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A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE
 
 
 
 
 
Passaporte de Freire com o tão sonhado visto para entrar no Brasil, após ser exilado.
A Ideologia Freireana
A Pedagogia Libertadora A Pedagogia libertadora, também denominada pedagogia da libertação, faz parte dos postulados centrais de Paulo Freire, a qual é conhecida e pesquisada em diversas universidades ao redor do mundo. A Pedagogia Libertadora utiliza "temas geradores", ou seja, os alunos são alfabetizados com as palavras que usam no dia-a-dia, sempre associando o processo de alfabetização com a vida e é voltada à classes populares.
” A liberdade, que é uma conquista, e não uma doação, exige permanente busca. Busca permanente que só existe no ato responsável de quem a faz. Ninguém tem liberdade para ser livre: pelo contrário, luta por ela precisamente porque não a tem. Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho, as pessoas se libertam em comunhão.” Freire "Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda" Charge representando Paulo Freire como um fenômeno sempre em erupção, produzindo ideias.
“ Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.” Freire "Não é possível pensar em linguagem sem ideologia e sem poder"
O Método Paulo Freire
História do Método   - O método nasceu em 1962, quando Paulo Freire era diretor do Departamento de Extensões Culturais da Universidade de Recife. - Com um grupo alfabetizou 300 cortadores de cana em 45 dias. Em 1963 surge com o apoio do Governo Federal (na época o presidente era João Goulart) a Campanha Nacional de Alfabetização que visava criar 20.000 círculos de cultura  capazes de formar durante 1 ano aproximadamente 2 milhões  de alunos. - Em 1964 a Ditadura Militar se instala e o projeto é barrado. Paulo Freire se exila no Chile e lá aplica o seu método. Conclusão, o Chile se destaca e recebe da UNESCO uma distinção como um dos cinco países que melhor contribuíram para superar o analfabetismo. Círculo de cultura
  - Conscientização - Liberdade   O Método -  Dialogal: “Ninguém educa ninguém e ninguém se educa sozinho.” (BRANDÃO, 1984, p.21) -  Flexível: “O método se constrói a cada vez que ele é coletivamente usado” .(idem, p.24)
As Fases do Método (Elaboração) 1ª Fase:  a pesquisa do universo vocabular   2ª Fase:  Seleção de palavras, dentro do universo vocabular: as palavras geradoras.   Critérios de seleção: a riqueza silábica; b) as dificuldades fonéticas (devendo obedecer a uma ordem crescente de dificuldade); c) o conteúdo prático da palavra, o seu significado sócio-cultural para a comunidade.  
3ª Fase : Criação de situações existenciais  típicas do grupo com o qual se trabalho.   4ª Fase:  Elaboração de fichas indicadoras que orientam os coordenadores do grupo a guiar o debate.   5ª Fase:  Elaboração de fichas aos quais aparecem as famílias fonéticas correspondentes às palavras geradoras.

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A pedagogia de Paulo Freire - Parte 1

  • 1. A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE
  • 2.  
  • 3.  
  • 4.  
  • 5.  
  • 6.  
  • 7. Passaporte de Freire com o tão sonhado visto para entrar no Brasil, após ser exilado.
  • 9. A Pedagogia Libertadora A Pedagogia libertadora, também denominada pedagogia da libertação, faz parte dos postulados centrais de Paulo Freire, a qual é conhecida e pesquisada em diversas universidades ao redor do mundo. A Pedagogia Libertadora utiliza "temas geradores", ou seja, os alunos são alfabetizados com as palavras que usam no dia-a-dia, sempre associando o processo de alfabetização com a vida e é voltada à classes populares.
  • 10. ” A liberdade, que é uma conquista, e não uma doação, exige permanente busca. Busca permanente que só existe no ato responsável de quem a faz. Ninguém tem liberdade para ser livre: pelo contrário, luta por ela precisamente porque não a tem. Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho, as pessoas se libertam em comunhão.” Freire "Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda" Charge representando Paulo Freire como um fenômeno sempre em erupção, produzindo ideias.
  • 11. “ Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.” Freire "Não é possível pensar em linguagem sem ideologia e sem poder"
  • 12. O Método Paulo Freire
  • 13. História do Método   - O método nasceu em 1962, quando Paulo Freire era diretor do Departamento de Extensões Culturais da Universidade de Recife. - Com um grupo alfabetizou 300 cortadores de cana em 45 dias. Em 1963 surge com o apoio do Governo Federal (na época o presidente era João Goulart) a Campanha Nacional de Alfabetização que visava criar 20.000 círculos de cultura capazes de formar durante 1 ano aproximadamente 2 milhões de alunos. - Em 1964 a Ditadura Militar se instala e o projeto é barrado. Paulo Freire se exila no Chile e lá aplica o seu método. Conclusão, o Chile se destaca e recebe da UNESCO uma distinção como um dos cinco países que melhor contribuíram para superar o analfabetismo. Círculo de cultura
  • 14.   - Conscientização - Liberdade   O Método - Dialogal: “Ninguém educa ninguém e ninguém se educa sozinho.” (BRANDÃO, 1984, p.21) - Flexível: “O método se constrói a cada vez que ele é coletivamente usado” .(idem, p.24)
  • 15. As Fases do Método (Elaboração) 1ª Fase: a pesquisa do universo vocabular   2ª Fase: Seleção de palavras, dentro do universo vocabular: as palavras geradoras.   Critérios de seleção: a riqueza silábica; b) as dificuldades fonéticas (devendo obedecer a uma ordem crescente de dificuldade); c) o conteúdo prático da palavra, o seu significado sócio-cultural para a comunidade.  
  • 16. 3ª Fase : Criação de situações existenciais típicas do grupo com o qual se trabalho.   4ª Fase: Elaboração de fichas indicadoras que orientam os coordenadores do grupo a guiar o debate.   5ª Fase: Elaboração de fichas aos quais aparecem as famílias fonéticas correspondentes às palavras geradoras.