SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 24
9º ano: Apostila 01 / Modulo 01
Professor Claudio Henrique Ramos Sales
GEOGRAFIA
ORIGENS DO SUBDESENVOLVIMENTO
DEFINIÇÕES DE SUBDESENVOLVIMENTO
COMO MEDIR O SUBDESENVOLVIMENTO
ASPECTOS DO SUBDESENVOLVIMENTO
O MUNDO SUBDESENVOLVIDO
O MUNDO SUBDESENVOLVIDO
Conforme estudamos anteriormente, nosso planeta pode
ser dividido, economicamente, em países do norte
(desenvolvidos) e em países do sul (subdesenvolvidos).
Estes últimos serão nosso objeto de estudo ao longo deste
ano. Veja o mapa:
ORIGENS DO SUBDESENVOLVIMENTO
Não é fácil determinarmos os fatos que deram início
ao subdesenvolvimento. Entretanto, há um fator que
é comum a quase todos esses países: eles foram, em
geral, colônias de exploração, uma vez que seus
colonizadores se instalavam nessas terras para
explorar suas riquezas naturais e enviavam-nas para
as metrópoles, geralmente utilizando-se de trabalho
escravo.
VINHAM
BUSCAR...
No caso da
América Latina,
a exploração
ocorreu como
mostra a
imagem ao
lado: os
europeus
utilizavam a
mão-de-obra
africana para
“abastecer” suas colônias na América, de onde saia a riqueza
que sustentaria o continente europeu. Esse processo histórico
ficou conhecido como “Comércio Triangular”.
Os dois únicos países desenvolvidos do continente
americano, entretanto, não passaram por esse tipo
de colonização. Canadá e Estados Unidos foram
colônias de povoamento. Veja a comparação entre essas
duas formas de colonização, segundo o site infoescola:
DEFINIÇÕES DE SUBDESENVOLVIMENTO
Mas que fatores podem caracterizar
um país subdesenvolvido? Nem
sempre é fácil determinarmos que
um país esteja nessa situação.
Vejamos o Brasil: desde o final de
2008 nosso país atingiu um IDH
(Índice de Desenvolvimento
Humano) elevado, portanto,
teoricamente, fazemos parte do
grupo de países desenvolvidos. Por
que, então, somos classificados
como país subdesenvolvido?
Vários fatores devem ser considerados para
classificarmos um país como subdesenvolvido.
Essas nações formam um variado conjunto de países,
onde vivem cerca de 85% da população mundial. Alguns
apresentam um quadro socioeconômico bastante ruim,
com taxas de analfabetismo e mortalidade infantil muito
altas, além de dependerem quase tão somente da
agropecuária. É o caso, por exemplo, de Mali e Níger, no
continente africano, que apresentam um IDH muito
baixo.
Alguns países subdesenvolvidos, embora tenham
parte de sua população vivendo em condições
precárias e dependentes da produção agropecuária,
podem apresentar uma atividade industrial importante e
parte da população tendo acesso à educação e saúde.
Continuam a manter, entretanto, uma desigualdade social
que lhes confere a condição de país subdesenvolvido. É o
caso, por exemplo, do Brasil e da Índia.
Procure se lembrar:
cenas como essas fazem
parte do seu dia-a-dia?
COMO MEDIR O SUBDESENVOLVIMENTO
O ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO (IDH)
Critério estabelecido pela ONU para O primeiro relatório do desenvolvimento
avaliar o nível de desenvolvimento humano foi publicado em 1990.
econômico e social dos países.
Há diversos países que tiveram Desde então, ele é atualizado anualmente.
crescimento econômico, mas não
desenvolvimento social efetivo.
Melhorias para toda a população
nas áreas de saúde, educação,
habitação, saneamento básico,
transporte, etc.
que possibilitasse
Apesar do IDH não ser um indicador
ideal, nem o único, apresenta a vantagem de
considerar o desenvolvimento de forma mais
abrangente e de avaliar, até certo ponto, o
acesso da população aos benefícios do
crescimento econômico.
De acordo com Índice de Desenvolvimento Humano,
o Brasil é classificado como país desenvolvido, pois,
atualmente, nosso IDH é de 0,730, o que confere ao país a
85ª posição entre os 187 avaliados pela ONU (Organização
das Nações Unidas).
Como você interpretou essa charge?
Podemos afirmar que há alguma
“contradição” nas informações que
ela apresenta?
ASPECTOS DO SUBDESENVOLVIMENTO
Um IDH elevado não indica, necessariamente, que uma
nação seja desenvolvida; muitos fatores devem ser
considerados na classificação de um país como
desenvolvido ou subdesenvolvido. Nos próximos slides,
estão alguns fatores que caracterizam o
subdesenvolvimento. Lembre-se: é importante que você
identifique cada um deles!
A desigualdade social é uma das
principais características dos países
subdesenvolvidos
Alguns países subdesenvolvidos, que não possuem setor industrial considerável, têm
economias que dependem quase exclusivamente do setor primário da economia,
principalmente da agropecuária. A maior parte da P.E.A. (população economicamente
ativa) desses países atua nesse setor, que, por utilizar pouca mecanização e automação
(máquinas e tecnologias), apresenta baixa produtividade, embora gere a maior parte da
riqueza nacional. Portanto, é elevada a parcela de trabalhadores no campo. Nesses
países, de modo geral, predominam dois setores rurais:
AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA
Produção agrícola que tem como objetivo
garantir a sobrevivência do agricultor, da sua
família e da comunidade onde ele vive. As
sobras podem ser vendidas nas vilas vizinhas;
a pecuária e pequenas criações de animais
também podem ocorrer.
AGRICULTURA DE PLANTATIONS
Agricultura destinada a exportação, atendendo
a grande demanda dos países desenvolvidos.
As empresas multinacionais do setor agrícola
dominam o mercado mundial dos produtos de
plantation, o que faz com que muitos países
pobres sejam submetidos a seus interesses.
Existem alguns países subdesenvolvidos que apresentam indústrias e, em alguns casos,
essas indústrias são bastante diversificadas e produzem uma porcentagem maior do PIB
nacional. Nesse caso, temos os chamados “países emergentes”, como é o caso do Brasil,
da Índia e do México, entre outros; apesar das indústrias, os produtos primários ainda
geram grande parte do PIB. A maior parte dessas indústrias, contudo, são estrangeiras
(multinacionais) e, muitas vezes, elas controlam segmentos inteiros do país, como, por
exemplo, a indústria automobilística brasileira. Por isso, dizemos que esses países
apresentam um setor secundário dependente.
Nos países subdesenvolvidos
industrializados, mesmo as indústrias
nacionais dependem, muitas vezes, do
setor secundário de outros países. É o
caso, por exemplo, dos aviões produzidos
no Brasil, que usam equipamentos
fabricados em outros países.
A maioria das nações subdesenvolvidas tem suas receitas (capital que entra no
país) originadas das vendas de produtos primários que, em geral, custam barato em
relação à tecnologia e se desvalorizam....
... mas, como seu setor secundário é inexistente ou pequeno, precisam comprar
produtos industrializados (que custam caro e têm grande valorização) dos países
mais ricos que, por sua vez, compram matérias-primas baratas dos países mais
pobres. Quem levará maior vantagem na balança comercial?
PRODUTOS PRIMÁRIOS
OU “COMMODITIES”
PRODUTOS
INDUSTRIALIZADOS
Com o avanço dos sistemas de transportes e
comunicações, grandes empresas multinacionais, à
procura de ampliação de seus lucros, passaram a se
instalar também em países subdesenvolvidos, seja à
procura de mão-de-obra barata, matérias-primas ou até
mesmo de mercado consumidor.
Esse fluxo de capitais, diretamente relacionado ao processo de globalização, se traduz não
apenas na forma de empréstimos financeiros entre países, mas também através da
remessa de lucros (as filiais das multinacionais recebem investimentos de suas matrizes e
enviam para elas parte do lucro obtido nos países onde se encontram) e da própria
instalação de multinacionais em diversos países. Os países subdesenvolvidos, em especial
os BRIC’s (principais países emergentes), vêm recebendo pesados investimentos nos
últimos anos, em função do grande crescimento econômico neles observado.
Na maioria dos países subdesenvolvidos, questões
culturais e econômicas causam elevação no
crescimento vegetativo e rápido crescimento
populacional.
Que, por sua vez, provocam, entre outros:
fatores:Aumento do desemprego ou subemprego (e, portanto, baixo consumo);
Moradias deficientes ou favelização;
Aumento da violência;
Dificuldade do Estado em manter serviços básicos, como saúde e
educação.
OS PROBLEMAS DEMOGRÁFICOS SÃO, PORTANTO, CONSEQUÊNCIA E NÃO A CAUSA DO SUBDESENVOLVIMENTO!
Nos países desenvolvidos, em função do desenvolvimento
econômico, aos poucos a população economicamente ativa foi se
transferindo do setor primário para o secundário e, mais
recentemente, do secundário para o terciário, que atualmente
concentra a maior parte da população economicamente ativa desses
países. Isto acontece porque, com a modernização da agricultura e a
robotização/automação das indústrias, esses setores liberaram mão-
de-obra qualificada. No caso dos países subdesenvolvidos, o processo
foi diferente. Com a industrialização tardia e a modernização do
campo, os trabalhadores perderam seu trabalho no campo, sendo
obrigados a migrar para os centros urbanos, onde, sem qualificação,
viram-se forçados a aceitar empregos no setor terciário,
semiqualificados ou sem qualificação. Isto fez com que o setor
terciário desses países crescesse muito, mas sem a qualificação
profissional encontrada neste setor nos países desenvolvidos. Por
isso, utiliza-se a expressão "hipertrofia" para caracterizá-los.
Nos países subdesenvolvidos, o significativo crescimento da população nesses últimos anos tem
resultado em grandes problemas urbanos. Esse crescimento aliado à ineficiência e lentidão do
planejamento urbano resulta no crescimento desordenado das cidades o que traz sérias
consequências, como enchentes, poluição do ar, congestionamentos, perda da qualidade de vida
das pessoas, dentre outros.
Poderá ocorrer o que chamamos
de inchaço urbano ou
macrocefalia urbana
(marginalização, submoradia,
aumento da violência,
desemprego, doenças, etc, que
podem provocar o surgimento
de outros problemas).
É considerada um dos maiores problemas ligados ao
subdesenvolvimento. Ocorre sob duas formas:
AGUDACRÔNICA
Refere-se à baixa ingestão de alimentos,
com poucos nutrientes e/ou calorias. Pode
levar à morte, se permanecer por longo
tempo, mas é possível de ser revertida se
for tratada a tempo.
É a privação intensa e total de
alimentos. É a forma mais grave da
fome, pois, com o tempo, compromete
os órgãos vitais, levando a pessoa à
morte, sendo a cura quase impossível.
Escassez de recursos financeiros nos países subdesenvolvidos
Baixo investimento em educação e em P&D (Pesquisa e Desenvolvimento)
O baixo investimento em educação é diretamente responsável pelas elevadas taxas
de analfabetismo; o baixo investimento em P&D torna o país cada vez mais
dependente do capital externo, uma vez que não forma mão-de-obra qualificada e não
produz tecnologia. Os poucos que têm acesso a educação de qualidade e se
qualificam profissionalmente, não são absorvidos pelo mercado, que é muito
deficiente. Sendo assim, muitos desses profissionais abandonam o país, procurando
colocação profissional nas nações desenvolvidas (fuga de cérebros). Com a
globalização e o atual desenvolvimento tecnológico , que exigem qualificação cada
vez maior, as pessoas de baixa qualificação se tornam cada vez mais excluídos desse
processo.
CONCLUSÃO
IMPORTANTE
Se a riqueza (PIB) de um país crescer, podemos
afirmar que houve um crescimento econômico,
mas só haverá desenvolvimento econômico se a
maioria da população se beneficiar desse
crescimento, isto é, se houver uma boa distribuição
de renda.
LEMBRE-SE DE QUE ESTE RECURSO
NÃO SUBSTITUI ÀS AULAS, NEM O SEU
MATERIAL. ELE É TÃO SOMENTE UM
APOIO PARA QUE VOCÊ POSSA TER UMA
VISÃO GERAL DO CONTEÚDO!
Tem dúvidas? Pergunte
através do blog!
www.geoarmando.blogspot.com.br
 FONTE:
www.geoarmando.blogspot.com.br
Professor Claudio Henrique
(Henry)
blogdoprofessorhenry.blogspot.com

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Industrialização brasileira alterações no espaço
Industrialização brasileira   alterações no espaçoIndustrialização brasileira   alterações no espaço
Industrialização brasileira alterações no espaçoLuciano Pessanha
 
Agropecuária geral e do brasil
Agropecuária   geral e do brasilAgropecuária   geral e do brasil
Agropecuária geral e do brasilProfessor
 
Questão agrária no brasil
Questão agrária no brasilQuestão agrária no brasil
Questão agrária no brasilArtur Lara
 
Tigres asiáticos
Tigres asiáticos  Tigres asiáticos
Tigres asiáticos Camila Brito
 
Aula Geografia Agrária
Aula Geografia AgráriaAula Geografia Agrária
Aula Geografia AgráriaLetra C
 
Geografia da População
Geografia da PopulaçãoGeografia da População
Geografia da PopulaçãoEduardo Mendes
 
A regionalização do espaço geográfico mundial
A regionalização do espaço geográfico mundialA regionalização do espaço geográfico mundial
A regionalização do espaço geográfico mundialUilson Pereira da Silva
 
Países Desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes
Países Desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentesPaíses Desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes
Países Desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentesCintia Cristina Souza Pereira
 
Formação do território brasileiro
Formação do território brasileiroFormação do território brasileiro
Formação do território brasileiroAEntrudeiranaEscola
 
A regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilA regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilProfessor
 
Urbanizacao
UrbanizacaoUrbanizacao
UrbanizacaoAlmir
 

Mais procurados (20)

Industrialização brasileira alterações no espaço
Industrialização brasileira   alterações no espaçoIndustrialização brasileira   alterações no espaço
Industrialização brasileira alterações no espaço
 
Globalização da Economia
Globalização da EconomiaGlobalização da Economia
Globalização da Economia
 
Agropecuária geral e do brasil
Agropecuária   geral e do brasilAgropecuária   geral e do brasil
Agropecuária geral e do brasil
 
Capitalismo e socialismo
Capitalismo e socialismoCapitalismo e socialismo
Capitalismo e socialismo
 
População mundial
População mundialPopulação mundial
População mundial
 
Questão agrária no brasil
Questão agrária no brasilQuestão agrária no brasil
Questão agrária no brasil
 
Tigres asiáticos
Tigres asiáticos  Tigres asiáticos
Tigres asiáticos
 
Tipos de indústria
Tipos de indústriaTipos de indústria
Tipos de indústria
 
Aula Geografia Agrária
Aula Geografia AgráriaAula Geografia Agrária
Aula Geografia Agrária
 
Geografia da População
Geografia da PopulaçãoGeografia da População
Geografia da População
 
GEOGRAFIA: IDH
GEOGRAFIA: IDHGEOGRAFIA: IDH
GEOGRAFIA: IDH
 
A regionalização do espaço geográfico mundial
A regionalização do espaço geográfico mundialA regionalização do espaço geográfico mundial
A regionalização do espaço geográfico mundial
 
Setores da Economia
Setores da EconomiaSetores da Economia
Setores da Economia
 
Países Desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes
Países Desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentesPaíses Desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes
Países Desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes
 
Formação do território brasileiro
Formação do território brasileiroFormação do território brasileiro
Formação do território brasileiro
 
A regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilA regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasil
 
Urbanizacao
UrbanizacaoUrbanizacao
Urbanizacao
 
Populaçao mundial
Populaçao mundialPopulaçao mundial
Populaçao mundial
 
Regionalização
RegionalizaçãoRegionalização
Regionalização
 
Agricultura no brasil
Agricultura no brasilAgricultura no brasil
Agricultura no brasil
 

Destaque

Aulas 1 a 4 o mundo subdesenvolvido
Aulas 1 a 4 o mundo subdesenvolvidoAulas 1 a 4 o mundo subdesenvolvido
Aulas 1 a 4 o mundo subdesenvolvidodanimontoro
 
O subdesenvolvimento
O subdesenvolvimentoO subdesenvolvimento
O subdesenvolvimentoVirgilio Nt
 
Modulo 01 - Principais caracteristicas do subdesenvolvimento
Modulo 01 - Principais caracteristicas do subdesenvolvimentoModulo 01 - Principais caracteristicas do subdesenvolvimento
Modulo 01 - Principais caracteristicas do subdesenvolvimentoClaudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercíciosCapitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercíciosClaudio Henrique Ramos Sales
 
Países desenvolvidos e subdesenvolvidos
Países desenvolvidos e subdesenvolvidos Países desenvolvidos e subdesenvolvidos
Países desenvolvidos e subdesenvolvidos carol_onoda
 
Geografia 1 ANO - Mundo Subdesenvolvido
Geografia 1 ANO - Mundo SubdesenvolvidoGeografia 1 ANO - Mundo Subdesenvolvido
Geografia 1 ANO - Mundo Subdesenvolvidoisagsrp
 
Países Subdesenvolvidos - Geografia
Países Subdesenvolvidos - GeografiaPaíses Subdesenvolvidos - Geografia
Países Subdesenvolvidos - GeografiaGustavo de Melo
 
Operação oriente médio
Operação oriente médioOperação oriente médio
Operação oriente médioflaviocosac
 
Unidade.11.industrialização.em.paises.desenvolvidos.geoem2 v3u11s
Unidade.11.industrialização.em.paises.desenvolvidos.geoem2 v3u11sUnidade.11.industrialização.em.paises.desenvolvidos.geoem2 v3u11s
Unidade.11.industrialização.em.paises.desenvolvidos.geoem2 v3u11sFernando M. Knapik
 

Destaque (20)

O mundo subdesenvolvido
O mundo subdesenvolvidoO mundo subdesenvolvido
O mundo subdesenvolvido
 
Modulo 02 - O quadro natural africano
Modulo 02 - O quadro natural africanoModulo 02 - O quadro natural africano
Modulo 02 - O quadro natural africano
 
Aulas 1 a 4 o mundo subdesenvolvido
Aulas 1 a 4 o mundo subdesenvolvidoAulas 1 a 4 o mundo subdesenvolvido
Aulas 1 a 4 o mundo subdesenvolvido
 
O subdesenvolvimento
O subdesenvolvimentoO subdesenvolvimento
O subdesenvolvimento
 
O mundo subdesenvolvido
O mundo subdesenvolvidoO mundo subdesenvolvido
O mundo subdesenvolvido
 
Modulo 01 - Principais caracteristicas do subdesenvolvimento
Modulo 01 - Principais caracteristicas do subdesenvolvimentoModulo 01 - Principais caracteristicas do subdesenvolvimento
Modulo 01 - Principais caracteristicas do subdesenvolvimento
 
O Subdesenvolvimento
O SubdesenvolvimentoO Subdesenvolvimento
O Subdesenvolvimento
 
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
 
Subdesenvolvimento
SubdesenvolvimentoSubdesenvolvimento
Subdesenvolvimento
 
O quadro humano e social africano
O quadro humano e social africanoO quadro humano e social africano
O quadro humano e social africano
 
Modulo 04 - A economìa africana
Modulo 04 - A economìa africanaModulo 04 - A economìa africana
Modulo 04 - A economìa africana
 
Aulas 05 e 06 - Elementos da Cartográfia - II
Aulas 05 e 06 - Elementos da Cartográfia - IIAulas 05 e 06 - Elementos da Cartográfia - II
Aulas 05 e 06 - Elementos da Cartográfia - II
 
Modulo 02 formas de divisão do mundo atual
Modulo 02   formas de divisão do mundo atualModulo 02   formas de divisão do mundo atual
Modulo 02 formas de divisão do mundo atual
 
Modulo 02 formas de divisão do mundo atual
Modulo 02   formas de divisão do mundo atualModulo 02   formas de divisão do mundo atual
Modulo 02 formas de divisão do mundo atual
 
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercíciosCapitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
 
Países desenvolvidos e subdesenvolvidos
Países desenvolvidos e subdesenvolvidos Países desenvolvidos e subdesenvolvidos
Países desenvolvidos e subdesenvolvidos
 
Geografia 1 ANO - Mundo Subdesenvolvido
Geografia 1 ANO - Mundo SubdesenvolvidoGeografia 1 ANO - Mundo Subdesenvolvido
Geografia 1 ANO - Mundo Subdesenvolvido
 
Países Subdesenvolvidos - Geografia
Países Subdesenvolvidos - GeografiaPaíses Subdesenvolvidos - Geografia
Países Subdesenvolvidos - Geografia
 
Operação oriente médio
Operação oriente médioOperação oriente médio
Operação oriente médio
 
Unidade.11.industrialização.em.paises.desenvolvidos.geoem2 v3u11s
Unidade.11.industrialização.em.paises.desenvolvidos.geoem2 v3u11sUnidade.11.industrialização.em.paises.desenvolvidos.geoem2 v3u11s
Unidade.11.industrialização.em.paises.desenvolvidos.geoem2 v3u11s
 

Semelhante a Origens do subdesenvolvimento

Slides subsenvovimento
Slides subsenvovimentoSlides subsenvovimento
Slides subsenvovimentovaldetedutra
 
Escola Pastor Paiva - 3° Ano A e B - Geografia - Subdesenvolvimento
Escola Pastor Paiva - 3° Ano A e B - Geografia - SubdesenvolvimentoEscola Pastor Paiva - 3° Ano A e B - Geografia - Subdesenvolvimento
Escola Pastor Paiva - 3° Ano A e B - Geografia - SubdesenvolvimentoValter Batista de Souza
 
A divisão norte sul
A divisão norte sulA divisão norte sul
A divisão norte sulProfessor
 
Bloco-1-Mundo-Subdesenvolvido.pptx
Bloco-1-Mundo-Subdesenvolvido.pptxBloco-1-Mundo-Subdesenvolvido.pptx
Bloco-1-Mundo-Subdesenvolvido.pptxJOSEAUGUSTOBRITTO1
 
Divisão em norte e sul
Divisão em norte e sulDivisão em norte e sul
Divisão em norte e sulTI Medianeira
 
Geo he-8ano-cap4-site
Geo he-8ano-cap4-siteGeo he-8ano-cap4-site
Geo he-8ano-cap4-siteivonefrancca
 
Norte e Sul
Norte e SulNorte e Sul
Norte e Sulrdbtava
 
Slides Mundo subdesenvolvido de todo o planeta.
Slides Mundo subdesenvolvido de todo o planeta.Slides Mundo subdesenvolvido de todo o planeta.
Slides Mundo subdesenvolvido de todo o planeta.michelepdghotmailcom
 
PRIVEST - CAP 01 - Um mundo dividido - 9° EFII
PRIVEST - CAP  01 - Um mundo dividido - 9° EFIIPRIVEST - CAP  01 - Um mundo dividido - 9° EFII
PRIVEST - CAP 01 - Um mundo dividido - 9° EFIIprofrodrigoribeiro
 
1 2 3_ mundos
1  2  3_ mundos1  2  3_ mundos
1 2 3_ mundosNSRC
 
Globalização para iniciantes. Com áudio.
Globalização para iniciantes. Com áudio.Globalização para iniciantes. Com áudio.
Globalização para iniciantes. Com áudio.Armando Sbragia
 
Divisão internacional do trabalho
Divisão internacional do trabalhoDivisão internacional do trabalho
Divisão internacional do trabalhoArtur Lara
 

Semelhante a Origens do subdesenvolvimento (20)

Cap 5 6 7
Cap 5 6 7Cap 5 6 7
Cap 5 6 7
 
SUBDESENVOLVIMENTO.pptx
SUBDESENVOLVIMENTO.pptxSUBDESENVOLVIMENTO.pptx
SUBDESENVOLVIMENTO.pptx
 
Slides subsenvovimento
Slides subsenvovimentoSlides subsenvovimento
Slides subsenvovimento
 
Escola Pastor Paiva - 3° Ano A e B - Geografia - Subdesenvolvimento
Escola Pastor Paiva - 3° Ano A e B - Geografia - SubdesenvolvimentoEscola Pastor Paiva - 3° Ano A e B - Geografia - Subdesenvolvimento
Escola Pastor Paiva - 3° Ano A e B - Geografia - Subdesenvolvimento
 
A divisão norte sul
A divisão norte sulA divisão norte sul
A divisão norte sul
 
Bloco-1-Mundo-Subdesenvolvido.pptx
Bloco-1-Mundo-Subdesenvolvido.pptxBloco-1-Mundo-Subdesenvolvido.pptx
Bloco-1-Mundo-Subdesenvolvido.pptx
 
Divisão em norte e sul
Divisão em norte e sulDivisão em norte e sul
Divisão em norte e sul
 
Geo he-8ano-cap4-site
Geo he-8ano-cap4-siteGeo he-8ano-cap4-site
Geo he-8ano-cap4-site
 
Norte e Sul
Norte e SulNorte e Sul
Norte e Sul
 
Campo e cidade
Campo e cidadeCampo e cidade
Campo e cidade
 
Slides Mundo subdesenvolvido de todo o planeta.
Slides Mundo subdesenvolvido de todo o planeta.Slides Mundo subdesenvolvido de todo o planeta.
Slides Mundo subdesenvolvido de todo o planeta.
 
Unidade 3
Unidade 3Unidade 3
Unidade 3
 
PRIVEST - CAP 01 - Um mundo dividido - 9° EFII
PRIVEST - CAP  01 - Um mundo dividido - 9° EFIIPRIVEST - CAP  01 - Um mundo dividido - 9° EFII
PRIVEST - CAP 01 - Um mundo dividido - 9° EFII
 
1 2 3_ mundos
1  2  3_ mundos1  2  3_ mundos
1 2 3_ mundos
 
Globalização para iniciantes. Com áudio.
Globalização para iniciantes. Com áudio.Globalização para iniciantes. Com áudio.
Globalização para iniciantes. Com áudio.
 
Unidade 3 geral
Unidade 3  geralUnidade 3  geral
Unidade 3 geral
 
Globalização
Globalização   Globalização
Globalização
 
Geo31
Geo31Geo31
Geo31
 
Divisão internacional do trabalho
Divisão internacional do trabalhoDivisão internacional do trabalho
Divisão internacional do trabalho
 
613
613613
613
 

Mais de Claudio Henrique Ramos Sales

Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabaritoCapitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabaritoClaudio Henrique Ramos Sales
 
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizadoAula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizadoClaudio Henrique Ramos Sales
 
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horáriosAulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horáriosClaudio Henrique Ramos Sales
 
Aula 04 Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
Aula 04   Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)Aula 04   Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
Aula 04 Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema AngloModulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema AngloClaudio Henrique Ramos Sales
 
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...Claudio Henrique Ramos Sales
 

Mais de Claudio Henrique Ramos Sales (20)

Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabaritoCapitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
 
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizadoAula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
 
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horáriosAulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
 
Aula 04 Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
Aula 04   Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)Aula 04   Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
Aula 04 Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
 
Aula 04 - Elementos da Cartográfia - I
Aula 04 - Elementos da Cartográfia - IAula 04 - Elementos da Cartográfia - I
Aula 04 - Elementos da Cartográfia - I
 
Modulo 02 - Economia rural - a pecuária
Modulo 02 - Economia rural - a pecuáriaModulo 02 - Economia rural - a pecuária
Modulo 02 - Economia rural - a pecuária
 
Aulas 02 e 03 - Blocos econômicos
Aulas 02 e 03 - Blocos econômicosAulas 02 e 03 - Blocos econômicos
Aulas 02 e 03 - Blocos econômicos
 
Aula 01 Elementos da orientação (Sistema Anglo)
Aula 01   Elementos da orientação (Sistema Anglo)Aula 01   Elementos da orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 Elementos da orientação (Sistema Anglo)
 
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
 
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
 
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema AngloModulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
 
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
 
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
 
O outro lado do fem
O outro lado do femO outro lado do fem
O outro lado do fem
 
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
 
Modulo 16 - Brasil - um país multicultural
Modulo 16 - Brasil - um país multiculturalModulo 16 - Brasil - um país multicultural
Modulo 16 - Brasil - um país multicultural
 
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
 
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
 
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
 
Modulo 13 - Ter filhos
Modulo 13 - Ter filhosModulo 13 - Ter filhos
Modulo 13 - Ter filhos
 

Último

Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfElianeElika
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresAnaCarinaKucharski1
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 

Último (20)

Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 

Origens do subdesenvolvimento

  • 1. 9º ano: Apostila 01 / Modulo 01 Professor Claudio Henrique Ramos Sales GEOGRAFIA
  • 2. ORIGENS DO SUBDESENVOLVIMENTO DEFINIÇÕES DE SUBDESENVOLVIMENTO COMO MEDIR O SUBDESENVOLVIMENTO ASPECTOS DO SUBDESENVOLVIMENTO O MUNDO SUBDESENVOLVIDO
  • 3. O MUNDO SUBDESENVOLVIDO Conforme estudamos anteriormente, nosso planeta pode ser dividido, economicamente, em países do norte (desenvolvidos) e em países do sul (subdesenvolvidos). Estes últimos serão nosso objeto de estudo ao longo deste ano. Veja o mapa:
  • 4. ORIGENS DO SUBDESENVOLVIMENTO Não é fácil determinarmos os fatos que deram início ao subdesenvolvimento. Entretanto, há um fator que é comum a quase todos esses países: eles foram, em geral, colônias de exploração, uma vez que seus colonizadores se instalavam nessas terras para explorar suas riquezas naturais e enviavam-nas para as metrópoles, geralmente utilizando-se de trabalho escravo. VINHAM BUSCAR...
  • 5. No caso da América Latina, a exploração ocorreu como mostra a imagem ao lado: os europeus utilizavam a mão-de-obra africana para “abastecer” suas colônias na América, de onde saia a riqueza que sustentaria o continente europeu. Esse processo histórico ficou conhecido como “Comércio Triangular”.
  • 6. Os dois únicos países desenvolvidos do continente americano, entretanto, não passaram por esse tipo de colonização. Canadá e Estados Unidos foram colônias de povoamento. Veja a comparação entre essas duas formas de colonização, segundo o site infoescola:
  • 7. DEFINIÇÕES DE SUBDESENVOLVIMENTO Mas que fatores podem caracterizar um país subdesenvolvido? Nem sempre é fácil determinarmos que um país esteja nessa situação. Vejamos o Brasil: desde o final de 2008 nosso país atingiu um IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) elevado, portanto, teoricamente, fazemos parte do grupo de países desenvolvidos. Por que, então, somos classificados como país subdesenvolvido?
  • 8. Vários fatores devem ser considerados para classificarmos um país como subdesenvolvido. Essas nações formam um variado conjunto de países, onde vivem cerca de 85% da população mundial. Alguns apresentam um quadro socioeconômico bastante ruim, com taxas de analfabetismo e mortalidade infantil muito altas, além de dependerem quase tão somente da agropecuária. É o caso, por exemplo, de Mali e Níger, no continente africano, que apresentam um IDH muito baixo.
  • 9. Alguns países subdesenvolvidos, embora tenham parte de sua população vivendo em condições precárias e dependentes da produção agropecuária, podem apresentar uma atividade industrial importante e parte da população tendo acesso à educação e saúde. Continuam a manter, entretanto, uma desigualdade social que lhes confere a condição de país subdesenvolvido. É o caso, por exemplo, do Brasil e da Índia. Procure se lembrar: cenas como essas fazem parte do seu dia-a-dia?
  • 10. COMO MEDIR O SUBDESENVOLVIMENTO O ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO (IDH) Critério estabelecido pela ONU para O primeiro relatório do desenvolvimento avaliar o nível de desenvolvimento humano foi publicado em 1990. econômico e social dos países. Há diversos países que tiveram Desde então, ele é atualizado anualmente. crescimento econômico, mas não desenvolvimento social efetivo. Melhorias para toda a população nas áreas de saúde, educação, habitação, saneamento básico, transporte, etc. que possibilitasse Apesar do IDH não ser um indicador ideal, nem o único, apresenta a vantagem de considerar o desenvolvimento de forma mais abrangente e de avaliar, até certo ponto, o acesso da população aos benefícios do crescimento econômico.
  • 11. De acordo com Índice de Desenvolvimento Humano, o Brasil é classificado como país desenvolvido, pois, atualmente, nosso IDH é de 0,730, o que confere ao país a 85ª posição entre os 187 avaliados pela ONU (Organização das Nações Unidas). Como você interpretou essa charge? Podemos afirmar que há alguma “contradição” nas informações que ela apresenta?
  • 12. ASPECTOS DO SUBDESENVOLVIMENTO Um IDH elevado não indica, necessariamente, que uma nação seja desenvolvida; muitos fatores devem ser considerados na classificação de um país como desenvolvido ou subdesenvolvido. Nos próximos slides, estão alguns fatores que caracterizam o subdesenvolvimento. Lembre-se: é importante que você identifique cada um deles! A desigualdade social é uma das principais características dos países subdesenvolvidos
  • 13. Alguns países subdesenvolvidos, que não possuem setor industrial considerável, têm economias que dependem quase exclusivamente do setor primário da economia, principalmente da agropecuária. A maior parte da P.E.A. (população economicamente ativa) desses países atua nesse setor, que, por utilizar pouca mecanização e automação (máquinas e tecnologias), apresenta baixa produtividade, embora gere a maior parte da riqueza nacional. Portanto, é elevada a parcela de trabalhadores no campo. Nesses países, de modo geral, predominam dois setores rurais: AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA Produção agrícola que tem como objetivo garantir a sobrevivência do agricultor, da sua família e da comunidade onde ele vive. As sobras podem ser vendidas nas vilas vizinhas; a pecuária e pequenas criações de animais também podem ocorrer. AGRICULTURA DE PLANTATIONS Agricultura destinada a exportação, atendendo a grande demanda dos países desenvolvidos. As empresas multinacionais do setor agrícola dominam o mercado mundial dos produtos de plantation, o que faz com que muitos países pobres sejam submetidos a seus interesses.
  • 14. Existem alguns países subdesenvolvidos que apresentam indústrias e, em alguns casos, essas indústrias são bastante diversificadas e produzem uma porcentagem maior do PIB nacional. Nesse caso, temos os chamados “países emergentes”, como é o caso do Brasil, da Índia e do México, entre outros; apesar das indústrias, os produtos primários ainda geram grande parte do PIB. A maior parte dessas indústrias, contudo, são estrangeiras (multinacionais) e, muitas vezes, elas controlam segmentos inteiros do país, como, por exemplo, a indústria automobilística brasileira. Por isso, dizemos que esses países apresentam um setor secundário dependente. Nos países subdesenvolvidos industrializados, mesmo as indústrias nacionais dependem, muitas vezes, do setor secundário de outros países. É o caso, por exemplo, dos aviões produzidos no Brasil, que usam equipamentos fabricados em outros países.
  • 15. A maioria das nações subdesenvolvidas tem suas receitas (capital que entra no país) originadas das vendas de produtos primários que, em geral, custam barato em relação à tecnologia e se desvalorizam.... ... mas, como seu setor secundário é inexistente ou pequeno, precisam comprar produtos industrializados (que custam caro e têm grande valorização) dos países mais ricos que, por sua vez, compram matérias-primas baratas dos países mais pobres. Quem levará maior vantagem na balança comercial? PRODUTOS PRIMÁRIOS OU “COMMODITIES” PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS
  • 16. Com o avanço dos sistemas de transportes e comunicações, grandes empresas multinacionais, à procura de ampliação de seus lucros, passaram a se instalar também em países subdesenvolvidos, seja à procura de mão-de-obra barata, matérias-primas ou até mesmo de mercado consumidor. Esse fluxo de capitais, diretamente relacionado ao processo de globalização, se traduz não apenas na forma de empréstimos financeiros entre países, mas também através da remessa de lucros (as filiais das multinacionais recebem investimentos de suas matrizes e enviam para elas parte do lucro obtido nos países onde se encontram) e da própria instalação de multinacionais em diversos países. Os países subdesenvolvidos, em especial os BRIC’s (principais países emergentes), vêm recebendo pesados investimentos nos últimos anos, em função do grande crescimento econômico neles observado.
  • 17. Na maioria dos países subdesenvolvidos, questões culturais e econômicas causam elevação no crescimento vegetativo e rápido crescimento populacional. Que, por sua vez, provocam, entre outros: fatores:Aumento do desemprego ou subemprego (e, portanto, baixo consumo); Moradias deficientes ou favelização; Aumento da violência; Dificuldade do Estado em manter serviços básicos, como saúde e educação. OS PROBLEMAS DEMOGRÁFICOS SÃO, PORTANTO, CONSEQUÊNCIA E NÃO A CAUSA DO SUBDESENVOLVIMENTO!
  • 18. Nos países desenvolvidos, em função do desenvolvimento econômico, aos poucos a população economicamente ativa foi se transferindo do setor primário para o secundário e, mais recentemente, do secundário para o terciário, que atualmente concentra a maior parte da população economicamente ativa desses países. Isto acontece porque, com a modernização da agricultura e a robotização/automação das indústrias, esses setores liberaram mão- de-obra qualificada. No caso dos países subdesenvolvidos, o processo foi diferente. Com a industrialização tardia e a modernização do campo, os trabalhadores perderam seu trabalho no campo, sendo obrigados a migrar para os centros urbanos, onde, sem qualificação, viram-se forçados a aceitar empregos no setor terciário, semiqualificados ou sem qualificação. Isto fez com que o setor terciário desses países crescesse muito, mas sem a qualificação profissional encontrada neste setor nos países desenvolvidos. Por isso, utiliza-se a expressão "hipertrofia" para caracterizá-los.
  • 19. Nos países subdesenvolvidos, o significativo crescimento da população nesses últimos anos tem resultado em grandes problemas urbanos. Esse crescimento aliado à ineficiência e lentidão do planejamento urbano resulta no crescimento desordenado das cidades o que traz sérias consequências, como enchentes, poluição do ar, congestionamentos, perda da qualidade de vida das pessoas, dentre outros. Poderá ocorrer o que chamamos de inchaço urbano ou macrocefalia urbana (marginalização, submoradia, aumento da violência, desemprego, doenças, etc, que podem provocar o surgimento de outros problemas).
  • 20. É considerada um dos maiores problemas ligados ao subdesenvolvimento. Ocorre sob duas formas: AGUDACRÔNICA Refere-se à baixa ingestão de alimentos, com poucos nutrientes e/ou calorias. Pode levar à morte, se permanecer por longo tempo, mas é possível de ser revertida se for tratada a tempo. É a privação intensa e total de alimentos. É a forma mais grave da fome, pois, com o tempo, compromete os órgãos vitais, levando a pessoa à morte, sendo a cura quase impossível.
  • 21. Escassez de recursos financeiros nos países subdesenvolvidos Baixo investimento em educação e em P&D (Pesquisa e Desenvolvimento) O baixo investimento em educação é diretamente responsável pelas elevadas taxas de analfabetismo; o baixo investimento em P&D torna o país cada vez mais dependente do capital externo, uma vez que não forma mão-de-obra qualificada e não produz tecnologia. Os poucos que têm acesso a educação de qualidade e se qualificam profissionalmente, não são absorvidos pelo mercado, que é muito deficiente. Sendo assim, muitos desses profissionais abandonam o país, procurando colocação profissional nas nações desenvolvidas (fuga de cérebros). Com a globalização e o atual desenvolvimento tecnológico , que exigem qualificação cada vez maior, as pessoas de baixa qualificação se tornam cada vez mais excluídos desse processo.
  • 22. CONCLUSÃO IMPORTANTE Se a riqueza (PIB) de um país crescer, podemos afirmar que houve um crescimento econômico, mas só haverá desenvolvimento econômico se a maioria da população se beneficiar desse crescimento, isto é, se houver uma boa distribuição de renda. LEMBRE-SE DE QUE ESTE RECURSO NÃO SUBSTITUI ÀS AULAS, NEM O SEU MATERIAL. ELE É TÃO SOMENTE UM APOIO PARA QUE VOCÊ POSSA TER UMA VISÃO GERAL DO CONTEÚDO! Tem dúvidas? Pergunte através do blog! www.geoarmando.blogspot.com.br