - Criar uma história em quadrinhos. - Cooperação no trabalho em criatividade; 2. Descobrir o sentido das idéias grupo; expressas nos desenhos; 3. Ritmar e impulsionar os - Compreensão dos conceitos e a movimentos, variando de 3. Compreender narrativas que capacidade de aplicação destes. velocidade e amplitude; não usam linguagem verbal. 4. Desenvolver habilidades 4. Reconhecer a importância das plásticas através de estímulos imagens, dos símbolos e dos verbais. elementos visuais envolvidos nos programas.