This document proposes using games and playful activities, along with open educational resources, to make the educational process for an Electrician Installations course more engaging, practical, and collaborative. The goals are to relieve stress, improve understanding, develop skills, and incorporate new technologies into the classroom experience. A variety of games, music, discussions, role-plays, videos, and computer activities are suggested along with guidelines for implementation throughout the school year.

1. Projecto Didáctico
O Lúdico e os OA’s (Objectos de Aprendizagem);
Auxiliares na Formação Tecnológica.
Curso - Electricista de Instalações
TEMA: O Lúdico e os OA’s; Auxiliares na Formação Tecnológica.
INSTITUIÇÃO: Escola Secundária de São Pedro da Cova
LOCAL: Escola Secundária de São Pedro da Cova
TURMA: 9º ANO - EI
PROFESSOR: Cícero Francisco Teixeira Lima
CRONOLOGIA: Ano Lectivo …:
JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista que a Educação de um modo geral, tem e vem passando por mudanças
cada vez mais significativas, bem como a sociedade actual, faz-se necessária uma
constante de busca por parte dos educadores e membros das comunidades atendidas
pelas unidades de Ensino que estão estabelecidas nessas localidades, soluções e ideias,
que sirvam de aporte para o melhor desenvolvimento do processo de
Ensino/Aprendizagem.
A utilização do lúdico nas formações, assume um papel de canal de transmissão dos
conteúdos, o qual vem também propiciar novas ideias, novos caminhos para os
educadores. Ao tornar a prática divertida, acaba-se por retirar do tempo da aula aquela
imagem que muitos alunos têm de “aula chata”. Neste contexto, o professor deve estar
aberto às opiniões dos alunos e mediar o que for implementado.
No que respeita aos OA’s, o que deverá ser feito é a sua devida interpolação dentro dos
Planos de Aula, bem como dos Planos Anuais.
A informação deverá ser transmitida, retransmitida e entendida com a dinâmica dos dias
actuais; portanto, devem ser utilizados todos os elementos e ferramentas disponíveis,
sem que para isso, haja implicação de ónus para as instituições de ensino.

2. OBJECTIVOS:
Levar os alunos à:
- Estudar com descontracção;
- Assimilar de modo prático os conteúdos ensinados;
- Possibilitar a Avaliação Diagnóstica, bem como o Feedback referente ao trabalho do
professor;
- Incentivar a criatividade;
- Desenvolver o raciocínio e atenção;
- Desenvolver o espírito empreendedor nos alunos;
- Desenvolver a coordenação motora no contexto das ferramentas de laboratório;
- Desenvolver o cooperativismo e as acções de trabalho colectivo;
- Conhecer diferentes formas de estudar e aprender;
- Ter contacto com elementos informáticos Open-Source (Código Aberto), Freeware,
On-Line, Comunidades, Fóruns, entre outros…;
- Aprender a manusear elementos OA’s.
CALENDÁRIO E ACTIVIDADES:
Calendário:
O calendário das actividades lúdicas deverá ser planificado e grafado em uma grelha
elaborada pelo professor. Os elementos de trabalho não podem compor um tempo maior
que 35% do período diário; sendo os 65%, destinados aos conteúdos puramente
teóricos.

3. Actividades:
Jogos, Torneios, Brincadeiras;
Músicas com letras contextualizadas;
Mesa Redonda (Socialização mediada);
Momento de conversa (Troca de experiências e moral) (Socialização mediada);
Compor novas letras para músicas já existentes (Deverá estar contextualizada);
Mini Teatro (Faz de conta que é no trabalho que estamos);
Vídeos e filmes (Temáticos);
Trabalho em ambiente informático: Web (Rede de alcance mundial ou Teia de aranha);
Trabalho em ambiente informático: Off-Line (Em Softwares e Aplicativos que sirvam
aos propósitos das aulas);
Formação prático-teórico na utilização dos elementos OA’s;
Trabalhos de pesquisa na Web;
Auto avaliação (Como você faria?).
METODOLOGIA:
As atividades serão desenvolvidas de forma individual e colectiva com a colaboração do
professor.
Dos Jogos, Torneios, Brincadeiras:
Os jogos serão propostos pelo professor, sendo que as regras poderão ser alteradas pelo
grupo;
Nos torneios, serão formados grupos com diferentes membros a cada rodada. A escolha
dos elementos será por sorteio;
As brincadeiras deverão ocorrer sempre no contexto da aula.
Das Músicas com letras contextualizadas:
As músicas serão escolhidas pelo professor e as mesmas deverão ter fundo temático ou
induzir um discurso colectivo voltado para a aula em questão.

4. Da Mesa Redonda:
A mesa redonda deve acontecer o máximo de vezes possível e tendo o professor como
membro activo das conversas. Também, o professor pode ministrar suas aulas na Mesa
Redonda; trocar ideias, debater assuntos, entre outros…
Do Momento de conversa:
Os momentos de conversa, não são para a descontracção; mas, para que aconteça um
momento mais tranquilo para uma Avaliação Diagnóstica e Feedback do trabalho do
professor. O Momento de Conversa deverá fazer sentir horizontalidade.
Do Compor novas letras para músicas já existentes:
As letras podem ser compostas pelos alunos ou pelo professor, devendo contextualizar a
matéria da disciplina em aula.
Do Mini Teatro:
Os alunos podem encenar os professores ao dar uma aula (Tema), podem encenar um
operário no seu posto de trabalho ou em uma entrevista de emprego, entre muitos
outros…
Dos Vídeos e filmes:
Os vídeos e filmes a serem assistidos pelos alunos serão escolhidos pelo professor, em
detrimento do que se pretenda. Esses, ainda podem utilizar-se dos OA’s, como fonte, da
videoteca da própria escola ou de terceiros.
Dos OA’s:
Trabalho em ambiente informático: Web (Rede de alcance mundial ou Teia de aranha);
Trabalho em ambiente informático: Off-Line (Em Softwares e Aplicativos que sirvam
aos propósitos das aulas);
Formação prático-teórico na utilização dos elementos OA’s;
Trabalhos de pesquisa na Web;
• Estes serão compostos pelos elementos disponibilizados na Internet, bem como
pela escola, professores e terceiros.

5. Da Auto avaliação:
A Auto-avaliação ocorrerá ao final de cada trabalho em concreto. Deverá ser mediado
pelo professor e esse mesmo deverá dar aporte para que os alunos cheguem a uma
conclusão dos resultados dos seus trabalhos, bem como idealizem caminhos diferentes
para futuras realizações.
RECURSOS:
Rádio, Toca – CD’s, PC;
Instrumentos percussivos construídos com material reciclado;
Instrumentos de Corda ou electrónico;
Lapis e Caderno;
Software’s Open Source, GPL, Freeware;
Ligação à Web;
Quadro Branco ou Negro;
Sala de aula.
CULMINÂNCIA:
As actividades deverão ser realizadas durante o ano lectivo e sempre que possível, em
conjunto com outras disciplinas.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será através de registo por parte dos professores e do CP, dentro do
desenvolvimento do processo de Ensino/aprendizagem e da participação de cada aluno
frente as atividades propostas durante a realização deste projeto.

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
R.C. HAYDT LEONOR RIZZI, Actividades Lúdicas na Educação da Criança,
Editora Artica, 7ª Edição. 2004.
Parâmetros Curriculares Nacionais, MEC, Brasília, 2001.
Objetos de aprendizagem: uma proposta de recurso pedagógico/Organização: Carmem
Lúcia Prata, Anna Christina Aun de Azevedo Nascimento. – Brasília : MEC, SEED,
2007.