Paulo Freire foi um educador brasileiro que desenvolveu um método de alfabetização de adultos baseado na conscientização política e social. Ele acreditava no diálogo e na educação como ferramentas para a transformação e a defesa dos direitos humanos. Sua obra teve grande influência global na pedagogia crítica e progressista.

1. PAULO FREIRE Promoção humana e professores preparados

2. O cidadão Nasceu em Recife em 19 de setembro de 1921 Morreu em 02 de maio de 1997 (75 anos) Formação jurídica – advogado (UFPernanbuco) Professor de escola primária Diretor do Setor de Educação e Cultura do Serviço Social da Indústria (SESI) – primeiro contato com alfabetização de adultos Membro do Conselho Consultivo de Educação do Recife – 1956 Congresso sobre Educação de Adultos – RJ (1958) – apresenta seu método de alfabetização – “consciência política e aprendizado da escrita”

3. Doutor em filosofia da educação – “Educação e atualidade brasileira” – 1961-diretor da Divisão de Cultura da Secretaria Municipal de Educação de Recife – resultados surpreendentes do método – ampliação da experiência (Movimento de Cultura Popular; Campanha “De pé no cão também se aprende a ler” Campanha de alfabetização de Angicos/RN – 1963 Convite João Goulart – programa Nacional de Alfabetização – pretendia alfabetizar e politizar cinco milhões de adultos, eleitores em potencial (Voto do analfabeto não era permitido) Golpe de Estado de 1964 – preso e exilado

4. O educador Método de alfabetização : Descoberta da realidade Tematização (contextualização das palavras) Problematização (conscientização – compreender para transformar) Princípios: Crítica à educação bancária Diálogo – base da educação - aprender com o outro Críticas à escola tradicional – empobrecimento do trabalho do professor (ex. substituição do tratamento de “professora” por “tia”) “ Escola cidadã – centro de direitos e de deveres” Conhecer para transformar “ Leitura do mundo precede a leitura da palavra “ Sua teoria do conhecimento, de base antropológica, interessa-se, em primeiro lugar, pelo homem, pela preservação da espécie, contrapondo-se à ideologia do mercado que se sobrepõe à cidadania. Recupera a idéia de utopia, de construção do futuro com solidariedade e dignidade” (Pelandré, NL. 2002)

5. Obras (publicadas em várias línguas): Pedagogia do Oprimido (Chile/1968) Conscientização: teoria e prática da libertação (1980) Educação como prática de liberdade (1980) Pedagogia da Esperança (1992) Cartas a Cristina (1994) A educação na cidade (1995) A sombra desta mangueira (1995a) Professora sim, tia não (1995b) Pedagogia da autonomia (1996) Pedagogia da indignação - cartas pedagógicas e outros escritos (2000) Década de 1990 – reafirma seus valores e incorpora novas categorias: alegria, esperança, rigorosidade metódica, estética, ética, autoridade.

6. “ Eu gostaria de ser lembrado como alguém que amou o mundo, as pessoas , os bichos, as árvores, a água, a vida”. “ Eu sou o intelectual que não tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E é porque amo as pessoas e amo o mundo que eu brigo para que a justiça social se implante antes da caridade”. Paulo Freire.