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Moacyr Scliar
• TEMPO PREVISTO: 6 a 8 aulas.
• CONTEÚDOS E TEMAS: elementos da narrativa;
leitura, análise e comparação de textos sobre um mesmo
tema.
• COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: identificar a
organização de diferentes gêneros a partir de sua
intencionalidade e situação de uso; coletar, relacionar e
anotar informações; analisar personagem em narrativas
escritas.
• ESTRATÉGIAS: aula interativa, rodas de conversa;
trabalhos em grupo ; uso de recursos audiovisuais.
• RECURSOS: audiovisual –Datashow, aparelho de som;
dicionário de língua portuguesa; cópias de texto.
• AVALIAÇÃO: exposição oral sobre dados e opiniões;
• Passo 1
• Comece com a letra de
música, tocando-as para
os alunos ou passando
o vídeo clip .
• Sugiro a música
ROTINA, interpretada
pelo grupo Titãs.
• Em seguida, em uma roda
informal, conversem sobre
suas impressões:
Já conheciam a música? O
que acharam dela?
Conseguiram compreender o
tema tratado? Como o título
contribui para ajudá-los a
identificar o tema? Conhece
outras letras semelhantes?
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semelhante?
• ROTINA
Acorda cedo para ir trabalhar
E o relógio de ponto a lhe observar
No lar esposa e filhos a lhe esperar
Sua cabeça dói, um dia vai estourar
Com essa rotina, rotina
Rotina, rotina
Sua cabeça dói, não consegue pensar
E as quatro paredes a lhe massacrar
Daria tudo pra ver o que acontece lá fora
Mesmo sabendo que não iria suportar
Essa rotina, rotina
Até quando ele vai aguentar?
Até quando ele vai aguentar?
No lar a sua esposa lhe serve o jantar
E os filhos brincam na sala de estar
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Rotina, rotina
O homem da TV lhe diz o que fazer
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Está chegando a hora de se desligar
A sua esposa lhe convida para o prazer
Rotina, rotina
(Clemente / Marcelino)
Passo 2: Solicite que os alunos
leiam, silenciosamente, o conto
“Pausa” - Moacyr Scliar (pode ser no
data show ou impresso para cada
aluno).
Depois leia em voz alta e peça que
eles busquem pontos em comum
entre a letra de música e a crônica.
Calvin e Haroldo de Bill Watterson
Apos as discussões sobre os textos, reúna os
alunos em grupo para que eles produzam em um
folha de Kraft ou cartolina , um quadro-síntese das
leituras realizadas.
Quem são os autores dos
textos lidos?
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Pausa

  • 2. • TEMPO PREVISTO: 6 a 8 aulas. • CONTEÚDOS E TEMAS: elementos da narrativa; leitura, análise e comparação de textos sobre um mesmo tema. • COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: identificar a organização de diferentes gêneros a partir de sua intencionalidade e situação de uso; coletar, relacionar e anotar informações; analisar personagem em narrativas escritas. • ESTRATÉGIAS: aula interativa, rodas de conversa; trabalhos em grupo ; uso de recursos audiovisuais. • RECURSOS: audiovisual –Datashow, aparelho de som; dicionário de língua portuguesa; cópias de texto. • AVALIAÇÃO: exposição oral sobre dados e opiniões;
  • 3. • Passo 1 • Comece com a letra de música, tocando-as para os alunos ou passando o vídeo clip . • Sugiro a música ROTINA, interpretada pelo grupo Titãs. • Em seguida, em uma roda informal, conversem sobre suas impressões: Já conheciam a música? O que acharam dela? Conseguiram compreender o tema tratado? Como o título contribui para ajudá-los a identificar o tema? Conhece outras letras semelhantes? Quais? Em que são semelhante? • ROTINA Acorda cedo para ir trabalhar E o relógio de ponto a lhe observar No lar esposa e filhos a lhe esperar Sua cabeça dói, um dia vai estourar Com essa rotina, rotina Rotina, rotina Sua cabeça dói, não consegue pensar E as quatro paredes a lhe massacrar Daria tudo pra ver o que acontece lá fora Mesmo sabendo que não iria suportar Essa rotina, rotina Até quando ele vai aguentar? Até quando ele vai aguentar? No lar a sua esposa lhe serve o jantar E os filhos brincam na sala de estar Levanta da poltrona e liga a TV Chegou a hora do programa começar Rotina, rotina O homem da TV lhe diz o que fazer Lhe diz do que gostar, lhe diz como viver Está chegando a hora de se desligar A sua esposa lhe convida para o prazer Rotina, rotina (Clemente / Marcelino)
  • 4. Passo 2: Solicite que os alunos leiam, silenciosamente, o conto “Pausa” - Moacyr Scliar (pode ser no data show ou impresso para cada aluno). Depois leia em voz alta e peça que eles busquem pontos em comum entre a letra de música e a crônica.
  • 5. Calvin e Haroldo de Bill Watterson
  • 6. Apos as discussões sobre os textos, reúna os alunos em grupo para que eles produzam em um folha de Kraft ou cartolina , um quadro-síntese das leituras realizadas.
  • 7. Quem são os autores dos textos lidos? Qual dos textos na sua opinião, deixa mais claro o tema que está sendo discutido? Por quê? Se fossem escrever sobre o tema , qual dos gêneros vocês escolheriam? Por quê? Se os textos fossem vistos isoladamente, vocês teriam a mesma compreensão do tema? Escreva a que gênero pertence os textos de cada parte (a,b e c )