Este documento contém questões sobre a colonização portuguesa na América, características da colonização no Brasil como o latifúndio monocultor de cana-de-açúcar e a escravidão, além de trechos históricos sobre a ação dos jesuítas e sobre o tráfico de escravos.
1) O documento discute o currículo do 3o bimestre do 1o ano do ensino médio, focando na construção do Estado Nacional Brasileiro entre 1822-1930.
2) Os tópicos incluem embates políticos e culturais, trabalho e produção na sociedade imperial e republicana, e o impacto da industrialização e imigração.
3) É pedido que os alunos analisem a preponderância da cafeicultura na economia brasileira e as diferentes formas de sobrevivência dos libertos após a abolição.
Este documento apresenta um teste de verificação de aprendizagem em História para alunos do 8o ano. O teste contém 20 questões sobre diversos tópicos históricos como a colonização portuguesa, a agroindústria do açúcar, a sociedade mineira colonial e a expansão da colonização no Brasil. As respostas dos alunos são marcadas com letras de A a D.
O documento contém perguntas sobre a colonização portuguesa no Brasil e as características da economia colonial. As perguntas cobrem tópicos como o início da colonização, as características da economia colonial como propriedade da terra e trabalho escravo, e as principais atividades econômicas como a cana de açúcar e a mineração.
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
O documento contém questões sobre história do Brasil colonial para uma avaliação diagnóstica de alunos do 8o ano. As questões abordam tópicos como a produção de ouro em Minas Gerais no século XVIII, a construção de casas de fundição, e as motivações iniciais da expansão marítima portuguesa.
1) O documento descreve a história do cultivo e produção do café no Brasil, desde sua chegada até os dias atuais. 2) Grandes fazendas com mão de obra escrava produziam café que era transportado para os portos através de estradas de ferro, fazendo o Brasil se tornar o maior produtor mundial. 3) Atualmente o Brasil responde por 30% do mercado mundial de café.
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
I prova sistemática gabaritada história - 2º anoIsaquel Silva
1) O texto discute a exploração sofrida pelos povos indígenas desde o período pré-colonial até os dias atuais, citando o líder indígena Davi Kopenawa que critica a exploração da natureza e dos recursos indígenas pelos brancos.
2) As invasões holandesas no Brasil no século XVII estavam relacionadas aos interesses comerciais holandeses no lucrativo comércio do açúcar brasileiro e pelo controle das fontes de produção no Nordeste.
3
1) O documento discute o currículo do 3o bimestre do 1o ano do ensino médio, focando na construção do Estado Nacional Brasileiro entre 1822-1930.
2) Os tópicos incluem embates políticos e culturais, trabalho e produção na sociedade imperial e republicana, e o impacto da industrialização e imigração.
3) É pedido que os alunos analisem a preponderância da cafeicultura na economia brasileira e as diferentes formas de sobrevivência dos libertos após a abolição.
Este documento apresenta um teste de verificação de aprendizagem em História para alunos do 8o ano. O teste contém 20 questões sobre diversos tópicos históricos como a colonização portuguesa, a agroindústria do açúcar, a sociedade mineira colonial e a expansão da colonização no Brasil. As respostas dos alunos são marcadas com letras de A a D.
O documento contém perguntas sobre a colonização portuguesa no Brasil e as características da economia colonial. As perguntas cobrem tópicos como o início da colonização, as características da economia colonial como propriedade da terra e trabalho escravo, e as principais atividades econômicas como a cana de açúcar e a mineração.
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
O documento contém questões sobre história do Brasil colonial para uma avaliação diagnóstica de alunos do 8o ano. As questões abordam tópicos como a produção de ouro em Minas Gerais no século XVIII, a construção de casas de fundição, e as motivações iniciais da expansão marítima portuguesa.
1) O documento descreve a história do cultivo e produção do café no Brasil, desde sua chegada até os dias atuais. 2) Grandes fazendas com mão de obra escrava produziam café que era transportado para os portos através de estradas de ferro, fazendo o Brasil se tornar o maior produtor mundial. 3) Atualmente o Brasil responde por 30% do mercado mundial de café.
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
I prova sistemática gabaritada história - 2º anoIsaquel Silva
1) O texto discute a exploração sofrida pelos povos indígenas desde o período pré-colonial até os dias atuais, citando o líder indígena Davi Kopenawa que critica a exploração da natureza e dos recursos indígenas pelos brancos.
2) As invasões holandesas no Brasil no século XVII estavam relacionadas aos interesses comerciais holandeses no lucrativo comércio do açúcar brasileiro e pelo controle das fontes de produção no Nordeste.
3
1) O documento discute a população das minas de ouro no Brasil colonial, distinguindo entre paulistas e emboabas.
2) Fala sobre o crescimento populacional de São Paulo devido à descoberta de ouro.
3) Menciona os impostos cobrados pela coroa portuguesa sobre a mineração de ouro.
1. O documento contém perguntas sobre a história do Brasil colonial, incluindo sobre a Companhia de Jesus, as missões jesuíticas, os bandeirantes e os engenhos de açúcar.
2. As expedições bandeirantes contribuíram para a descoberta e formação do território brasileiro, capturando índios e negros fugitivos.
3. As missões jesuíticas tinham como objetivo evangelizar os índios, mas os bandeirantes frequentemente atacavam essas missões em busca de
O documento contém perguntas sobre a história da colonização da América e da Revolução Industrial. As perguntas abordam tópicos como as características das Treze Colônias Inglesas, o comércio triangular, as causas da migração campo-cidade, os fatores que possibilitaram a Revolução Industrial e as condições dos trabalhadores nas fábricas.
1) O documento apresenta uma cruzadinha relacionando termos ligados ao mercantilismo e à expansão marítima europeia nos séculos XV-XVIII.
2) Inclui um quadro comparativo sobre as expansões marítimas portuguesa e espanhola.
3) Pede a definição de termos como absolutismo, balança comercial favorável e doutrina do direito divino dos reis.
O documento fornece informações sobre a expansão marítima portuguesa e espanhola no século 15 e 16. Resume que os navegadores foram motivados por ambição, interesses comerciais na busca de riquezas na África e produtos da Ásia, e também por interesses religiosos de expandir o cristianismo.
1) O documento discute a história da escravidão no Brasil colonial, incluindo os circuitos do tráfico de escravos da África para o Brasil e resistências indígenas e africanas à escravidão, como a criação de quilombos.
2) A revolta dos Malês em 1835 foi liderada por escravos muçulmanos que queriam liberdade e tornar o Brasil uma nova África.
3) A abolição da escravidão no Brasil foi um processo gradual que incluiu a Lei Eusébio de Que
As principais informações do documento são:
1) A chegada da família real ao Brasil trouxe mudanças como o deslocamento do eixo político para o sudeste e mudanças culturais no Rio de Janeiro.
2) Tanto a Inconfidência Mineira quanto a Conjuração Baiana tinham o objetivo de tornar o Brasil independente de Portugal.
3) A presença da família real no Rio de Janeiro contribuiu para modernizar a cidade.
I. A imprensa surgiu no Brasil relativamente tarde, com a vinda da Corte Portuguesa para o Rio de Janeiro em 1808.
II. Os maiores contingentes de escravos no Brasil do século XIX estavam concentrados no Sudeste, região de expansão da cultura cafeeira.
III. A maior parte dos índios aldeados do período estava nas regiões Norte e Centro-Oeste, onde trabalhavam na extração da borracha e em atividades mineradoras.
1) O documento descreve a exploração inicial do Brasil pelos portugueses, focando na extração de pau-brasil e uso de mão-de-obra indígena em troca de objetos.
2) Portugal delegou a exploração da madeira a Fernando de Noronha, mas estrangeiros frequentemente desembarcavam no litoral em busca da madeira também.
3) A expedição de Martim Afonso de Souza em 1530 é apontada como marco inicial da colonização, com a divisão do território em capitanias hereditárias.
O documento discute:
1) A colonização portuguesa no Brasil e as tentativas de colonização francesa e holandesa na costa brasileira.
2) A interiorização da colonização portuguesa e o desbravamento do sertão brasileiro.
3) O sistema de Capitanias Hereditárias implementado pelos portugueses e seu colapso, levando à criação do Governo Geral.
1) Os governadores gerais centralizaram o poder nas colônias brasileiras para controlar o mercantilismo e defender de invasores, incentivando engenhos de açúcar e arrecadando impostos.
2) Jesuítas como Manuel da Nóbrega chegaram em 1549 para catequizar índios e combater hereges, fundando escolas, enquanto divergiam dos colonos que queriam escravizar índios.
3) A economia colonial portuguesa se baseou na lavoura de cana-de-açúcar com
1) As imagens mostram escravos de origem africana utilizados pelos portugueses durante a colonização do Brasil.
2) A escravidão já existia na África antes dos europeus, onde os escravos eram prisioneiros de guerra.
3) Os europeus intensificaram os conflitos na África para obter mais cativos para o comércio de escravos.
O documento discute:
1) A divisão do Brasil em capitanias hereditárias no século XVI, entregues a grupos diversos ligados à Coroa portuguesa.
2) A expansão da cultura da cana-de-açúcar no Nordeste brasileiro no século XVII e a sociedade aristocrática e escravocrata que trouxe.
3) A participação dos mercadores holandeses no comércio de açúcar brasileiro antes da ocupação holandesa do Nordeste entre 1630-1654.
1) O documento discute o imperialismo europeu no século XIX, especificamente a expansão para a África.
2) Os europeus gradualmente conquistaram a África entre os séculos XVIII e XIX, primeiro apenas a costa e depois adentrando o continente, comparado à conquista de uma laranja, com os europeus primeiro arrancando a casca e depois penetrando a polpa e os gomos.
3) A metáfora da laranja representa como a conquista europeia da África foi gradual, primeiro apenas o contato com
1) O documento descreve a organização social das comunidades indígenas pré-cabralinas no Brasil, que eram diversas e tinham culturas e línguas próprias.
2) Ele também aborda a administração colonial portuguesa no Brasil, que foi estruturada em capitanias hereditárias e governos gerais centralizados, e teve como objetivo promover a ocupação e exploração econômica do território.
3) Finalmente, discute o processo de colonização portuguesa no Brasil no século XVI, que teve
Exercícios imperialismo e neocolonialismo - terceiro anojacoanderle
O documento discute a história da África e seu povo, assim como o imperialismo e neocolonialismo europeus no continente africano nos séculos XIX e XX. Em três frases:
1) A África teve uma rica história e cultura diversificada antes da colonização, com vários povos habitando o continente desde tempos antigos.
2) No século XIX, as potências europeias dividiram e dominaram a África sob a justificativa de uma "missão civilizadora", causando grandes distorções econômicas e sociais
O documento descreve a produção de cana-de-açúcar no Brasil colonial, que foi baseada no latifúndio, monocultura e trabalho escravo. Isso levou ao desenvolvimento de grandes fazendas chamadas engenhos, onde os escravos viviam e trabalhavam em condições extremamente precárias e eram submetidos à violência e maus-tratos.
a) No século XVIII, ocorreram várias revoltas coloniais como a Guerra dos Emboabas, Guerra dos Mascates e Revolta de Vila Rica, que contestavam aspectos da política econômica portuguesa e defendiam interesses regionais contra a dominação da metrópole.
O documento discute a política de terras implementada por Portugal durante a colonização do Brasil. Ela incorporou concepções tanto feudais quanto mercantis, permitindo o surgimento de pequenos proprietários cuja produção era voltada para o mercado interno, bem como a implementação de parcerias comerciais com outras regiões da América.
O documento descreve a administração portuguesa no Brasil colonial, dividido em 5 seções: 1) expedições pré-colonização; 2) decisão de colonizar; 3) sistema de capitanias hereditárias; 4) implantação do governo-geral; 5) atuação da Igreja Católica. Resume os principais pontos de cada seção em menos de 3 frases.
1) O documento discute a população das minas de ouro no Brasil colonial, distinguindo entre paulistas e emboabas.
2) Fala sobre o crescimento populacional de São Paulo devido à descoberta de ouro.
3) Menciona os impostos cobrados pela coroa portuguesa sobre a mineração de ouro.
1. O documento contém perguntas sobre a história do Brasil colonial, incluindo sobre a Companhia de Jesus, as missões jesuíticas, os bandeirantes e os engenhos de açúcar.
2. As expedições bandeirantes contribuíram para a descoberta e formação do território brasileiro, capturando índios e negros fugitivos.
3. As missões jesuíticas tinham como objetivo evangelizar os índios, mas os bandeirantes frequentemente atacavam essas missões em busca de
O documento contém perguntas sobre a história da colonização da América e da Revolução Industrial. As perguntas abordam tópicos como as características das Treze Colônias Inglesas, o comércio triangular, as causas da migração campo-cidade, os fatores que possibilitaram a Revolução Industrial e as condições dos trabalhadores nas fábricas.
1) O documento apresenta uma cruzadinha relacionando termos ligados ao mercantilismo e à expansão marítima europeia nos séculos XV-XVIII.
2) Inclui um quadro comparativo sobre as expansões marítimas portuguesa e espanhola.
3) Pede a definição de termos como absolutismo, balança comercial favorável e doutrina do direito divino dos reis.
O documento fornece informações sobre a expansão marítima portuguesa e espanhola no século 15 e 16. Resume que os navegadores foram motivados por ambição, interesses comerciais na busca de riquezas na África e produtos da Ásia, e também por interesses religiosos de expandir o cristianismo.
1) O documento discute a história da escravidão no Brasil colonial, incluindo os circuitos do tráfico de escravos da África para o Brasil e resistências indígenas e africanas à escravidão, como a criação de quilombos.
2) A revolta dos Malês em 1835 foi liderada por escravos muçulmanos que queriam liberdade e tornar o Brasil uma nova África.
3) A abolição da escravidão no Brasil foi um processo gradual que incluiu a Lei Eusébio de Que
As principais informações do documento são:
1) A chegada da família real ao Brasil trouxe mudanças como o deslocamento do eixo político para o sudeste e mudanças culturais no Rio de Janeiro.
2) Tanto a Inconfidência Mineira quanto a Conjuração Baiana tinham o objetivo de tornar o Brasil independente de Portugal.
3) A presença da família real no Rio de Janeiro contribuiu para modernizar a cidade.
I. A imprensa surgiu no Brasil relativamente tarde, com a vinda da Corte Portuguesa para o Rio de Janeiro em 1808.
II. Os maiores contingentes de escravos no Brasil do século XIX estavam concentrados no Sudeste, região de expansão da cultura cafeeira.
III. A maior parte dos índios aldeados do período estava nas regiões Norte e Centro-Oeste, onde trabalhavam na extração da borracha e em atividades mineradoras.
1) O documento descreve a exploração inicial do Brasil pelos portugueses, focando na extração de pau-brasil e uso de mão-de-obra indígena em troca de objetos.
2) Portugal delegou a exploração da madeira a Fernando de Noronha, mas estrangeiros frequentemente desembarcavam no litoral em busca da madeira também.
3) A expedição de Martim Afonso de Souza em 1530 é apontada como marco inicial da colonização, com a divisão do território em capitanias hereditárias.
O documento discute:
1) A colonização portuguesa no Brasil e as tentativas de colonização francesa e holandesa na costa brasileira.
2) A interiorização da colonização portuguesa e o desbravamento do sertão brasileiro.
3) O sistema de Capitanias Hereditárias implementado pelos portugueses e seu colapso, levando à criação do Governo Geral.
1) Os governadores gerais centralizaram o poder nas colônias brasileiras para controlar o mercantilismo e defender de invasores, incentivando engenhos de açúcar e arrecadando impostos.
2) Jesuítas como Manuel da Nóbrega chegaram em 1549 para catequizar índios e combater hereges, fundando escolas, enquanto divergiam dos colonos que queriam escravizar índios.
3) A economia colonial portuguesa se baseou na lavoura de cana-de-açúcar com
1) As imagens mostram escravos de origem africana utilizados pelos portugueses durante a colonização do Brasil.
2) A escravidão já existia na África antes dos europeus, onde os escravos eram prisioneiros de guerra.
3) Os europeus intensificaram os conflitos na África para obter mais cativos para o comércio de escravos.
O documento discute:
1) A divisão do Brasil em capitanias hereditárias no século XVI, entregues a grupos diversos ligados à Coroa portuguesa.
2) A expansão da cultura da cana-de-açúcar no Nordeste brasileiro no século XVII e a sociedade aristocrática e escravocrata que trouxe.
3) A participação dos mercadores holandeses no comércio de açúcar brasileiro antes da ocupação holandesa do Nordeste entre 1630-1654.
1) O documento discute o imperialismo europeu no século XIX, especificamente a expansão para a África.
2) Os europeus gradualmente conquistaram a África entre os séculos XVIII e XIX, primeiro apenas a costa e depois adentrando o continente, comparado à conquista de uma laranja, com os europeus primeiro arrancando a casca e depois penetrando a polpa e os gomos.
3) A metáfora da laranja representa como a conquista europeia da África foi gradual, primeiro apenas o contato com
1) O documento descreve a organização social das comunidades indígenas pré-cabralinas no Brasil, que eram diversas e tinham culturas e línguas próprias.
2) Ele também aborda a administração colonial portuguesa no Brasil, que foi estruturada em capitanias hereditárias e governos gerais centralizados, e teve como objetivo promover a ocupação e exploração econômica do território.
3) Finalmente, discute o processo de colonização portuguesa no Brasil no século XVI, que teve
Exercícios imperialismo e neocolonialismo - terceiro anojacoanderle
O documento discute a história da África e seu povo, assim como o imperialismo e neocolonialismo europeus no continente africano nos séculos XIX e XX. Em três frases:
1) A África teve uma rica história e cultura diversificada antes da colonização, com vários povos habitando o continente desde tempos antigos.
2) No século XIX, as potências europeias dividiram e dominaram a África sob a justificativa de uma "missão civilizadora", causando grandes distorções econômicas e sociais
O documento descreve a produção de cana-de-açúcar no Brasil colonial, que foi baseada no latifúndio, monocultura e trabalho escravo. Isso levou ao desenvolvimento de grandes fazendas chamadas engenhos, onde os escravos viviam e trabalhavam em condições extremamente precárias e eram submetidos à violência e maus-tratos.
a) No século XVIII, ocorreram várias revoltas coloniais como a Guerra dos Emboabas, Guerra dos Mascates e Revolta de Vila Rica, que contestavam aspectos da política econômica portuguesa e defendiam interesses regionais contra a dominação da metrópole.
O documento discute a política de terras implementada por Portugal durante a colonização do Brasil. Ela incorporou concepções tanto feudais quanto mercantis, permitindo o surgimento de pequenos proprietários cuja produção era voltada para o mercado interno, bem como a implementação de parcerias comerciais com outras regiões da América.
O documento descreve a administração portuguesa no Brasil colonial, dividido em 5 seções: 1) expedições pré-colonização; 2) decisão de colonizar; 3) sistema de capitanias hereditárias; 4) implantação do governo-geral; 5) atuação da Igreja Católica. Resume os principais pontos de cada seção em menos de 3 frases.
Este documento descreve a história do Brasil dos séculos XVI ao XIX, desde a época colonial até a independência. Começa com a colonização portuguesa e o sistema de capitanias hereditárias, seguido pelo domínio holandês de parte do nordeste. O ouro levou ao crescimento das minas e cidades no sudeste no século XVIII. Finalmente, a família real portuguesa mudou-se para o Rio de Janeiro em 1808, levando ao desenvolvimento inicial e ideias de independência, culminando na Revolução Pernambucana
O documento discute a conquista do sertão brasileiro durante o período colonial. A pecuária desempenhou um papel importante na ocupação de novas áreas do território, mas permaneceu complementar à economia colonial voltada para a exportação. Os moradores dos sertões transformaram esses espaços em áreas de produção agrícola e abastecimento para as cidades coloniais, contribuindo para a formação de um mercado interno, apesar de serem ignorados pela visão plantacionista que enfatizava apenas as culturas de exportação.
aula_11_de_historia_-_7º_ano_8º_quinzena_-_conquista_e_colonizacao_da_america...Elizeu filho
O documento descreve a conquista e colonização da América pelos europeus no século XVI. Os conquistadores espanhóis, portugueses, ingleses e franceses objetivavam explorar as colônias para obter lucro para as metrópoles. Eles dominaram civilizações como os astecas e incas, matando e escravizando os povos nativos.
Lista de exercícios 1a fase - história do brasil - uelstjamesmkt
1) O texto defende a superioridade moral e intelectual dos espanhóis sobre os indígenas americanos, justificando assim a dominação e escravização destes povos.
2) A alternativa correta é a "a", que aponta a resistência dos próprios índios à escravização como um dos obstáculos enfrentados pelos portugueses.
3) O refrão musical caracteriza a política colonial portuguesa no Brasil, que visava torná-lo um "imenso Portugal" e um "império colonial", submetendo
001 2º ano história rafael - américa portuguesa até mineração 2015Rafael Noronha
O documento descreve a história da América Portuguesa entre 1500-1800, com foco no período colonial brasileiro. Resume os principais aspectos da economia colonial baseada na escravidão e produção de cana-de-açúcar, a expansão para o interior impulsionada pelas bandeiras no século XVII, e os movimentos de resistência aos abusos portugueses, como a Inconfidência Mineira de 1789.
O documento descreve a história da conquista portuguesa da América, incluindo as grandes navegações entre os séculos 15 e 16, a exploração inicial do pau-brasil, as primeiras expedições, a expedição colonizadora de 1530-1531, o sistema de capitanias hereditárias e o governo geral estabelecido em 1548.
FORMAÇÃO E OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO.pptxJailsonRD
O documento descreve a formação e ocupação do território brasileiro desde a chegada dos portugueses em 1500 até o século XXI. Resume os principais povos que habitavam o Brasil na época do descobrimento, a exploração inicial do pau-brasil, o início do povoamento e cultivo da cana-de-açúcar, a expansão da pecuária e mineração, a imigração européia e a diversificação econômica ao longo dos séculos.
Brasil minerio e indep avaliação de historia 3 ano em 2010Keila Caetano
O documento é uma prova de história sobre o período colonial brasileiro com 13 questões de múltipla escolha. As questões abordam tópicos como a economia das Minas Gerais no século XVIII, o Barroco, a crise da mineração no século XVIII, a expansão territorial e a independência do Brasil.
1) Em 1500, Cabral chegou ao Brasil e teve o primeiro contato com os índios tupinambás no litoral da Bahia. 2) Os portugueses exploraram inicialmente o pau-brasil com mão-de-obra indígena. 3) Em 1530, o rei de Portugal organizou a primeira expedição de colonização sob o comando de Martim Afonso de Sousa.
1) O documento descreve a chegada dos portugueses ao Brasil em 1500 e os primeiros contatos com os povos indígenas.
2) Fala sobre as nações indígenas que habitavam o Brasil na época e sobre a exploração do pau-brasil pelos portugueses.
3) Aborda a necessidade de colonização portuguesa para proteger o litoral brasileiro de invasões estrangeiras.
O documento descreve a história do Brasil colonial, desde a chegada dos portugueses em 1500 até o início do século XVIII. Aborda temas como a conquista inicial, as nações indígenas, a exploração do pau-brasil, a colonização, as capitanias hereditárias, a economia baseada no açúcar e a sociedade escravista que se formou. Também menciona conflitos como a Guerra dos Emboabas e revoltas contra o domínio português, como a Revolta de Felipe dos Santos.
Trata sobre como o Brasil foi descoberto, como estava antes da colonização e após sua posterior colonização, relata fatos e dados científicos a respeito de comunidades indígenas aqui existentes
1) Em 1500, Cabral chegou ao Brasil e teve o primeiro contato com os índios tupinambás no litoral da Bahia. 2) Os portugueses exploraram inicialmente o pau-brasil com mão-de-obra indígena. 3) Para colonizar e se defender de invasores, Portugal dividiu o território brasileiro em Capitanias Hereditárias em 1530.
A Mineração no Brasil Colonial - Ensino FundamentalAlinnie Moreira
1) A descoberta de ouro no Brasil no final do século XVII provocou grandes mudanças econômicas, sociais e políticas durante o século XVIII.
2) O ouro enriqueceu Portugal e a Inglaterra, mas deixou buracos no Brasil devido à exploração excessiva e falta de investimento na economia local.
3) A mineração promoveu o crescimento de cidades como Ouro Preto e estimulou a arte barroca de Aleijadinho.
1) O Ceará foi pouco ocupado até o século XVII devido a falta de atrativos econômicos e a presença de índios hostis.
2) A partir do século XVII iniciou-se a ocupação oficial visando proteger a região de invasões estrangeiras e apoiar a ocupação do norte.
3) No século XVIII a pecuária se consolidou como principal atividade econômica e posteriormente surgiram as charqueadas para processar o charque.
O documento contém 10 questões sobre história do Brasil, principalmente sobre a escravidão. As questões abordam tópicos como: características da sociedade escravista colonial, formas de escravidão, trabalho escravo no Brasil, características da escravidão no século XIX, números de pessoas em situação de escravidão contemporânea e rebeliões de escravos.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
Td 2º anos (27.01.11)
1. Colégio Santa Isabel
Td de História Geral
Professor – Jorge Tales
Turmas – 2º Anos
01. Foram características dominantes da colonização portuguesa na América:
a) pequenas unidades de produção diversificada, comércio livre e trabalho compulsório.
b) grandes unidades produtivas de exportação, monopólio do comércio e escravidão.
c) pacto colonial, exploração de minérios e trabalho livre.
d) latifúndio, produção monocultora e trabalho assalariado de indígenas.
e) exportação de matérias-primas, minifúndio e servidão.
02. "Na primeira carta disse a V. Rev. a grande perseguição que padecem os índios, pela cobiça dos
portugueses em os cativarem. Nada há de dizer de novo, senão que ainda continua a mesma cobiça e
perseguição, a qual cresceu ainda mais.
No ano de 1649 partiram os moradores de São Paulo para o sertão, em demanda de uma nação de índios
distantes daquela capitania muitas léguas pela terra adentro, com a intenção de os arrancarem de suas terras
e os trazerem às de São Paulo, e aí se servirem deles como costumam."
(Pe. Antônio Vieira, CARTA AO PADRE PROVINCIAL, 1653, Maranhão.)
Este documento do Padre Antônio Vieira revela:
a) que tanto o padre Vieira como os demais jesuítas eram contrários à escravidão dos indígenas e dos
africanos, posição que provocou conflitos constantes com o governo português.
b) um dos momentos cruciais da crise entre o governo português e a Companhia de Jesus, que culminou com
a expulsão dos jesuítas do território brasileiro.
c) que o ponto fundamental dos confrontos entre os padres jesuítas e os colonos referia-se à escravização
dos indígenas e, em especial, à forma de atuar dos bandeirantes.
d) um episódio isolado da ação do padre Vieira na luta contra a escravização indígena no Estado do
Maranhão, o qual se utilizava da ação dos bandeirantes para caçar os nativos.
e) que os padres jesuítas, em oposição à ação dos colonos paulistas, contavam com o apoio do governo
português na luta contra a escravização indígena.
03. A produção de açúcar, no Brasil colonial:
a) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, enriquecendo grande parte da
população.
b) praticada por grandes, médios e pequenos lavradores, permitiu a formação de uma sólida classe média
rural.
c) consolidou no Nordeste uma economia baseada no latifundiário monocultor e escravocrata que atendia aos
interesses do sistema português.
d) desde o início garantiu o enriquecimento da região Sul do país e foi a base econômica de sua hegemonia
na República.
e) não exigindo muitos braços, desencorajou a importação de escravos, liberando capitais para atividades
mais lucrativas.
04. Os primitivos habitantes do Brasil foram vítimas do processo colonizador. O europeu, com visão de
mundo calcada em preconceitos, menosprezou o indígena e sua cultura. A acreditar nos viajantes e
missionários, a partir de meados do século XVI, há um decréscimo da população indígena, que se agrava nos
séculos seguintes. Os fatores que mais contribuíram para o citado decréscimo foram:
a) a captura e a venda do índio para o trabalho nas minas de prata do Potosi.
b) as guerras permanentes entre as tribos indígenas e entre índios e brancos.
c) o canibalismo, o sentido mítico das práticas rituais, o espírito sanguinário, cruel e vingativo dos naturais.
d) as missões jesuíticas do vale amazônico e a exploração do trabalho indígena na extração da borracha.
e) as epidemias introduzidas pelo invasor europeu e a escravidão dos índios.
05. A escravidão indígena adotada no início da colonização do Brasil foi progressivamente abandonada e
substituída pela africana entre outros motivos, devido:
a) ao constante empenho do papado na defesa dos índios contra os colonos.
b) à bem-sucedida campanha dos jesuítas em favor dos índios.
c) à completa incapacidade dos índios para o trabalho.
d) aos grandes lucros proporcionados pelo tráfico negreiro aos capitais particulares e à Coroa.
e) ao desejo manifestado pelos negros de emigrarem para o Brasil em busca de trabalho.
2. Na(s) questão(ões) a seguir, escreva no espaço apropriado a soma dos itens corretos.
06. Sobre a pecuária na vida brasileira durante o Período Colonial, é correto afirmar que:
(01) No século XVIII, a pecuária no Sul do Brasil não teve qualquer relação com o surto minerador das Minas
Gerais.
(02) A atividade pecuária foi muito importante para a expansão do território brasileiro.
(04) Era realizada desde o século XVI na costa nordestina, coexistindo lado a lado com a produção
açucareira.
(08) Graças à pecuária, a existência de carne e leite no sertão nordestino amenizava a dura vida dos
sertanejos, e o couro lhes era matéria-prima fundamental.
(16) Cidades como Feira de Santana, na Bahia, e Sorocaba, em São Paulo, eram importantes centros de
comercialização de gado.
(32) No Rio Grande do Sul, o charque tornou-se grande fonte de renda.
Soma = _______.
Soma = (02 + 04 + 08 + 16 + 32 = 62)
07. "Estado centralizado e sistema colonial conjugam-se para acelerar a acumulação de capital comercial
pela burguesia mercantil européia"
(NOVAIS, F. O Brasil nos Quadros do Antigo Sistema Colonial. In: BRASIL EM PERSPECTIVA,
DIFEL).
A respeito do sistema mercantilista e do sistema colonial, é correto afirmar que:
(01) Monopólio, balança de comércio favorável e protecionismo constituíam as principais características do
sistema mercantilista.
(02) A produção do açúcar brasileiro conseguiu se expandir graças à rede de distribuição do produto,
organizada pela Holanda.
(04) A inserção do Brasil no sistema mercantilista permitiu que fossem estabelecidas diversas indústrias na
Colônia.
(08) Os engenhos de açúcar no Brasil também produziam objetos e alimentos para consumo próprio,
garantindo auto-sustentação com referência a alguns produtos básicos.
(16) Na vigência do sistema colonial, a descoberta do ouro nas Minas Gerais gerou modificações na
economia brasileira, tornando-se o ouro seu principal produto no século XVIII.
Soma = _______.
Soma = (01 + 02 + 08 + 16 = 27)
08. No período compreendido entre os anos de 1624 e 1654, o Brasil-colônia foi alvo de duas tentativas de
conquista por parte da Companhia das Índias Ocidentais, importante empresa mercantil dos Países-Baixos
(Holanda). Sobre a conjuntura do domínio holandês no Brasil, é correto afirmar que:
(01) A ocupação holandesa se fez sem resistência de qualquer espécie.
(02) A invasão foi decidida principalmente em função dos lucros que poderiam ser auferidos pela Companhia
das Índias Ocidentais com a exploração do açúcar, então a principal riqueza do Brasil.
(04) O ataque à colônia era uma tentativa dos Países Baixos de atingir a Espanha, país com a qual travou
uma guerra prolongada, uma vez que, com a União Ibérica, o reino de Portugal e todas as suas colônias
haviam passado ao domínio do Imperador espanhol Filipe II.
(08) Com a saída dos holandeses do nordeste brasileiro, a economia açucareira atinge o apogeu no Brasil.
(16) Maurício de Nassau havia desenvolvido política de financiamento e reconstrução de engenhos. Com o
fim de seu governo, os latifundiários endividados foram cobrados, crescendo a incompatibilidade entre os
interesses dos produtores e o ocupante holandês.
Soma = _______.
Soma = (02 + 04 + 16 = 22)
09. A conquista e a posse das terras no Brasil Colonial foram feitas por particulares que deviam lealdade ao
rei de Portugal.
3. a) Comparando os dois mapas, identifique a mudança territorial do Brasil entre os séculos XVI e XVII.
R - a) Houve uma interiorização do país.
b) Quais as principais atividades econômicas que promoveram tal mudança?
R - b) "Drogas do sertão" e pecuária.
c) Qual foi a política utilizada pela Metrópole para a distribuição das terras no Brasil Colonial?
R- c) Foram dadas terras aos homens que eram amigos do rei.
10. A solução dada à questão dinástica portuguesa, após o desaparecimento de D. Sebastião em Alcácer-
Quibir (1578) repercutiu na Europa e no ultramar. Considere a fase de união das Monarquias Ibéricas
(1580-1640) e relacione as conseqüências no Brasil.
R - A Holanda foi proibida de comercializar o açúcar do nordeste, sendo assim, invade o Brasil.
11. "Com a grande propriedade monocultural, instalou-se no Brasil [Colonial] o trabalho escravo... [estes]
elementos são correlatos e derivam das mesmas causas"
(Caio Prado - HISTÓRIA ECONÔMICA DO BRASIL)
Apoiando-se na empresa colonial açucareira do litoral nordestino, faça uma análise dos principais fatores que
contribuíram para a forte correlação entre os três elementos básicos indicados no texto acima.
R - O Latifúndio monocultor de base escravista, voltado para o mercado externo, insere-se no quadro de
acumulação primitiva do capital.
12. "O engenho de açúcar era uma verdadeira empresa capitalista, mas era ao mesmo tempo uma
comunidade patriarcal que, para suas necessidades mais vitais, vivia em regime de economia fechada."
(MAURO, Frédéric. HISTÓRIA DO BRASIL. São Paulo, DIFEL, 1974.)
A lavoura canavieira desempenhou papel fundamental na economia do Brasil colonial, exercendo forte
influência nas condições de vida e na organização social. Quais os componentes que caracterizam a
sociedade colonial brasileira durante o predomínio da economia canavieira?
R- Sociedade rural, patriarcal, elitizada e aristocrática.
13. Leia os versos.
"Seiscentas peças barganhei
- Que pechincha! - no Senegal
A carne é rija, os músculos de aço,
Boa liga do melhor metal.
Em troca dei só aguardente,
Contas, latão - um peso morto!
Eu ganho oitocentos por cento
Se a metade chegar ao porto".
(Heinrich HEINE, apud BOSI, Alfredo. DIALÉTICA DA COLONIZAÇÃO. São Paulo: Cia. das
Letras, 1992).
a) IDENTIFIQUE a atividade a que se referem esses versos.
4. R - a) O tráfico escravista.
b) Cada uma das estrofes desenvolve uma idéia central. IDENTIFIQUE essas idéias.
R - b) A primeira tem como idéia central o tráfico em si e o segundo sua alta lucratividade.
14. A Companhia de Jesus foi instrumento fundamental para a evangelização das colônias americanas.
a) CITE duas estratégias usadas pela Companhia de Jesus para a difusão da fé católica.
R - a) A evangelização e a catequese.
b) IDENTIFIQUE os objetivos da Companhia de Jesus no Novo Mundo.
R - b) Os jesuítas pretendiam criar uma teocracia na América Latina e monopolizar o controle dos indígenas.
15. "Parece-me coisa mui conveniente mandar Sua Alteza algumas mulheres que lá tem pouco remédio de
casamento a estas partes (...) De maneira que logo as mulheres teriam remédio de vida e estes homens
remediariam suas almas e facilmente se povoaria a terra."
Responda:
a) Neste trecho da carta enviada ao padre Mestre Simão, em 1549, o que solicita o Padre Manuel da Nóbrega
ao Rei de Portugal?
R - a) O envio de mulheres aos "colonos", degredados e outros.
b) Qual é o objetivo da solicitação que faz?
R - b) O objetivo era o casamento com fins procriativos e de não haver revoltas.
c) Qual foi o trabalho desenvolvido pelos jesuítas no Brasil, no povoamento da terra, nas missões, na
educação e com os índios?
R - c) Eram os catequistas conversores e os responsáveis pela educação dos filhos dos colonos.