Na sociedade da informação, todos estão aprendendo a integrar o humano e o tecnológico e a integrar o individual, o grupal e o social. O documento discute como o uso do computador pode contribuir para transformar a prática da pesquisa escolar em propostas mais inovadoras que estimulem a curiosidade, a construção colaborativa do conhecimento e a formação de leitores críticos.

1. “Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a
conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o
humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social.”
(Moran)
WebQuest
uma proposta de trabalho
Marta Lyrio

2. “Navegar é preciso...”
Clique nos links abaixo para
conhecer as etapas do trabalho:
 Introdução
 Tarefa
 Processo
 Avaliação
 Conclusão

3. Introdução
Pesquisar é aprender! Será???
Precisamos refletir...
 A pesquisa sempre esteve presente nas escolas,
mas como vem sendo desenvolvida?
 Será que a pesquisa, que estamos acostumados a
observar na escola, está coerente com a formação
do cidadão exigida pela sociedade contemporânea?
 A pesquisa escolar estimula a curiosidade e o
espírito investigativo, desenvolve a autonomia e a
construção do conhecimento e, finalmente, contribui
na formação do leitor critico?

4.  Como o uso do computador pode
contribuir para transformar esta
prática pedagógica, no sentido de
de integrar as novas mídias em
propostas inovadoras?
 As vantagens do uso do computador não se limitam
a velocidade de acesso, ao maior volume de
informações disponíveis e ao fascínio na utilização
de recursos de última geração. O computador
favorece o trabalho colaborativo, o intercâmbio de
idéias e experiências, a interação, elementos
essenciais para a construção do conhecimento.
 Neste sentido, a webquest se constitui em uma
metodologia que privilegia a pesquisa colaborativa.

5. Tarefa
 A proposta será a construção de uma
WebQuest, a partir de um tema de seu
interesse.
 Para isto você deve seguir as
orientações disponíveis no item do
Processo

6. Processo
Este trabalho está dividido em 9 etapas:
 Leia um pouco mais sobre o que é webquest e
como criá-la, acessando o site muito interessante:
http://www.webquest.futuro.usp.br/
Leia atentamente os itens:
(a) “O que é WebQuest” (apresentação; objetivos
educacionais e histórico)
(b) “Como criar uma WebQuest”
2. Escolha uma dupla de trabalho, alguém que possa
compartilhar idéias, trocar informações e distribuir
as tarefas.

7. 3. Depois escolha um tema de seu interesse e
certifique-se da disponibilidade deste material
na Internet.
Para Isto, você pode acessar um site de busca
para uma prévia pesquisa, como:
http://www.google.com.br;
http://br.cade.yahoo.com/
Ou outro que você preferir.

8. 4. Utilize o Power Point para criar suas páginas
seguindo os passos que constam no gabarito
http://www.webquest.futuro.usp.br/recursos/gabarito
_sem_frame.html
5. Se precisar de orientações a respeito dos recursos
do software solicite aos professor ou acesse os sites
que oferecem um tutorial com maiores informações
sobre este aplicativo:
http://www.dga.unicamp.br/treinamento/apostilas/po
wer.pdf
http://www.toquedearte.com/tutoriais/matpowerpoint/
powerpointintroducao.htm
http://www.cultura.ufpa.br/dicas/ms/pp-defi.htm

9. 6. Discuta com sua dupla qual será a melhor
abordagem para tratar o tema escolhido.
7. Indico navegar em alguns portais educacionais:
www.educarede.org.br/ ; novaescola.abril.uol.com.br/
www.klickeducacao.com.br ; www.educacional.com.br
8. Pesquise imagens para inserir na sua apresentação
de forma a facilitar a compreensão do tema e
motivar os alunos. Algumas dicas são
http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi&q=
http://www.giffs.hpg.ig.com.br
9. Não esqueça de sempre salvar seu trabalho em
disquete para que não perca o conteúdo de sua
criação.

10. Avaliação
Serão considerados os seguintes critérios:
 Coerência e Clareza: na apresentação da
proposta de pesquisa.
 Originalidade na abordagem do tema
 Criatividade no uso dos recursos do Power
Point, despertando a atenção e motivação
dos alunos.
 Concepção inovadora que estimule a
aprendizagem colaborativa dos alunos.
 Presença e participação nas aulas para o
desenvolvimento do trabalho.

11. Conclusão
“Ensinar com as novas mídias será uma revolução,
se mudarmos simultaneamente os paradigmas
convencionais do ensino, que mantêm distantes
professores e alunos.
Caso contrário conseguiremos dar um verniz de
modernidade, sem mexer no essencial.” (Moran)