O documento discute a história da imigração branca para o Brasil desde a colonização até os dias atuais. Os primeiros brancos foram os portugueses que chegaram como colonizadores no século XVI. Mais tarde, imigrantes de diversas nacionalidades europeias vieram para o Brasil nos séculos XIX e XX para trabalhar na agricultura e indústria. Isso contribuiu para o "branqueamento" da população brasileira de acordo com ideias racistas da época. A imigração teve impactos diferentes nas regiões Sul e Sudeste
Conceitos básicos em economia , modo de produção capitalista e socialista. Bens e tecnologias. fundamentos de economia do Brasil para alunos de ensino médio
Com os avanços tecnológicos do século XIX, da Segunda Revolução Industrial a Europa viu a necessidade de escoar mercadorias para novas regiões do Mundo. Com isso passaram a dominar política, economica e culturalmente a Ásia e a Afica no chamado Imperialismo. As diputas por áreas na Africa permitiram que os países europeus dividissem esse continente entre eles, é a chamada Partilha da Africa. Essas disputas também são uma das motivações para a Primeira Guerra Mundial.
Professora Daniela Baeta.
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
População brasileira - os indígenas
os indígenas
Conceitos básicos em economia , modo de produção capitalista e socialista. Bens e tecnologias. fundamentos de economia do Brasil para alunos de ensino médio
Com os avanços tecnológicos do século XIX, da Segunda Revolução Industrial a Europa viu a necessidade de escoar mercadorias para novas regiões do Mundo. Com isso passaram a dominar política, economica e culturalmente a Ásia e a Afica no chamado Imperialismo. As diputas por áreas na Africa permitiram que os países europeus dividissem esse continente entre eles, é a chamada Partilha da Africa. Essas disputas também são uma das motivações para a Primeira Guerra Mundial.
Professora Daniela Baeta.
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
População brasileira - os indígenas
os indígenas
,rosa dos ventos ,os pontos de orientação ,pontos de orientação ,aula 01 - os pontos de orientação (sistema anglo) ,bussola ,gps ,os pontos de orientação (sistema anglo)
- Terceiro maior continente do planeta, com 30.309.495 km².
- A África abriga 55 países e mais 10 territórios pertencentes a países estrangeiros.
- A área total do continente africano representa 20,3% das terras emersas, sendo a maior parte dela situada na zona tropical.
- A menor distância entre a Europa e a África é encontrada a noroeste, no Estreito de Gibraltar, com cerca de 13 quilômetros.
- O extenso continente africano foi dividido, ocupado e pilhado pelas potências europeias a partir do seculo XV.
- Nessa época, milhões dos africanos foram escravizados e assistiram à exploração dos recursos naturais da sua terra, o que explica, em parte, a condição do subdesenvolvimento de muitos países que compõem esse continente.
- A atual divisão politica dos países africanos é resultado da colonização europeia, entre os séculos XVI e XX, e foi definida com a Conferência de Berlim (1884 – 1885).
O relevo predominante é o Planalto, tendo como destaque:
Ao norte, temos a Cadeia dos Atlas, que ocupa a região do Marrocos, da Argélia e da Tunísia e que podem chegar a 4 mil metros.
Ao sul, temos a Cadeia do Cabo, na África do Sul, de formação antiga (o que proporciona elevações modestas), culminando nos Montes Drakensberg.
Outro característica evidenjte na África é a existência, no leste, de uma falha geológica chamada de Vale do Rift.
Nessa região, sucedem-se montanhas, algumas de origem vulcânica e grandes depressões.
No litoral, localizam-se as planícies costeiras.
Ao leste, encontramos altas montanhas, como o Quilimanjaro (5895 metros), o Monte Quênia (5201 metros) e o Ruzenzori (5119 metros)
Na África encontramos lagos extensos e profundos (o Vitótia, o Niassa, o Rodolfo e o Tanganica)
Principais rios: o Niger, o Congo, o Nilo, o Zambeze, o Senegal, o Orange, o Limpopo e o Zaire)
Em um continente atravessado por desertos, os rios ganham um significado exemplar. Esse é o caso da África.
Rio Nilo
O Rio Nilo disputa com o Amazonas o primeiro lugar em extensão no mundo: 6.695 quilômetros
Historicamente importante, pois em suas margens desenvolveu-se a civilização egípcia, esse rio atravessa cerca de 2 mil quilômetros do Deserto do Saara, sendo suas águas fundamentais para a sobrevivência das populações ribeirinhas.
O continente e dividido ao meio pela linha do Equador, por isso o seus climas e vegetações são semelhantes conforme vão se distanciando da linha do Equador, tanto no sentido norte quando no sentido sul.
A África tem um clima, de modo geral, quente.
Deserto do Saara: Grandes amplitudes térmicas diárias, podendo atingir uma temperatura, durante o dia, de 50° C e, a noite, cair a 0° C, chegando à -5° C.
Enquanto encontramos uma grande incidência de chuva próxima à linha do Equador, nas proximidades dos trópicos de Câncer e de Capricórnio a incidência de chuva é praticamente nula.
Os domínios climáticos se sucedem no continente africano.
N
Acontecimentos e Fatos Históricos ao longo do tempo...
Trabalho realizado pelos alunos do 3º Ano do Ensino Médio 2010, sob orientação da Profª da disciplina História: Maria Patrícia Magossi
Trata sobre como o Brasil foi descoberto, como estava antes da colonização e após sua posterior colonização, relata fatos e dados científicos a respeito de comunidades indígenas aqui existentes
Aula 01 - Globalização da economia ,aula 01 - globalização da economia ,aula 01 - globalização da economia (apostila anglo ,globalização ,modulo 14 o que é globalização
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
,pirâmide etária ,pirâmide etária do brasil ,crescimento vegetativo do brasil
Modulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-Saxônica
,aspectos naturais do continente americano ,américa anglo-saxônica ,américa anglo-saxônica natural
O numero total de habitantes de um lugar é chamado de POPULAÇÃO ABSOLUTA. (serve para saber se existe muita ou pouca gente vivendo no país, independente de o território está bem ocupado ou não)
Quando a população absoluta de um lugar é numerosa, dizemos que esse lugar é MUITO POPULOSO.
Quando a população absoluta de um lugar não é numerosa, dizemos que esse lugar é POUCO POPULOSO.
---
O numero de habitantes por km² de um lugar é chamado de POPULAÇÃO RELATIVA (ou densidade demográfica). (serve para saber se a população ocupa bem ou não o território, independente dela ser grande ou não)
Quando a população relativa de um lugar é numerosa, dizemos que esse lugar é MUITO POVOADO.
Quando a população relativa de um lugar não é numerosa, dizemos que esse lugar é POUCO POVOADO.
Energia é fundamental para a sobrevivência humana e para o seu desenvolvimento.
A energia se apresenta sob diferentes formas: mecânica, calorífica, elétrica, luminosa, química, nuclear, etc.
Todas as formas de energia podem se transformar em outras, e o homem aproveita essa propriedade. São fontes de energia todos aqueles componentes da natureza dos quais se pode extrair energia utilizável pelo homem.
Dessas fontes de energia pode-se fazer a seguinte classificação: Fontes de energia renováveis e fontes de energia não-renováveis.
Combustíveis são quaisquer materiais capazes de queimar, gerando calor e energia.
Provavelmente o primeiro combustível que o homem utilizou foi a lenha.
Ao longo da história, outras fontes de energia foram utilizadas. Exemplo: a tração animal, a hidráulica e a eólica (ventos).
Muitos séculos se passaram até que fosse descoberto o uso do carvão mineral como combustível e fonte de energia, dando início à ERA DO CARVÃO.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
1.
2. Censo de 2010: 91 milhões de brasileiros se
autodeclarou branco (47,7% da população).
Provenientes da Europa, primeiramente como
colonizadores e depois como imigrantes, os brancos
europeus ocuparam o território e se miscigenaram
os índios, que aqui estavam, dando origem aos
mamelucos, e com os negros, trazidos da África na
condição de escravos, dando origem aos mulatos.
A consequência desses contatos é que temos hoje um
país multicultural e de elevada miscigenação, com
a riqueza e conflitos que isso pode gerar.
Professor Henry
5. Utilizando informações históricas e muita imaginação, o pintor
carioca Oscar Pereira da Silva (1867-1939) retratou o desembarque
dos primeiros colonizadores portugueses na região da atual cidade
de Porto Seguro, na Bahia.
A entrada de brancos europeus no território que hoje forma o
Brasil teve início em abril de 1500, com a chegada do navegador
português Pedro Álvares Cabral ao litoral do atual estado da
Bahia.
6. Portugueses fundaram no litoral as feitorias, que serviam de
postos administrativos da colônia. Muitas delas acabaram se
transformando nas primeiras vilas e cidades do Brasil
Colonial.
Pau-brasil.
Os indígenas retiravam essa árvore da floresta e entregavam
o carregamento aos portugueses. Em troca, recebiam objetos
que para eles eram novidade, mas que tinham pouco valor
para os portugueses, como espelhos, contas de vidro, etc.
Início do processo de destruição da Mata Atlântica.
Professor Henry
7.
8. 1534: Portugal dividiu as terras da
nova colônia em 15 porções,
chamadas capitanias hereditárias.
Elas foram doadas a nobres
portugueses que tinham recursos
para explorá-las e promover seu
povoamento. Com a implantação
desse sistema, lentamente a
população europeia foi ocupando o
litoral, o que resultou na criação de
povoados e vilas.
Observe o mapa:
9. Os primeiros povoadores europeus eram marinheiros,
soldados, degredados*, funcionários do governo
português, náufragos e invasores estrangeiros que
traficavam pau-brasil.
No início do povoamento, não havia mulheres brancas;
apenas em 1551 as primeiras portuguesas chegaram ao
Brasil.
*Degredado: pessoa condenada por crimes em Portugal,
expulsa do país e enviada para o exterior (no caso, o Brasil).
Professor Henry
10. Grande miscigenação dos homens brancos com as indígenas:
1. falta de mulheres brancas europeias;
2. algumas tribos indígenas incorporava estranhos à sua
comunidade, dando-lhes uma moça como esposa.
O branco que aceitava esse tipo de casamento passava a ter
laços de parentesco com todos os membros da tribo. Isso foi
chamado de cunhadismo.
Um mesmo homem branco tivesse várias esposas índias.
Por isso, o número de mestiços tornou-se elevado, superando
o de brancos europeus em várias partes do território colonial.
Nascia assim o Brasil mestiço, chave do sucesso da fase inicial
da colonização e o primeiro passo para a formação de nossa
multiculturalidade.
12. Segunda metade do século
XVI: Bandeirantes - teve
início o esforço de
penetração dos paulistas
para o interior da colônia.
Professor Henry
13.
14. Bandeiras Paulistas: expedições reunindo centenas de indígenas e mamelucos sob o comando dos
bandeirantes, interessados em duas coisas: capturar indígenas e encontrar ouro e pedras preciosas.
15. Os bandeirantes tiveram um importante papel na expansão do
território nacional.
Principais consequências geográficas do bandeirantismo:
• a abertura e/ou o mapeamento dos caminhos coloniais, mais tarde
transformados nas primeiras estradas que seriam percorridas por outros
grupos, facilitando o povoamento do interior;
• o alargamento da fronteira determinada pelo Tratado de Tordesilhas,
incorporando novas áreas que antes pertenciam à Espanha, o que
contribuiu para a formação do atual território brasileiro;
• a fundação de vilas, muitas das quais se transformaram em cidades;
• a descoberta, na região do atual estado de Minas Gerais, de ouro e
pedras preciosas, que se tornariam a maior fonte de riqueza da colônia no
no século XVIII.
Professor Henry
16. Com a descoberta do ouro, ocorreu uma grande onda
de povoamento do interior.
A economia da colônia também se alterou bastante.
Para ser transportado até Portugal, o ouro era levado
para a cidade do Rio de Janeiro, que assim se
transformou no mais importante centro econômico
colônia.
Por essa razão, a Coroa portuguesa transferiu a sede
do governo-geral (que substituiu o sistema de
capitanias) de Salvador para a cidade do Rio de
transformando-a na nova capital do Brasil. Isso teve
consequências que se estendem até hoje, tornando o
Sudeste a região mais povoada do país.
Professor Henry
18. Ao final do período colonial, os portugueses haviam consolidado
seu poder sobre o Brasil, impondo aos indígenas, negros e
mestiços seu domínio político e cultural.
Era muito evidente a influência europeia sobre as instituições
políticas, a educação, a religião e a língua, entre outros aspectos.
Isso não significa que os indígenas e negros não tivessem suas
manifestações culturais, mas sim que o controle político era
português.
1822: com a proclamação da Independência, o Brasil tornou-se
uma nação politicamente independente de Portugal.
A partir de então, as pessoas que entravam no território
brasileiro passaram a ser consideradas imigrantes.
Professor Henry
19. Nessa época os imigrantes ainda eram poucos.
1870: leis que poriam fim à escravidão começaram
a ser promulgadas. A imigração aumentou, pois os
fazendeiros foram forçados a procurar outros
de mão de obra para suas lavouras.
Desde 1872, ano do primeiro censo, até 2014,
constatamos que entraram no Brasil quase 8
milhões de imigrantes.
Observe o gráfico a seguir:
Professor Henry
20.
21. O período imigratório mais intenso foi de 1880 a
1929, provocado pela necessidade de mão de
obra para as lavouras de café e pela criação de
zonas de colonização no sul do país. Nessa
época o governo brasileiro incentivou a vinda
de imigrantes dos mais diversos países.
Veja no gráfico as nacionalidades da maioria dos
imigrantes.
Professor Henry
24. No final do século XIX, divulgou-se no Brasil o conceito de
superioridade racial, que já tinha grande aceitação no exterior. A
elite brasileira, de origem predominantemente branca e europeia,
passou a defender a ideia de que o país não podia se
desenvolver tendo a maioria de sua população formada por
negros, índios e mestiços.
Com base nessas ideias racistas, muitos passaram a defender a
necessidade de branqueamento da população brasileira.
Nesse quadro, a imigração passou a ser vista não apenas como
uma solução para a falta de mão de obra, mas também como
meio de branquear a população, aumentando a quantidade de
europeus e de seus descendentes.
Professor Henry
25. Foi nessa direção que o presidente Deodoro da Fonseca, em 1890, assinou um
decreto determinando que a entrada de imigrantes africanos e asiáticos só
poderia ocorrer mediante uma autorização especial do Congresso Nacional.
Outra medida racista foi a aprovação, em 1933, de uma lei de cotas que limitava
a entrada de novos estrangeiros a um máximo de 2% sobre o total de
imigrantes que o país tinha recebido nos últimos 50 anos, com vistas a proibir,
sobretudo, a entrada de japoneses.
Como portugueses estavam fora dessa restrição legal, e italianos e espanhóis já
eram muito numerosos, a lei permitiu que a política de branqueamento
prosseguisse.
Essas medidas, somadas às crises econômicas sucessivas, acabaram por tornar o
Brasil um país pouco atrativo à imigração.
A partir de 1980 o Brasil passou a ser um país emigrante, ou seja, a saída de
brasileiros passou a ser maior que a entrada de estrangeiros.
Professor Henry
27. No começo do século XIX, o governo
brasileiro estimulou a imigração para o
sul do país a fim de garantir a posse
desse território, que era pouco povoado
e corria o risco de ser ocupado pelos
países vizinhos.
Destacaram-se os grupos de eslavos,
açorianos (portugueses), alemães e
italianos.
Veja no mapa a seguir localização de
algumas das mais importantes cidades
que guardam a história desses grupos:
28. A ocupação do espaço geográfico e a organização econômica da região Sul até
hoje são marcadas pela forma como ela foi povoada pelos imigrantes.
No início, eles ganharam pequenas áreas de terra, que eram cultivadas pelas
famílias.
Em um segundo momento, passaram a comprar os lotes que eram vendidos
por empresas de colonização.
Isso criou, na que é hoje a região Sul, características muito diferentes das do
resto do Brasil, pois os imigrantes:
• eram proprietários dos lotes de terra;
• introduziram as pequenas propriedades rurais, enquanto no resto do país
predominavam as grandes propriedades (latifúndios);
• passaram a utilizar a mão de obra familiar, quando o mais comum era o
trabalho escravo;
• introduziram hábitos de origem europeia que se adequavam ao clima frio da
região.
Professor Henry
34. Na segunda metade do século XIX, teve início a imigração
para o sudeste do Brasil, incentivada pelo governo, para
atender aos interesses dos “barões do café”, os grandes
fazendeiros da época, que necessitavam de mão de obra
para substituir os escravos. Destacaram-se os italianos,
portugueses e espanhóis.
Primeiramente, esses imigrantes foram encaminhados para
o trabalho no campo. Na zona rural, em sua maior parte,
eram empregados, ou seja, formaram a mão de obra
assalariada que substituiu os escravos, cada dia mais caros
devido à diminuição do tráfico negreiro.
Professor Henry
35. Com a proibição do uso de mão de obra escrava e a expansão das
culturas cafeeiras, a entrada de imigrantes, sobretudo italianos, foi
incentivada pelo governo brasileiro. Na foto, lavoura em fazenda de
café no início do século XX.
36. Mais tarde, parte desses mesmos grupos foi
encaminhada às cidades, em especial São Paulo e Rio
de Janeiro, onde formou a maioria do operariado da
primeira fase da industrialização brasileira.
Professor Henry
37.
38.
39.
40. Grupos de outras nacionalidades também vieram para
o Brasil, contribuindo para a crescente diversidade de
etnias e culturas de nossa população.
Destacaram-se os japoneses, que aqui chegaram no
início do século XX. Em sua maioria, desenvolveram
pequenas propriedades agrícolas na periferia das
grandes cidades, sobretudo de São Paulo.
Professor Henry