Este documento apresenta o planejamento semanal de aulas para alunos do 1o ano realizado pela professora Silvia Cerqueira. O planejamento inclui habilidades, conteúdos e procedimentos a serem trabalhados em cada dia, com foco em linguagem oral, leitura, português, matemática e ciências. As atividades envolvem leitura de textos, músicas, vídeos e exercícios para desenvolver diferentes habilidades.

1. ♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano
HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS
Desenvolver
habilidades de
leitura e escrita
■ Realizar, com
desenvoltura, a
interpretação oral
de gêneros
textuais;
■Revisar as
questões
gramaticais
■Realizar cálculos
mentais ou escritos
necessários para
os jogos
matemáticos e
outras atividades
■Formar hábitos e
atitudes
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendário
/agenda
Linguagem oral/leitura
■Meu final de semana
Ling. Portuguesa, gramática e
ortografia
■ Música: Arco- Iris _ Xuxa
■ Texto: Bom dia todas as cores
■ Adjetivo _ revisão
■Sinônimos e Antônimos _ revisão
■ Singular e plural
Matemática
■ Nosso dinheiro
■ Resolvendo problemas
Para casa
Professor e participação do aluno
Roda de conversa: Recortar gravuras e representar no
caderno de desenho o que fizeram no final de semana.
Roda de conversa: Quem já viu um arco Iris? Quem lembra
algumas das suas cores? Vamos ouvir uma música de Xuxa
que fala sobre ele? Após a música retratar que os valores
citados na música são voltados para a paz, para a transmissão
de alegria, busca pela felicidade e que cada cor ou poesia
pode trazer a pessoa um significado diferente. Vamos ouvir
uma historinha que fala da relação das cores com o nosso
humor?
Análise da capa: Qual o título do livro?
De que será que essa história trata? Quem é o autor e o
ilustrador?
■Depois de lido o texto: Por que o livro chama bom dia todas
as cores?Para quais cores mudou o camaleão? O que levou o
camaleão a tantas mudanças de cores? Qual foi a cor
preferida do camaleão? Onde encontramos o rosa na
natureza? Qual é a sua cor preferida? O que existe na
natureza e na sua vida relacionado com a sua cor preferida?
Que outras cores podemos lembrar que não aparecem na
estória? Personagem: Quem participou da história? Quem o
Camaleão encontrou? (Identificar todos os personagens:
pernilongo, sapo, sabiá, louva-a-deus...) Onde será que
aconteceu a história? Você conhece alguém que se parece
com o camaleão da nossa história, isto é, que muda de
opinião quando alguém fala alguma coisa? ( Trabalhar as
questões gramaticais) .
■ Atividade xerocada
Roda de conversa: Conversar sobre o nosso dinheiro e o que já
aprendemos, sobre as dificuldades encontradas, sobre as
atividades mais interessante e depois observar o que os
meninos das imagens estão falando; ouvir o que eles
entenderam e discutir se concordam ou não com as crianças.
■ Sugerir que eles expliquem os jeitos que as crianças usaram
na resolução.
■ Utilizar as notas e moedas do material complementar para a
realização das atividades do livro de matemática páginas 136
e 147.
■ Atividade xerocada no livro de matemática páginas
144 e 145
Linguagem oral
■ Interagir e
participar
formulando
perguntas e
hipóteses em
conversa.
■ Ler e
compreender o
texto
acompanhando a
leitura do
professor;
■ Estabelecer
ligações entre o
conhecimento
previamente
adquirido e os
textos estudados
■ Desenvolver
habilidades de
leitura; Identificar
as características
gerais de um texto
informativo.
■Formar hábitos e
atitudes
Acolhida/ atividade de casa/
chamada/ calendário /agenda
Língua portuguesa, literatura e
produção de texto
■ Projeto: Contos e cantos
■ Medo do Lobo Mau?
■Os três porquinhos
Ciências
■ Texto informativo: Camaleão
Para casa
Feita pelo professor com participação do aluno
Roda de conversa: Explorar o título da história “ Medo
do lobo mau? “levando-os a relacionar à história ou a
música dos três porquinhos ou ao fato de que, no início
da história, os porquinhos não se preocupam com o
lobo. Fazer a leitura da história no livro do aluno. Após a
leitura questionar: A história é a que vocês já tinham
ouvido? Ouvir o que eles notaram de diferente entre
essa versão e a que conhecem, explorando suas
diferenças.
■Recuperar o enredo com os alunos: Os porquinhos
decidiram viver sozinhos; cada um escolheu um
material para construir sua própria casa; tudo estava
tranquilo até a chegada do lobo, que perturbou a paz
e os obrigou a fugir.
■ Atividade no livro de português nas páginas 156 e 157.
Roda de conversa: Assistir um vídeo sobre o camaleão.
O que vocês observaram no vídeo? Como é o
camaleão? Ele é um ser vivo? Como você sabe? O que
será que ele gosta de comer? Qual será o tamanho
dele? Vamos ler um texto informativo para
aprendermos mais algumas curiosidades sobre ele.
■ Leitura do texto informativo
■Preenchimento da ficha do camaleão
■Atividade de português páginas 176 e 177
Linguagem oral
■ Interagir e
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendário
Feita pelo professor com participação do aluno
ESCOLA CRI_ARTE
PLANEJAMENTO SEMANAL PERÍODO: 16-09 a 20-09-2013
PROFESSORA: Sílvia Cerqueira Grupo: 6

2. ♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano
http://www.youtube.com/watch?v=CHyu4Zp9aoo - Bom dia todas as cores
http://www.youtube.com/watch?v=UN_-EezqIb4 Arco íris _ Xuxa