Atividade relacionado ao curso "Melhor gestão, melhor ensino" Proposta de aula conto: Pausa de Moacyr Scliar

1. Moacyr Scliar

2. • TEMPO PREVISTO: 6 a 8 aulas.
• CONTEÚDOS E TEMAS: elementos da narrativa;
leitura, análise e comparação de textos sobre um mesmo
tema.
• COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: identificar a
organização de diferentes gêneros a partir de sua
intencionalidade e situação de uso; coletar, relacionar e
anotar informações; analisar personagem em narrativas
escritas.
• ESTRATÉGIAS: aula interativa, rodas de conversa;
trabalhos em grupo ; uso de recursos audiovisuais.
• RECURSOS: audiovisual –Datashow, aparelho de som;
dicionário de língua portuguesa; cópias de texto.
• AVALIAÇÃO: exposição oral sobre dados e opiniões;

3. • Passo 1
• Comece com a letra de
música, tocando-as para
os alunos ou passando
o vídeo clip .
• Sugiro a música
ROTINA, interpretada
pelo grupo Titãs.
• Em seguida, em uma roda
informal, conversem sobre
suas impressões:
Já conheciam a música? O
que acharam dela?
Conseguiram compreender o
tema tratado? Como o título
contribui para ajudá-los a
identificar o tema? Conhece
outras letras semelhantes?
Quais? Em que são
semelhante?
• ROTINA
Acorda cedo para ir trabalhar
E o relógio de ponto a lhe observar
No lar esposa e filhos a lhe esperar
Sua cabeça dói, um dia vai estourar
Com essa rotina, rotina
Rotina, rotina
Sua cabeça dói, não consegue pensar
E as quatro paredes a lhe massacrar
Daria tudo pra ver o que acontece lá fora
Mesmo sabendo que não iria suportar
Essa rotina, rotina
Até quando ele vai aguentar?
Até quando ele vai aguentar?
No lar a sua esposa lhe serve o jantar
E os filhos brincam na sala de estar
Levanta da poltrona e liga a TV
Chegou a hora do programa começar
Rotina, rotina
O homem da TV lhe diz o que fazer
Lhe diz do que gostar, lhe diz como viver
Está chegando a hora de se desligar
A sua esposa lhe convida para o prazer
Rotina, rotina
(Clemente / Marcelino)

4. Passo 2: Solicite que os alunos
leiam, silenciosamente, o conto
“Pausa” - Moacyr Scliar (pode ser no
data show ou impresso para cada
aluno).
Depois leia em voz alta e peça que
eles busquem pontos em comum
entre a letra de música e a crônica.

5. Calvin e Haroldo de Bill Watterson

6. Apos as discussões sobre os textos, reúna os
alunos em grupo para que eles produzam em um
folha de Kraft ou cartolina , um quadro-síntese das
leituras realizadas.

7. Quem são os autores dos
textos lidos?
Qual dos textos na sua
opinião, deixa mais claro o
tema que está sendo discutido?
Por quê?
Se fossem escrever sobre o
tema , qual dos gêneros vocês
escolheriam? Por quê?
Se os textos fossem vistos
isoladamente, vocês teriam a
mesma compreensão do tema?
Escreva a que gênero
pertence os textos de cada
parte (a,b e c )