Trabalho apresentado no XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional (CONPE) - São Paulo/2015. Análise do desenvolvimento moral do adolescente a partir do desenho animado Caverna do Dragão.
O documento discute o transtorno do espectro autista (TEA), incluindo sua definição, classificação, base neurológica, níveis de gravidade e abordagens terapêuticas. Apresenta a evolução do conceito de TEA ao longo do tempo e como é classificado no DSM e CID. Explora também alterações sensoriais comuns e a importância de uma avaliação completa.
O documento discute o uso do Facebook como ferramenta de ensino e aprendizagem. Ele propõe criar uma página no Facebook para disponibilizar conteúdo extra, promover discussões, organizar eventos e tirar dúvidas. O objetivo é tornar o aprendizado mais divertido e dinâmico, aproveitando a familiaridade dos alunos com as redes sociais.
Henri Wallon foi um psicólogo francês que estudou o desenvolvimento infantil. Sua teoria dividiu o desenvolvimento em estágios, com foco na interação entre afetividade, movimento, inteligência e formação do eu. Wallon defendia uma educação que respeitasse as características do desenvolvimento da criança.
Palestra sobre as Habilidades Sociais, o que elas são, como nossos comportamentos, pensamentos e ações influenciam a forma como nos vemos e como as outras pessoas nos veem.
O documento discute linguagem corporal, explicando que é uma forma de comunicação não-verbal que inclui gestos, posturas, expressões faciais e movimentos. Ele lista sinais corporais associados a mentira, como cabeça baixa, braços cruzados e inquietação das pernas. Também associa certas doenças a emoções, como estômago doendo representando raiva reprimida ou coração falhando quando o sentido da vida parece terminar. Finalmente, discute aplicações da análise da linguagem corporal em entrevistas, palestras e relacionamentos.
O documento descreve as principais teorias de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, incluindo os quatro estágios: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Piaget acreditava que as crianças constroem ativamente seu conhecimento por meio da interação com o mundo real e passam por estágios invariáveis e distintos de desenvolvimento cognitivo.
O documento discute o transtorno do espectro autista (TEA), incluindo sua definição, classificação, base neurológica, níveis de gravidade e abordagens terapêuticas. Apresenta a evolução do conceito de TEA ao longo do tempo e como é classificado no DSM e CID. Explora também alterações sensoriais comuns e a importância de uma avaliação completa.
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Henri Wallon foi um psicólogo francês que estudou o desenvolvimento infantil. Sua teoria dividiu o desenvolvimento em estágios, com foco na interação entre afetividade, movimento, inteligência e formação do eu. Wallon defendia uma educação que respeitasse as características do desenvolvimento da criança.
Palestra sobre as Habilidades Sociais, o que elas são, como nossos comportamentos, pensamentos e ações influenciam a forma como nos vemos e como as outras pessoas nos veem.
O documento discute linguagem corporal, explicando que é uma forma de comunicação não-verbal que inclui gestos, posturas, expressões faciais e movimentos. Ele lista sinais corporais associados a mentira, como cabeça baixa, braços cruzados e inquietação das pernas. Também associa certas doenças a emoções, como estômago doendo representando raiva reprimida ou coração falhando quando o sentido da vida parece terminar. Finalmente, discute aplicações da análise da linguagem corporal em entrevistas, palestras e relacionamentos.
O documento descreve as principais teorias de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, incluindo os quatro estágios: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Piaget acreditava que as crianças constroem ativamente seu conhecimento por meio da interação com o mundo real e passam por estágios invariáveis e distintos de desenvolvimento cognitivo.
O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), descrevendo seus sintomas, causas, diagnóstico e tratamento. O TDAH é um transtorno neurobiológico que afeta a atenção, hiperatividade e impulsividade e costuma acompanhar o indivíduo por toda a vida. O diagnóstico é realizado por neurologistas e o tratamento é multimodal, envolvendo medicamentos, terapia e estratégias comportamentais.
O documento discute o transtorno do déficit de atenção (TDAH) e sua relação com a aprendizagem. O TDAH é caracterizado por desatenção, hiperatividade e impulsividade e afeta a capacidade de aprendizagem. O diagnóstico é baseado nos critérios do DSM-IV e envolve uma avaliação multiprofissional. Há evidências de diferenças cerebrais em áreas como os lobos frontais em pessoas com TDAH.
Este documento discute conceitos e definições de adolescência, bem como os desenvolvimentos físico, cognitivo e psicológico típicos dessa fase da vida. Aborda tópicos como puberdade, mudanças cerebrais, pensamento formal, identidade e tarefas do desenvolvimento adolescente.
Este documento analisa as habilidades sociais de adolescentes para o mercado de trabalho. O estudo aplicou um inventário de habilidades sociais para 25 estudantes do ensino médio e analisou as habilidades relacionadas ao trabalho. Os resultados mostraram que os adolescentes possuem bons repertórios de habilidades sociais, embora algumas subclasses como assertividade e expressão de sentimentos positivos ainda precisam ser desenvolvidas em alguns gêneros e séries. Treinamento de habilidades sociais pode melhorar o desempenho desses jovens no
Atividade desenvolvida pela equipe da Associação Casa da Árvore e realizada por meio de projetos como Telinha de Cinema, Telinha na Escola, entre outros.
O documento discute os direitos das pessoas com autismo no estado do Amazonas. Ele fornece um resumo do que é o autismo, incluindo seus traços característicos e causas. Também discute o impacto do autismo nas famílias e a importância do apoio dos pais no tratamento e desenvolvimento da criança.
O documento discute o desenvolvimento infantil de 0 a 6 anos e a vida pré-escolar. Aborda a história das instituições de educação infantil, o ambiente educacional, a educação infantil na LDB e o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo em diferentes faixas etárias.
A influência da tecnologia no comportamento das criançasdjlms
O documento discute como a tecnologia influencia o comportamento das crianças, notando que elas agora brincam menos e pesquisam mais online. Ele propõe projetos nas disciplinas de Língua Portuguesa, História e Educação Física para ensinar crianças sobre histórias em quadrinhos digitais, pesquisa online e alternativas de jogos eletrônicos que estimulem o movimento.
Este documento fornece dicas para ajudar crianças a desenvolver sua inteligência emocional. Ele contém atividades como desenhos, jogos e exercícios para ensinar crianças sobre emoções, problemas familiares, hábitos e como lidar com sentimentos como raiva e tristeza de maneira saudável. O objetivo é ajudar as crianças a melhor entenderem e gerenciarem seus próprios sentimentos.
O documento discute o espectro autista, definindo-o como um transtorno caracterizado por dificuldades na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Apresenta as principais características do transtorno e formas de diagnóstico e intervenção, enfatizando a importância do conhecimento sobre o tema para a inclusão de crianças autistas na escola.
Manejo do adolescente com transtorno de condutaCláudio Costa
O documento fornece um resumo sobre o Transtorno de Conduta na infância e adolescência. Ele discute a definição, epidemiologia, critérios diagnósticos, fatores associados e manejo do transtorno. Fatores como alterações cerebrais, cognitivas, familiares e ambientais estão associados ao desenvolvimento do transtorno. O tratamento envolve avaliação da gravidade do caso, acolhimento da família e planejamento terapêutico individualizado.
Este documento discute a importância do ensino-aprendizagem de habilidades sociais nas séries iniciais do ensino fundamental. Apresenta conceitos sobre habilidades sociais e sua relação com o desenvolvimento psicossocial da criança. Também fornece estratégias pedagógicas para o ensino dessas habilidades, como jogos de papéis, atividades de regulação emocional e solução de problemas. O objetivo é promover o desenvolvimento sócio-emocional dos estudantes e prepará-los para relacionamentos positivos.
O poema "Eu, etiqueta" de Carlos Drummond de Andrade critica o consumismo e como ele leva as pessoas a perderem sua identidade, tornando-se divulgadores de marcas. Drummond descreve como as roupas e objetos que usamos passam a definir quem somos, em vez de nossa própria essência, à medida que nos tornamos "anúncios ambulantes" das marcas. O poema retrata de forma concisa como o consumismo pode alienar as pessoas e fazê-las se identificarem mais com produtos do que com sua identidade única.
O documento discute os principais conceitos e teorias sobre desenvolvimento humano, incluindo definições, fatores envolvidos, teorias psicanalíticas, teoria dos estágios psicossociais de Erikson, teoria cognitiva de Piaget e pesquisa em desenvolvimento humano. O documento fornece uma visão geral abrangente sobre o tema.
O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Apresenta uma visão geral do TDAH, incluindo causas, sintomas e tipos. Também aborda questões como medicação, avaliação da criança, manifestações no ambiente escolar e apoio à família.
Tcp marketing pessoal e comunicação interpessoal-aula 2- roneysousaRoney Sousa
O documento discute habilidades importantes para entrevistas de emprego, incluindo ser confiante, trabalhar em equipe, comunicar-se claramente, e evitar arrogância. Também fornece dicas sobre marketing pessoal e uma atividade para os leitores criarem um anúncio classificado sobre si mesmos.
A psicologia social estuda a interação social e seu impacto no comportamento humano. Ela examina como os indivíduos se percebem uns aos outros e se comunicam, formam atitudes e papéis sociais, e são influenciados por grupos. A socialização, percepção social e representações sociais moldam a identidade humana e subjetividade.
O documento discute o desenvolvimento da criança entre 6-12 anos, conhecido como fase da latência. Nesta fase, a criança desenvolve habilidades cognitivas mais avançadas, amadurece social e emocionalmente e começa a compreender conceitos como moralidade e identidade de gênero. A escola desempenha um papel central no desenvolvimento nesta idade.
O documento discute como introduzir o ensino da filosofia para crianças de 6 anos de idade. Apresenta dilemas morais e o diálogo socrático como ferramentas para estimular o pensamento crítico e questionamento da realidade nas crianças. Também aborda como obras de arte como pinturas e filmes podem ser usadas para problematizar conceitos e desenvolver a subjetividade das crianças.
O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), descrevendo seus sintomas, causas, diagnóstico e tratamento. O TDAH é um transtorno neurobiológico que afeta a atenção, hiperatividade e impulsividade e costuma acompanhar o indivíduo por toda a vida. O diagnóstico é realizado por neurologistas e o tratamento é multimodal, envolvendo medicamentos, terapia e estratégias comportamentais.
O documento discute o transtorno do déficit de atenção (TDAH) e sua relação com a aprendizagem. O TDAH é caracterizado por desatenção, hiperatividade e impulsividade e afeta a capacidade de aprendizagem. O diagnóstico é baseado nos critérios do DSM-IV e envolve uma avaliação multiprofissional. Há evidências de diferenças cerebrais em áreas como os lobos frontais em pessoas com TDAH.
Este documento discute conceitos e definições de adolescência, bem como os desenvolvimentos físico, cognitivo e psicológico típicos dessa fase da vida. Aborda tópicos como puberdade, mudanças cerebrais, pensamento formal, identidade e tarefas do desenvolvimento adolescente.
Este documento analisa as habilidades sociais de adolescentes para o mercado de trabalho. O estudo aplicou um inventário de habilidades sociais para 25 estudantes do ensino médio e analisou as habilidades relacionadas ao trabalho. Os resultados mostraram que os adolescentes possuem bons repertórios de habilidades sociais, embora algumas subclasses como assertividade e expressão de sentimentos positivos ainda precisam ser desenvolvidas em alguns gêneros e séries. Treinamento de habilidades sociais pode melhorar o desempenho desses jovens no
Atividade desenvolvida pela equipe da Associação Casa da Árvore e realizada por meio de projetos como Telinha de Cinema, Telinha na Escola, entre outros.
O documento discute os direitos das pessoas com autismo no estado do Amazonas. Ele fornece um resumo do que é o autismo, incluindo seus traços característicos e causas. Também discute o impacto do autismo nas famílias e a importância do apoio dos pais no tratamento e desenvolvimento da criança.
O documento discute o desenvolvimento infantil de 0 a 6 anos e a vida pré-escolar. Aborda a história das instituições de educação infantil, o ambiente educacional, a educação infantil na LDB e o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo em diferentes faixas etárias.
A influência da tecnologia no comportamento das criançasdjlms
O documento discute como a tecnologia influencia o comportamento das crianças, notando que elas agora brincam menos e pesquisam mais online. Ele propõe projetos nas disciplinas de Língua Portuguesa, História e Educação Física para ensinar crianças sobre histórias em quadrinhos digitais, pesquisa online e alternativas de jogos eletrônicos que estimulem o movimento.
Este documento fornece dicas para ajudar crianças a desenvolver sua inteligência emocional. Ele contém atividades como desenhos, jogos e exercícios para ensinar crianças sobre emoções, problemas familiares, hábitos e como lidar com sentimentos como raiva e tristeza de maneira saudável. O objetivo é ajudar as crianças a melhor entenderem e gerenciarem seus próprios sentimentos.
O documento discute o espectro autista, definindo-o como um transtorno caracterizado por dificuldades na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Apresenta as principais características do transtorno e formas de diagnóstico e intervenção, enfatizando a importância do conhecimento sobre o tema para a inclusão de crianças autistas na escola.
Manejo do adolescente com transtorno de condutaCláudio Costa
O documento fornece um resumo sobre o Transtorno de Conduta na infância e adolescência. Ele discute a definição, epidemiologia, critérios diagnósticos, fatores associados e manejo do transtorno. Fatores como alterações cerebrais, cognitivas, familiares e ambientais estão associados ao desenvolvimento do transtorno. O tratamento envolve avaliação da gravidade do caso, acolhimento da família e planejamento terapêutico individualizado.
Este documento discute a importância do ensino-aprendizagem de habilidades sociais nas séries iniciais do ensino fundamental. Apresenta conceitos sobre habilidades sociais e sua relação com o desenvolvimento psicossocial da criança. Também fornece estratégias pedagógicas para o ensino dessas habilidades, como jogos de papéis, atividades de regulação emocional e solução de problemas. O objetivo é promover o desenvolvimento sócio-emocional dos estudantes e prepará-los para relacionamentos positivos.
O poema "Eu, etiqueta" de Carlos Drummond de Andrade critica o consumismo e como ele leva as pessoas a perderem sua identidade, tornando-se divulgadores de marcas. Drummond descreve como as roupas e objetos que usamos passam a definir quem somos, em vez de nossa própria essência, à medida que nos tornamos "anúncios ambulantes" das marcas. O poema retrata de forma concisa como o consumismo pode alienar as pessoas e fazê-las se identificarem mais com produtos do que com sua identidade única.
O documento discute os principais conceitos e teorias sobre desenvolvimento humano, incluindo definições, fatores envolvidos, teorias psicanalíticas, teoria dos estágios psicossociais de Erikson, teoria cognitiva de Piaget e pesquisa em desenvolvimento humano. O documento fornece uma visão geral abrangente sobre o tema.
O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Apresenta uma visão geral do TDAH, incluindo causas, sintomas e tipos. Também aborda questões como medicação, avaliação da criança, manifestações no ambiente escolar e apoio à família.
Tcp marketing pessoal e comunicação interpessoal-aula 2- roneysousaRoney Sousa
O documento discute habilidades importantes para entrevistas de emprego, incluindo ser confiante, trabalhar em equipe, comunicar-se claramente, e evitar arrogância. Também fornece dicas sobre marketing pessoal e uma atividade para os leitores criarem um anúncio classificado sobre si mesmos.
A psicologia social estuda a interação social e seu impacto no comportamento humano. Ela examina como os indivíduos se percebem uns aos outros e se comunicam, formam atitudes e papéis sociais, e são influenciados por grupos. A socialização, percepção social e representações sociais moldam a identidade humana e subjetividade.
O documento discute o desenvolvimento da criança entre 6-12 anos, conhecido como fase da latência. Nesta fase, a criança desenvolve habilidades cognitivas mais avançadas, amadurece social e emocionalmente e começa a compreender conceitos como moralidade e identidade de gênero. A escola desempenha um papel central no desenvolvimento nesta idade.
O documento discute como introduzir o ensino da filosofia para crianças de 6 anos de idade. Apresenta dilemas morais e o diálogo socrático como ferramentas para estimular o pensamento crítico e questionamento da realidade nas crianças. Também aborda como obras de arte como pinturas e filmes podem ser usadas para problematizar conceitos e desenvolver a subjetividade das crianças.
O documento discute as diferentes concepções de infância ao longo da história e propõe uma visão de respeito à diversidade e autonomia da criança. Aborda teorias sobre o desenvolvimento infantil de autores como Piaget, Freud e Vygotsky. Defende que a infância não deve ser vista como reprodução da infância dos adultos e que as crianças devem ser ouvidas e compreendidas em sua singularidade.
O documento discute as "Crianças Índigo", crianças que apresentam comportamentos diferentes do padrão. Apresenta as características dessas crianças e diferentes tipos delas. Discutem também a hipótese de que essas crianças estariam reencarnando sob a influência da estrela Alcione para melhorar a humanidade.
O documento discute a concepção de infância em Merleau-Ponty e como ele via o brincar e o brinquedo como elementos culturais essenciais para o desenvolvimento infantil. Merleau-Ponty acreditava que as crianças desenvolvem percepções ativas do mundo através de experiências corporais como brincadeiras, em vez de serem vistas como recipientes passivos. Ele também argumentou que as crianças criam sua própria cultura por meio do brincar.
O documento discute a concepção de infância e o desenvolvimento da criança de 6 anos de idade. Aborda as características físicas, cognitivas e sociais próprias dessa faixa etária, destacando a importância do brincar, das interações sociais e da construção ativa do conhecimento pela criança.
[1] O documento discute as interações entre crianças e entre crianças e adultos, com foco no comportamento do adulto, no brincar e na socialização das crianças. [2] Analisou textos sobre como os adultos percebem as crianças e a importância de ouvir suas perspectivas. [3] Concluiu que o apoio do adulto é essencial para criar um ambiente que promova o desenvolvimento social, emocional e de aprendizagem das crianças.
O documento discute vários aspectos da brincadeira e seu desenvolvimento na infância, incluindo: 1) como a brincadeira está relacionada com a aprendizagem, criatividade e desenvolvimento social; 2) como o movimento, objetos, linguagem e papéis sociais são usados na brincadeira; 3) como a brincadeira muda com a idade da criança.
O documento discute a noção de pessoa e cultura. Aborda como a identidade de uma pessoa é formada pelo cruzamento entre fatores biológicos e culturais, e como a socialização e a opinião dos outros influenciam os comportamentos individuais. Também discute a integração social dos indivíduos nos grupos culturais e a influência dos padrões culturais nos comportamentos grupais.
Storytelling INFNET | Elis Anjos | Setembro 2014Elis dos Anjos
1. O documento discute como o storytelling pode ser usado para potencializar negócios, mencionando que histórias são fundamentais para persuadir as pessoas e vender ideias. 2. São apresentados 12 arquétipos que podem ser usados em histórias de marketing, como herói, criador e amante. 3. Recomenda-se que as histórias devem vir do coração e da alma para transmitir emoção e inspirar ações.
O documento discute a importância das metáforas e histórias na comunicação e educação. As metáforas ajudam a transmitir verdades complexas de forma acessível e envolverem a imaginação e emoções. Da mesma forma, as histórias ensinam lições morais e éticas ao longo das gerações. Ambas são ferramentas poderosas quando usadas com amor e criatividade, como Jesus demonstrou em seu ensino.
A escola tem um papel imprescindível na construção de uma sociedade, sobretudo porque é a responsável pelas primeiras etapas de socialização de seus membros. Todavia, como é que essa escola, em sua tarefa de inclusão de novos membros em uma sociedade, respeita a diversidade? Esse o desafio históric que pesa sobre a escola e seus agentes.
O documento discute a importância da infância para o desenvolvimento das crianças. Ao longo da história, as crianças eram negligenciadas e sua infância não era valorizada. Recentemente, passou-se a enfatizar a infância como uma fase importante para o crescimento físico, motor e intelectual das crianças. O documento também destaca teóricos que contribuíram para uma nova compreensão da infância.
O documento discute temas relacionados à identidade humana, relações interpessoais e sociedade. Aborda o homem como um ser social, emocional e histórico, e explora questões sobre quem ele é e o que o constitui. Também reflete sobre a identidade feminina e a importância de se construir um projeto de vida.
O documento discute as características do cérebro adolescente, incluindo sua plasticidade e capacidade de se adaptar ao ambiente. A adolescência é marcada por um aumento nas conexões cerebrais e um processo de integração que continua ao longo da vida. O documento também aborda os desafios comuns da adolescência como a busca da identidade, necessidade de pertencimento a grupos, evolução sexual e contradições no comportamento.
O documento discute as características do cérebro adolescente, incluindo sua plasticidade e capacidade de se adaptar ao ambiente. A adolescência é marcada por um aumento nas conexões cerebrais e um processo de integração que continua ao longo da vida. O documento também aborda os desafios comuns da adolescência como a busca da identidade, necessidade de pertencer a grupos, evolução sexual e contradições no comportamento.
Adriana da silva_turbay_-_trabalho_adriana_da_silva_turbayOnésimo Remígio
1. O documento descreve um estudo realizado com crianças vítimas de violência em uma ONG em Curitiba, utilizando narrativas e trabalhos em grupo para possibilitar a ressignificação da imagem das crianças após a violência sofrida.
2. O objetivo do estudo foi gerar um novo olhar sobre a situação existencial das crianças através da escuta das suas histórias narradas em grupos ou individualmente.
3. A análise das narrativas das crianças mostrou que ao criarem um espa
Sabemos que a criança traz um conhecimento prévio do lar,portanto seu primeiro contato com o jardim de infância,é algo novo e cheio de expectativas,para isso o professor através da brincadeira lúdica ,deve proporcionar aos seus alunos a descoberta do aprender brincando.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. O brincar permite que as crianças aprendam, experimentem o mundo, descubram possibilidades e desenvolvam habilidades sociais e motoras. O momento da brincadeira é essencial para o desenvolvimento psicológico e social das crianças.
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O Desenvolvimento moral do adolescente: uma análise do desenho animado Caverna do Dragão
1.
2. O interesse pelo tema desta pesquisa surgiu a partir
do entrelaçamento de três diferentes temáticas:
A Adolescência
O Desenvolvimento Moral
Os Desenhos Animados
Como o desenho animado poderia me auxiliar na
compreensão do desenvolvimento do adolescente e
mais especificamente do desenvolvimento moral?
3. Os desenhos animados são um reflexo das relações
humanas. Carregam em sua essência a cultura humana, e
tem muitas vezes a responsabilidade de apresentar à
criança o mundo.
Os desenhos ampliam o universo infantil e atuam como
construtores da subjetividade.
Assumem na contemporaneidade, um lugar de destaque
nas casas e nas escolas. Mais que um entretenimento,
tornam-se o assunto do dia, objetos de consumo e
discussão, que possibilitam muitas vezes a interação e o
contato social entre pares.
Há os que condenam e há os que defendem, mas justiça
seja feita, não há crianças que não os ame e não há
adultos que não os tenha amado um dia.
4. O objetivo deste trabalho foi o de realizar uma análise
do desenvolvimento moral do adolescente com foco na
manifestação das virtudes, destacadamente três delas:
a coragem, a justiça e a generosidade.
Como objeto de estudo elegeu-se o desenho animado
Caverna do Dragão (Dungeons & Dragons), a partir do
qual, buscou-se nas ações de seus personagens os
subsídios necessários para a construção de uma
reflexão, a respeito de como o adolescente vivência em
seu cotidiano os mais diversos dilemas morais e os
meios que aplica no enfrentamento e resolução destes.
5.
6. Conta a história de seis amigos e a incrível jornada
destes em um mundo mágico chamado de “O Reino”.
Durante um passeio de montanha-russa, os seis jovens,
são transportados por meio de um portal para um
mundo paralelo habitado por diversas criaturas,
trajando roupas diferentes, recebem armas mágicas e o
nome de um personagem (avatar).
Todo o enredo do desenho gira em torno das tentativas
(sempre frustradas) de conseguirem encontrar um
“caminho para casa”.
7. Personagem Idade Arma do Poder
Hank (o arqueiro) 15 anos Arco Mágico
Eric (o cavaleiro) 14 anos Escudo Inquebrável
Diana (a acrobata) 14 anos Bastão
Sheila (a ladra) 15 anos Capa da Invisibilidade
Presto (o mago) 14 anos Chapéu de Feiticeiro
Bobby (o bárbaro) 08 anos Tacape
Quadro 1 - Personagens principais da animação
8. Mestre dos Magos: tem a função de guiar os jovens pelo
mundo mágico. Fala sempre em termos de metáforas.
Vingador: grande antagonista da história , que tenta a todo
o tempo roubar dos jovens as “Armas do Poder”.
Uni: filhote de unicórnio que acompanha os jovens em
todas as viagens.
Tiamat: dragão de cinco cabeças, protetor do Cemitério dos
Dragões.
Demônio das Sombras: espião fantasmagórico que mantém o
Vingador informado sobre tudo que se passa no reino.
9. Sejam pelas roupas usadas pelos personagens, pelos
nomes que recebem na história ou mesmo pelas
façanhas que passam a realizar graças aos poderes que
lhe são concedidos, tudo no desenho gira em torno do
alcance do objetivo traçado pelos seus protagonistas, o
que leva a história do desenho a ser considerada como
uma grande odisséia - e dentro do contexto deste
trabalho, uma odisséia do desenvolvimento humano.
Uma grande viagem de crescimento e
amadurecimento.
10. Este trabalho se propôs a responder a seguinte questão:
Os personagens do desenho animado Caverna do
Dragão, por serem adolescentes na história,
apresentam as virtudes, da coragem, da justiça e da
generosidade em suas personalidades como as
encontradas no desenvolvimento moral humano?
11. Este estudo insere-se nas áreas da Psicologia Moral e da
Psicologia do Desenvolvimento.
Piaget (1958) que trata do desenvolvimento cognitivo do
adolescente.
Piaget (1994), Kohlberg (1982), Gilligan (1993) e Eisenberg
(1982) que abordam o desenvolvimento moral na
perspectiva cognitivo-evolutiva.
Comte-Sponville (1999) que traz um estudo acerca das
virtudes.
La Taille (2000; 2001; 200b2; 2006a; 2006b) que aborda as
virtudes no campo da Psicologia Moral.
12. Os sujeitos analisados foram os personagens Presto e
Eric, ambos do sexo masculino e com 14 anos de idade.
Para cada personagem foi selecionado um episódio no
qual apareciam como destaques e enfrentavam dilemas
morais.
PRESTO - Episódio 1: A Noite Sem Manhã.
ERIC - Episódio 6: A Bela e a Fera do Pântano.
Aspectos de outros episódios também foram
acrescentados por serem necessários para a
complementação da análise dos personagens.
13. Revisão completa dos 27 episódios da série, os
quais se encontram disponíveis para visualização
na internet, no site YouTube.
Levantamento dos dilemas morais existentes nos
dois episódios analisados.
Análise dos episódios e dos dilemas morais
enfrentados pelos personagens como base em
roteiro previamente elaborado.
14. Episódio: Número / Nome do episódio
Personagem em destaque: Nome do personagem.
Dilema moral: Dilema moral apresentado ao personagem.
Resolução do dilema: Contextualização da situação. Tomada de decisão do personagem.
Conscientização sobre a decisão tomada. Desdobramento das
atitudes.
Virtude principal do
personagem: Virtude que se manifesta com mais clareza
Virtude secundária do
personagem: Presença de outras virtudes.
Manifestação das virtudes: Estudo sobre a virtude manifesta e a verificação da evolução do
desenvolvimento moral do personagem.
Aspectos relacionados ao
desenvolvimento moral:
Análise da correspondência entre o desenvolvimento dos
personagens com as fases descritas pelos teóricos do
desenvolvimento moral.
Quadro 2 - Roteiro de análise dos episódios
15. PRESTO: Abandonar ou não os amigos para se tornar
um grande mago
Dominar seu chapéu mágico tem uma grande relação
com dominar seus próprios sentimentos, acreditar em
si mesmo (reafirmação de sua autoconfiança) e ainda
demarcar seu valor no seio do grupo, como um igual.
Presto busca construir sua identidade. Tenta descobrir
quem ele é (se pode realmente ser um mago), a que
lugar pertence (ao seu mundo ou ao mundo mágico),
qual seu papel no grupo e ainda aquilo que pode ser
considerado como realmente seu.
16. ERIC: Ajudar ou não a liberta as Feras do Pântano
Eric não deixa de ajudar quem dele precisa, porém não
abre mão completamente de seus interesses pessoais.
Retornar para seu mundo figura em seu quadro de
referências como um valor muito importante,
estabelecendo-se assim uma relação de ambiguidade, a
qual combate por toda a série.
Assume dentro da animação as roupagens do que se
pode chamar de um anti-herói. É aquele que sempre
coloca em dúvida os valores tomados como certos,
realiza questionamentos.
17. O desenvolvimento moral do adolescente, está atrelado
ao seu desenvolvimento cognitivo.
Foi possível verificar que mesmo os personagens tendo
na série 14 anos, parecem não apresentar um
pensamento abstrato consolidado, no qual impere o
raciocínio hipotético-dedutivo.
Fato este que demonstra colaborar para que apresentem
tendências morais mais heterônomas em suas ações,
porém, com indícios da autonomia ascendente,
desencadeada principalmente pelas vivências a que vão
sendo expostos no decorrer da série.
18. O grupo de amigos e a presença de figuras de autoridade
(Mestre dos Magos), revelam-se como aspectos importantes
para o desenvolvimento cognitivo e moral de ambos.
Os personagens somente alcançaram estágios mais
amadurecidos de seu desenvolvimento quando puderam
experimentar relações de trocas verdadeiras com predomínio
da cooperação, nas quais se sentiram como iguais aos outros
em direitos e deveres.
O grupo aparece ainda como um regulador no qual os jovens
visam legitimar suas ações. Buscam neste a aprovação, o
apoio e o respeito mútuo.
19. O personagem Vingador também aparece como
peça importante para o desenvolvimento dos
personagens. Proporciona o desequilíbrio cognitivo
nos jovens e faz surgir o conflito entre interesses,
sentimentos e ideias.
Mestre dos Magos e Vingador representam na
história faces diferentes de uma mesma moeda.
Estes podem representar pais, professores,
personalidades políticas e da mídia que servem de
modelo e estimulam o jovem a se desenvolver.
20. Com relação ao surgimento e manifestação das
virtudes, foi possível verificar que a coragem figura
como uma virtude necessária a manifestação de
todas as outras. É esta virtude que parece
desencadear o pensar e agir moral nos personagens.
Justiça e generosidade figuram como aspectos da
personalidade dos personagens. Porém os jovens
demonstram não ser ainda capazes de com elas formar
um todo coeso que sirva como guia para suas ações em
todas as situações da vida. Há um esforço de abandono
ao egocentrismo que configura como a maneira ainda
encontrada para se relacionarem com o mundo.
21. Esta pesquisa em nenhum momento visou
apresentar certezas ou convicções, mas antes se
lançou em um obscuro caminho: o caminho das
ações humanas e da relação entre os homens e o
exercício das virtudes.
O estudo das virtudes e sua relação com o universo
moral do adolescente, sem dúvida, levam a uma
importante inquietação: Estamos falando de uma
utopia ou de algo que mesmo com dificuldades pode
ser realizado na prática?
22. O desenho analisado conduz a reflexão de como vivem
e se desenvolvem as mais diversas crianças e
adolescentes. Possibilita pensar, mesmo que
inicialmente, em estratégias que facilitem este
desenvolvimento da maneira mais saudável e plena
possível.
“Para formar adolescentes empáticos, justos e
respeitadores das diferenças e do meio ambiente, é
preciso antes de tudo incentivar a sociedade a refletir
sobre si mesma e a propiciar o diálogo coletivo.”
(D’AUREA-TARDELI, 2007, p. 23)
23. COMTE-SPONVILLE, André. Pequeno tratado das grandes virtudes. São Paulo: Martins Fontes, 1999. 225 p.
D´AUREA-TARDELI, Denise. Moral e ética - Preceitos e princípios. São Paulo: Duetto. Viver mente e
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Científicos Ed., 1958. 212 p.
____________. O juízo moral na criança. 2 ed. São Paulo: Summus editorial, 1994. 302 p.
24. “Quando tudo parecer perdido procure o que
reflete o que são e aquilo que mais desejam. No
entanto, pode ser exigido um sacrifício enorme
para salvar um pequeno amigo. Mas lembre-se,
que uma pequena boa ação pode levar a uma
grande recompensa.”
“O lar é o reflexo do coração...
O reflexo que já estão começando a entender”
(Fala do Mestre dos Magos aos jovens no episódio “A Caverna das Fadas Dragão”)