O documento discute as políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, desde a VI Conferência Internacional de Educação de Adultos até o Plano Nacional de Educação 2011-2020. Apresenta os desafios da EJA, como atender a diversidade de sujeitos e promover a intersetorialidade, e defende que o PNE deve universalizar a alfabetização em vez de "erradicar o analfabetismo".
A Política Pública da EJA: da VI Confitea ao PNE 2011-2020 - Profª Drª Maria ...Alexandre da Rosa
Este documento discute a política pública de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil desde a VI Conferência Internacional de Educação de Adultos até o Plano Nacional de Educação de 2011 a 2020. O texto descreve os principais marcos no desenvolvimento da EJA como o Documento Nacional Preparatório para a VI Confintea, a Conferência Nacional de Educação de 2010 e o Projeto de Lei 8035/2010. O documento também resume os principais desafios e recomendações para a EJA, incluindo a intersetorialidade, gest
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, definindo-a como destinada àqueles que não tiveram acesso à educação básica na idade apropriada. Ele traça o histórico da EJA na Constituição e em leis, e analisa metas do PNE para alfabetizar a população e oferecer educação profissional aos alunos da EJA. Finalmente, destaca avanços como a criação de secretaria dedicada e distribuição de livros, merenda e verba para a modalidade.
(1) O documento discute o Projeto de Lei 8035/2010 do Plano Nacional de Educação 2011-2020, apresentando suas diretrizes e metas;
(2) Atualmente, o cumprimento das metas do PNE 2001-2010 está aquém do esperado, com altas taxas de repetência e evasão escolar;
(3) É necessário aumentar os investimentos em educação para se atingir as metas ambiciosas do novo PNE.
O documento discute as reformas educacionais e planos nacionais de educação no Brasil desde a década de 1930. Apresenta os principais planos implementados como o Manifesto dos Pioneiros da Educação em 1932, o primeiro Plano Nacional de Educação em 1962 e o atual PNE 2011-2020, destacando suas metas e desempenho.
O documento discute as reformas educacionais e planos nacionais de educação no Brasil. Apresenta a evolução histórica dos planos desde a década de 1930 e analisa os principais planos, incluindo o Plano Nacional de Educação de 2001-2010 e o atual PNE 2011-2020, com suas 20 metas norteadoras.
O documento discute o histórico e os desdobramentos do Plano Nacional de Educação no Brasil. Apresenta as 20 metas do atual PNE para 2011-2020, focadas em universalizar o acesso e melhorar a qualidade da educação brasileira em todos os níveis.
Convite 13° semana nacional em defesa e promoção da educação públicaACTEBA
O documento descreve a 13a Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública, que ocorrerá de 21 a 27 de abril de 2012. Durante a semana, serão discutidos temas como o piso salarial nacional do magistério, a carreira profissional dos professores e a destinação de 10% do PIB para educação, conforme proposto no Plano Nacional de Educação. A programação inclui atividades nas escolas e audiências públicas sobre esses assuntos.
O documento apresenta o Plano Nacional de Educação, definindo objetivos como elevar o nível de escolaridade e a qualidade do ensino em todos os níveis, reduzir desigualdades regionais e democratizar a gestão pública. Estabelece prioridades como garantir ensino fundamental de 8 anos e ampliar atendimento em outros níveis. Apresenta também metas detalhadas para cada nível e modalidade de ensino até 2020.
A Política Pública da EJA: da VI Confitea ao PNE 2011-2020 - Profª Drª Maria ...Alexandre da Rosa
Este documento discute a política pública de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil desde a VI Conferência Internacional de Educação de Adultos até o Plano Nacional de Educação de 2011 a 2020. O texto descreve os principais marcos no desenvolvimento da EJA como o Documento Nacional Preparatório para a VI Confintea, a Conferência Nacional de Educação de 2010 e o Projeto de Lei 8035/2010. O documento também resume os principais desafios e recomendações para a EJA, incluindo a intersetorialidade, gest
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, definindo-a como destinada àqueles que não tiveram acesso à educação básica na idade apropriada. Ele traça o histórico da EJA na Constituição e em leis, e analisa metas do PNE para alfabetizar a população e oferecer educação profissional aos alunos da EJA. Finalmente, destaca avanços como a criação de secretaria dedicada e distribuição de livros, merenda e verba para a modalidade.
(1) O documento discute o Projeto de Lei 8035/2010 do Plano Nacional de Educação 2011-2020, apresentando suas diretrizes e metas;
(2) Atualmente, o cumprimento das metas do PNE 2001-2010 está aquém do esperado, com altas taxas de repetência e evasão escolar;
(3) É necessário aumentar os investimentos em educação para se atingir as metas ambiciosas do novo PNE.
O documento discute as reformas educacionais e planos nacionais de educação no Brasil desde a década de 1930. Apresenta os principais planos implementados como o Manifesto dos Pioneiros da Educação em 1932, o primeiro Plano Nacional de Educação em 1962 e o atual PNE 2011-2020, destacando suas metas e desempenho.
O documento discute as reformas educacionais e planos nacionais de educação no Brasil. Apresenta a evolução histórica dos planos desde a década de 1930 e analisa os principais planos, incluindo o Plano Nacional de Educação de 2001-2010 e o atual PNE 2011-2020, com suas 20 metas norteadoras.
O documento discute o histórico e os desdobramentos do Plano Nacional de Educação no Brasil. Apresenta as 20 metas do atual PNE para 2011-2020, focadas em universalizar o acesso e melhorar a qualidade da educação brasileira em todos os níveis.
Convite 13° semana nacional em defesa e promoção da educação públicaACTEBA
O documento descreve a 13a Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública, que ocorrerá de 21 a 27 de abril de 2012. Durante a semana, serão discutidos temas como o piso salarial nacional do magistério, a carreira profissional dos professores e a destinação de 10% do PIB para educação, conforme proposto no Plano Nacional de Educação. A programação inclui atividades nas escolas e audiências públicas sobre esses assuntos.
O documento apresenta o Plano Nacional de Educação, definindo objetivos como elevar o nível de escolaridade e a qualidade do ensino em todos os níveis, reduzir desigualdades regionais e democratizar a gestão pública. Estabelece prioridades como garantir ensino fundamental de 8 anos e ampliar atendimento em outros níveis. Apresenta também metas detalhadas para cada nível e modalidade de ensino até 2020.
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) aprovado no Brasil em 2014, que estabelece metas e estratégias para a educação brasileira até 2024. O PNE define 20 metas abrangendo a alfabetização, a educação básica, a educação profissional, a educação superior e as condições de trabalho dos professores. O documento também determina aumentar progressivamente os investimentos em educação até 10% do PIB brasileiro até 2024.
O documento descreve as políticas de educação de jovens e adultos no Brasil. Ele apresenta os principais documentos legais e diretrizes que regem a educação de jovens e adultos, os desafios atuais, as metas propostas pelo Plano Nacional de Educação para 2011-2020 e as estratégias para implementar as políticas de educação de jovens e adultos nos próximos anos.
O documento discute políticas e estatísticas da educação de jovens e adultos no Brasil. Apresenta dados sobre matrículas e níveis de ensino na EJA entre 2007-2010, com ênfase na alfabetização. Também descreve programas como o PBA, formação de professores, premiações e metas do PNE para a expansão da educação básica e redução do analfabetismo.
O documento descreve o histórico e os objetivos do Plano Nacional de Educação no Brasil. O PNE surgiu em 1962 e é renovado a cada 10 anos, estabelecendo metas educacionais de longo prazo. O atual PNE, de 2014 a 2024, busca a elevação do nível de escolaridade no país, a melhoria da qualidade do ensino e a redução das desigualdades educacionais.
O documento descreve a história do Plano Nacional de Educação no Brasil e os desafios da nova lei que aprova o PNE 2014-2024. O PNE é um instrumento de planejamento decenal da educação no país que define diretrizes, objetivos e metas a serem cumpridas pela União, estados e municípios. A lei prevê monitoramento contínuo e avaliações periódicas para garantir o cumprimento das metas e a revisão dos investimentos em educação.
Este documento apresenta o Plano Nacional de Educação (PNE) para os próximos 10 anos no Brasil. O PNE define diretrizes como a erradicação do analfabetismo, a melhoria da qualidade educacional e a valorização dos profissionais da educação. Ele estabelece metas para a aplicação de recursos em educação e monitoramento contínuo de sua implementação pelas instâncias governamentais. O PNE promove a colaboração entre a União, estados e municípios para o cumprimento de suas estratégias.
Plano Nacional de Educação PNE 2014-2015 – Linha de BaseLinTrab
Este documento apresenta a linha de base dos indicadores selecionados pelo Ministério da Educação e pelo Inep para monitorar o Plano Nacional de Educação 2014-2024. Fornece análises descritivas das séries históricas dos indicadores extraídos de pesquisas educacionais para diagnosticar a situação atual das metas do PNE e subsidiar o debate sobre os indicadores mais adequados para o acompanhamento.
As 20 metas do plano nacional de educaçaoJosé Ripardo
O documento apresenta o Plano Nacional de Educação para o decênio de 2011-2020, com 17 metas para a educação brasileira. As metas incluem universalizar a educação infantil e ensino fundamental, ampliar o acesso ao ensino médio, educação de jovens e adultos e educação especial. Também inclui metas para melhorar a qualidade do ensino, a formação de professores e a expansão da educação superior.
O documento discute a importância do planejamento educacional no Brasil e traça um breve histórico dos planos de educação no país desde a década de 1930. Também analisa a diferença entre políticas de governo e políticas de Estado e como as mudanças de governo afetam a continuidade das políticas educacionais.
PNE PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO lei 13005 2014educagil
Este documento aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) para os próximos 10 anos com o objetivo de cumprir a Constituição Federal. O PNE define diretrizes como a erradicação do analfabetismo e a melhoria da qualidade da educação. Cabe à União, estados, DF e municípios colaborarem para alcançar as metas do PNE.
Este documento apresenta um resumo histórico do Plano Nacional de Educação no Brasil desde sua criação em 1931, destacando suas diretrizes atuais e as 20 metas propostas para serem alcançadas até 2020, abordando também considerações sobre a execução das metas e a atual situação do PNE no Congresso Nacional.
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) e sua meta 19 sobre a gestão democrática nas escolas. A meta estabeleceu prazo de 2 anos para regulamentar a participação da comunidade escolar na elaboração do projeto político-pedagógico e na administração das escolas públicas. O texto analisa o cumprimento parcial da meta, com avanços na legislação e programas, mas ainda desafios na autonomia pedagógica e financeira das escolas.
Este documento discute três metas do Plano Nacional de Educação (PNE) relacionadas à formação e valorização dos professores: a meta 15 trata da formação em nível superior de todos os professores, a meta 16 da formação de 50% dos professores em pós-graduação, e a meta 17 da equiparação salarial dos professores com outros profissionais.
O documento descreve as principais alterações propostas pelo Substitutivo do Senado Federal ao Projeto de Lei do Plano Nacional de Educação. Entre as mudanças, destacam-se a supressão da flexão de gênero no texto, modificações em metas e estratégias, inclusão de novas estratégias, e reformulação das metas de alfabetização, educação em tempo integral e formação de professores.
O documento discute o Plano Nacional de Educação (PNE) para 2011-2020, que define dez diretrizes e vinte metas para a educação brasileira nas próximas décadas, incluindo a universalização do ensino básico, melhoria da qualidade e inclusão de minorias. O PNE também estabelece estratégias de implementação e formas de monitoramento pelas sociedade civil.
O documento discute as 20 metas do Plano Nacional de Educação, com o objetivo de aproximar agentes públicos e a sociedade sobre os desafios da melhoria da educação no Brasil. As metas incluem a universalização da educação infantil e do ensino fundamental, a ampliação do ensino médio e da educação profissional, e a melhoria dos índices de alfabetização, fluxo escolar e aprendizagem. O documento ressalta a importância da colaboração entre os entes federativos para que as metas sejam alcançadas
O documento apresenta as 20 metas do Plano Nacional de Educação (PNE) e fornece uma avaliação crítica de algumas dessas metas realizada por um professor. A avaliação aponta que várias metas deveriam ser mais ambiciosas, visando à universalização completa ou equalização total entre grupos. Além disso, sugere que é necessário um planejamento detalhado para a implementação das metas, levando em conta desigualdades regionais.
O documento discute a educação de jovens e adultos no Brasil, desde as origens com os jesuítas até programas recentes como o PROEJA. Apresenta breve histórico dos principais momentos e políticas educacionais voltadas para esse público ao longo dos séculos, destacando desafios como altas taxas de analfabetismo. Também discute as novas demandas e possibilidades trazidas por decretos de 2005 que tornaram obrigatória a oferta de cursos técnicos integrados ao ensino médio para jovens e adult
O documento discute a importância dos Planos Decenais Municipais de Educação estarem alinhados com o Plano Nacional de Educação para que as metas nacionais de melhoria da educação possam ser atingidas de forma colaborativa entre os diferentes níveis federativos. É destacada a necessidade de adaptação dos planos municipais ao PNE em até um ano após sua publicação para que os objetivos sejam cumpridos de forma integrada.
Convite 13° semana nacional em defesa e promoção da educação públicactpocoes
O documento descreve a 13a Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública, que ocorrerá de 21 a 27 de abril de 2012. Durante a semana, serão discutidos temas como o piso salarial nacional do magistério, a carreira profissional dos professores e a destinação de 10% do PIB para educação, conforme proposto no Plano Nacional de Educação. A programação inclui atividades nas escolas e audiências públicas sobre esses assuntos.
O documento descreve as políticas de educação de jovens e adultos no Brasil, incluindo seus princípios, desafios e metas propostas no Plano Nacional de Educação para 2011-2020, como universalizar o atendimento escolar para pessoas de 15 a 17 anos e elevar a taxa de alfabetização. Ele também discute estratégias como financiamento, formação de professores, apoio às redes de educação e programas relacionados como a educação no campo e o Projovem Urbano.
O documento discute políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil, destacando a necessidade de (1) repensar a EJA com novas estratégias e indicadores de avaliação; (2) mobilizar educandos e promover diálogo entre sociedade civil e governo; e (3) estabelecer um Plano Nacional de Educação como política de Estado para assegurar 10% do PIB para a educação.
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) aprovado no Brasil em 2014, que estabelece metas e estratégias para a educação brasileira até 2024. O PNE define 20 metas abrangendo a alfabetização, a educação básica, a educação profissional, a educação superior e as condições de trabalho dos professores. O documento também determina aumentar progressivamente os investimentos em educação até 10% do PIB brasileiro até 2024.
O documento descreve as políticas de educação de jovens e adultos no Brasil. Ele apresenta os principais documentos legais e diretrizes que regem a educação de jovens e adultos, os desafios atuais, as metas propostas pelo Plano Nacional de Educação para 2011-2020 e as estratégias para implementar as políticas de educação de jovens e adultos nos próximos anos.
O documento discute políticas e estatísticas da educação de jovens e adultos no Brasil. Apresenta dados sobre matrículas e níveis de ensino na EJA entre 2007-2010, com ênfase na alfabetização. Também descreve programas como o PBA, formação de professores, premiações e metas do PNE para a expansão da educação básica e redução do analfabetismo.
O documento descreve o histórico e os objetivos do Plano Nacional de Educação no Brasil. O PNE surgiu em 1962 e é renovado a cada 10 anos, estabelecendo metas educacionais de longo prazo. O atual PNE, de 2014 a 2024, busca a elevação do nível de escolaridade no país, a melhoria da qualidade do ensino e a redução das desigualdades educacionais.
O documento descreve a história do Plano Nacional de Educação no Brasil e os desafios da nova lei que aprova o PNE 2014-2024. O PNE é um instrumento de planejamento decenal da educação no país que define diretrizes, objetivos e metas a serem cumpridas pela União, estados e municípios. A lei prevê monitoramento contínuo e avaliações periódicas para garantir o cumprimento das metas e a revisão dos investimentos em educação.
Este documento apresenta o Plano Nacional de Educação (PNE) para os próximos 10 anos no Brasil. O PNE define diretrizes como a erradicação do analfabetismo, a melhoria da qualidade educacional e a valorização dos profissionais da educação. Ele estabelece metas para a aplicação de recursos em educação e monitoramento contínuo de sua implementação pelas instâncias governamentais. O PNE promove a colaboração entre a União, estados e municípios para o cumprimento de suas estratégias.
Plano Nacional de Educação PNE 2014-2015 – Linha de BaseLinTrab
Este documento apresenta a linha de base dos indicadores selecionados pelo Ministério da Educação e pelo Inep para monitorar o Plano Nacional de Educação 2014-2024. Fornece análises descritivas das séries históricas dos indicadores extraídos de pesquisas educacionais para diagnosticar a situação atual das metas do PNE e subsidiar o debate sobre os indicadores mais adequados para o acompanhamento.
As 20 metas do plano nacional de educaçaoJosé Ripardo
O documento apresenta o Plano Nacional de Educação para o decênio de 2011-2020, com 17 metas para a educação brasileira. As metas incluem universalizar a educação infantil e ensino fundamental, ampliar o acesso ao ensino médio, educação de jovens e adultos e educação especial. Também inclui metas para melhorar a qualidade do ensino, a formação de professores e a expansão da educação superior.
O documento discute a importância do planejamento educacional no Brasil e traça um breve histórico dos planos de educação no país desde a década de 1930. Também analisa a diferença entre políticas de governo e políticas de Estado e como as mudanças de governo afetam a continuidade das políticas educacionais.
PNE PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO lei 13005 2014educagil
Este documento aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) para os próximos 10 anos com o objetivo de cumprir a Constituição Federal. O PNE define diretrizes como a erradicação do analfabetismo e a melhoria da qualidade da educação. Cabe à União, estados, DF e municípios colaborarem para alcançar as metas do PNE.
Este documento apresenta um resumo histórico do Plano Nacional de Educação no Brasil desde sua criação em 1931, destacando suas diretrizes atuais e as 20 metas propostas para serem alcançadas até 2020, abordando também considerações sobre a execução das metas e a atual situação do PNE no Congresso Nacional.
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) e sua meta 19 sobre a gestão democrática nas escolas. A meta estabeleceu prazo de 2 anos para regulamentar a participação da comunidade escolar na elaboração do projeto político-pedagógico e na administração das escolas públicas. O texto analisa o cumprimento parcial da meta, com avanços na legislação e programas, mas ainda desafios na autonomia pedagógica e financeira das escolas.
Este documento discute três metas do Plano Nacional de Educação (PNE) relacionadas à formação e valorização dos professores: a meta 15 trata da formação em nível superior de todos os professores, a meta 16 da formação de 50% dos professores em pós-graduação, e a meta 17 da equiparação salarial dos professores com outros profissionais.
O documento descreve as principais alterações propostas pelo Substitutivo do Senado Federal ao Projeto de Lei do Plano Nacional de Educação. Entre as mudanças, destacam-se a supressão da flexão de gênero no texto, modificações em metas e estratégias, inclusão de novas estratégias, e reformulação das metas de alfabetização, educação em tempo integral e formação de professores.
O documento discute o Plano Nacional de Educação (PNE) para 2011-2020, que define dez diretrizes e vinte metas para a educação brasileira nas próximas décadas, incluindo a universalização do ensino básico, melhoria da qualidade e inclusão de minorias. O PNE também estabelece estratégias de implementação e formas de monitoramento pelas sociedade civil.
O documento discute as 20 metas do Plano Nacional de Educação, com o objetivo de aproximar agentes públicos e a sociedade sobre os desafios da melhoria da educação no Brasil. As metas incluem a universalização da educação infantil e do ensino fundamental, a ampliação do ensino médio e da educação profissional, e a melhoria dos índices de alfabetização, fluxo escolar e aprendizagem. O documento ressalta a importância da colaboração entre os entes federativos para que as metas sejam alcançadas
O documento apresenta as 20 metas do Plano Nacional de Educação (PNE) e fornece uma avaliação crítica de algumas dessas metas realizada por um professor. A avaliação aponta que várias metas deveriam ser mais ambiciosas, visando à universalização completa ou equalização total entre grupos. Além disso, sugere que é necessário um planejamento detalhado para a implementação das metas, levando em conta desigualdades regionais.
O documento discute a educação de jovens e adultos no Brasil, desde as origens com os jesuítas até programas recentes como o PROEJA. Apresenta breve histórico dos principais momentos e políticas educacionais voltadas para esse público ao longo dos séculos, destacando desafios como altas taxas de analfabetismo. Também discute as novas demandas e possibilidades trazidas por decretos de 2005 que tornaram obrigatória a oferta de cursos técnicos integrados ao ensino médio para jovens e adult
O documento discute a importância dos Planos Decenais Municipais de Educação estarem alinhados com o Plano Nacional de Educação para que as metas nacionais de melhoria da educação possam ser atingidas de forma colaborativa entre os diferentes níveis federativos. É destacada a necessidade de adaptação dos planos municipais ao PNE em até um ano após sua publicação para que os objetivos sejam cumpridos de forma integrada.
Convite 13° semana nacional em defesa e promoção da educação públicactpocoes
O documento descreve a 13a Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública, que ocorrerá de 21 a 27 de abril de 2012. Durante a semana, serão discutidos temas como o piso salarial nacional do magistério, a carreira profissional dos professores e a destinação de 10% do PIB para educação, conforme proposto no Plano Nacional de Educação. A programação inclui atividades nas escolas e audiências públicas sobre esses assuntos.
O documento descreve as políticas de educação de jovens e adultos no Brasil, incluindo seus princípios, desafios e metas propostas no Plano Nacional de Educação para 2011-2020, como universalizar o atendimento escolar para pessoas de 15 a 17 anos e elevar a taxa de alfabetização. Ele também discute estratégias como financiamento, formação de professores, apoio às redes de educação e programas relacionados como a educação no campo e o Projovem Urbano.
O documento discute políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil, destacando a necessidade de (1) repensar a EJA com novas estratégias e indicadores de avaliação; (2) mobilizar educandos e promover diálogo entre sociedade civil e governo; e (3) estabelecer um Plano Nacional de Educação como política de Estado para assegurar 10% do PIB para a educação.
O documento discute a importância das Conferências Nacionais de Educação (CONAEs) na construção dos Planos Nacionais de Educação no Brasil. As CONAEs emergiram como espaços democráticos para que a sociedade participe do desenvolvimento da educação no país. As CONAEs de 2010 e 2014 definiram eixos temáticos e metas para o Plano Nacional de Educação, visando melhorar a qualidade e acesso à educação em todos os níveis.
09h00 mesa 2 ivone garcia políticas e práticas cotidianas na eiLuciana
Este documento discute a educação infantil no Brasil, incluindo:
1) A educação infantil como política pública no Brasil, com avanços e ambiguidades na divisão entre assistência e educação.
2) Os direitos das crianças estabelecidos na Constituição de 1988 e outras leis, e os desafios de assegurar esses direitos para todas as crianças.
3) A importância das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2009 para definir a educação infantil como um direito das crianças e não apenas assistencialista ou escol
O documento descreve o Plano Decenal de Educação para Todos elaborado pelo MEC em 1993 para cumprir as metas da Conferência Mundial de Educação para Todos de 1990. O plano estabeleceu diretrizes para a educação brasileira até 2003 e teve como objetivo recuperar a escola fundamental no país.
O documento descreve a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil, promulgada em 1996. A lei estabelece as diretrizes para a educação brasileira desde a educação infantil até a universitária, tornando a educação infantil obrigatória para crianças de 4 anos e regulamentando os níveis de ensino fundamental, médio e superior. O documento também menciona o Exame Nacional do Ensino Médio e o Plano Nacional de Educação.
O documento descreve a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil, promulgada em 1996. A lei estabeleceu a educação infantil como obrigatória para crianças a partir de 4 anos e regulamentou os níveis de ensino fundamental, médio e superior no país. O documento também menciona o Exame Nacional do Ensino Médio e o Plano Nacional de Educação, que estabelece metas para a educação brasileira até 2020.
O documento apresenta o Plano Municipal de Educação de Campo Grande para 2015-2025, com 20 metas para serem alcançadas. O plano visa à universalização e melhoria da educação infantil, fundamental, média, especial, profissional e superior, bem como à erradicação do analfabetismo e valorização dos professores.
O documento discute as reformas educacionais e os planos nacionais de educação no Brasil ao longo do tempo. Apresenta as primeiras tentativas de sistematização de um plano nacional na década de 1930 e como os planos foram influenciados por diferentes governos e ideologias nas décadas seguintes. Também descreve os principais objetivos e metas dos planos nacionais de 2001-2010 e 2011-2020.
Aprestação política nacional de educação 2 conjutura atual da educação (1)Rozivaldo de Souza
O documento discute a Política Nacional de Educação no Brasil, apresentando suas metas e desafios. Resume os principais pontos do II Plano Nacional de Educação, incluindo suas 20 metas para a democratização do acesso e melhoria da qualidade da educação em todos os níveis, assim como a valorização dos profissionais da área. Finaliza destacando três desafios atuais para efetivar as diretrizes do PNE, como a cooperação entre entes federados e a ampliação do consenso social em defesa da educação pública.
Financiamento da Educação Básica_Henrique Morais Menezes.pdfHenriqueMoraismeneze
O documento discute os limites e avanços do financiamento da educação no Brasil segundo o Plano Nacional de Educação. Aponta que o investimento em educação tem ficado abaixo das metas estabelecidas e que isso contribui para os problemas como analfabetismo funcional e baixo desempenho em avaliações. Também destaca desafios como falta de políticas educacionais consolidadas e estrutura frágil de gestão em diferentes níveis do governo.
Pne pra valer construindo o futuro ou reeditando o passado - brasiliaAna Lúcia Vieira II
O documento compara as metas e objetivos da Lei 10.172/2001 e do PL 8035/2010 para a educação brasileira. Apresenta as metas de cada um para a educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação inclusiva, escola em tempo integral, educação de jovens e adultos e financiamento da educação. Conclui que se mantido o texto do PL 8035/2010 como proposto, o governo estará adiando o presente da próxima geração.
1) O documento discute o financiamento da educação no Brasil e os desafios para cumprir as metas do Plano Nacional de Educação.
2) Grandes desigualdades educacionais persistem no país, especialmente entre regiões e classes sociais.
3) A elevada carga de juros da dívida pública compromete recursos que poderiam ser destinados à educação e outros serviços públicos.
“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...Editora Moderna
A Campanha Nacional pelo Direito à Educação é uma rede de mais de 200 organizações que luta há 16 anos pelo direito humano à educação pública de qualidade para todos no Brasil. Ela atua nacional e internacionalmente para assegurar a implementação do Plano Nacional de Educação e financiamento adequado da educação por meio de advocacy, articulação política e mobilização social.
O documento descreve as diretrizes para o Programa de Governo do PT nas eleições municipais de 2012 em São Paulo. Foi elaborado após amplo processo democrático de discussão envolvendo centenas de militantes do PT e mais de 5 mil pessoas. As diretrizes abordam eixos como educação, saúde, cultura e desenvolvimento sustentável visando garantir direitos e promover a democracia e o bem-estar na cidade.
O documento descreve as diretrizes para o Programa de Governo do PT nas eleições municipais de 2012 em São Paulo. Foi elaborado após amplo processo democrático de discussão envolvendo centenas de militantes do PT e mais de 5 mil pessoas. As diretrizes abordam eixos como educação, saúde, cultura e desenvolvimento sustentável visando garantir direitos e promover a democracia e o bem-estar na cidade.
O documento descreve o histórico e função do Ministério da Educação e Cultura brasileiro (MEC) e do Plano Nacional de Educação (PNE). O MEC foi criado em 1930 e sofreu alterações em sua estrutura ao longo do tempo. O PNE foi criado em 2001 e estabeleceu 20 metas a serem alcançadas até 2020 para melhorar a educação no país.
O documento discute os planos nacionais, estaduais e municipais de educação no Brasil. Ele resume a legislação que estabeleceu esses planos, como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a Lei do Plano Nacional de Educação. Também fornece orientações do Congresso Nacional sobre a elaboração dos planos estaduais e avalia o cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação.
I. O documento apresenta 18 questões sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
II. As questões abordam tópicos como objetivos do ensino fundamental, educação especial, educação infantil e organização da educação básica de acordo com a lei.
III. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e escopo das questões apresentadas no documento.
Semelhante a Xii eneja prof. maria margarida machado (20)
Platão escreveu uma carta de Atenas em 347 a.C. na qual disse "Tente mover o mundo - o primeiro passo será mover a si mesmo", enfatizando a importância de mudar a si mesmo antes de tentar mudar o mundo.
Projeto Conhecendo Nossas Origens - EMEF Rio Grande do Sulalexrrosaueja
O documento descreve um projeto escolar chamado "Conhecendo Nossas Origens" que tem como objetivo integrar os alunos à história e diversidade do bairro onde a escola está localizada. O projeto inclui pesquisas históricas locais, entrevistas com moradores antigos e análise da diversidade genética e linguística da região por meio de métodos como maquetes, fotos e vídeos.
Este documento apresenta um projeto de educação física para alunos do EJA que aborda temas de higiene e saúde, incluindo DSTs, prevenção de doenças, cuidados de higiene e educação sexual. O projeto usará pesquisas, seminários, vídeos e aulas expositivas para esclarecer os alunos sobre esses tópicos importantes, dada a falta de informação e o alto número de gravidezes adolescentes na região. O objetivo é melhorar o conhec
Regimento da EJA - 2012 - Recortes - Prof. Elisângela Trentinalexrrosaueja
I. O documento define os preceitos e parâmetros da Educação de Jovens e Adultos, incluindo idade mínima, carga horária, frequência obrigatória e avaliação contínua.
II. As etapas de ensino incluem alfabetização, séries iniciais e finais com distribuição de horas entre os segmentos.
III. A avaliação é realizada para diagnosticar necessidades, verificar desempenho de professores e alunos, e resultados são expressos semestralmente.
Prof. Christiane Oliveira - EMEF Santos Dumontalexrrosaueja
O projeto "Construindo nossa cidadania" visa promover a participação efetiva dos alunos na comunidade através de pequenas ações que respeitem os direitos e deveres de cada um. O projeto inclui saídas de estudo, oficinas, palestras e debates sobre tópicos como saúde, racismo e políticas públicas para preparar os alunos para a vida social e o mundo do trabalho de acordo com a lei de diretrizes e bases da educação.
Prof. Viviane Furtado - EMEF Nelson P. Terra - Projeto Educação Ambientalalexrrosaueja
Este documento descreve um projeto realizado na escola Dr. Nelson Paim Terra com o objetivo de conscientizar estudantes, professores e funcionários sobre a importância da separação e destinação correta dos resíduos sólidos para reduzir o impacto do lixo no meio ambiente local. O projeto incluiu atividades como exibições de filmes, oficinas, passeios educativos e debates que ajudaram os participantes a refletir sobre seus hábitos de consumo e descarte de lixo.
I Mostra Cultura Africana - Apresentaçãoalexrrosaueja
O documento apresenta o cronograma de atividades da I Mostra Cultural Africana da EMEF Dr. Nelson Paim Terra, ocorrendo de 16 a 19 de novembro, incluindo filmes, palestras, preparação de exposições, pagode, capoeira e confecção de máscaras. Também apresenta o cardápio com pratos típicos africanos que serão servidos durante o evento.
O documento discute brevemente a história e conceito de direitos humanos, desde a antiguidade até os dias atuais. Apresenta as diferentes gerações de direitos, como civis, políticos, econômicos, sociais e culturais. Também explica os princípios da universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos.
Joiran M. da Silva - MEC - Educação Inclusivaalexrrosaueja
1) O documento discute políticas e programas de educação inclusiva no Brasil, como a oferta de salas de recursos multifuncionais, formação de professores e adequação de escolas;
2) A educação inclusiva fundamenta-se nos direitos humanos e visa alterar a estrutura tradicional da escola para valorizar as diferenças;
3) Dados demonstram aumento significativo no número de municípios e matrículas de estudantes com deficiência entre 2000-2010.
O documento discute a importância da educação para a diversidade e combate ao racismo na escola. Ele argumenta que as representações culturais perpetuam hierarquias raciais e que a ação pedagógica deve valorizar a negritude e a cultura indígena de forma anti-racista. Também defende que a escola deve ter ambiente e materiais que representem positivamente a diversidade racial.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e segurança de dados aprimorados. O lançamento do novo smartphone está programado para o final deste ano.
O documento discute a situação do Brasil através da música, descrevendo um povo sofredor em uma "vida de gado" mas acolhedor. Questiona se os brasileiros têm se comportado como cidadãos dignos e se aceitam passivamente violência, miséria e desigualdade. Defende que quem pensa pode fazer a diferença e mudar esta realidade.
Quilombo Chácara das Rosas - Prof. Dra. Elsa Avancinialexrrosaueja
1) O documento descreve a história da Comunidade Quilombola Chácara das Rosas em Canoas/RS, desde sua origem até o processo de reconhecimento oficial como quilombo em 2007.
2) A comunidade formou-se a partir de um casal que se mudou para a área na década de 1940 e manteve tradições culturais e de plantio mesmo com a urbanização da região.
3) Após estudos sobre a memória e população da comunidade, ela foi oficialmente reconhecida como remanescente de
Aula Quilombos no Brasil - Prof. Elsa Avancinialexrrosaueja
1) O documento discute a origem e evolução do conceito de quilombo no Brasil, desde os primeiros quilombos de escravos fugidos até as atuais comunidades quilombolas.
2) Atualmente o termo quilombo engloba não apenas comunidades de escravos fugidos, mas também grupos que desenvolvem modos de vida e territorialidade próprios baseados no uso comum da terra.
3) Mais de 2 mil comunidades quilombolas foram cadastradas no Brasil, principalmente nos estados do Maranhão, Bahia e Pará
XII ENEJA - Apresentação SECADI-MEC - Mauro José da Silvaalexrrosaueja
O documento apresenta dados estatísticos sobre educação de jovens e adultos no Brasil entre 2007-2010, como número de matrículas por nível de ensino e rede. Também descreve programas e ações do MEC para a alfabetização de jovens e adultos, como o Programa Brasil Alfabetizado e o Prêmio Paulo Freire.
Xii eneja cátedra unesco - prof. timothy irelandalexrrosaueja
Este documento discute a política pública de educação de jovens e adultos no Brasil desde a CONFINTEA VI até o Plano Nacional de Educação 2011-2020. Apresenta dados sobre desigualdades educacionais, taxas de analfabetismo e matrículas em EJA. Argumenta que é necessário repensar a EJA, avaliar programas, monitorar indicadores e engajar educandos e sociedade civil no diálogo com o governo.
A Campanha Nacional pelo Direito à Educação é uma rede de mais de 200 entidades que luta pelo financiamento adequado da educação pública de qualidade para todos. Suas principais estratégias incluem produção de conhecimento, articulação institucional, mobilização social, comunicação, pressão sobre autoridades e exigibilidade jurídica. A Campanha defende que o Brasil destine pelo menos 10,4% do PIB para a educação por meio de medidas como tributação de grandes fortunas.
Paulo Freire (1921-1997) foi um educador brasileiro que desenvolveu uma pedagogia progressista baseada no diálogo e na conscientização crítica. Sua obra principal, Pedagogia do Oprimido (1968), defende que a educação deve libertar as pessoas da opressão através do diálogo entre professor e aluno. O documento descreve a vida e obra de Freire, incluindo suas principais influências filosóficas e seus encontros com pessoas ao redor do mundo que inspiraram seu trabalho.
O documento discute as contribuições de Paulo Freire para a educação de jovens e adultos ao longo de 90 anos. Apresenta como Freire via teoria e prática como dinâmicas que se constroem mutuamente e podem ser superadas. Também reflete sobre como as ideias de Freire, ainda que não hegemônicas, são fundamentais para compreender a educação popular no Brasil.
1. Maria Margarida Machado – FE Fórum Goiano de EJA A Política Pública de EJA: da VI Confintea ao Plano Nacional de Educação (PNE 2011 a 2020)
2. “ Não devemos chamar o povo à escola para receber instruções, postulados, receitas, ameaças, repreensões e punições, mas para participar coletivamente da construção de um saber, que vai além do saber de pura experiência feito, que leve em conta as suas necessidades e o torne instrumento de luta, possibilitando-lhe ser sujeito de sua própria história.” (Freire,2001) FAZENDO MEMÓRIA E REVERÊNCIA
3. As políticas públicas podem ser consideradas como “o Estado em ação” (AZEVEDO, 1997) e sua materialização e implementação como integrantes de uma totalidade maior, ou seja, do projeto de sociedade na qual a mesma está inserida. Nesse sentido é possível dizer que as investigações no campo das políticas públicas tem como foco , os fins, interesses e prioridades que orientam a atuação do Estado e as interações que são construídas, ou não, com a sociedade nesse processo. Concepção de Política Pública
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9. B) DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL 1 - SUJEITOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 2 - ESTRATÉGIAS POLÍTICO-DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA A EJA 3 - INTERSETORIALIDADE DA EJA 4 - EJA NO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO: GESTÃO, RECURSOS E FINANCIAMENTO
10. B) DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL 1 - SUJEITOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: - O que diz a EC nº 59/2009: : "Art. 208. .... I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.”
11. 1 - SUJEITOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: - O que afirmam as Diretrizes Operacionais para EJA CNE/CEB 03/2010: “Art. 5º Obedecidos o disposto no artigo 4º, incisos I e VII, da Lei nº 9.394/96 (LDB) e a regra da prioridade para o atendimento da escolarização obrigatória, será considerada idade mínima para os cursos de EJA e para a realização de exames de conclusão de EJA do Ensino Fundamental a de 15 (quinze) anos completos. Parágrafo único. Para que haja oferta variada para o pleno atendimento dos adolescentes, jovens e adultos situados na faixa de 15 (quinze) anos ou mais, com defasagem idade-série, tanto sequencialmente no ensino regular quanto na Educação de Jovens e Adultos, assim como nos cursos destinados à formação profissional, nos termos do § 3o do artigo 37 da Lei nº 9.394/96, torna-se necessário:
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13. B) DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL 2 - ESTRATÉGIAS POLÍTICO-DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA A EJA O VELHO RESISTE AO NOVO
14. B) DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL 3 - INTERSETORIALIDADE DA EJA “ Reconhecer a intersetorialidade da EJA e potencializá-la implica múltiplos desafios e requer parcerias e envolvimento no processo educativo, com a integração de todas as esferas governamentais (federal, estadual, municipal e distrital) e da sociedade civil, relacionadas com o campo do trabalho, da saúde, do meio ambiente, da segurança pública, da assistência social, das culturas da comunicação, entre outras.” (BRASIL, 2008, p. 20): EJA-trabalho / EJA-Saúde EJA-Meio ambiente / EJA-Segurança Pública EJA-Cultura ...
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20. O Projeto apresentado pelo executivo não contém um plano estratégico de políticas de Estado, está pautado em programas. Há uma repetição de princípios, não toca em estruturas, não dá centralidade aos instrumentos jurídicos. Não contempla as discussões feitas na CONAE, não fazendo o enfrentamento necessário das diferenças e das posições divergentes que existem no país, no que concerne a um projeto de educação frente a um projeto de nação. O projeto de Lei apresentado pelo MEC
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22. Diretrizes I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - superação das desigualdades educacionais; IV - melhoria da qualidade do ensino; V - formação para o trabalho; VI - promoção da sustentabilidade sócio-ambiental; VII - promoção humanística, científica e tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto; IX - valorização dos profissionais da educação; e X - difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação.
23. Diretriz I - erradicação do analfabetismo A concepção, na melhor das hipóteses, ingênua do analfabetismo o encara ora como “uma erva daninha” – daí a expressão corrente “erradicação do analfabetismo” – ora como “enfermidade” que passa de um a outro quase por contágio, ora como uma “chaga” deprimente a ser “curada” e cujos índices, estampados nas estatísticas de organismos internacionais dizem mal dos níveis de civilização de certas sociedades. Mais ainda, o analfabetismo aparece também, nesta visão ingênua ou astuta, como a manifestação da “incapacidade” do povo, de sua “pouca inteligência” de sua “proverbial preguiça” (FREIRE, 1981, p.13).
24. Quadro 1 - Emendas aos artigos do Projeto Lei nº 8.035/2010 Texto – Projeto Lei 8035/2010 Texto proposto – Cedes Texto proposto - Anped Art. 2o São diretrizes do PNE - 2011/2020: I - erradicação do analfabetismo Art. 2o São diretrizes do PNE - 2011/2020: I - universalização da alfabetização; Art. 2o São diretrizes do PNE - 2011/2020: I - universalização do atendimento escolar; II - universalização da alfabetização e da educação básica;
25. Metas de EJA especificamente Texto PL 8035/2010 Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de dezoito a vinte e quatro anos de modo a alcançar mínimo de doze anos de estudos para as populações do campo, da região de menor escolaridade no país e dos vinte e cinco por cento mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional. Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional. Meta 10: Oferecer, no mínimo, vinte e cinco por cento das matrículas de educação de jovens e adultos na forma integrada à educação profissional nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.
26. Quadro 2 - Emendas às metas do Projeto Lei nº 8.035/2010 Texto original Texto proposto - Cedes Texto proposto - Anped Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de dezoito a vinte e quatro anos de modo a alcançar mínimo de doze anos de estudos para as populações do campo, da região de menor escolaridade no país e dos vinte e cinco por cento mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional. Emenda Modificativa Meta 8: Elevar a escolaridade média de toda a população de modo a alcançar o mínimo de 12 anos de estudo para as populações do campo, da região de menor escolaridade no país e dos vinte e cinco por cento mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional. Emenda Modificativa Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de dezoito a vinte e nove anos de modo a alcançar o mínimo de doze anos de estudo para as populações do campo, da região de menor escolaridade no país e dos vinte e cinco por cento mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional.
27. Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional. Emenda supressiva – Suprimir do texto do Pl n.8035 de 2010. Emenda – Modificativa Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com quinze anos ou mais para noventa e três vírgula cinco por cento até 2015, universalizar a alfabetização entre jovens e adultos até 2020, e reduzir em cinquenta por cento a taxa de analfabetismo funcional.
28. Meta 10: Oferecer, no mínimo, vinte e cinco por cento das matrículas de educação de jovens e adultos na forma integrada à educação profissional nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio. Emenda Substitutiva Meta 10: Constituir um sistema público de educação para os trabalhadores, em colaboração do sistema público de ensino, com as redes públicas federais, estaduais e municipais, que garanta a jovens e adultos uma educação integrada à educação profissional nos níveis fundamentais e médio. Emenda Modificativa Meta 10: Constituir um sistema público de educação para os trabalhadores, em articulação com as redes públicas federais, estaduais e municipais, garantindo, no mínimo, vinte e cinco por cento das matrículas a jovens e adultos na forma integrada de EJA à educação profissional nos níveis fundamental e médio.
29. Segmentos Temas Construção Coletiva Universidade Sindicato Governo ONG’s Estudantes Mov. Popular Professores Sistema “S” Ambiental Do campo Indigena Etnico-racial Educação: Prisional PNEE Pescadores Mulheres Leia mais...
30. Obrigada pela atenção e fico a disposição para o debate. [email_address] Maria Margarida Machado – FE Fórum Goiano de EJA