SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 12
Planejamento Anual 2º ano (1ª série)
PERÍODO                                                                        COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
1º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA                                                  # Dominar a leitura oral.
          1. LINGUAGEM ORAL                                                    # Relatar fatos e histórias.
          1.1-Linguagem oral nas mais diversas formas.                         # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos.

          1.2- Linguagem não-verbal.                                           # Ouvir com atenção.

          1.3- Interpretação de textos orais.                                  # Dominar a escrita e as diversas linguagens utilizadas pelo homem.

          1.4- Capacidade de ouvir com atenção.                                # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano (escrita)..

          1.5- Capacidade de percepção.                                        # Combinar símbolos produzindo sentenças simples fazendo correções

          1.6- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido.            e julgamento da sua própria escrita.

          1.7- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito.                 # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega

          1.8- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos.            para um acontecimento no momento da escrita.

          1.9- Narração de histórias e fatos.                                  # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer

          2. LINGUAGEM ESCRITA                                                 comparações e emitir um julgamento de valor.

          2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes               # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos

          situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e   textos) para outras vivências.

          não-verbais) e em diferentes atividades a respeito de um texto       # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”.

          (reescrita).                                                         # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o

          2.5- Quanto à estrutura e expressão no texto, correspondência        relacionamento da escrita com outras matérias do currículo.

          entre o segmento falado e o segmento escrito e separação das         # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer

          palavras.                                                            e de conhecimento.

          2.6- Quanto a organização gráfica do texto, empregando               # Expressar-se em diferentes situações.

          maiúsculas e minúsculas convenientemente, observando as              # Relatar suas descobertas.

          regularidades e irregularidades ortográficas, acentuando
adequadamente as palavras e legibilidade.
3. LEITURA
3.1- Capacidade de compreensão do sentido global de um texto,
identificação dos pontos mais relevantes de um texto e
identificação de valores como fonte de informação, prazer e
conhecimento.
4. GRAMÁTICA
4.1- Alfabeto.
4.2- Letra maiúscula / minúscula.
4.3- Sílabas.
5. ORTOGRAFIA
5.1- Fonemas.
MATEMÁTICA                                                            # Fazer cálculos e resolver problemas.
1. OS NÚMEROS E AS OPERAÇÕES                                          # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia.
1.1- Ordem crescente e decrescente.                                   # Classificar e seriar objetos.
1.2- História dos números / história dos números segundo a Bíblia.    # Comparar coleções de objetos pelo número de elementos.
1.3- Classificação e seleção.
1.4- Tamanho (menor, igual, maior e diferente).
1.5- Posição: perto / longe.
2. ESPAÇO E FORMA
2.1- Figuras geométricas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo.
2.2- Adição com três parcelas.
CIÊNCIAS NATURAIS                                                     # Compreender a natureza como um conjunto dinâmico.
1.   O ESTUDO DO CORPO HUMANO (SUAS PARTES)                           # Valorizar atitudes e comportamento favoráveis à saúde, em relação a
1.1. Cuidados com o corpo.                                            alimentação e a higiene pessoal, desenvolvendo responsabilidades no
                                                                      cuidado com o próprio corpo e com o espaço onde vive.
1.2. Sentidos.
                                                                      # Conhecer o seu corpo e identificar as diferenças entre os sexos.
1.3. Estudo das características do local onde habita
                                                                      # Identificar os diferentes sentidos.
(saúde e higiene/ ar e água).
                                                                      # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o
1.4. Condições do ambiente.
                                                                      assunto que esteja estudando.
1.5. Qualidade de vida (sono diário).                                 # Adquirir hábitos saudáveis e desfrutar dos benefícios do sono.
                                                                      # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para
melhoria da qualidade de vida.
                                                                    # Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação
                                                                    à alimentação e à higiene pessoal, desenvolvendo responsabilidades
                                                                    no cuidado com o próprio corpo e com o espaço em que vive.
HISTÓRIA                                                            # Reconhecer a importância da história de vida.
1. IDENTIDADE PESSOAL E IDENTIDADE COLETIVA                         # Identificar, analisar e comparar as transformações da história de vida.
1.1- Documentos históricos que registram a história da vida
pessoal do educando.
1.2- Fontes documentais que registram histórias de crianças em
outras situações de vida.
1.3- Eu e minha família.
1.4- Arvore genealógica.
1.5- As diferentes famílias.
1.6- Respeito e obediência.
1.7- Objetos antigos que fazem parte da minha historia.
1.8- Como a família se diverte.
1.9- Como deve se tratar os membros de família.
GEOGRAFIA                                                           # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina.
1. MORADIA                                                          # Reconhecer que o homem e a natureza são obras da criação divina e
1.1- O educando e sua família (o educando como parte da família,    continuam sob o cuidado de Deus, entretanto, mediante a ação
como atuante, conceito de grupo social).                            humana e de acordo com interesses e características de cada
1.2- A casa do educando (características físicas, apartamento,      sociedade os espaços são transformados.
casa, detalhes, pátio, planta da casa, desenho da casa, maquete).   # Desenvolver atitudes e valores de responsabilidade, respeito e
1.3- O mundo criado por Deus (observação da natureza, quem fez      cuidado com o ambiente que ocupa, tanto os espaços naturais como
natureza, atitudes para com a natureza, fenômenos                   os culturais.
meteorológicos, relevo).
1.4- O dia a dia do educando (atividades, espaços ocupados ao
longo do dia, caminhos percorridos).
1.5- Conceito de lugar e de grupo.
ENSINO RELIGIOSO                                                    # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de verdade.
1. A BÍBLIA                                                         # Compreender a religião como uma religação ao Criador.
1.1- A Bíblia e suas mensagens.                                     # Reconhecer a Deus como Criador, mantenedor e Sustentador do
1.2- A semana da criação.                                             Universo.
          ARTES                                                                 # Realizar produção artística individuais e coletiva.
          1. REPRESENTAÇÃO ARTÍSTICA                                            # Identificar os significados expressivos e comunicativos das formas e
          1.1- Textura.                                                         texturas presentes na natureza.
          1.2- Linhas retas.
          1.3- Linhas curvas.
          1.4- Formas e figuras.
          1.5- Figura e fundo.

2º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA                                                   # Dominar a leitura oral.
          1- LINGUAGEM ORAL                                                     # Relatar fatos e histórias.
          1.1- Capacidade de ouvir com atenção: em diferentes situações         # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos.
          (formais e informais) e linguagens.                                   # Ouvir com atenção.
          1.2- Capacidade de percepção: de valores na interlocução e de         # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem.
          elementos não-verbais.                                                # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano(escrita).
          1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido: em          # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção
          diferentes situações (formais e informais) e de diferentes maneiras   e julgamento da sua própria escrita.
          (formais e informais).                                                # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega
          1.4- Exposição oral com ajuda de um texto escrito.                    para um acontecimento no momento da escrita.
          1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos.             # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer
          1.6- Narração de histórias e fatos.                                   comparações e emitir um julgamento de valor.
          1.7- Produção de diferentes textos, fazendo uso de elementos não- # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos
          verbais.                                                              textos) para outras vivências.
          2- LINGUAGEM ESCRITA                                                  # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”.
          2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes situações # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o
          (formais e informais), diferentes linguagens (verbais e não-verbais) relacionamento da escrita com outras disciplinas do currículo.
          e em diferentes gêneros de texto.                                     # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer
          2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade e       e de conhecimento.
          permanência no tema.                                                  # Expressar-se em diferentes situações.
          2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendo                  # Relatar suas descobertas.
          correspondência entre o segmento falado e o segmento escrito,
          separando as palavras, dividindo o texto em frases e em
parágrafos.
2.4- Quanto a organizações gráficas do texto, empregando
maiúsculas e minúsculas convenientemente.
2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos.
3- LEITURA
3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto e
compreensão do sentido global de um texto como instrumento de
apreciação da arte, inserção no passado, compreensão do
presente e projeção no futuro.
3.2- Como fonte de informação, prazer e conhecimento.
3.3- Como exercício de leitura oral, prolação, entonação, ritmo e
expressividade.
MATEMÁTICA                                                          # Fazer cálculos e resolver problemas.
1.NÚMEROS E OPERAÇÕES                                               # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia.
1.1 - Situações que envolvam adição e subtração.                    # Comparar grandezas de mesma natureza.
                                                                    # Observar formas geométricas presentes em objetos naturais e
1.2 - Numeração decimal – Números até 99.
                                                                    criados pelo homem.
1.3 - Pares e ímpares.
1.4 - Números ordinais.
2.ESPAÇO E FORMA
2.1- Figuras geométricas.
CIÊNCIAS                                                            # Observar e registrar semelhanças e diferenças entre os ambientes.
1.VIDA E MEIO AMBIENTE                                              # Fazer experimentos simples com materiais e objetos do ambiente.
1.1-    O ambiente em que vivemos.                                  # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o
                                                                    assunto que esteja estudando.
1.2-    A vida em diversos ambientes.
                                                                    # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos.
1.3-    Diferenciação dos diversos ambientes.
                                                                    # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para
1.4-    Condições do ambiente.
                                                                    melhoria da qualidade de vida.
1.5-    Influência do meio sobre o ser humano (doenças).

1.6-    Preservação do meio ambiente.

1.7-  Poluição (coleta do lixo /reciclagem).
HISTÓRIA                                                            # Reconhecer a importância da história de vida familiar.
1. A FAMÍLIA                                                          # Reconhecer a importância da vida em comunidade.
          1.1 – Organizações da família contemporânea a partir da realidade # Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência os
          do grupo de educandos (constituição familiar e os papéis dos seus     conceitos de anterioridade, posteridade e simultaneidade.
          componentes).                                                         # Discernir algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e
          1.2 – Outras famílias em épocas diferentes (a família dos pais, dos culturais existentes em seu grupo de convívio escolar e em sua cidade.
          avós, dos bisavós): formas de vida, costumes, crenças,
          alimentação, vestuário, os papéis dos componentes familiares e as
          relações sociais.
          1.3 – Sua composição (associações de várias famílias, instituições,
          formas de vida e regras de convivência.
          1.4 - A escola – importância e compreensão do espaço escolar
          para as relações sociais e aprendizagens significativas:
          estabelecimento de regras de convivência, respeito ao próximo,
          conhecimentos úteis ao desenvolvimento da vida.
          GEOGRAFIA                                                             # Reconhecer a importância da vida em comunidade.
          1- O lugar em que estudo.                                             # Reconhecer a importância de localizar-se no tempo e no espaço.
          1.1- Como vou à escola? (desenho, caminhos, direções,                 # Saber observar o trajeto da sua casa até a escola.
          distâncias, paisagens, relevo, transportes).                          # Saber observar como a sua comunidade lida com as diversas
          1.3- Eu e a minha escola(o educando como parte atuante na             manifestações da natureza.
          escola, salas de aula, construções, pátio, grupos).
          1.4- As várias pessoas e momentos da escola.
          ENSINO RELIGIOSO
          1- O conflito entre o bem e o mal e o plano da salvação.              # Compreender a religião como uma ligação ao Criador.
          ARTES                                                                 # Interagir com o patrimônio nacional e compreender em sua dimensão
          1-Arte indígena brasileira – costumes, festas, músicas,               sócio-histórica.
          indumentária, utensílios domésticos, instrumentos musicais, caça e # Reconhecer a importância da cultura indígena na sociedade e na
          palavras indígenas.                                                   vida dos indivíduos.
          2- Cores primárias e secundárias.                                     # Conhecer a história do índio no Brasil.
            3- Origami.                                                         # Analisar as pinturas corporais.
3º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA                                                   # Dominar a leitura oral.
          1- LINGUAGEM ORAL                                                     # Relatar fatos, histórias.
          1.1- Capacidade de ouvir com atenção em diferentes situações          # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos.
          (formais e informais) as diferentes linguagens (formais e informais- # Ouvir com atenção.
verbais e não verbais).                                              # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem.
1.2- Capacidade de percepção de valores na interlocução de           # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano.
elementos não-verbais.                                               # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção
1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido em          e julgamento da sua própria escrita.
diferentes situações(formais e informais) e de diferentes            # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega
maneiras(formais e informais).                                       para um acontecimento no momento da escrita.
1.4- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito.                 # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer
1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos.            comparações e emitir um julgamento de valor.
1.6- Narração de histórias e fatos já conhecidos, mantendo-se        # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos
próximos do texto original, respeitando a temporalidade e            textos) para outras vivências.
registrando relações de causa e efeito de forma clara e ordenada.    # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”.
1.7- Produção de diferentes textos fazendo uso de elementos não-     # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o
verbais.                                                             relacionamento da escrita com outras disciplinas.
2- LINGUAGEM ESCRITA                                                 # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer
2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes               e de conhecimento.
situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e   # Expressar-se em diferentes situações.
não-verbais) e em diferentes gêneros de textos.                      # Relatar suas descobertas.
2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade e
permanência no tema.
2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendo
correspondência entre o segmento falado e o segmento escrito,
separando as palavras, dividindo texto em frases e em parágrafos.
2.4- Quanto à organização gráfica do texto empregando
maiúsculas e minúsculas convenientemente e legibilidade.
2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos.
3- LEITURA
3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto e
compreensão do sentido global de um texto.
3.2- Como instrumento de apreciação da arte, inserção no
passado, compreensão do presente e projeção no futuro.
3.3- Como fonte de informação, prazer e conhecimento.
3.4- Como exercício de leitura silenciosa, oral, prolação,
entonação, ritmo e expressividade.
MATEMATICA                                                          # Compreender que a Matemática está presente em todos os
1. NÚMEROS E OPERAÇÕES                                              momentos da nossa vida.
1.1- Situações que envolvam a operação adição e subtração           # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia.
1.2- Numeração decimal - centena                                    # Comparar grandezas de mesma natureza.
2. SISTEMA MONETÁRIO                                                # Observar formas geométricas presentes em objetos naturais e
2.1- Multiplicação.                                                 criados pelo homem.
2.2- Dobro.                                                         # Construir e representar formas geométricas simples.
2.3- Triplo.                                                        # Comparar tamanhos e formas de objetos.
2.4- Subtração com dezena.                                          # Identificar e relacionar as unidades de tempo: dia, semana, mês,
                                                                    bimestre, semestre, ano.
                                                                    # Reconhecer as cédulas e moedas de real (de acordo com a faixa
                                                                    etária dos educandos).
CIENCIAS                                                            # Compreender a Natureza como um conjunto dinâmico.
1. A AÇÃO DO HOMEM NA NATUREZA                                      # Observar e registrar semelhanças e diferenças entre os ambientes.
1.1- Ecossistema ( plantas/ solo).                                  # Fazer experimentos simples com materiais e objetos do ambiente.
1.2- Seres vivos.                                                   # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o
1.3- Diferenciando os seres vivos e suas relações com o meio.       assunto que esteja estudando.
                                                                    # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos.
                                                                    # Conhecer a prender a respeitar os diferentes ecossistemas.
                                                                    # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para a
                                                                    melhoria da qualidade de vida.
                                                                    # Relacionar os diversos seres vivos no seu habitat e nichos
                                                                    ecológicos.
HISTORIA                                                            # Reconhecer a importância do trabalho para a vida familiar e coletiva
1- O trabalho: o que é e para que sirva tipos de trabalho, o trabalho e a necessidade da compreensão e respeito dos direitos humanos.
em casa e fora dela, o trabalho dos pais e avós em outras épocas,   # Discernir algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e
profissões, o trabalho infantil.                                    culturais existentes em seu grupo familiar e em sua cidade.
2- A violência na família e na comunidade e suas causas: o          # Conhecer e valorizar os direitos humanos.
desemprego, a falta de instrução quanto aos valores humanitários    # Estabelecer diferenças entre seu modo de vida e o de outras
(direitos humanos, respeito ao próximo).                            crianças (trabalho infantil).
3- Independência do Brasil.
GEOGRAFIA                                                           # Reconhecer as transformações do local em que vive.
1. TRANSFORMANDO O LUGAR EM QUE VIVO                                # Entender algumas conseqüências das transformações da natureza
          1.1- O que foi transformado (as mudanças que ocorrem no tempo       causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais.
          e no espaço).                                                       # Ser capaz de utilizar a linguagem oral e ilustrações para observar e
          1.2- Como foi transformado (técnicas, tecnologia, ruas, prédios,    descrever a paisagem.
          viadutos, túneis, praças).
          ENSINO RELIGIOSO                                                    # Reconhecer a Deus como Criador, Mantenedor e Sustentador do
          1- Biografia de famílias e suas relações.                           Universo.
                                                                              # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de Verdade.
                                                                              # Compreender a religião como uma ligação ao Criador.
                                                                              # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina.
          ARTES                                                               # Apreciar produtos de arte em suas várias linguagens, desenvolvendo
          1-Atividades Folclóricas.                                           análise técnica.
          2-Artistas estaduais e nacionais – escultura, desenho, pintura,     # Desenvolver a criatividade e a solidariedade através de atividades
          gravura e fotografia.                                               artísticas.
                                                                              # Conhecer, analisar, refletir e compreender critérios culturalmente
                                                                              construídos e embasados em conhecimentos.
4º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA                                                 # Dominar a leitura oral.
          1- LINGUAGEM ORAL                                                   # Relatar fatos, histórias.
          1.1- Capacidade de ouvir com atenção em diferentes situações        # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos.
          (formais e informais) as diferentes linguagens (formais e informais- # Ouvir com atenção.
          verbais e não verbais).                                             # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem.
          1.2- Capacidade de percepção de valores na interlocução de          # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano.
          elementos não-verbais.                                              # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção
          1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido em         e julgamento da sua própria escrita.
          diferentes situações(formais e informais) e de diferentes           # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega
          maneiras(formais e informais).                                      para um acontecimento no momento da escrita.
          1.4- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito.                # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer
          1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos.           comparações e emitir um julgamento de valor.
          1.6- Narração de histórias e fatos já conhecidos, mantendo-se       # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos
          próximos do texto original, respeitando a temporalidade e           textos) para outras vivências.
          registrando relações de causa e efeito de forma clara e ordenada.   # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”.
          1.7- Produção de diferentes textos fazendo uso de elementos não-    # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o
verbais.                                                             relacionamento da escrita com outras disciplinas.
2- LINGUAGEM ESCRITA                                                 # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer
2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes               e de conhecimento.
situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e   # Expressar-se em diferentes situações.
não-verbais) e em diferentes gêneros de textos.                      # Relatar suas descobertas.
2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade e
permanência no tema.
2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendo
correspondência entre o segmento falado e o segmento escrito,
separando as palavras, dividindo texto em frases e em parágrafos.
2.4- Quanto à organização gráfica do texto empregando
maiúsculas e minúsculas convenientemente e legibilidade.
2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos.
3- LEITURA
3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto e
compreensão do sentido global de um texto.
3.2- Como instrumento de apreciação da arte, inserção no
passado, compreensão do presente e projeção no futuro.
3.3- Como fonte de informação, prazer e conhecimento.
3.4- Como exercício de leitura silenciosa, oral, prolação,
entonação, ritmo e expressividade.
MATEMATICA                                                           # Compreender que a Matemática está presente em todos os
1. NÚMEROS E OPERAÇÕES                                               momentos da nossa vida.
1.1- Situações que envolvam adição, subtração, multiplicação e       # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia.
divisão.                                                             # Comparar grandezas de mesma natureza.
1.2- Numeração decimal.                                              # Interpretar gráficos e tabelas.
2. GRANDEZAS E MEDIDAS
2.1- Comprimento.
2.2- Massa.
2.3- Capacidade.
2.4- Dúzia e meia dúzia.
3. ESPAÇO E FORMA
3.1- Figuras geométricas (círculo, quadrado, triangulo e retângulo).
4. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
4.1- Construção e interpretação de gráficos e tabelas.
5. CENTENA
CIENCIAS                                                               # Compreender a Natureza como um conjunto dinâmico
1.TERRA E UNIVERSO                                                     # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o
1.1-Universo: observação dos astros.                                   assunto que esteja estudando

1.2-Dia e noite.                                                       # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos

1.3-Tecnologia e sociedade.                                            # Reconhecer os avanços tecnológicos relacionando-os a

1.4-O homem como animal especial.                                      transformações provocadas na sociedade

1.5-Animais que voam, que nadam, nocivos, domésticos, em
   extinção, vertebrados e invertebrados.
HISTORIA                                                               # Reconhecer a importância da religião e do lazer na vida familiar e
1.COMUNIDADE                                                           social.
1.1- A religião na comunidade: o porquê da predominância de            # Valorizar a importância da religião na vida familiar.
determinadas religiões e crenças na comunidade.                        # Conhecer e valorizar as diferentes formas de lazer.
1.2- O lazer: formas de lazer na família e na comunidade do
educando, na escola; outras formas de lazer em épocas diferentes
e formas de lazer em diferentes grupos sociais(economicamente
diferentes).
GEOGRAFIA                                                              # Reconhecer as transformações do local em que vive.
1-Meios de transportes utilizados por mim e pelos outros.              # Entender algumas conseqüências das transformações da natureza
2-Meios de comunicação.                                                causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais.
                                                                       # Ser capaz de utilizar a linguagem oral e ilustrações para observar e
                                                                       descrever a paisagem.
ENSINO RELIGIOSO                                                       # Reconhecer a Deus como Criador, Mantenedor e Sustentador do
1-Jesus, nascimento e infância.                                        Universo.
2- A família de Jesus na Terra e no Céu.                               # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de Verdade.
                                                                       # Compreender a religião como uma ligação ao Criador.
                                                                       # Desenvolver o compromisso cristão exercitando sua cidadania.
                                                                       # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina.
ARTES                                                                  # Participar de forma criativa e cooperativa em atividades de produção
1-Artistas internacionais.                                             artística.
2- Releitura de obras de arte.   # Adquirir conhecimento sobre a vida e obra artística.
3- Formas.
                                 # Apreciar as obras e criar suas próprias produções plásticas.
4- Figuras.
5- Texturas.
6- Pinturas..

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Português 1º ano
Português 1º anoPortuguês 1º ano
Português 1º ano
 
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
Planejamento   3º ano ( 2ª série )Planejamento   3º ano ( 2ª série )
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
 
História 2º ano
História 2º anoHistória 2º ano
História 2º ano
 
Planejamento anual 1 ano
Planejamento anual 1 anoPlanejamento anual 1 ano
Planejamento anual 1 ano
 
Ciências 4ª série
Ciências 4ª sérieCiências 4ª série
Ciências 4ª série
 
Português 1º ano
Português 1º anoPortuguês 1º ano
Português 1º ano
 
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ InfantilPlanejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
 
Ens. religioso 1º ano
Ens. religioso 1º anoEns. religioso 1º ano
Ens. religioso 1º ano
 
Matemática 1º ano
Matemática 1º anoMatemática 1º ano
Matemática 1º ano
 
Ciências 2º ano
Ciências 2º anoCiências 2º ano
Ciências 2º ano
 
Ens. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º anoEns. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º ano
 
Português 4ª série
Português 4ª sériePortuguês 4ª série
Português 4ª série
 
Matemática 3ª série
Matemática 3ª sérieMatemática 3ª série
Matemática 3ª série
 
Planejamento anual 1
Planejamento anual 1Planejamento anual 1
Planejamento anual 1
 
Geografia 2º ano
Geografia 2º anoGeografia 2º ano
Geografia 2º ano
 
Artes 2º ano
Artes 2º anoArtes 2º ano
Artes 2º ano
 
Planejamento 4ª série
Planejamento 4ª sériePlanejamento 4ª série
Planejamento 4ª série
 
Geografia 3ª série
Geografia 3ª sérieGeografia 3ª série
Geografia 3ª série
 
Planejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantilPlanejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantil
 
Planejamento semanal 21-03_a_25-03[1]
Planejamento semanal 21-03_a_25-03[1]Planejamento semanal 21-03_a_25-03[1]
Planejamento semanal 21-03_a_25-03[1]
 

Semelhante a Planejamento 2º ano (1ª série)

Planejamento anual 1o. ano
Planejamento anual   1o. anoPlanejamento anual   1o. ano
Planejamento anual 1o. anosilvinha331
 
Planejamentoanual3ano 130330082448-phpapp01
Planejamentoanual3ano 130330082448-phpapp01Planejamentoanual3ano 130330082448-phpapp01
Planejamentoanual3ano 130330082448-phpapp01Valdevino Gomes
 
Articulação vertical e horizontal ji ,1º ciclo
Articulação vertical e horizontal ji ,1º cicloArticulação vertical e horizontal ji ,1º ciclo
Articulação vertical e horizontal ji ,1º cicloAMG Sobrenome
 
Bloco de conteúdo anual maternal 2012
Bloco de conteúdo anual maternal 2012Bloco de conteúdo anual maternal 2012
Bloco de conteúdo anual maternal 2012josivaldopassos
 
1º bimestre todas as disciplinas
1º bimestre todas as disciplinas1º bimestre todas as disciplinas
1º bimestre todas as disciplinasjosivaldopassos
 
Quadro competencias
Quadro competenciasQuadro competencias
Quadro competenciasjuag
 
Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017
Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017
Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017Jéssica Lanxéu Teodoro
 
Planejamento pronto
Planejamento prontoPlanejamento pronto
Planejamento prontoCarmesin
 
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano  doc1Plano de aula iv unidade 2014 1º ano  doc1
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1Ssoma Sander
 
Planejamento anual de_português_3ºano
Planejamento anual de_português_3ºanoPlanejamento anual de_português_3ºano
Planejamento anual de_português_3ºanoVanessa Reis
 
5 anos - Março e Abril 2020 (2).docx
5 anos - Março e Abril 2020 (2).docx5 anos - Março e Abril 2020 (2).docx
5 anos - Março e Abril 2020 (2).docxSilvanaSantos480041
 
Parte 1 linguística geral apresentação 2012
Parte 1   linguística geral  apresentação 2012Parte 1   linguística geral  apresentação 2012
Parte 1 linguística geral apresentação 2012Mariana Correia
 
Planejamento pronto
Planejamento prontoPlanejamento pronto
Planejamento prontoCarmesin
 

Semelhante a Planejamento 2º ano (1ª série) (20)

Planejamento anual 1o. ano
Planejamento anual   1o. anoPlanejamento anual   1o. ano
Planejamento anual 1o. ano
 
Planejamentoanual3ano 130330082448-phpapp01
Planejamentoanual3ano 130330082448-phpapp01Planejamentoanual3ano 130330082448-phpapp01
Planejamentoanual3ano 130330082448-phpapp01
 
Planif.jan
Planif.janPlanif.jan
Planif.jan
 
Articulação vertical e horizontal ji ,1º ciclo
Articulação vertical e horizontal ji ,1º cicloArticulação vertical e horizontal ji ,1º ciclo
Articulação vertical e horizontal ji ,1º ciclo
 
Bloco de conteúdo anual maternal 2012
Bloco de conteúdo anual maternal 2012Bloco de conteúdo anual maternal 2012
Bloco de conteúdo anual maternal 2012
 
Março.doc
 Março.doc  Março.doc
Março.doc
 
Março.doc
 Março.doc  Março.doc
Março.doc
 
1º bimestre todas as disciplinas
1º bimestre todas as disciplinas1º bimestre todas as disciplinas
1º bimestre todas as disciplinas
 
Quadro competencias
Quadro competenciasQuadro competencias
Quadro competencias
 
Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017
Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017
Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017
 
Planejamento pronto
Planejamento prontoPlanejamento pronto
Planejamento pronto
 
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano  doc1Plano de aula iv unidade 2014 1º ano  doc1
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1
 
Planejamento anual de_português_3ºano
Planejamento anual de_português_3ºanoPlanejamento anual de_português_3ºano
Planejamento anual de_português_3ºano
 
1 ciclo
1 ciclo1 ciclo
1 ciclo
 
5 anos - Março e Abril 2020 (2).docx
5 anos - Março e Abril 2020 (2).docx5 anos - Março e Abril 2020 (2).docx
5 anos - Março e Abril 2020 (2).docx
 
Parte 1 linguística geral apresentação 2012
Parte 1   linguística geral  apresentação 2012Parte 1   linguística geral  apresentação 2012
Parte 1 linguística geral apresentação 2012
 
Planif.fev
Planif.fevPlanif.fev
Planif.fev
 
Abril
AbrilAbril
Abril
 
Abril
AbrilAbril
Abril
 
Planejamento pronto
Planejamento prontoPlanejamento pronto
Planejamento pronto
 

Mais de silvinha331

Apostila Turma da Monica
Apostila Turma da  MonicaApostila Turma da  Monica
Apostila Turma da Monicasilvinha331
 
Percepção visual imagens
Percepção visual   imagensPercepção visual   imagens
Percepção visual imagenssilvinha331
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticasilvinha331
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticasilvinha331
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticasilvinha331
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticasilvinha331
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticasilvinha331
 
Sondagem alfabetização
Sondagem alfabetizaçãoSondagem alfabetização
Sondagem alfabetizaçãosilvinha331
 
Sondagem alfabetização
Sondagem alfabetizaçãoSondagem alfabetização
Sondagem alfabetizaçãosilvinha331
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticasilvinha331
 
Sondagem Inicial (Matemática)
Sondagem Inicial (Matemática)Sondagem Inicial (Matemática)
Sondagem Inicial (Matemática)silvinha331
 
Sondagem Inicial (Língua Portuguesa)
Sondagem  Inicial (Língua Portuguesa)Sondagem  Inicial (Língua Portuguesa)
Sondagem Inicial (Língua Portuguesa)silvinha331
 
Sondagem (matemática)
Sondagem (matemática)Sondagem (matemática)
Sondagem (matemática)silvinha331
 
Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º anosilvinha331
 

Mais de silvinha331 (20)

Apostila Turma da Monica
Apostila Turma da  MonicaApostila Turma da  Monica
Apostila Turma da Monica
 
Edital arujá
Edital arujáEdital arujá
Edital arujá
 
Edital arujá
Edital arujáEdital arujá
Edital arujá
 
Percepção visual imagens
Percepção visual   imagensPercepção visual   imagens
Percepção visual imagens
 
Double vision
Double visionDouble vision
Double vision
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemática
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemática
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemática
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemática
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemática
 
Sondagem alfabetização
Sondagem alfabetizaçãoSondagem alfabetização
Sondagem alfabetização
 
Sondagem alfabetização
Sondagem alfabetizaçãoSondagem alfabetização
Sondagem alfabetização
 
Sondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemáticaSondagem inicial matemática
Sondagem inicial matemática
 
Sondagem Inicial (Matemática)
Sondagem Inicial (Matemática)Sondagem Inicial (Matemática)
Sondagem Inicial (Matemática)
 
Sondagem Inicial (Língua Portuguesa)
Sondagem  Inicial (Língua Portuguesa)Sondagem  Inicial (Língua Portuguesa)
Sondagem Inicial (Língua Portuguesa)
 
Sondagem (matemática)
Sondagem (matemática)Sondagem (matemática)
Sondagem (matemática)
 
Sondagem
SondagemSondagem
Sondagem
 
Capinhas
CapinhasCapinhas
Capinhas
 
Edital suzano
Edital suzanoEdital suzano
Edital suzano
 
Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
 

Planejamento 2º ano (1ª série)

  • 1. Planejamento Anual 2º ano (1ª série) PERÍODO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 1º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA # Dominar a leitura oral. 1. LINGUAGEM ORAL # Relatar fatos e histórias. 1.1-Linguagem oral nas mais diversas formas. # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. 1.2- Linguagem não-verbal. # Ouvir com atenção. 1.3- Interpretação de textos orais. # Dominar a escrita e as diversas linguagens utilizadas pelo homem. 1.4- Capacidade de ouvir com atenção. # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano (escrita).. 1.5- Capacidade de percepção. # Combinar símbolos produzindo sentenças simples fazendo correções 1.6- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido. e julgamento da sua própria escrita. 1.7- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito. # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega 1.8- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos. para um acontecimento no momento da escrita. 1.9- Narração de histórias e fatos. # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer 2. LINGUAGEM ESCRITA comparações e emitir um julgamento de valor. 2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e textos) para outras vivências. não-verbais) e em diferentes atividades a respeito de um texto # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”. (reescrita). # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o 2.5- Quanto à estrutura e expressão no texto, correspondência relacionamento da escrita com outras matérias do currículo. entre o segmento falado e o segmento escrito e separação das # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer palavras. e de conhecimento. 2.6- Quanto a organização gráfica do texto, empregando # Expressar-se em diferentes situações. maiúsculas e minúsculas convenientemente, observando as # Relatar suas descobertas. regularidades e irregularidades ortográficas, acentuando
  • 2. adequadamente as palavras e legibilidade. 3. LEITURA 3.1- Capacidade de compreensão do sentido global de um texto, identificação dos pontos mais relevantes de um texto e identificação de valores como fonte de informação, prazer e conhecimento. 4. GRAMÁTICA 4.1- Alfabeto. 4.2- Letra maiúscula / minúscula. 4.3- Sílabas. 5. ORTOGRAFIA 5.1- Fonemas. MATEMÁTICA # Fazer cálculos e resolver problemas. 1. OS NÚMEROS E AS OPERAÇÕES # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia. 1.1- Ordem crescente e decrescente. # Classificar e seriar objetos. 1.2- História dos números / história dos números segundo a Bíblia. # Comparar coleções de objetos pelo número de elementos. 1.3- Classificação e seleção. 1.4- Tamanho (menor, igual, maior e diferente). 1.5- Posição: perto / longe. 2. ESPAÇO E FORMA 2.1- Figuras geométricas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo. 2.2- Adição com três parcelas. CIÊNCIAS NATURAIS # Compreender a natureza como um conjunto dinâmico. 1. O ESTUDO DO CORPO HUMANO (SUAS PARTES) # Valorizar atitudes e comportamento favoráveis à saúde, em relação a 1.1. Cuidados com o corpo. alimentação e a higiene pessoal, desenvolvendo responsabilidades no cuidado com o próprio corpo e com o espaço onde vive. 1.2. Sentidos. # Conhecer o seu corpo e identificar as diferenças entre os sexos. 1.3. Estudo das características do local onde habita # Identificar os diferentes sentidos. (saúde e higiene/ ar e água). # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o 1.4. Condições do ambiente. assunto que esteja estudando. 1.5. Qualidade de vida (sono diário). # Adquirir hábitos saudáveis e desfrutar dos benefícios do sono. # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para
  • 3. melhoria da qualidade de vida. # Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e à higiene pessoal, desenvolvendo responsabilidades no cuidado com o próprio corpo e com o espaço em que vive. HISTÓRIA # Reconhecer a importância da história de vida. 1. IDENTIDADE PESSOAL E IDENTIDADE COLETIVA # Identificar, analisar e comparar as transformações da história de vida. 1.1- Documentos históricos que registram a história da vida pessoal do educando. 1.2- Fontes documentais que registram histórias de crianças em outras situações de vida. 1.3- Eu e minha família. 1.4- Arvore genealógica. 1.5- As diferentes famílias. 1.6- Respeito e obediência. 1.7- Objetos antigos que fazem parte da minha historia. 1.8- Como a família se diverte. 1.9- Como deve se tratar os membros de família. GEOGRAFIA # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina. 1. MORADIA # Reconhecer que o homem e a natureza são obras da criação divina e 1.1- O educando e sua família (o educando como parte da família, continuam sob o cuidado de Deus, entretanto, mediante a ação como atuante, conceito de grupo social). humana e de acordo com interesses e características de cada 1.2- A casa do educando (características físicas, apartamento, sociedade os espaços são transformados. casa, detalhes, pátio, planta da casa, desenho da casa, maquete). # Desenvolver atitudes e valores de responsabilidade, respeito e 1.3- O mundo criado por Deus (observação da natureza, quem fez cuidado com o ambiente que ocupa, tanto os espaços naturais como natureza, atitudes para com a natureza, fenômenos os culturais. meteorológicos, relevo). 1.4- O dia a dia do educando (atividades, espaços ocupados ao longo do dia, caminhos percorridos). 1.5- Conceito de lugar e de grupo. ENSINO RELIGIOSO # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de verdade. 1. A BÍBLIA # Compreender a religião como uma religação ao Criador. 1.1- A Bíblia e suas mensagens. # Reconhecer a Deus como Criador, mantenedor e Sustentador do
  • 4. 1.2- A semana da criação. Universo. ARTES # Realizar produção artística individuais e coletiva. 1. REPRESENTAÇÃO ARTÍSTICA # Identificar os significados expressivos e comunicativos das formas e 1.1- Textura. texturas presentes na natureza. 1.2- Linhas retas. 1.3- Linhas curvas. 1.4- Formas e figuras. 1.5- Figura e fundo. 2º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA # Dominar a leitura oral. 1- LINGUAGEM ORAL # Relatar fatos e histórias. 1.1- Capacidade de ouvir com atenção: em diferentes situações # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. (formais e informais) e linguagens. # Ouvir com atenção. 1.2- Capacidade de percepção: de valores na interlocução e de # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem. elementos não-verbais. # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano(escrita). 1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido: em # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção diferentes situações (formais e informais) e de diferentes maneiras e julgamento da sua própria escrita. (formais e informais). # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega 1.4- Exposição oral com ajuda de um texto escrito. para um acontecimento no momento da escrita. 1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos. # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer 1.6- Narração de histórias e fatos. comparações e emitir um julgamento de valor. 1.7- Produção de diferentes textos, fazendo uso de elementos não- # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos verbais. textos) para outras vivências. 2- LINGUAGEM ESCRITA # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”. 2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes situações # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o (formais e informais), diferentes linguagens (verbais e não-verbais) relacionamento da escrita com outras disciplinas do currículo. e em diferentes gêneros de texto. # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer 2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade e e de conhecimento. permanência no tema. # Expressar-se em diferentes situações. 2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendo # Relatar suas descobertas. correspondência entre o segmento falado e o segmento escrito, separando as palavras, dividindo o texto em frases e em
  • 5. parágrafos. 2.4- Quanto a organizações gráficas do texto, empregando maiúsculas e minúsculas convenientemente. 2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos. 3- LEITURA 3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto e compreensão do sentido global de um texto como instrumento de apreciação da arte, inserção no passado, compreensão do presente e projeção no futuro. 3.2- Como fonte de informação, prazer e conhecimento. 3.3- Como exercício de leitura oral, prolação, entonação, ritmo e expressividade. MATEMÁTICA # Fazer cálculos e resolver problemas. 1.NÚMEROS E OPERAÇÕES # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia. 1.1 - Situações que envolvam adição e subtração. # Comparar grandezas de mesma natureza. # Observar formas geométricas presentes em objetos naturais e 1.2 - Numeração decimal – Números até 99. criados pelo homem. 1.3 - Pares e ímpares. 1.4 - Números ordinais. 2.ESPAÇO E FORMA 2.1- Figuras geométricas. CIÊNCIAS # Observar e registrar semelhanças e diferenças entre os ambientes. 1.VIDA E MEIO AMBIENTE # Fazer experimentos simples com materiais e objetos do ambiente. 1.1- O ambiente em que vivemos. # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o assunto que esteja estudando. 1.2- A vida em diversos ambientes. # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos. 1.3- Diferenciação dos diversos ambientes. # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para 1.4- Condições do ambiente. melhoria da qualidade de vida. 1.5- Influência do meio sobre o ser humano (doenças). 1.6- Preservação do meio ambiente. 1.7- Poluição (coleta do lixo /reciclagem). HISTÓRIA # Reconhecer a importância da história de vida familiar.
  • 6. 1. A FAMÍLIA # Reconhecer a importância da vida em comunidade. 1.1 – Organizações da família contemporânea a partir da realidade # Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência os do grupo de educandos (constituição familiar e os papéis dos seus conceitos de anterioridade, posteridade e simultaneidade. componentes). # Discernir algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e 1.2 – Outras famílias em épocas diferentes (a família dos pais, dos culturais existentes em seu grupo de convívio escolar e em sua cidade. avós, dos bisavós): formas de vida, costumes, crenças, alimentação, vestuário, os papéis dos componentes familiares e as relações sociais. 1.3 – Sua composição (associações de várias famílias, instituições, formas de vida e regras de convivência. 1.4 - A escola – importância e compreensão do espaço escolar para as relações sociais e aprendizagens significativas: estabelecimento de regras de convivência, respeito ao próximo, conhecimentos úteis ao desenvolvimento da vida. GEOGRAFIA # Reconhecer a importância da vida em comunidade. 1- O lugar em que estudo. # Reconhecer a importância de localizar-se no tempo e no espaço. 1.1- Como vou à escola? (desenho, caminhos, direções, # Saber observar o trajeto da sua casa até a escola. distâncias, paisagens, relevo, transportes). # Saber observar como a sua comunidade lida com as diversas 1.3- Eu e a minha escola(o educando como parte atuante na manifestações da natureza. escola, salas de aula, construções, pátio, grupos). 1.4- As várias pessoas e momentos da escola. ENSINO RELIGIOSO 1- O conflito entre o bem e o mal e o plano da salvação. # Compreender a religião como uma ligação ao Criador. ARTES # Interagir com o patrimônio nacional e compreender em sua dimensão 1-Arte indígena brasileira – costumes, festas, músicas, sócio-histórica. indumentária, utensílios domésticos, instrumentos musicais, caça e # Reconhecer a importância da cultura indígena na sociedade e na palavras indígenas. vida dos indivíduos. 2- Cores primárias e secundárias. # Conhecer a história do índio no Brasil. 3- Origami. # Analisar as pinturas corporais. 3º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA # Dominar a leitura oral. 1- LINGUAGEM ORAL # Relatar fatos, histórias. 1.1- Capacidade de ouvir com atenção em diferentes situações # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. (formais e informais) as diferentes linguagens (formais e informais- # Ouvir com atenção.
  • 7. verbais e não verbais). # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem. 1.2- Capacidade de percepção de valores na interlocução de # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano. elementos não-verbais. # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção 1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido em e julgamento da sua própria escrita. diferentes situações(formais e informais) e de diferentes # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega maneiras(formais e informais). para um acontecimento no momento da escrita. 1.4- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito. # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer 1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos. comparações e emitir um julgamento de valor. 1.6- Narração de histórias e fatos já conhecidos, mantendo-se # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos próximos do texto original, respeitando a temporalidade e textos) para outras vivências. registrando relações de causa e efeito de forma clara e ordenada. # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”. 1.7- Produção de diferentes textos fazendo uso de elementos não- # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o verbais. relacionamento da escrita com outras disciplinas. 2- LINGUAGEM ESCRITA # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer 2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes e de conhecimento. situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e # Expressar-se em diferentes situações. não-verbais) e em diferentes gêneros de textos. # Relatar suas descobertas. 2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade e permanência no tema. 2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendo correspondência entre o segmento falado e o segmento escrito, separando as palavras, dividindo texto em frases e em parágrafos. 2.4- Quanto à organização gráfica do texto empregando maiúsculas e minúsculas convenientemente e legibilidade. 2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos. 3- LEITURA 3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto e compreensão do sentido global de um texto. 3.2- Como instrumento de apreciação da arte, inserção no passado, compreensão do presente e projeção no futuro. 3.3- Como fonte de informação, prazer e conhecimento. 3.4- Como exercício de leitura silenciosa, oral, prolação,
  • 8. entonação, ritmo e expressividade. MATEMATICA # Compreender que a Matemática está presente em todos os 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES momentos da nossa vida. 1.1- Situações que envolvam a operação adição e subtração # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia. 1.2- Numeração decimal - centena # Comparar grandezas de mesma natureza. 2. SISTEMA MONETÁRIO # Observar formas geométricas presentes em objetos naturais e 2.1- Multiplicação. criados pelo homem. 2.2- Dobro. # Construir e representar formas geométricas simples. 2.3- Triplo. # Comparar tamanhos e formas de objetos. 2.4- Subtração com dezena. # Identificar e relacionar as unidades de tempo: dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano. # Reconhecer as cédulas e moedas de real (de acordo com a faixa etária dos educandos). CIENCIAS # Compreender a Natureza como um conjunto dinâmico. 1. A AÇÃO DO HOMEM NA NATUREZA # Observar e registrar semelhanças e diferenças entre os ambientes. 1.1- Ecossistema ( plantas/ solo). # Fazer experimentos simples com materiais e objetos do ambiente. 1.2- Seres vivos. # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o 1.3- Diferenciando os seres vivos e suas relações com o meio. assunto que esteja estudando. # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos. # Conhecer a prender a respeitar os diferentes ecossistemas. # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para a melhoria da qualidade de vida. # Relacionar os diversos seres vivos no seu habitat e nichos ecológicos. HISTORIA # Reconhecer a importância do trabalho para a vida familiar e coletiva 1- O trabalho: o que é e para que sirva tipos de trabalho, o trabalho e a necessidade da compreensão e respeito dos direitos humanos. em casa e fora dela, o trabalho dos pais e avós em outras épocas, # Discernir algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e profissões, o trabalho infantil. culturais existentes em seu grupo familiar e em sua cidade. 2- A violência na família e na comunidade e suas causas: o # Conhecer e valorizar os direitos humanos. desemprego, a falta de instrução quanto aos valores humanitários # Estabelecer diferenças entre seu modo de vida e o de outras (direitos humanos, respeito ao próximo). crianças (trabalho infantil). 3- Independência do Brasil. GEOGRAFIA # Reconhecer as transformações do local em que vive.
  • 9. 1. TRANSFORMANDO O LUGAR EM QUE VIVO # Entender algumas conseqüências das transformações da natureza 1.1- O que foi transformado (as mudanças que ocorrem no tempo causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais. e no espaço). # Ser capaz de utilizar a linguagem oral e ilustrações para observar e 1.2- Como foi transformado (técnicas, tecnologia, ruas, prédios, descrever a paisagem. viadutos, túneis, praças). ENSINO RELIGIOSO # Reconhecer a Deus como Criador, Mantenedor e Sustentador do 1- Biografia de famílias e suas relações. Universo. # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de Verdade. # Compreender a religião como uma ligação ao Criador. # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina. ARTES # Apreciar produtos de arte em suas várias linguagens, desenvolvendo 1-Atividades Folclóricas. análise técnica. 2-Artistas estaduais e nacionais – escultura, desenho, pintura, # Desenvolver a criatividade e a solidariedade através de atividades gravura e fotografia. artísticas. # Conhecer, analisar, refletir e compreender critérios culturalmente construídos e embasados em conhecimentos. 4º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA # Dominar a leitura oral. 1- LINGUAGEM ORAL # Relatar fatos, histórias. 1.1- Capacidade de ouvir com atenção em diferentes situações # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. (formais e informais) as diferentes linguagens (formais e informais- # Ouvir com atenção. verbais e não verbais). # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem. 1.2- Capacidade de percepção de valores na interlocução de # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano. elementos não-verbais. # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção 1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido em e julgamento da sua própria escrita. diferentes situações(formais e informais) e de diferentes # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega maneiras(formais e informais). para um acontecimento no momento da escrita. 1.4- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito. # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer 1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos. comparações e emitir um julgamento de valor. 1.6- Narração de histórias e fatos já conhecidos, mantendo-se # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos próximos do texto original, respeitando a temporalidade e textos) para outras vivências. registrando relações de causa e efeito de forma clara e ordenada. # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”. 1.7- Produção de diferentes textos fazendo uso de elementos não- # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o
  • 10. verbais. relacionamento da escrita com outras disciplinas. 2- LINGUAGEM ESCRITA # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer 2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes e de conhecimento. situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e # Expressar-se em diferentes situações. não-verbais) e em diferentes gêneros de textos. # Relatar suas descobertas. 2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade e permanência no tema. 2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendo correspondência entre o segmento falado e o segmento escrito, separando as palavras, dividindo texto em frases e em parágrafos. 2.4- Quanto à organização gráfica do texto empregando maiúsculas e minúsculas convenientemente e legibilidade. 2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos. 3- LEITURA 3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto e compreensão do sentido global de um texto. 3.2- Como instrumento de apreciação da arte, inserção no passado, compreensão do presente e projeção no futuro. 3.3- Como fonte de informação, prazer e conhecimento. 3.4- Como exercício de leitura silenciosa, oral, prolação, entonação, ritmo e expressividade. MATEMATICA # Compreender que a Matemática está presente em todos os 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES momentos da nossa vida. 1.1- Situações que envolvam adição, subtração, multiplicação e # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia. divisão. # Comparar grandezas de mesma natureza. 1.2- Numeração decimal. # Interpretar gráficos e tabelas. 2. GRANDEZAS E MEDIDAS 2.1- Comprimento. 2.2- Massa. 2.3- Capacidade. 2.4- Dúzia e meia dúzia. 3. ESPAÇO E FORMA
  • 11. 3.1- Figuras geométricas (círculo, quadrado, triangulo e retângulo). 4. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 4.1- Construção e interpretação de gráficos e tabelas. 5. CENTENA CIENCIAS # Compreender a Natureza como um conjunto dinâmico 1.TERRA E UNIVERSO # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o 1.1-Universo: observação dos astros. assunto que esteja estudando 1.2-Dia e noite. # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos 1.3-Tecnologia e sociedade. # Reconhecer os avanços tecnológicos relacionando-os a 1.4-O homem como animal especial. transformações provocadas na sociedade 1.5-Animais que voam, que nadam, nocivos, domésticos, em extinção, vertebrados e invertebrados. HISTORIA # Reconhecer a importância da religião e do lazer na vida familiar e 1.COMUNIDADE social. 1.1- A religião na comunidade: o porquê da predominância de # Valorizar a importância da religião na vida familiar. determinadas religiões e crenças na comunidade. # Conhecer e valorizar as diferentes formas de lazer. 1.2- O lazer: formas de lazer na família e na comunidade do educando, na escola; outras formas de lazer em épocas diferentes e formas de lazer em diferentes grupos sociais(economicamente diferentes). GEOGRAFIA # Reconhecer as transformações do local em que vive. 1-Meios de transportes utilizados por mim e pelos outros. # Entender algumas conseqüências das transformações da natureza 2-Meios de comunicação. causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais. # Ser capaz de utilizar a linguagem oral e ilustrações para observar e descrever a paisagem. ENSINO RELIGIOSO # Reconhecer a Deus como Criador, Mantenedor e Sustentador do 1-Jesus, nascimento e infância. Universo. 2- A família de Jesus na Terra e no Céu. # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de Verdade. # Compreender a religião como uma ligação ao Criador. # Desenvolver o compromisso cristão exercitando sua cidadania. # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina. ARTES # Participar de forma criativa e cooperativa em atividades de produção 1-Artistas internacionais. artística.
  • 12. 2- Releitura de obras de arte. # Adquirir conhecimento sobre a vida e obra artística. 3- Formas. # Apreciar as obras e criar suas próprias produções plásticas. 4- Figuras. 5- Texturas. 6- Pinturas..