1. ♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano
HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS
Desenvolver habilidades
de leitura e escrita
■ Compreender que
dígrafo é um grupo de
letras com a função de
representar um fonema
■ Resolver problemas
que envolvam ideias
das operações
matemáticas usando
procedimentos de
cálculos.
■Formar hábitos e
atitudes
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendári
o /agenda
Linguagem oral/leitura
■Meu final de semana
Ling. Portuguesa,
gramática e ortografia
■ Dígrafos
■Encontro consonantal
Matemática: números
naturais
■ Adição probleminhas
Para casa
Correção da atividade de casa
Roda de conversa: Ouvir a música na TV e após
ouvirem a canção, os alunos receberão a folha de
atividades para que desembaralhem as palavras
retiradas da música e circular as consoantes que
aparecem juntas nas palavras desembaralhadas.
Questionamentos: Qual é o som do ‘h’? Como ficaria a
pronúncia de palavras como chuva, velho e manhãs
sem o ‘H’? Qual a importância do ‘H’ nestas palavras?
(Junto com as letras C,N e L, produzem um novo som
diferente daquele produzido pelo uso da consoante
isoladamente.) Ler as seguintes palavras e identificar
que grupos de letras produzem um único som em cada
uma das palavras lidas: pressa, sorriso, descer, nasça,
excelente, seguir, querer, ninho, folha, colcha.
Escrevê-las no quadro e circular os dígrafos à medida
que os alunos responderem. Após esta reflexão,
informar que estes grupos de letras que representam um
único som se chamam DÍGRAFOS.
Roda de conversa: Através de desenhos os alunos
irão tentar resolver os probleminhas no livro de
matemática página 38. Verificar os
procedimentos de cálculos e registros utilizados
pelos alunos. Depois fazer a socialização na lousa
as diferentes estratégias. Trabalhar outros
probleminhas.
■ Livro de matemática página 38 e 39.
Atividade xerocada de matemática
Linguagem oral
■ Interagir e participar
formulando perguntas e
hipóteses em conversa,
■ Utilizar
adequadamente
acento agudo e
circunflexo nas palavras
Relacionar o conceito de
dezena com a
quantidade;
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendári
o /agenda
Língua portuguesa,
literatura e produção de
texto
■ Acento agudo
■ Texto: Minha bicicleta
Matemática
■Introdução _ dezena
■ Texto: Um amor de
confusão
Feita pelo professor com participação do aluno
Roda de conversa: Iniciar a atividade perguntando aos
alunos sobre o que eles sabem a respeito de acento
agudo. Após esse levantamento fazer a leitura do texto.
Vocês repararam que nas palavras destacadas há um
sinal? Alguém sabe o nome desses sinais? (Acento
agudo) Vocês conhecem outras palavras da nossa
língua que têm esse acento? Fazer a leitura de outras
palavras na lousa, verificando em qual letras esse
acento pode aparecer. Após o diálogo informar aos
alunos que as palavras são acentuadas de acordo com
a sílaba tônica, ou seja, a sílaba mais forte da palavra.
Só existe uma sílaba tônica em cada palavra.
Roda de conversa:Verificar os conhecimentos prévios
que os alunos têm questionando-os sobre os animais
ovíparos, ou seja, que põem ovos. Dizer que a história
que vão ouvir fala sobre ovos. Perguntar: Quais serão os
personagens? Fazer uma liste na lousa dos animais que
eles falarem. Leitura e comentário da história.
Organizar os alunos em grupos e distribuir pratinhos e o
papel crepom. Solicitar que façam o ninho da galinha.
Colocar no grupo, uma vasilha com uma dezena de
ovinhos para cada aluno. Recontar a história e à
medida que for recontando eles deverão pegar os
ovinhos e colocá-los dentro do ninho, após colocarem
os dez ovinhos introduzir o conceito de dezena,
questionando: Quantos ovinhos vocês colocaram
dentro do ninho? Então nós temos UMA DEZENA DE
OVINHOS, isto quer dizer que uma dezena é igual a?
■ Explorar também as ideias de adição e de subtração
contidas na história.
■
ESCOLA CRI_ARTE
PLANEJAMENTO SEMANAL GRUPO 6
PROFESSORA: SÍLVIA CERQUEIRA PERÍODO:29/4 a 03/04/2013