O documento discute o planejamento escolar, definindo-o como um momento para analisar o que deu certo e errado no ano anterior, ajustar os erros e planejar novas ações. Apresenta a diretora, vice-diretora e coordenador pedagógico e discute a importância de um planejamento coletivo que leve em conta experiências individuais para estabelecer o percurso formativo dos alunos ao longo do ano letivo.

1. Diretor: Débora De Campos Machado
Vice Diretor: Sirlane Aparecida Ferreira Moreno
Professor Coordenador: José Carlos de Souza
Viana
PLANEJAMENTO / CURRÍCULO / PLANO DE ENSINO / PLANO DE
AULA / AVALIAÇÃO / METAS

3. “ PLANEJAMENTO é o momento de:
 ANALISAR o que deu certo e o que não deu certo;
 AJUSTAR e corrigir o rumo do que deu errado;
 PLANEJAR novas ações para fazer mais do certo e
menos do errado;
 IMPLEMENTAR as ações, ou popularmente falando:
arregaçar as mangas e fazer acontecer.

4.  Todo Planejamento precisa de uma elaboração;
(Vasconcellos)
 Essa Elaboração, tem como referência 03
dimensões da ação humana.

5.  Dimensões:
I. REALIDADE: SITUAÇÃO – é o ponto de
partida e de chegada;
II. FINALIDADE: Estado futuro das coisas – ação
envolve o passado o presente e o futuro -;
III. MEDIAÇÃO: previsão das ações – operações
a serem realizadas para a transformação da
realidade

6. “ QUANDO SE FALA EM PLANEJAMENTO ,
ANALISAMOS OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS.”
 Os pontos principais das Normas de Convivência;
 As prioridades educativas da escola;
 Os resultados de 2.016;
 As metas para 2.017.

7.  O QUE SIGNIFICA PLANEJAR? – Aspecto
Didático - HAIDT
 Analisar as características da clientela (aspirações, necessidades e
possibilidades dos alunos);
 Refletir sobre os recursos disponíveis;
 Selecionar e estruturar os conteúdos a serem assimilados;
 Prever e escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a
participação dos alunos;
 Prever os procedimentos de avaliação mais condizentes com os objetivos
propostos.

8. “O Planejamento é também o momento em que
a equipe escolar escolhe o percurso formativo
que irá propor aos alunos ao longo do ano”.

9.  Quais competências podemos priorizar para serem desenvolvidas
pelos alunos de cada uma das séries;
 Quais temáticas da cultura e da sociedade podemos eleger para
desencadear projetos interdisciplinares de estudos, aprofundando os
conceitos das disciplinas envolvidas;
 Que situações curriculares podemos criar para que os alunos
exercitem sua possibilidade de mobilizar juízos, valores;
 Como vamos trabalhar intencionalmente com o acompanhamento
das relações entre os alunos nos processos de estudo e
aprendizagem;
 Como podemos propor aos alunos o exercício de reflexão
sistemático sobre seu processo de aprendizagem;

10. QUESTÕES PARA AVALIAR O ANO LETIVO de 2.016 -
REFLEXÃO:
 Alcancei os resultados esperados?
• Por que não?
• O que poderia ter sido feito de diferente?
 Que tipo de recursos poderia ter feito a diferença?
 O que deu certo?
 Em que momento deram certo?
 Em quais momentos deu errado?
 O Planejamento funcionou?
 Quais ajustes deverão ser feitos para 2.017?
 Variei nas estratégias de ensino?
 Quais problemas ocorrem com frequência na sala de aula que atrapalharam o
trabalho?
 Em quais momentos senti-me mais frustrada(o) e estressada(o)?
 Os alunos participaram ativamente de todas as aulas?
 Por que não?

11. “PLANEJAMENTO DEVE SER UM ATO
COLETIVO CONSTRUÍDO A PARTIR
DE EXPERIÊNCIAS INDIVIDUAIS”.

12.  O planejamento é o plano de ação
que, em um determinado
período, vai levar a escola a
atingir suas metas. Do
planejamento, depois, sairão os
planos de aula, adaptados ao
cotidiano em classe.

13. Assim é que.....

14. Exemplificando.....

15. “PLANEJAR É UMA QUESTÃO DE AUTORIA: É A
POSSIBILIDADE DE O PROFESSOR ESCREVER E
SER AUTOR DE SEU CONHECIMENTO, DE SEU
PENSAMENTO, DE SUA HISTÓRIA, DA
HISTÓRIA DE SEUS ALUNOS E DE SEU
“DESTINO” DE APRENDIZ E ENSINADOR”

16.  Qual é o quadro atual da escola?
 Aonde se quer chegar?
 Como fazer para ir da atual realidade à meta
desejada?
Proposição para a Equipe Gestora: